愛上幼兒園小班教案優(yōu)秀8篇.），從而讓幼兒喜愛上幼兒園。

教學(xué)反思：

通過本次語言教學(xué)活動，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。幼兒的參加性較高。

由于《點點愛上幼兒園》?；顒又?，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來觀賞故事。對生動的圖片，幼兒特別感愛好，觀賞故事時也特別地仔細(xì)。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活閱歷，能樂觀的舉手回答問題。

小班語言《點點愛上幼兒園》?；顒宇A(yù)備：

1、由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。

2、幼兒每人一張備用大頭貼。

活動流程及主要問題設(shè)計：

意圖：熟悉班級標(biāo)志，理解“1”和“很多”。

1、出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照，看看這里有多少位小伴侶（很多小伴侶）。小結(jié)：數(shù)也數(shù)不過來就叫“很多”。

2、找一找你在哪里？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）。

3、看看你的手里有多少照片？（一張照片）小結(jié)：很多可以分成一個一個。

4、那么怎樣變成很多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）小結(jié)：一張一張照片放在一起就變成很多照片了。意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進一步感知“1”和“很多”。

1、看看這是什么牌子。老師：這是幼兒園的晨檢牌子，當(dāng)我們身體很好、手帕帶來、指甲也不長時，衛(wèi)生老師會發(fā)給我們紅牌子；假如生病吃藥，就拿黃牌子；假如手帕不帶，指甲不剪，就拿藍(lán)牌子。

2、你們早上拿到什么牌子？（這說明你們都是身體健康、又講衛(wèi)生的好寶寶。）

3、你們每人拿到了幾個牌子？（一個）

4、出示教室門口的晨檢牌?？纯催@里有多少牌子？（很多牌子）小結(jié)：一個一個合在一起就是很多。

5、怎會有很多牌子呢？（我們一個一個插進去，就變成了很多牌子。）

6、老師引導(dǎo)幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上。小結(jié)：這里又有很多照片，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上，老師和小伴侶就知道你來幼兒園了，你是個健康寶寶。

意圖：在教室中查找“1”和“很多”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。1.找一找我們的教室里有沒有“1”和“很多”。

2、幼兒查找教室里的“1”和“很多”。（一位老師，很多小

伴侶；1個大椅子，很多小椅子；一個大茶桶，很多小茶杯。）

《點點愛上幼兒園》。

2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜愛幼兒園。

活動重難點：

能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜愛幼兒園。

活動預(yù)備：

幼兒畫冊、掛圖。

活動過程：

一、出示圖片。

師：圖片上有誰呀？（指小女孩）這個小女孩是點點，（指媽媽）這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事，它的`名字叫《點點愛上幼兒園》。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上很不興奮？路上她們看到了什么？

觀賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

三、再次觀賞故事。（邊看圖片邊觀賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥、兔子、梅花鹿）小伴侶的幼兒園是什么樣的？小伴侶在幼兒園里做什么？點點看到小伴侶的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高興奮興）怎么說的？（點點說這里真好）

再次觀賞故事，對故事內(nèi)容有進一步的了解。

四、第三遍聽錄音觀賞故事。

師：點點后來喜愛上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有很多伴侶在一起真快樂，我們也要和點點一樣喜愛山個幼兒園。

第三遍觀賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜愛上幼兒園。

《點點愛上幼兒園》。

2．培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：“五顏六色”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

3．培育幼兒喜愛上幼兒園、愿意上幼兒園的情感。

活動預(yù)備：

1．小鳥、兔子、梅花鹿圖卡、頭飾，圖片。

2．配班老師分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

活動重點：

感知、理解并敘述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié)，培育幼兒喜愛上幼兒園、愿意上幼兒園的情感。

活動難點：

鼓舞幼兒大膽敘述并豐富詞匯。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們喜愛上幼兒園嗎？有一個小伴侶叫點點，她喜愛不喜愛上幼兒園呢？我們來看看。

二、將４張圖片分別出示給幼兒，引起他們敘述的愛好。

1．老師出示圖片１。

（1）提問：媽媽要帶點點去幼兒園，可是點點怎么樣呢？媽媽帶點點來到了哪里？

（2）老師手指著小鳥提問：“什么樣的小鳥？”豐富詞匯：五顏六色。

鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛的樣子。

師：小伴侶猜猜這里是什么地方？小鳥在幼兒園里怎么樣？豐富詞匯：歡樂。

2．老師出示圖片２。

（1）提問：這是什么地方？圖上有誰？是什么顏色的？豐富詞匯：潔白潔白。

（2）幼兒學(xué)“小兔”邊跳邊一起說：“潔白潔白的兔子?！?/p>

師：這里是誰的幼兒園呢？它們在幼兒園里怎樣呢？

3．出示圖片３。

（1）師：這里是什么地方？有誰？它們在干什么？老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說：“漂美麗亮的梅花鹿?！?/p>

（2）師：梅花鹿在幼兒園里怎么樣？它們是怎么說的？鼓舞幼兒學(xué)說對話部分，

4．出示圖片４。

提問：圖上有誰？他們在干什么？點點愛去幼兒園了嗎？為什么？

三、老師完整敘述圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒參加敘述對話部分。

四、老師總結(jié)。

師：小動物都愛上幼兒園了，我們小伴侶也要像他們一樣高興奮興上幼兒園。

點點愛上幼兒園小班教案篇八

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在集體中寧靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜愛幼兒園。

【活動預(yù)備】

幼兒畫冊、掛圖。

【活動過程】

一、出示圖片。

師：圖片上有誰呀？（指小女孩）這個小女孩是點點，（指媽媽）這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事，它的名字叫《點點愛上幼兒園》。

1、講故事一遍。

2、師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上很不興奮？路上她們看到了什么？

觀賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

三、再次觀賞故事。（邊看圖片邊觀賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥、兔子、梅花鹿）小伴侶的幼兒園是什么樣的`？小伴侶在幼兒園里做什么？點點看到小伴侶的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高興奮興）怎么說的？（點點說“這里真好”）

再次觀賞故事，對故事內(nèi)容有進一步的了解。

四、第三遍聽錄音觀賞故事。

師：點點后來喜愛上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有很多伴侶在一起真快樂，我們也要和點點一樣喜愛山個幼兒園。

第三遍觀賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜愛上幼兒園。

附：

點點三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著嘴。

她們經(jīng)過一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：“這是小鳥幼兒園?！毙▲B說：“幼兒園里真歡樂！”

她們經(jīng)過一片綠草地，草地上有潔白潔白的兔子在做嬉戲。媽媽說：“這是白兔幼兒園?！蓖米诱f：“幼