3.3海水的運動課標(biāo)解讀課標(biāo)內(nèi)容：運用圖表，說明海水性質(zhì)和海水運動對人類活動的影響。、目標(biāo)達成解讀對本條課標(biāo)進行解讀，本內(nèi)容關(guān)注的是自然地理環(huán)境的組成要素之一---海洋。本節(jié)課的重點內(nèi)容落在了海水運動對人類活動的影響這一知識點上，知識不是最終目的，最終目的是要讓學(xué)生認識到海洋與我們?nèi)祟惢顒佑兄浅＞o密的關(guān)系，最終幫助學(xué)生認知到人地協(xié)調(diào)觀。本條內(nèi)容中，運用圖表為行為條件，說明為行為動詞，海水性質(zhì)和海水運動對人類活動的影響為知識內(nèi)容。根據(jù)李家清老師對行為動詞水平的劃分，“說明”屬于理解水平，其要求學(xué)生不僅可以說出，而且要進一步進行闡述和解釋。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和基本技能的要求。根據(jù)本條要求和條件，“運用圖表”，要求學(xué)生具有閱讀和分析圖表的能力，但聚焦于我們本知識點，“海水運動對人類活動的影響”，要求學(xué)生更多的是運用案例來說明，海水的運動形式多樣，包括洋流，潮汐，海浪等，他們?nèi)绾螌θ祟惢顒赢a(chǎn)生影響是難以運用圖表來描述的，因此，學(xué)生要學(xué)會使用案例來說明海水運動對人類活動究竟有哪些影響。這就要求學(xué)生具有從案例中提取信息的能力，組織語言能力和語言表達能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要注意不要死記硬背會這些海水運動對人類活動的影響，而是要根據(jù)案例學(xué)會自己分析。因此教師在進行教學(xué)的過程中就要注意為學(xué)生提供豐富的案例來引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容涉及到海水運動的不同方法，但對于海水運動的知識點未做明確要求，而是將本節(jié)課的知識重點放在了海水運動對人類活動的影響，因此教師在進行教學(xué)時要注意不要過于深挖海水運動的原理規(guī)律等，這樣會增加難度。、內(nèi)容實現(xiàn)過程解讀教學(xué)資源分析本課標(biāo)要求我們要運用圖表進行教學(xué)，聚焦于海水運動對人類活動的影響這一知識點，光有圖表是不夠的，因此我們要在充分使用教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生補充合適的案例，使用景觀圖來進行海水運動的講解，使用案例進行海水運動對人類活動影響知識點的講解，教會學(xué)生使用案例進行說明和分析的方法。教法與學(xué)法分析本知識點與學(xué)生的生活非常接近，因此教師可以使用圖片和案例，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主來進行本節(jié)課的教學(xué)，使用圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生認識幾種海水運動的形式，然后以小組合作學(xué)習(xí)為主，教師給學(xué)生案例，學(xué)生自主討論來講進行海水運動對人類活動的影響這一知識點。因為這一知識點難度并不高，且與學(xué)生的生活十分接近，因此使用案例，小組合作學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的能力教學(xué)程序分析本節(jié)課內(nèi)容主要分為兩部分，一為海水運動的方式，二為海水運動對人類活動有什么影響，二者為遞進關(guān)系，因此，在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我們可以通過海水的運動導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來探討海水運動對我們?nèi)祟愑惺裁礃拥挠绊憽＝滩姆治觯ㄒ唬?、基本結(jié)構(gòu)分析教材整體結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容位于新人教版教材地理一第三章“地球上的水”中的第三節(jié)“海水的運動”，水是組成自然地理環(huán)境的重要要素，海洋又占我們地球表面的70%，因此，海洋在我們地球上具有非常重要的地位和作用。地理一是一個總分結(jié)構(gòu)，在對地球有一個整體的認識后，對每一個組成要素進行學(xué)習(xí)，本章節(jié)與其他章節(jié)之間是一中并列的關(guān)系。教材單元結(jié)構(gòu)圖1地球上的水知識結(jié)構(gòu)圖由知識結(jié)構(gòu)圖可知，本章由三節(jié)組成，其中第二節(jié)是本節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為海水運動與海水性質(zhì)有非常緊密的聯(lián)系，進行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時要注意與前面打的知識進行聯(lián)系，實現(xiàn)知識遷移。教材章節(jié)結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容共分為三個知識因子，分別為海浪，潮汐和洋流，對于海水運動對人類活動的影響并沒有直接給出，但實際上本節(jié)內(nèi)容可以分為兩部分，分別為海水的運動形式和海水運動對人類活動的關(guān)系，兩個知識點之間是遞進的關(guān)系。（二）、目標(biāo)關(guān)系分析知識結(jié)構(gòu)分析本節(jié)課一共有三個知識因子，分別為海浪，潮汐和洋流，這是海水運動的三種主要形式，但課標(biāo)對于本節(jié)課的知識要求為海水運動對人類活動的影響，因此，教師可以對本節(jié)教材的知識進行一個重新整合，分為兩種，即海水運動的主要形式，以及海水運動的形式對人類活動的影響。兩個知識點之間是一種遞進的關(guān)系，教師可以采取教師為主的方法進行海水運動形式的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主的方法進行海水運動對人類活動的影響的學(xué)習(xí)。能力構(gòu)成分析教材為本節(jié)課的知識點提供了豐富的景觀圖片和案例，以及活動，本知識點難度不高，抽象性也比較低，但需要學(xué)生結(jié)合案例，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生對案例有一定的分析能力，有一定的信息提取能力。同時，本節(jié)課要求學(xué)生要說明海水運動對人類活動的影響，因此學(xué)生要具有清晰的需要表達能力。重難點分析重點：1.海水運動的形式2.海水運動對人類活動的影響難點：潮汐和洋流對人類活動的影響原因：潮汐和洋流與學(xué)生生活距離較遠，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，難以理解素養(yǎng)形成分析本節(jié)知識點的重點為海水運動對人類活動影響，雖然教材并沒有直接給出這一知識因子，但這一知識點是直接對焦于課標(biāo)要求的。本節(jié)課最終要求學(xué)生從海水運動和人類活動之間的關(guān)系中，建立起對?！岁P(guān)系的認識，進而培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)換。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生為高一學(xué)生，抽象思維水平在發(fā)展，形象思維較為成熟，且本節(jié)課的知識難度較小，因此本節(jié)課對于高一學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來并不是很困難。但海水運動中的潮汐和洋流，對于學(xué)生而言，是新的知識，學(xué)生對此缺乏生活經(jīng)驗，因此教師要注意為學(xué)生提供與生活相關(guān)的案例，給學(xué)生充分的感性認知，相對而言，海水運動對我們生活的影響，學(xué)生是有一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的，因此，教師要注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合案例，說明海水的運動與人類活動有什么樣的關(guān)系，說出你認為我們?nèi)祟悜?yīng)該如何與海洋相處。綜合思維：利用圖片，說明海水的運動有哪些主要方式并解釋每一種運動方式的運動形式及影響因素。區(qū)域認知：結(jié)合地圖，說明海水的運動的規(guī)模差異和特點。地理實踐力：閱讀教材給定圖片，提取信息來說明海水運動的形式，從案例中提取信息來解釋海水運動與人類活動的關(guān)系。進行實地考察和調(diào)查，說明海水運動的特點。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、海水運動的形式2、海水的運動與人類活動的關(guān)系教學(xué)難點：1、潮汐與洋流的概念2、洋流與漁場形成、分布的關(guān)系。教學(xué)媒體黑板、粉筆、教材、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容媒體選擇教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課講授海浪的概念使用景觀圖目的是聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并使用景觀圖為學(xué)生提供本節(jié)課的感性認知，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)使用圖片，配合語言講解海浪的結(jié)構(gòu)，增強知識的直觀性，化抽象為具象【提問】請大家想一想自己去海邊的時候，能想到海水有什么樣的運動嗎？【材料展示】教師為學(xué)生展示海浪的圖片并向?qū)W生提問：圖中是海水什么樣的運動呢？你能概括這種運動的特點嗎？【教師講解】展示圖片：海浪示意圖教師進行講解【提供練習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生自己使用圖片敘述海浪的概念和特點?！韭?lián)系生活】學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)想海水有怎樣的運動形式?！具M行感知】觀看圖片，對海浪進行初步感知，通過圖片，總結(jié)海浪特征，積極表達自己的想法【進行學(xué)習(xí)】跟著老師的步伐進行海水概念的系統(tǒng)學(xué)習(xí)【進行個性化學(xué)習(xí)】通過練習(xí)，形成自己對海浪的理解，表達自己對于海康的認識1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)生活中的地理。2、使用圖片進行充分感知，豐富學(xué)生的感性認知再次進出上進行概念的學(xué)習(xí)。3、總結(jié)海浪的特征，抽象共同特征，提高學(xué)生的概括能力。4、教師進行講解，可以幫助學(xué)生對海浪有一個科學(xué)的，系統(tǒng)得到認識。5、通過練習(xí)，讓學(xué)生對海浪形成自己的理解，從而促進學(xué)生個性化知識的理解。承轉(zhuǎn)大家知道什么因素會引起海浪的運動嗎？接下來我們就一起看學(xué)習(xí)。新課講解海浪的影響因素使用幻燈投影案例，提高信息呈現(xiàn)的即時性和高效性【呈現(xiàn)案例】荷蘭1953年風(fēng)暴潮案例見教材海嘯的形成過程文字材料【合作探究】以小組形式，通過案例，說明促進海浪形成的因素有哪些【總結(jié)】總結(jié)海浪形成的影響因素并簡單講解風(fēng)暴潮和海嘯的危害。【小組學(xué)習(xí)】以4人為一小組，根據(jù)教師呈現(xiàn)的材料，進行學(xué)習(xí)，提取信息，說明海浪形成的因素，簡單概括風(fēng)暴潮和海嘯的概念。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提供案例，讓學(xué)生從案例中進行信息提取，問題解決，進行表達，提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，提取信息能力和語言表達能力。新課講解海浪與人類生活的關(guān)系使用圖片，增強學(xué)生對于海浪與人類活動關(guān)系的理解和印象【教師提問】請大家說一說，海浪與我們的生活有哪些關(guān)系呢？大家可以從所學(xué)過的知識和生活的各個方面進行思考【教師梳理】對學(xué)生的回答進行梳理和補充使用圖片對海浪與人類活動的關(guān)系進行梳理海浪是塑造地貌的主要動力海浪可以帶來巨大的能量供人類使用海浪還未人類提供了一種運動娛樂方式--沖浪4、但巨大的海浪會對我們的生命和經(jīng)濟造成損害甚至嚴重的破壞和摧毀【學(xué)生思考】通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)想海浪與我們的生活有哪些關(guān)系，進行回答聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)生活中的地理，讓學(xué)生認識到海浪與人類生活有密切的關(guān)系。承轉(zhuǎn)海水除了有海浪這一種運動的形式呢，還有兩種大家不太了解的運動形式，就是潮汐和洋流，下來我們一起來學(xué)習(xí)一下潮汐和洋流新課講解潮汐的概念【教師講解】教師講解潮汐的概念，補充潮間帶的概念及其形成的主要因素【提問】請大家結(jié)合之前所學(xué)的海浪的概念，使用表格形式總結(jié)一下海浪和潮汐的差別【教師總結(jié)】海浪是波浪，潮汐是漲落，潮汐的尺度要大于海浪且一天中通常只能看到兩次潮汐，海浪主要由于風(fēng)力因素和地質(zhì)因素引起，而潮汐是由于月球?qū)μ柕囊σ稹！韭犞v】跟著教師的步伐，學(xué)習(xí)潮汐的概念，進行理解形成自己的個性化知識?！韭?lián)系舊知進行對比】尺度核心概念形成因素潮汐較大漲落月球?qū)Φ厍虻囊＠溯^小波浪風(fēng)力作用與地質(zhì)作用學(xué)生對于潮汐并沒與先前的經(jīng)驗，因此在進行潮汐概念的講解時，主要以教師講解的方式來進行，這樣可以提高學(xué)生對于知識的理解程度新課講解潮汐與人類生活的關(guān)系使用幻燈投影案例，提高信息呈現(xiàn)的即時性和高效性，以及同一幻燈可以同時投影許多案例?！咎峁┎牧稀刻峁┙滩闹械陌咐瓘B潮汐電站福建霞浦紫菜養(yǎng)殖場港口建設(shè)和管理與潮汐的關(guān)系海上航運事業(yè)和潮汐關(guān)系更加密切，潮流影響著航行的方向和速度。例如，在某些海區(qū)潮流速度很大，如逆水行舟是很困難的，反之順流航行，既能節(jié)省燃料，又能縮短航行時間。因此海上航運必須了解潮汐和潮流情況。掌握潮汐規(guī)律，又能使港口增加大船的通過能力。我國有些海港如天津、上海等就是利用漲潮時的自然水深，使萬噸遠洋海輪順流而入，及時進港停靠，又利用退潮時刻順流出港，也比較省力方便。此外，建筑海港碼頭時，為了使高潮時不致淹沒碼頭，低潮時又不致使船只擱淺，在施工前也必須掌握潮汐漲落的高度。【自主學(xué)習(xí)】通過材料，請你總結(jié)潮汐與我們的生活有著怎樣的關(guān)系呢？【教師點評總結(jié)】潮汐與人類生活的關(guān)系1）利用潮間帶采集和趕海；2）利用潮汐的水位落差進行發(fā)電；3）影響航運的方向和速度?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】根據(jù)教師提供的材料，從中提取信息，發(fā)現(xiàn)潮汐與我們生活的關(guān)系，進行整理。【分享成果】學(xué)生分享自己的成果，其他同學(xué)進行補充【補充反思】根據(jù)教師的總結(jié)，補充自己的成果，并對漏缺之處進行反思教師提供材料，學(xué)生以個人的形式進行學(xué)習(xí)，一方面是因為教師提供材料后對于本知識的學(xué)習(xí)而言相對較容易，另一方面可以有效提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。問題探究錢塘江大潮建構(gòu)主義教學(xué)理論使用繳財政錢塘江大潮的有關(guān)材料，教材中對于錢塘江大潮的案例表述清晰且是最容易獲得的媒體，利用教材也可以提高學(xué)生的信息提取能力教學(xué)模式：問題式教學(xué)模式【創(chuàng)設(shè)問題】結(jié)合教材案例，為學(xué)生展示錢塘江大潮的現(xiàn)象【提出問題】分析我國錢塘江大潮如此壯觀的原因。【學(xué)法指導(dǎo)】進行問題探究時，大家可以采取一下步驟：1、明確問題-明確問題是什么是進行問題探究的基礎(chǔ)搜集資料--通過問題，搜集需要用到的信息【研究問題】請大家以小組的形式，搜集資料可以從氣候地勢水量等方面來進行研究，得出錢塘江大潮現(xiàn)象發(fā)生的原因?！窘鉀Q問題】總結(jié)錢塘江大潮發(fā)生的原因【遷移應(yīng)用】請大家課后搜集資料，明確我國現(xiàn)在潮汐能最為豐富的海區(qū)，并分析其原因【教師點評】對小組的成果進行點評，指出不足和改進的地方【教師總結(jié)】天時：每年中秋節(jié)前后，錢塘江水量豐富，且太陽、月球、地球幾乎在一直線上，海水受到的引力最大。風(fēng)勢：浙江沿海一代夏秋季盛行東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，助長了潮勢。地利：錢塘江口外寬內(nèi)窄，口大肚小，是非常典型的喇叭狀海灣。漲潮時，大量海水涌入狹窄的河道，水體涌積，后浪與前浪層層疊加，水位暴漲?！竞献魈骄俊恳孕〗M形式，根據(jù)教材中的案例，結(jié)合舊知，自己搜集材料，進行問題的分析與解決，并形成成果在班級內(nèi)進行展示【成果分享】小組派代表進行本組成果的展示【查漏補缺】根據(jù)教師的總結(jié)，對照本小組成果進行查漏補缺，總結(jié)反思以錢塘江大潮為問題探究的主題，教師并未提供資料，讓學(xué)生以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生自己動手去搜集資料，問題解決的能力，同時聯(lián)系舊知，可以促進學(xué)生的知識遷移，提高合作學(xué)習(xí)能力。第二課時承轉(zhuǎn)海水還有一種非常重要的運動方式為洋流，在選擇性必修一我們會進行非常詳細的講解，本節(jié)我們主要了解洋流是什么以及其與人類活動的關(guān)系新課講解洋流的概念和分類使用圖片，使抽象的洋流概念直觀化，幫助學(xué)生加強洋流的概念和類型的理解【新課講解】教師使用圖片對