《采茶》幼兒園大班教案

《采茶》幼兒園大班教案

作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科

學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是幫大家的《采

茶》幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。

現在有越來越多的幼兒缺乏自信心，不愿在眾人面前表現自

己，特別是韻律活動中，孩子們大局部趨向于模仿教師的示范，創(chuàng)

新意識不強。《采茶》選自大班下學期主題七大自然的禮物，表現

了春光明媚，采茶姑娘高快樂興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。

音樂節(jié)奏優(yōu)美歡快，幼兒容易理解表現?，F在正是江南地帶春暖花

開，茶香飄逸的時期，雖然采茶為幼兒不熟悉的活動，但正用此來

激發(fā)幼兒的好奇心及求知欲，表現出自由快樂的動作和情感，增強

幼兒自信心，所以我選擇了這一課題來進展韻律活動。

《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表

現的過程中逐漸開展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表

現美的情趣，豐富他們的審美經歷，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

結合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目標：

1.通過學習律動《采茶》，感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時

的喜悅心情。

2.引導幼兒學習采茶動作，并大膽創(chuàng)編表演律動。

3.培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協調性。

本次活動的重點是學習采茶動作要領。

難點那么是幼兒大膽創(chuàng)編采茶動作并表演律動。

為了達成以上教學目標，我采用的以下教學方法：

1.情境法：在教學過程中創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場

景，把幼兒帶入江南茶園的情境中,以引起幼兒學習興趣。

2、談話法：通過教師與幼兒的對話交流，讓幼兒對茶園有簡單

了解，更加貼近生活，對采茶產生好奇心。

3.視聽法：這是根據幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和

幼兒語言開展特點而采用的。引導幼兒去看去觀察，為幼兒提供形

象生動茶園的圖片視頻，充分的刺激幼兒的視覺，輕松地學習采茶

動作及創(chuàng)編。聽是感知音樂的最好的方法，也是音樂的最大魅力，

幼兒通過視聽來感知作品、理解作品、從而創(chuàng)造性的表現作品。

根據幼兒的身心開展特點我采用的學法是：

1.體驗法：心理學指出，但凡人們積極參加體驗過的活動，對

活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看圖片視頻、

情境模擬等手段，讓幼兒感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅

心情，更加大膽自由表演。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、

看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促進幼兒對

律動學習產生濃厚的興趣。

物質準備：采茶情景圖片視頻音樂《采茶》小籃子假設干個

經歷準備：幼兒活動前對茶葉有簡單了解。

一、情境導入，引起幼兒興趣。

二、引導幼兒學習采茶動作并大膽創(chuàng)編表演律動。

三、幼兒完整表演律動，感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的

喜悅心情。

1、豐富有關采茶的知識經歷，熟悉采茶音樂的旋律和構造，感

受體驗民歌特點，學習采茶的舞蹈根本動作。

2、根據故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度

的采茶動作。

3、自己調整動作幅度，在不與其他人碰撞的根底上，逐步學會

用目光和體態(tài)與其他人交流。

1、欣賞音樂。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶"，請幼兒感受其旋

律情緒并知道有幾個樂句。

2、故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線索。

3、創(chuàng)編動作。

（1）圍繞故事情節(jié)，逐句編動作、練習。

（2）引導幼兒編第二樂句不同節(jié)奏的采茶動作，音樂節(jié)奏快

了，他是表示怎樣采茶的呢？

（3）啟發(fā)幼兒編第三段樂句不同姿態(tài)的采茶動作。

4、完整練習。

（1）將動作組合，跟隨音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了

哪些人想的動作。

（2）放慢速度，幼兒完整練習。

（3）提醒幼兒調整自己的動作幅度，不與同伴碰撞。

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現"采茶"

與"撲蝶"的不同內容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學習遵守游戲規(guī)那么，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌

舞表現的內容。

2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶假設干只；圖譜一

張。

一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎

步入室。

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現的內

容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這

可以分幾段？每段在說什么？

2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶

女是怎么采茶的呢？

三、分段欣賞與游戲表現

（一）欣賞第一段"采茶"局部音樂

1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導

幼兒學習采茶的根本動作以及上下左右的動作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

（二）欣賞第二段"撲蝶"局部音樂

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的.呢？

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重

音。

提問：蝴蝶是什么時候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩游戲：撲蝶

（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。

小結游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴

蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進展游戲。

游戲后評價：游戲時是否聽音樂進展游戲，是否遵守游戲規(guī)那

么。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"

1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶

2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶

3、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶

小結：剛剛這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我

相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律

動出室。

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂

曲，節(jié)奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人

和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引

導幼兒發(fā)現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培

養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其

中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉

采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼

兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點細化，注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點

樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學

習游戲玩法。

1、學習律動《采茶》，感受江南人民采茶時的喜悅心情。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有

后縮的感覺。

活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過什么茶？喝

茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來

的？”

識。(放映多媒體)

師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到

成人腰的部位，一排一排的生長，排

之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的

茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉

子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到

籃子里?！?/p>

（1）教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏

的同時，手臂略彎曲并有后縮的感

覺，眼睛一定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看

手。

（2）律動練習。引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

連采集片放進來，連采集片放進來；

撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

太多了，兩只手一塊采了放進來。

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好

情感。

1.在熟悉歌曲和樂曲的根底上，初步了解玩法與規(guī)那么，學玩

游戲。

2.能注意傾聽音樂，跟隨音樂進展游戲。

3.感受與同伴合作游戲的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1.簡單了解采茶的過程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一個標記。

1.復習歌曲與韻律：采茶。

用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。

邊做動作邊唱歌。

2.欣賞樂曲，學習撲蝶游戲。

(1)傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。

(2)進一步感受樂曲，學習采茶人撲蝶的游戲方法。

討論：采茶人是什么時候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?

采茶人是怎么撲蝴蝶的?(集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲)

嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。

(3)初步學習蝴蝶的角色動作(用雙手做蝴蝶)。

討論：蝴蝶是怎么飛的?什么時候躲起來的?怎么躲?

跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂游戲。

兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶(手部動作)，隨樂游戲。

(4)進一步學習蝴蝶的角色動作(扮演蝴蝶四散游戲)。

討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛?怎么躲?

教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂游戲。

幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂游戲。

3.完整隨樂游戲：采茶撲蝶。

(1)完整傾聽、欣賞音樂：采茶撲蝶。

(2)兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地游戲。

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂

曲，節(jié)奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人

和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引

導幼兒發(fā)現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培

養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其

中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉

采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼

兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3.難點細化，注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點

樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學

習游戲玩法。

1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂的情緒。

2、學習領唱和齊唱。

3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高

學新歌的興趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

磁帶及錄音機；自備采茶過程中拍攝的照片或DV；教師自制紅

太陽、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖

片，按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。

一、談話引出主題。

教師出示照片或DV，提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋

友，還記得我們去參觀茶場的情景嗎？那天天氣怎么樣？滿山的茶

樹什么樣？茶葉什么樣？聞起來怎么樣？我們是怎么采茶的？心情

怎么樣？我們一起來聽一首歌曲《采茶》，聽聽歌里是怎么唱我們

小朋友采茶的場面的。

二、聽歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。

提問：聽了這首歌你有什么感覺？歌里是怎么唱的？教師根據

歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。

三、教師出示節(jié)奏譜，幼兒學拍節(jié)奏。

注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分，并拍準確。

四、聽歌曲錄音數遍，學唱歌曲：教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下

方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏

后將圖卡和節(jié)奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。

五、領唱和齊唱：請一幼兒領唱第一、第二句歌詞，其余幼兒

從"細細采"開始齊唱。

在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采

茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做

了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，成心

把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼

兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們

表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！

快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆

的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心

裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！

在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！

小百科：茶是灌木或小喬木，嫩枝無毛。葉革質，長圓形或橢

圓形，先端鈍或鋒利，基部楔形，上面發(fā)亮，下面無毛或初時有柔

毛，邊緣有鋸齒，葉柄無毛?；ò咨?，花柄有時稍長；萼片闊卵形

至圓形，無毛，宿存；花瓣闊卵形，基部略連合，反面無毛，有時

有短柔毛；子房密生白毛；花柱無毛。蒴果3球形或1-2球形，高

1.1-1.5厘米，每球有種子1-2粒?；ㄆ?0月至翌年2月。

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和

協調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快

的情緒。

1、活動導入：教師帶著幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引

導幼兒進入本節(jié)課的學習。

小朋友，我們一起去郊游吧！這里的風光可真美，看！我們來

到了什么地方？

2、活動過程：

（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉

經過簡單