課教學(xué)設(shè)計首頁（試用）授課時：

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口語交際·習(xí)作一

課型

作文教學(xué)

第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)重點與難點教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想

１、通過策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。２、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。３、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。４、學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往，并分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。教學(xué)難把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。講授法、討論法、練習(xí)法、談話法增：減：調(diào)：教師只要給同學(xué)們營造一個能夠令學(xué)生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學(xué)生去討論，去策劃。在口語交際內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要幫助學(xué)生選材引路，指導(dǎo)寫出真實想法，完成合作學(xué)習(xí)，合作策劃，合作表達的結(jié)果。改：太市研研心制第

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課教學(xué)流程

（試用）

補

充教師行為第一課口語交際）

學(xué)生行為

課程變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、營氛圍，發(fā)興趣１、播放課件。（利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。２大祖國幅員遼闊南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！二、明主題，謀劃策１今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。板書：策劃“手拉手”活動２、要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系３、遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達我們總會有學(xué)生分小組交流。很多辦法和他們建立聯(lián)系的好好想一想，把你的辦法推薦給大家。（如：網(wǎng)絡(luò)上的ＱＱ、報紙雜志上的交友欄目作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……）根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式網(wǎng)絡(luò)報紙雜志各類書全班交流。籍電視節(jié)目??三、集廣益，行策劃

１、與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開“手拉手”活動來增進彼此的了解了相信大家一定都有自己的想法和見解請大家先在組內(nèi)商量和交流。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。）2學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書：（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動有情真意切的書信往來有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流??板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流??（2）每一項活動的開展，都表達著同學(xué)們的想法但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？四、深入探討，課外延伸１你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？２、經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方

學(xué)生分小組商量。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。學(xué)生自由交流。

的小伙伴心手相牽。第二、課時習(xí)作及評改一、回書信的式１、交流書信的寫法及格式。２、你認為重點應(yīng)該放在哪個部分？根據(jù)學(xué)生回答適時板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）3、在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法并作出精心的策劃要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。二、師同寫，表見解教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫作。三、交賞析，會評改１、教師根據(jù)巡視時的觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿全班同學(xué)互評互改。評價方向：⑴敘述清楚且有條理。⑵提出的建議具有可行性。⑶語句準確，想法合理。⑷學(xué)生個體的進步。⑸書信的格式正確。２教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價，并與學(xué)生的習(xí)作進行對比激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。３、結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。４、教師評改后小結(jié)作文情況。四、學(xué)信封，出信件１、同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大

學(xué)生自讀教材第二自然段。學(xué)生自己寫信。指名學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。請學(xué)生作出評價學(xué)生自己修改作文草稿

家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表那我們說一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。2、出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。3、教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票、寄信。五、總結(jié)祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！

小組交流評改學(xué)生利用課余時間再次謄抄習(xí)作。學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。太市研研心制第

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課時達檢設(shè)

（試用）

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課教學(xué)設(shè)計尾