第第頁我的教育理想讀書心得5篇我的教育抱負讀書心得1

經過一個暑假中對朱永新老師的《我的教育抱負》的仔細閱讀，深深地感覺到他的教育思想是對我們靈魂的比較深刻洗禮，從而讓自己更加努力地向名師們靠近，堅決了自己成為一名優(yōu)秀教育工的抱負。

朱永新教育思想充分表達了以人為本的教育原那么，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的進展空間，為了一切的人，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一切為了人的進展也是__提出的構建和諧社會重要組成部分，是值得我們老師去討論，去實踐的。

朱永新新教育的目標：新教育的目標追求就是追求抱負，超越自我。只有追求抱負，超越自我，才能培育積極的認識立場，才能真正地做到讓老師，同學和學校一起成長，我們認為參與我們試驗的全部的學校的老師都應當有自己的夢，都應當給自己有一種挑戰(zhàn)自我的志氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師，每一個同學都要勝利，每個同學都要找到勝利的感覺，相當部分的老師和同學都能夠成材，最末有大的成就。每個老師都要成長，相當多的人能夠勝利，有一部分人能夠成材，成就。全部試驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，在成長著，成長并歡樂著。這是我們追求的一種境界。

聞名教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們去思索，通過這段時間對朱永新老師的《我的教育思想》的仔細學習，體味了朱老師“過一種美滿完整的教育生活”、“建設書香生活環(huán)境”等教育內涵。

以下是朱永新新教育思想給我的觸動：

1、朱永新老師認為，新教育試驗，是一個以老師進展為起點，以援助新教育共同體成員過一種美滿完整的教育生活為目的的教育試驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。

2、朱老師的新教育認為，理念：教育是一種生活方式，學習不應當只是“為將來的工作與生活作預備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今日在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會抱負服務的同時，本身就應當是美滿的生活。新教育強調“過一種美滿完整的教育生活”，這既是對教育終極意義的思索與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育試驗提出“教育美滿”，應當是針對現在的一些教育的不良現象和一些“畸形”的教育提出的。新教育盼望通過自己的努力，能夠實現人的“全面和諧的成長”，能夠讓每個受教育者獲得勝利的智力，整合的聰慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育試驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信老師與同學的潛力，重視精神狀態(tài)、提倡勝利體驗，教給孩子一生有用的東西，強調性格進展。

3、朱永新曾說：“我過去是討論教育的。在討論人類教育史的過程中，我發(fā)覺不管教育怎么變，其中最重要的一項活動——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學習的技能，更重要的是擁有了終身學習的愛好和習慣。

學習朱老師《我的教育思想》，走近他提倡的新教育并作思索判斷，愈發(fā)加強了作為一名教育工的使命感。

朱永新新教育思想給我的啟示：

1、新課程改革和教育進展的新要求：今日的老師應當有自己獨特教學性格。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主見。老師要擅長發(fā)覺自己的性格和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學技能的基礎的同時，培育出自己獨特的教育理念和教學性格。只有這樣才能培育出同學性格，要求老師對于自身要有清楚的認識，并擅長不斷調整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，老師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培育出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新技能和獨特氣質。教學性格本身就意味著制造力。

2、老師對同學要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個同學，同學性格有好有壞，成果有優(yōu)有劣，能夠關注每一個同學，并愛惜每個同學，是這一類老師所具備的技能。把同學當同學看，把人當人看，不惟成果論素養(yǎng)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每一個同學，就是要做到關注成果最差的同學。我想補充一句，關注每一個同學，也要做到關注你最厭煩的同學。

3、老師應當對同學嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并擅長進行總結和反思。同學正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以需要根據同學的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正由于這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應當有度，根據他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批判和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應當得到同學的敬愛，使同學心服口服，從心底里得到同學的認同。

總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習“我的教育抱負”，使自己不斷進步。

我的教育抱負讀書心得2

學習，尤其是走上工作崗位之后的學習，是每個人職業(yè)生涯中的大事，這樣的學習是我們職業(yè)(專業(yè))成長說不可缺少的。在每個人的職業(yè)生涯中，都不會是一帆風順的，都會伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮，有些事我們經過自己的思索努力可以解決的，有些那么是我們不能解決的，甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問題該如何解決呢?只有一個途徑學習，以先進的理論武裝自己的頭腦，對我們老師來說，就是要從經典的教育論著中吸取營養(yǎng)，以這些營養(yǎng)來豐富自己，提高自己，進展自己，進而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。

業(yè)余時間我閱讀了朱永新教授的理論專著：《我的教育抱負》。這本書內容豐富，知識全面，是朱永新對教育的理解和感悟，很多見解都是針對現實教育生活中的問題提出的，以及發(fā)達國家有關教育的詳細的政策和做法，是一本很不錯的書。

但是這本書對我們一線的老師來說，我感覺總的來說作用不大，尤其是不能解決老師專業(yè)成長過程中遇到的一些詳細的問題，書中提到的只是一些教育的抱負，抱負是脫離現實的，有些甚至和現實是背離的，所以對于一線老師在教育教學過程遇到的困惑的解決時沒有多大的作用的。在這里我不是說我做到了我心中抱負的老師的要求，只是我感覺作為教育來說，他能發(fā)揮什么樣的作用，尤其是在同學成長中的作用，不是每個老師自身能決斷的，這要取決于整個中國大的教育環(huán)境。中國現在高考制度不變，老師，尤其是高中的任課老師，就只能踏踏實實地搞應試教育。用簡約的學習擠占同學的時間，擠占同學的休息時間，擠占同學的玩耍時間，讓同學在宿舍、教室和餐廳三點一線之間奔忙，全部這些都是為了分，為了考試中同學的分數能高一點，在同學的生命力除了分，其他什么都不是，什么都不該想，但是正是這些分，給同學造成了多大壓力，每次考試后，看著那些成果下降的同學，他們苦悶，他們心情低落，甚至痛楚失聲，我能做的是什么嫩，只能好意勸慰他們、鼓舞他們，讓他們的心情好受一些，緩解一下他們的壓力。但是勸慰之后，一轉身，我就又開始給他們壓力，上課提問他們，不會了抄寫10遍，我會繼續(xù)給他們發(fā)卷子，催他們實時交作業(yè)。不光是我，每個老師都是這樣在做，誰也不會心慈手軟的，看看我們祖國的花朵吧，一個個十七八歲的生命，本應當是活潑的生氣勃勃的生命，一個個變得老氣十足，小老頭(太婆)似的，我看著他們的樣子，一陣陣傷心，但是我沒有方法，傷心得只想丟下手中的粉筆，傷心得甚至不想干老師，但是我知道，即使我離開講臺，還會有人補上，別人可能比我做得更過火。所以，我還是不能走，我要留下來，我要想方法，讓我的同學在我的課堂上能學得歡樂點，讓他們的成長不只伴隨著壓力，不只伴隨著永久也舍棄不掉的分數。

所以我一貫在努力，想讓自己成為一個受同學歡迎的老師，想讓他們知道，他們由于分數下降帶來的痛楚，我愿和他們一起承受。只要我的存在，能讓他們的痛楚減輕一點，能讓他們成長得相對歡樂一點，我就心滿足足了。

所以，《我的教育抱負》這本書，應當讓那些制定教育政策的人看，應當讓他們多看，以盡快改革當前的這吃人的教育體制，解放我們的孩子，解放我們每一個老師，讓我們都從考試分數的夢魘中走出來，去迎接教育生活的春天，我們都能看著孩子們想歡樂的小鳥，飛行在干凈的藍天白云之下，飛行在春花爛漫中，飛行在歡樂的同學生涯。

我的教育抱負讀書心得3

古人說：讀，讀，讀，書中自有黃金屋。沒想到，自從我讀了一些有關教育類的書籍，還真在書中找到了黃金，也給自己充了許多的電，教育教學中也有了許多的教育理論支撐。日前，我又讀了朱永新老師寫的《我的教育抱負》一書，讓自己有了一種重生的感覺。

對心目中的抱負學校、抱負老師、抱負校長、抱負同學、抱負父母的描述，揭示了現代化教育過程中學校、老師、校長、同學、父母應具有的素養(yǎng)。這種切近實際教育從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人產生了劇烈的使命感。作為一名教育工，追求應當是我們永恒的抱負。為了將來的教育，我們需要要有遠大的抱負和理想。通讀全書，對我感受較深的有如下幾點：

一個抱負的老師，他應當是個天生擔心分，會做夢的老師。一個優(yōu)秀老師需要具有遠大的抱負，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情這一席話讓我回味無窮。由于長期處在焦灼和繁忙中，對新鮮感、榮譽感在時間的沖刷下慢慢消逝，取而代之的是麻木、疲憊。理想是一個人的奮斗目標，沒有了理想，怎么會有前進的動力呢?沒有前進的動力，哪會有工作的創(chuàng)新呢?

抱負老師應當是一個充斥愛心、受同學敬愛的老師，應當是一個追求卓越、富有制造精神的老師，應當是一個勤于學習，不斷充盈自我的老師，應當是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師。朱老師的這幾句話如同一面鏡子，對比自己的不足予以訂正，為我今日的奮斗指明白方向。我作為一個光榮的人民老師首先就要喜愛這項事業(yè)，對教育充斥激情。老師要不斷學習，保證自己有足夠的活水源，使同學酣暢淋漓地學習。老師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心，時刻關懷他們，同時我還要做一名關注社會、有責任感的老師。老師教育祖國的將來，意義重大。在教授知識的同時，也要教育他們如何做人、如何生活

要做一名抱負的老師，首先需要具有遠大的抱負，至少要有更高一點的抱負以促使自己不斷前行。二要有豐富的學識。這是古往今來不變的真理，以前崇尚老師有一桶水，現在隨著新的課程標準的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而應當是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓同學更有所學、有所獲!

另外書中的幾句話深深打動了我，我不由得按著書中抱負老師的標準去叩問自已，發(fā)覺我離這樣的要求相距甚遠。于是，在以后的工作中，我要以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。

我深信：教育的抱負會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，抱負的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的絢爛輝煌!

我的教育抱負讀書心得4

讀完朱永新老師所著作的《我的教育抱負》一書，猶如下過一場春雨，滋潤著我的心田，使我的心不斷變得松軟、松軟、再松軟……它又像一把鑰匙，開啟了我記憶的大門。徜徉在書中，自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上，傾聽著四周孩童純真無憂的歡樂，任紛亂的思緒飄飛，慢慢地，那個在記憶中塵封多年的日日月月，又開始絢爛、明麗起來。

那時的自己剛滿19歲，花一樣的年齡，帶著初為人師的漂亮心情，帶著對“老師”這一職業(yè)全部的憧憬與向往，踏上了三尺講臺。雖然被安排到了一所比較偏遠的農村學校，但這并不阻礙我去實現一個夢，一個關于“老師”的夢。

“老師，快來看，這里的花兒開了!”“老師，小草發(fā)芽了!”“老師，陽光真暖和啊!”……這是孩子們對我的招喚，更是對于春天的呼喊。在那所鄉(xiāng)村學校，“天高皇帝遠”，平常很少有領導去檢查，更沒有誰聽課，我和同學的舞臺在三尺講臺之外，盡情地享受著大自然予以的歡樂。春天，帶他們走近田間，追逐春姑娘的腳步;秋天，跟他們一起體會豐收的喜悅;冬天，我又會和孩子們堆雪人、打雪仗……真真正正是一個“孩子王”。

當時全?？偣膊坏?00名同學。早晨，我會帶著全校的孩子們一起跑操;課間，我又教他們從沒做過的廣播體操;“六一”兒童節(jié)，我現學現賣，教孩子們跳舞，組織他們表演節(jié)目;春季運動會，我跟他們一起訓練，時時常還來一場競賽;課堂之外，我還會自編自演，教在同一個院子里的幼兒園小伙伴唱歌、跳舞……那時的自己，真是熱力四射、激情無限啊!而年輕的自己，也給這所學校帶來了新鮮。

只要我在學校，學校里的男生、女生們總是匆忙吃過午飯后喜愛到我的宿舍玩。有時我跟他們談天說地;有時什么也不說，就用錄音機放歌給談們聽，其實都是當時自己喜愛的流行歌曲，孩子們卻聽得入迷。傍晚，吃過晚飯，他們又會聚集到我的宿舍做作業(yè)、談天、嬉鬧，玩夠了就一起回去。間或也有女生會住在我那里，美其名曰“跟老師做伴”。

當時還沒有自來水，我們需要自己去水庫推水喝。只要看到我宿舍里的水缸里沒水了，高班級的幾個男生，就會從家里推來小推車，帶上大水桶，陪著我一起去打水。他們不用我動手，灌水、裝車、卸車、倒水，服務“體諒而周到”。冬天，宿舍里生炭爐子取暖。每到這時候，男生們還會爭相為我砸炭，砸成一小塊一小塊的煤炭，讓爐火燒得更旺更旺……

兩年，我在這所學校待了兩年。這兩年，是我人生中過得最悠然、最滿意、最詩情畫意的時間。雖然后來也會為期末考試班級倒數的成果哭得稀里嘩啦，但年輕的自己擦干眼淚，還是隨心而去。我和孩子們真摯的感情勝于一切。現在，那些孩子早已長大，有時他們見了我，脫口而出的是我的名字，或許，他們從沒把我當做老師，只是伙伴、玩伴。

后來，農村學校合并，我又來到了現任的中心學校，一干就是10年。在這十年中，我明白了“教育”的含義許多，很深。我明白了“老師”的責任很重，“老師”的舞臺應當更寬廣。我開始學習怎樣備課，怎樣上課，怎樣教孩子們更多，教學成果也在穩(wěn)步提升。有得必有失，慢慢被磨滅的，是自己那一顆孩童般純真的心靈。

似水年華，追憶至此，心里仍是美美的，究竟自己曾有過兩年夢幻般的“教育生涯”。我所期盼的是像《窗邊的小豆豆》一書中巴學園的老師一樣，可以一邊帶著孩子們游玩，一邊為他們傳授一些知識，這應當是“教育”的抱負境界吧?

我的教育抱負讀書心得5

通過品讀朱永新教授《我的教育抱負》，深感他的教育思想是對我靈魂的深刻洗禮，從而激勵我要成為一名優(yōu)秀的教育工，也更加堅決了我努力向名師靠近的決心。

我的抱負很簡約：做一個美滿的人。而我的教育抱負就是通過美滿的教育，教育出美滿的同學;做同學學習的伙伴，深受同學的喜愛。怎樣才能實現這個教育抱負呢?首先要做一名這樣的老師：

一、以朱永新教授所言的抱負老師做標桿，不斷努力靠近?！氨ж摰睦蠋?，應當是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的老師。應當是一個胸懷抱負，充斥激情和詩意的老師。抱負的老師，應當是一個擅長合作，尊敬同事，尊敬領導，擅長調動援助他成長的各方面因素的老師。抱負的老師，應當是一個充斥愛心，受同學敬愛的老師。抱負的老師，應當是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師。抱負的老師，應當是一個勤于學習，不斷充盈自我的老師。抱負的老師，應當是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師。抱負的老師，應當是一個堅韌、剛毅、不向挫折彎腰的老師”。

二、正確的角色定位。在當今時代，老師是一個設計者，要為每一個同學設計適合他學習的環(huán)境;老師是一個指導者，要使同學在信息海洋中不迷失方向;老師是一個援助者，同學遇到困難時，我們要相信他們自己能夠解決。同學回答下列問題時，我們要以專注、期盼、鼓舞的目光看著發(fā)言的人;同學的紅領巾歪到一邊去了，我們會為他扶正;課外活動時，我們會加入同學游戲的行列。要成為伙伴就要讓他們喜愛你，那么同學喜愛什么樣的老師?答案確定不是唯一的，不同的同學，不同學段的同學，關注點有所差異，諸如講課精彩，幽默風趣，博學多才，和氣可親，仔細負責，寬容大度，公正公正……老師想讓同學喜愛，首先要喜愛同學，由于‘喜愛’是相互的。老師喜愛