人教A版高二年級(jí)選修2-1第二章第三節(jié)雙曲線(xiàn)教案2．3．2雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)知識(shí)與技能目標(biāo)了解平面解析幾何研究的主要問(wèn)題：（1）根據(jù)條件，求出表示曲線(xiàn)的方程；（2）通過(guò)方程，研究曲線(xiàn)的性質(zhì)．理解雙曲線(xiàn)的范圍、對(duì)稱(chēng)性及對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)稱(chēng)中心、離心率、頂點(diǎn)、漸近線(xiàn)的概念；掌握雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程、會(huì)用雙曲線(xiàn)的定義解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)例題和探究了解雙曲線(xiàn)的第二定義，準(zhǔn)線(xiàn)及焦半徑的概念，利用信息技術(shù)進(jìn)一步見(jiàn)識(shí)圓錐曲線(xiàn)的統(tǒng)一定義．過(guò)程與方法目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)與引入過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)得到橢圓的簡(jiǎn)單的幾何性質(zhì)的方法，在本節(jié)課中不僅要注意通過(guò)對(duì)雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程的討論，研究雙曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)的理解和應(yīng)用，而且還注意對(duì)這種研究方法的進(jìn)一步地培養(yǎng)．①由雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程和非負(fù)實(shí)數(shù)的概念能得到雙曲線(xiàn)的范圍；②由方程的性質(zhì)得到雙曲線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)性；③由圓錐曲線(xiàn)頂點(diǎn)的統(tǒng)一定義，容易得出雙曲線(xiàn)的頂點(diǎn)的坐標(biāo)及實(shí)軸、虛軸的概念；④應(yīng)用信息技術(shù)的《幾何畫(huà)板》探究雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)問(wèn)題；⑤類(lèi)比橢圓通過(guò)的思考問(wèn)題，探究雙曲線(xiàn)的扁平程度量橢圓的離心率．〖板書(shū)〗§2．2．2雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)．（2）新課講授過(guò)程（i）通過(guò)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，對(duì)雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程的討論來(lái)研究雙曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)．提問(wèn)：研究雙曲線(xiàn)的幾何特征有什么意義？從哪些方面來(lái)研究？通過(guò)對(duì)雙曲線(xiàn)的范圍、對(duì)稱(chēng)性及特殊點(diǎn)的討論，可以從整體上把握曲線(xiàn)的形狀、大小和位置．要從范圍、對(duì)稱(chēng)性、頂點(diǎn)、漸近線(xiàn)及其他特征性質(zhì)來(lái)研究曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)．（ii）雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)①范圍：由雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程得，，進(jìn)一步得：，或．這說(shuō)明雙曲線(xiàn)在不等式，或所表示的區(qū)域；②對(duì)稱(chēng)性：由以代，以代和代，且以代這三個(gè)方面來(lái)研究雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程發(fā)生變化沒(méi)有，從而得到雙曲線(xiàn)是以軸和軸為對(duì)稱(chēng)軸，原點(diǎn)為對(duì)稱(chēng)中心；③頂點(diǎn)：圓錐曲線(xiàn)的頂點(diǎn)的統(tǒng)一定義，即圓錐曲線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸與圓錐曲線(xiàn)的交點(diǎn)叫做圓錐曲線(xiàn)的頂點(diǎn)．因此雙曲線(xiàn)有兩個(gè)頂點(diǎn)，由于雙曲線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸有實(shí)虛之分，焦點(diǎn)所在的對(duì)稱(chēng)軸叫做實(shí)軸，焦點(diǎn)不在的對(duì)稱(chēng)軸叫做虛軸；④漸近線(xiàn)：直線(xiàn)叫做雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)；⑤離心率：雙曲線(xiàn)的焦距與實(shí)軸長(zhǎng)的比叫做雙曲線(xiàn)的離心率（）．（iii）例題講解與引申、擴(kuò)展例3求雙曲線(xiàn)的實(shí)半軸長(zhǎng)和虛半軸長(zhǎng)、焦點(diǎn)的坐標(biāo)、離心率、漸近線(xiàn)方程．分析：由雙曲線(xiàn)的方程化為標(biāo)準(zhǔn)方程，容易求出．引導(dǎo)學(xué)生用雙曲線(xiàn)的實(shí)半軸長(zhǎng)、虛半軸長(zhǎng)、離心率、焦點(diǎn)和漸近線(xiàn)的定義即可求相關(guān)量或式子，但要注意焦點(diǎn)在軸上的漸近線(xiàn)是．?dāng)U展：求與雙曲線(xiàn)共漸近線(xiàn)，且經(jīng)過(guò)點(diǎn)的雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方及離心率．解法剖析：雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)方程為．①焦點(diǎn)在軸上時(shí)，設(shè)所求的雙曲線(xiàn)為，∵點(diǎn)在雙曲線(xiàn)上，∴，無(wú)解；②焦點(diǎn)在軸上時(shí)，設(shè)所求的雙曲線(xiàn)為，∵點(diǎn)在雙曲線(xiàn)上，∴，因此，所求雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程為，離心率．這個(gè)要進(jìn)行分類(lèi)討論，但只有一種情形有解，事實(shí)上，可直接設(shè)所求的雙曲線(xiàn)的方程為．例4雙曲線(xiàn)型冷卻塔的外形，是雙曲線(xiàn)的一部分繞其虛軸旋轉(zhuǎn)所成的曲面如圖（1），它的最小半徑為，上口半徑為，下口半徑為，高為．試選擇適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，求出雙曲線(xiàn)的方程（各長(zhǎng)度量精確到）．解法剖析：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，設(shè)雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程為，算出的值；此題應(yīng)注意兩點(diǎn)：①注意建立直角坐標(biāo)系的兩個(gè)原則；②關(guān)于的近似值，原則上在沒(méi)有注意精確度時(shí)，看題中其他量給定的有效數(shù)字來(lái)決定．引申：如圖所示，在處堆放著剛購(gòu)買(mǎi)的草皮，現(xiàn)要把這些草皮沿著道路或送到呈矩形的足球場(chǎng)中去鋪墊，已知，，，．能否在足球場(chǎng)上畫(huà)一條“等距離”線(xiàn)，在“等距離”線(xiàn)的兩側(cè)的區(qū)域應(yīng)該選擇怎樣的線(xiàn)路？說(shuō)明理由．解題剖析：設(shè)為“等距離”線(xiàn)上任意一點(diǎn)，則，即（定值），∴“等距離”線(xiàn)是以、為焦點(diǎn)的雙曲線(xiàn)的左支上的一部分，容易“等距離”線(xiàn)方程為．理由略．例5如圖，設(shè)與定點(diǎn)的距離和它到直線(xiàn)：的距離的比是常數(shù)，求點(diǎn)的軌跡方程．分析：若設(shè)點(diǎn)，則，到直線(xiàn)：的距離，則容易得點(diǎn)的軌跡方程．引申：用《幾何畫(huà)板》探究點(diǎn)的軌跡：雙曲線(xiàn)若點(diǎn)與定點(diǎn)的距離和它到定直線(xiàn)：的距離比是常數(shù)，則點(diǎn)的軌跡方程是雙曲線(xiàn)．其中定點(diǎn)是焦點(diǎn)，定直線(xiàn)：相應(yīng)于的準(zhǔn)線(xiàn)；另一焦點(diǎn)，相應(yīng)于的準(zhǔn)線(xiàn)：．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)在合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍中，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的交流、合作、互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同探究，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神、審美觀(guān)和科學(xué)世界觀(guān)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新．必須讓學(xué)生認(rèn)同和掌握：雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，能由雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程能直接得到雙曲線(xiàn)的范圍、對(duì)稱(chēng)性、頂點(diǎn)、漸近線(xiàn)和離心率；必須讓學(xué)生認(rèn)同與理解：已知幾何圖形建立直角坐標(biāo)系的兩個(gè)原則，①充分利用圖形對(duì)稱(chēng)性，②注意圖形的特殊性和一般性；必須讓學(xué)生認(rèn)同與熟悉：取近似值的兩個(gè)原則：①實(shí)際問(wèn)題可以近似計(jì)算，也可以不近似計(jì)算，②要求近似計(jì)算的一定要按要求進(jìn)行計(jì)算，并按精確度要求進(jìn)行，沒(méi)有作說(shuō)明的按給定的有關(guān)量的有效數(shù)字處理；讓學(xué)生參與并掌握利用信息技術(shù)探究點(diǎn)的軌跡問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和掌握利用先進(jìn)教學(xué)輔助手段的技能．◆能力目標(biāo)分析與解決問(wèn)題的能力：通過(guò)學(xué)生的積極參與和積極探究,培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．思維能力：會(huì)把幾何問(wèn)題化歸成代數(shù)問(wèn)題來(lái)分析，反過(guò)來(lái)會(huì)把代數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題來(lái)思考；培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)從特殊性問(wèn)題引申到一般性來(lái)研究，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力．實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，綜合利用已有的知識(shí)能力．創(chuàng)新意識(shí)能力：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、并能探究發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的能力，探究解決問(wèn)題的一般的思想、方法和途徑．練習(xí)：第61頁(yè)1、2、3、4、5作業(yè)：習(xí)題組3、4、6補(bǔ)充：3.課題:雙曲線(xiàn)第二定義教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握雙曲線(xiàn)第二定義與準(zhǔn)線(xiàn)的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

11112．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及探索和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：雙曲線(xiàn)的第二定義

教學(xué)難點(diǎn)：雙曲線(xiàn)的第二定義及應(yīng)用.教學(xué)方法：類(lèi)比法（類(lèi)比橢圓的第二定義）

教學(xué)過(guò)程：111111111111111111111111111111

一、復(fù)習(xí)引入：（1）、雙曲線(xiàn)的定義：平面上到兩定點(diǎn)距離之差的絕對(duì)值等于常數(shù)（小于）的點(diǎn)的軌跡叫做雙曲線(xiàn).定點(diǎn)叫做雙曲線(xiàn)的焦點(diǎn)，兩焦點(diǎn)的距離叫做雙曲線(xiàn)的焦距。(2)、雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程：焦點(diǎn)在x軸：焦點(diǎn)在y軸：其中對(duì)于焦點(diǎn)在x軸上的雙曲線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)：（1）、焦點(diǎn)：F1(-c,0),F2(c,0)；(2)、漸近線(xiàn):；（3）、離心率：>13、今節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)雙曲線(xiàn)的另一定義。（板書(shū)課題：雙曲線(xiàn)第二定義）二、新課教學(xué)：F2F1HHxoy1、引例(課本P64例6)：點(diǎn)M(x,y)與定點(diǎn)F(5,0)距離和它到定直線(xiàn)F2F1HHxoy分析：利用求軌跡方程的方法。解:設(shè)是點(diǎn)M到直線(xiàn)的距離,根據(jù)題意,所求軌跡就是集合P={M|},即所以，點(diǎn)M的軌跡是實(shí)軸、虛軸長(zhǎng)分別為8、6的雙曲線(xiàn)。由例6可知:定點(diǎn)F(5,0)為該雙曲線(xiàn)的焦點(diǎn),定直線(xiàn)為,常數(shù)為離心率>1.[提出問(wèn)題]：（從特殊到一般）將上題改為：點(diǎn)M(x,y)與定點(diǎn)F(c,0)距離和它到定直線(xiàn)的距離之比是常數(shù),求點(diǎn)M的軌跡方程。解：設(shè)是點(diǎn)M到直線(xiàn)的距離,根據(jù)題意,所求軌跡就是集合P={M|},即化簡(jiǎn)得兩邊同時(shí)除以得2、小結(jié)：雙曲線(xiàn)第二定義:當(dāng)動(dòng)點(diǎn)M(x,y)到一定點(diǎn)F(c,0)的距離和它到一定直線(xiàn)的距離之比是常數(shù)時(shí),這個(gè)動(dòng)點(diǎn)M(x,y)的軌跡是雙曲線(xiàn)。其中定點(diǎn)F(c,0)是雙曲線(xiàn)的一個(gè)焦點(diǎn)，定直線(xiàn)叫雙曲線(xiàn)的一條準(zhǔn)線(xiàn)，常數(shù)e是雙曲線(xiàn)的離心率。雙曲線(xiàn)上任一點(diǎn)到焦點(diǎn)的線(xiàn)段稱(chēng)為焦半徑。例如PF是雙曲線(xiàn)的焦半徑。（P65思考）與橢圓的第二定義比較,你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生討論）答：只是常數(shù)的取值范圍不同，橢圓的,而雙曲線(xiàn)的.三、課堂練習(xí)求的準(zhǔn)線(xiàn)方程、兩準(zhǔn)線(xiàn)間的距離。解:由可知,焦點(diǎn)在x軸上,且所以準(zhǔn)線(xiàn)方程為:；故兩準(zhǔn)線(xiàn)的距離為.2、(2022年廣東高考第8題選擇題)已知雙曲線(xiàn)3x2－y2=9，則雙曲線(xiàn)右支上的點(diǎn)P到右焦點(diǎn)的距離與點(diǎn)P到右準(zhǔn)線(xiàn)的距離之比等于()。(A)EQ\R(2) (B)EQ\F(2\R(3),3) (C)2 (D)4解：3、如果雙曲線(xiàn)上的一點(diǎn)P到左焦點(diǎn)的距離為9，則P到右準(zhǔn)線(xiàn)的距離是＿＿＿＿解：P到左準(zhǔn)線(xiàn)的距離為m，由雙曲線(xiàn)方程可知a=5，b=12，c=13，準(zhǔn)線(xiàn)方程為根據(jù)雙曲線(xiàn)第二定義得,。4、雙曲線(xiàn)兩準(zhǔn)線(xiàn)把兩焦點(diǎn)連線(xiàn)段三等分，求e.解：由題意可知，即所以5.雙曲線(xiàn)的＞，＞漸近線(xiàn)與一條準(zhǔn)線(xiàn)圍成的三角形的面積是.解:由題意可知,一條準(zhǔn)線(xiàn)方程為:,漸近線(xiàn)方程為因?yàn)楫?dāng)時(shí)所以所求的三角形面積為:四、課后練習(xí)：1．已知雙曲線(xiàn)=1(a＞0，b＞0)的右焦點(diǎn)為F，右準(zhǔn)線(xiàn)與一條漸近線(xiàn)交于A，△OAF面積為（O為原點(diǎn)），則兩條漸近線(xiàn)夾角為（）A．30° B．45° C．60° D．90°解：由題意可得，△OAF的底邊|OC|=c,高h(yuǎn)=S△OAF=因此可知該雙曲線(xiàn)為等軸雙曲線(xiàn)。所以?xún)蓷l漸近線(xiàn)夾角為90°。APPAPPHHF2xF1oy。五、小結(jié)：

(1)知識(shí)內(nèi)容：雙曲線(xiàn)的第二定義及應(yīng)用。(2)數(shù)學(xué)方法:類(lèi)比法，(3)數(shù)學(xué)思想:從特殊到一般

六、作業(yè)：

1、雙曲線(xiàn)的一條準(zhǔn)線(xiàn)是y=1,則的值。

2、求漸近線(xiàn)方程是4x,準(zhǔn)線(xiàn)方程是5y的雙曲線(xiàn)方程．

3、已知雙曲線(xiàn)