教師禮儀學習心得_學習教師禮儀體會禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即敬重別人，敬重自己。我們所學的老師禮儀是指人民老師在工作中為人處事、待人接物的行為標準。下面是學習啦帶來的老師禮儀學習心得，盼望對大家有協(xié)助。

篇一：老師禮儀學習心得

在放暑假之前，學校組織教師學習了金正昆教授的《老師禮儀》。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，老師不但要遵循禮儀標準，而且要嚴格訓練。因為老師作為人類靈魂的工程師，是學生增長學問和思想進步的導師，是學生學習、效仿的典范。教師在傳播學問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進展著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，教師要非常留意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的典范。因為“身教重于言教，典范的力氣是無窮的”。宏大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)老師，作為一名人民老師，首先應要有高尚的師德，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。關懷和愛惜學生，言談舉止不能隨意，要留意形象美、語言美，說話忌粗口，忌訓斥，忌羞辱，忌挖苦，忌妄言亂語?！?/p>

其次，要敬重自己，敬重別人。作為一名老師，都盼望得到學生的敬重，前提是你要敬重學生。對待學生要擺正自己的位置，與學生同等相處。嚴于律己，寬以待人。要留意老師的形象，不做有損老師形象和榮譽的事情。老師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。老師是教人怎樣做人的人，首先自己就必需知道怎樣做人。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，造就出言行相同的人。與學生同等溝通，擅長溝通，因材施教，因人施教，有愛心和耐性，這樣才能得到學生的敬重。因為老師的大局部時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要留意敬重學生，與學生互動時要運用文明語言。

學習了有關老師禮儀方面的內容，我認為老師在平常應留意以下幾方面的禮儀問題：

1、老師的行為舉止：作為教師，要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

2、老師的言談：老師的教學任務須要語言表達。作為一名老師，要留意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。

3、與學生談話：談話提前與學生打招呼，讓學生有一個思想打算，這是一種禮貌，又是對學生的敬重。同等氣氛舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐性。在與人談話時，教師的表情要與談話對象、內容協(xié)調相同。

總之，通過學習我懂得了學習禮儀是一門很重要的課程，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為老師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準那么標準言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。以上是我這次學習的體會，在以后的工作中我會嚴格要求自己，不斷的學習，不斷的努力，做一名讓家長、學生信任的人民老師。篇二：老師禮儀學習心得

假期學習了《老師禮儀》，明白了許多禮儀道理以及標準的行為表達方式。對今后自己在行為舉止、老師的言談等方面，感受頗深。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即敬重別人，敬重自己。我們所學的老師禮儀是指人民老師在工作中為人處事、待人接物的行為標準。金教授從儀表、老師禮儀學習心得舉止、語言、看法等方面講解了老師在工作以及日常生活中應當怎樣做和應留意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復強調老師首先要擺正位置、端正看法。

擺正位置，不僅僅是擺正老師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否那么就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學中強調老師和學生同等，當然在人格上是必需的。但是終歸老師注意的是教，學生注意的是學，所以現(xiàn)代教育要求教育教學要以學生為本，即一切“老師禮儀”培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。

端正看法，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了許多地區(qū)沖突和斗爭;而中國傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同開展方面具有啟迪意義。我們說，成認不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現(xiàn)和平相處必走的一條路，否那么就會引發(fā)爭端;只講“同”而不求“和”，只能消滅文化和導致霸權主義。作為老師，就要同等對待每一個學生，讓學生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教;就要和同事團結協(xié)作，和諧相處……

一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)，對待學生以外，還必需自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能造就出學生安康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到老師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當表達在外在的言談舉止上。老師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。老師是教人怎樣做人的人，首先自己就必需知道怎樣做人。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，造就出言行相同的人。

因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。

1、儀表。儀表是老師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特殊注意，特殊是在校內里，要與老師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。

2、舉止。舉止方面，我認為應當從坐立行的姿態(tài)，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，老師僅僅注意了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是特別難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學生的典范。

3、語言。語言是老師在教育學生時運用的最主要的手段。因此，老師的語言必需標準、精確、生動，我會努力運用語言的力氣激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把學問和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素養(yǎng)。

4、禮儀。老師應當通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度，反映出對他人的敬重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句致歉。努力為學生做表率，從而表達老師的示范性和領先性。其實這是待人接物的禮儀之根本，不管在哪里，對于每個人來說是必需具備的。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我必須不斷學習，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作那么，言傳身教，做學生喜愛的教師。篇三：老師禮儀學習心得

古往今來，禮儀始終受到人們的重視?？鬃釉唬憾Y，敬也。荀子曰：人無禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧。禮即敬重自己，敬重別人。儀即表現(xiàn)。形于外，成于式。老師禮儀即老師敬重自己，敬重學生的標準的表現(xiàn)形式。

看了金正昆教授的老師禮儀光盤之后，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和相識，我深深地體會到，作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還須要具備更多的素養(yǎng)。百年大計,教育為本;教育大計,老師為本。因此，老師的禮儀必需標準。

老師是人類靈魂的工程師，擔當著教書育人、為人師表的榮耀職責。老師儀表是老師整體風范之一，我們的音容笑貌、舉止文明，衣著發(fā)式無形中都成為孩子學習的楷模。我們老師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成為他們效仿的對象，所以在注意外在美的同時，更要注意內在的美，做到自然適度，外在儀表與內在素養(yǎng)相相同。

金教授主要從老師的師德、老師應具備的根本素養(yǎng)、老師的形象、老師的語言、老師的裝飾、老師的儀表、老師的課堂禮儀、老師的校內禮儀等幾個方面來談老師禮儀。禮儀的核心就是要敬重別人，敬重別人就須要善解人意，擺正位置，在交往中以對方為中心。擺正位置，不僅僅是擺正老師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否那么就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學中強調老師和學生同等，當然在人格上是必需的。但是終歸老師注意的是教，學生注意的是學，所以現(xiàn)代教育要求教育教學要以學生為本，即一切為了學生，為了學生的一切。

正所謂學高為師，身正為范，我決心從以下幾方面努力完善自己。

1、師德

金教授認為一個有合格的老師必需是具備四大方面：師德、師資、師表、師心。其中，師德是首要的要求。一個有師德的老師必需是善解人意，端正看法，擺正位置，在交往中以對方為中心的，能夠容人、容事、容不同的學科、容不同的學校要求、容不同的學生。今后我要留意提高自己的師德，擺正老師與社會不同層面的關系，擺正自己的位置，嚴于律己，以學生為本，與時俱進。

2、形象。

老師要有真知，有廣博的學問，愛惜學生、要有正義感，留意老師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。今后在著裝和修飾自己還要特殊注意，特殊是在校內里，要與老師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。舉止方面，我認為應當從坐立行的姿態(tài)，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，老師僅僅注意了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是特別難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學生的典范。

3、語言。

語言是老師在教育學生時運用的最主要的手段。因此，老師的語言必需標準、精確、生動，要講平凡話，要講文明話，要有現(xiàn)代感，要有禮貌，而且聲音要美，語言要美。在教學中我會努力運用語言的力氣激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把學問和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素養(yǎng)。

4、禮儀。

金教授講了課堂禮儀和校內禮儀兩大方面。老師應當通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度，反映出對他人的敬重，從而給學生良好的影響。在課堂講授中應留意因人而異、因課而異，符合教學目標，有方法地指導學生，留意課堂互動。在校內里，要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句致歉。努力為學生做表率，從而表達老師的示范性和領先性。其實這是待人接物的禮儀之根本，不管在哪里，對于每個人來說是必需具備的。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我必須不斷學習，提高自己，嚴格要求自己，以身作那么，言傳身教，做個敬重自己，敬重學生的教師。篇四：老師禮儀學習心得

觀看中國人民大學教授金正昆主講的《老師禮儀》講座后，我懂得了什么是禮儀。老師禮儀指導了老師在與人交往中，既要敬重別人，更要敬重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學生要“以學生為本”，“嚴以律己，寬以待人”，正確處理好老師與學生的關系，老師與家長的關系，老師與老師的關系，也告知教師要以一顆平常心、同等心和愛心來展示自己的人格魅力，成為學生寵愛的良師益友，成為家長敬重愛戴的好老師。

詳細說來，老師的禮儀主要有以下幾個方面的內容：

一、儀表儀容。主要包括衣著發(fā)式，修飾妝扮等，是老師呈現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。日常工作中，對自身的著裝及修飾等方面還是比擬注意的。發(fā)型群眾化，年輕精神。衣著服式樸實大方，干凈整齊，，協(xié)調得體，做廣闊學生的典范。

二、行為舉止。包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有說相，姿態(tài)瀟灑自然。這些表情動作行為習慣等，皆是老師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和激昂的神態(tài)，要與教育教學過程親密協(xié)作。學校要求學生做到的，作為人師表率的，必需首先做到。

三、說話言語。老師的語言要標準純凈，精確顯明，生動幽默，要擅長運用語言的力氣啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把學問真理和美妙的感情送進學生的心田。要讓學生知曉做人的根本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素養(yǎng)。

四、文明禮儀。老師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度，反映出對他人應有的敬重，從