第關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得13篇

關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇1

我在曲周四中實(shí)習(xí)了四個(gè)月，從最開始的膽怯不安到后來的自信授課，離不開指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧。

現(xiàn)在我以我的眼界，向大家提幾條建議：在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，這與他們的家庭，與自身，與學(xué)校都有很大的關(guān)系。學(xué)生現(xiàn)在的壓力很大，尤其是升學(xué)壓力，我建議學(xué)校應(yīng)該招心理健康老師，開設(shè)心理健康課程。這樣以來，如果學(xué)生有心理問題，就可以找專業(yè)的心理老師傾訴，而不是憋在心里，久而久之，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。

我還發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生理科非常棒，而英語只考三四十分，這樣他們到初三會(huì)很吃力。我建議老師應(yīng)該重視他們的英語，提高英語成績，偏科對(duì)學(xué)生的影響是致命的。

學(xué)習(xí)成績固然重要，我還建議老師應(yīng)該讓孩子們勞逸結(jié)合，自習(xí)課的時(shí)候除了寫作業(yè)，可以給他們放放教育類的電影放松一下，既陶冶情操，還能學(xué)到很多東西，也是挺棒的。班主任還可以在開班會(huì)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)一下素質(zhì)提升，這對(duì)孩子們今后步入社會(huì)都是很有好處的。

總體來說，孩子們真的很單純，在我離開學(xué)校的`時(shí)候，他們還來歡送我，我真的很感動(dòng)，他們的眼淚和不舍就是我的禮物，實(shí)習(xí)的這四個(gè)月真的很有意義，而他們也是我的第__屆學(xué)生，我想我會(huì)永遠(yuǎn)把他們記在心里，這是我最美好的回憶。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇2

即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí)；通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。

第二、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了，令人興奮。

教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗(yàn)。

我分配在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班（7）班和普通班（9）班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的.學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對(duì)較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。內(nèi)容來自

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意：

1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信；

2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生；

3、較難的問題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作，在進(jìn)行提問。有主動(dòng)發(fā)言，給予表揚(yáng)，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查，在再作講評(píng)，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他糾正，這樣，課堂也活躍了。

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，因?yàn)槲覇栴}沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了；第二，答案；第三，為什么。如果對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇3

我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，我們小組的實(shí)習(xí)學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠(yuǎn)的“附城中心小學(xué)”，所以我們就沒有像有些實(shí)習(xí)老師一樣要住校，生活上的困難相對(duì)就沒有。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習(xí)工作中去。

第一天去學(xué)校是10月9號(hào)下午，主要任務(wù)是開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)和跟老師見面，還有熟悉學(xué)校的環(huán)境。國慶放假剛回來，同學(xué)們都懷著輕松的心情，我是組長，帶著全體組員(共5個(gè)人)早早就出發(fā)了。因?yàn)槲覀兌疾恢缹W(xué)校的具體地址，要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間。一路問過去，比意料中的要容易，我們很快就找到了實(shí)習(xí)學(xué)校。

做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、輕奮。會(huì)議過后就是和老師見面，我們的實(shí)習(xí)班級(jí)是4年級(jí)(2)班，我們班的老師謝老師是女的，看起來和我們年齡差不多，很友好。聊起來才知道她已經(jīng)教了6年書了，都很意外。之后便是熟悉我們要上課的教室、辦公室，見我們的學(xué)生......

10月10號(hào)，星期一。實(shí)習(xí)工作正式開始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽謝老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回?？偨Y(jié)。說白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí)。

一、教學(xué)工作

在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。

在見習(xí)期間，我就要安排好全組同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)學(xué)好教案，帶領(lǐng)全組同學(xué)試教，加強(qiáng)與任課老師的交流，把實(shí)習(xí)情況及時(shí)反映給我們的指導(dǎo)老師，還要做好自己和教學(xué)工作。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，上的并不是數(shù)學(xué)課。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校參加市一級(jí)學(xué)校評(píng)比。思想品德的老師要接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，托我代一節(jié)課。上第一節(jié)課自我感覺并不緊張。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題，以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認(rèn)真了，課前也帶領(lǐng)本組同學(xué)反復(fù)試教，我上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)?？梢运闶浅晒Φ囊还?jié)課。

在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和組員的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度，也可以讓接下來上課的老師了對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據(jù)任課老師反影我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問題，我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的`計(jì)算能力訓(xùn)練，課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，雖然我們每天回來的時(shí)間都比別人晚了，可看到學(xué)生的成績?cè)谔岣?，我們都毫無怨言。

二、班主任工作

在實(shí)習(xí)前期，正好學(xué)校評(píng)市一級(jí)學(xué)校，后期市又要參加衛(wèi)生城市評(píng)比。學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)比較重，還要帶領(lǐng)學(xué)生搞好第二課堂，開主題班會(huì)。班主任的工作較重。在本組同學(xué)做班主任時(shí)，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，為了同學(xué)的安全，我都要求我們?nèi)M同學(xué)一起去學(xué)校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。我們從一開始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有學(xué)生儉懶。這方面我們?nèi)M同學(xué)都做得比較好，因?yàn)閷W(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，這對(duì)其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的積極性。也可以從小培養(yǎng)踏踏踏實(shí)實(shí)做人的好習(xí)慣，避免弄虛作假。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)總結(jié)

時(shí)間過的非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時(shí)，實(shí)習(xí)卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從任課老師謝老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛有點(diǎn)過度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。

臨走的前一天，我們?nèi)M同學(xué)去和學(xué)生告別，當(dāng)聽到學(xué)生說出“希望你們畢業(yè)來還可以來教我們”的愿望時(shí)，我真的非常感動(dòng)。

這次實(shí)習(xí)老師對(duì)我們的幫助很多，我們每個(gè)組員上課謝老師都來聽課，并做好記錄，下課后和我們認(rèn)真分析那里好那里不好。我們的指導(dǎo)老師馬老師也在上完課后抽時(shí)間過去聽我們的課，對(duì)我們上的課進(jìn)行指導(dǎo)。真的很感謝他們，只想對(duì)他們說一聲：老師辛苦了。

還有我們的組員，由此致終，我們的組內(nèi)都很團(tuán)結(jié)，同學(xué)們互相幫助，共同提高。感謝各位同學(xué)對(duì)我組長工作的支持。

至此，一次完滿的實(shí)習(xí)就告一段落，我們也充分地利用了這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，這是我們走向社會(huì)的前奏，盡管還不知將來是否就當(dāng)一名老師，但我們已經(jīng)有了當(dāng)一名老師的經(jīng)驗(yàn)。也體會(huì)到了當(dāng)一名老師的辛苦。了解到老師的付出和辛勞，使我更尊重老師這份光榮的職業(yè)。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇4

一、備目標(biāo)。我們?cè)趥湔n時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其所教學(xué)段的目標(biāo)。其次應(yīng)當(dāng)整體的、全面的，系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，弄清所教的知識(shí)在整個(gè)小學(xué)階段所占的位置，明確教學(xué)的方向。明確教學(xué)目標(biāo)后，還要把握知識(shí)的'三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。

二、備教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，因此吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。一是要充分把握教材編寫意圖、深刻理解教材，二是要?jiǎng)?chuàng)造地使用教材。掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而安排課時(shí)、解決問題，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，才能較好的把知識(shí)傳授給學(xué)生。

三、備學(xué)生。在每一課的備課時(shí)，都要考慮我們的教學(xué)對(duì)象。了解學(xué)生的情況是多方面的，學(xué)生的作業(yè)完成的好不好，還要有目的地和不同層次的學(xué)生交談，向課代表了解情況等。一個(gè)是要找學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)誤是課堂上真正有價(jià)值的教學(xué)資源，你怎么才能看到他的錯(cuò)誤呢，那你要把學(xué)生的思維過程打開。分析他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)誤？只有找到了反錯(cuò)誤的根源，才能對(duì)癥下藥。備好學(xué)生，運(yùn)籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。

四、備教法。認(rèn)真研究教學(xué)方法，慎重地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。首先要明確內(nèi)容決定方法，方法是為內(nèi)容服務(wù)的；要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)等因素。如何提出問題，創(chuàng)造情境、激發(fā)疑問、引起動(dòng)機(jī)，啟發(fā)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)趣，第二個(gè)環(huán)節(jié)怎么樣，第三個(gè)環(huán)節(jié)是什么…

五、備教學(xué)方案多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題，設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動(dòng)、充滿活力的過程。其實(shí)，要想備好一節(jié)課，也并不是一日之功，要靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)的積累。如，讀書學(xué)習(xí)，多聽課評(píng)課，寫教學(xué)反思等。

總之，想要上好一節(jié)課，我們要勤于學(xué)習(xí)，走到學(xué)生中去，走到集體中去，溝通思想、協(xié)商備課。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇5

短短的一周過去了，現(xiàn)在我很明顯的能感覺得到自己的口語有了質(zhì)的提升，這一切都得益于英語口語訓(xùn)練。本次實(shí)習(xí)確實(shí)幫助我解決了發(fā)音問題以及有話說不出的問題，在此感謝我的指導(dǎo)老師以及學(xué)院給予的這次機(jī)會(huì)。

本次實(shí)習(xí)是為了使學(xué)生更加重視英語口語訓(xùn)練并掌握口語表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語口語能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語口語實(shí)際交際能力。并且通過給我們看地道的美語發(fā)音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學(xué)生開口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高英語的應(yīng)用能力、增強(qiáng)英語口頭溝通能力，從而建立起語言學(xué)習(xí)能力。這次的實(shí)習(xí)主要包括三個(gè)階段：基礎(chǔ)語音訓(xùn)練、口語技能訓(xùn)練以及考核。通過這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒有文字憑借的情況下用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力。

首先是第一部分的訓(xùn)練——基礎(chǔ)語音訓(xùn)練。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師先是給我們看了教學(xué)視屏，由視屏中的老外逐一介紹標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)的讀法，通過重新學(xué)習(xí)語音音標(biāo)，讓我們對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，并且找出了自己以前不能讀準(zhǔn)的音和讀錯(cuò)的音，例如：th這個(gè)音，經(jīng)過這幾天的矯正，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的改善。除此之外，對(duì)于口語中常出現(xiàn)的慣例性的特定的讀法，老師也給予我們及時(shí)的改正，讓我們的口語更流暢、更標(biāo)準(zhǔn)。之后，在此基礎(chǔ)上，又大量練習(xí)了包含這些音標(biāo)的單詞、短語和例句，經(jīng)過這些訓(xùn)練，我們可以更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

然后是第二部分的訓(xùn)練——口語技能訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本次實(shí)習(xí)中最具趣味性的部分。根據(jù)要求，全年級(jí)需按照所屬指導(dǎo)老師的不同分成四組，在經(jīng)過本組淘汰賽之后選出優(yōu)秀學(xué)生代表，然后四組同學(xué)頂著最高的榮譽(yù)進(jìn)行大決戰(zhàn)。為了能夠贏得班級(jí)賽，我們組四個(gè)男生都做了很多的準(zhǔn)備，期間我們進(jìn)行了各種發(fā)音矯正以及學(xué)習(xí)辯論的的流程和技巧。最后很幸運(yùn)地打敗了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，期間我一度以為不可能戰(zhàn)勝她們，雖然很遺憾地沒能替班級(jí)出戰(zhàn)，但是最重要的是我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作。不論是辯論之前的準(zhǔn)備工作還是站到辯論臺(tái)上的各種發(fā)揮都是與團(tuán)隊(duì)分不開的，正是由于大家的`努力，我從這次口語技能訓(xùn)練中受益頗多，既練習(xí)了口語表達(dá)能力，還鍛煉了組織和臨場反應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，而且在最后的決賽中欣賞到了精彩的辯論。

最后一個(gè)部分——考核。考核的方式是朗讀兩篇文章以測試學(xué)習(xí)效果，雖然考核并不難，但我還是由于一些對(duì)自己的疏忽和放縱造成了一些錯(cuò)誤，沒有做到把每個(gè)發(fā)音都地道地讀出來。通過這次的考核，我深深地認(rèn)識(shí)到讀音問題是個(gè)很嚴(yán)肅的問題，決不能得多且過，堅(jiān)持不懈的練習(xí)是十分必要的。

雖然這次的英語口語實(shí)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，但是它對(duì)我的影響是很大的。在實(shí)習(xí)之前，我以為這只是在浪費(fèi)復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在看來自己真的是很膚淺。以前一直以為自己的發(fā)音還行，現(xiàn)在看來真的是差得不像樣子。在經(jīng)過這次實(shí)習(xí)的洗禮下，我一定要保持住現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，切不可再像以前那樣亂讀、瞎讀，并且還要在以后的時(shí)間里多加練習(xí)。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇6

時(shí)間過得真快，不知不覺，我的頂崗實(shí)習(xí)就快結(jié)束了，從陌生到熟悉，我成長了許多，也收獲了許多。我仍然記得第一次踏進(jìn)門口時(shí)的情景，我看到了一張張熟悉的面孔，因?yàn)槲以?jīng)也擁有過那樣稚嫩和對(duì)一切都充滿好奇心的面孔，所以覺得熟悉，那樣的面孔在陽光下顯得如此燦爛，如此活潑，此時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)學(xué)校老師說的話：“如果我們沒有好好上好每一堂課，就是在殺人。”我仿佛有些明白這句話的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有好奇心，富有活力的生命，若我沒有認(rèn)真對(duì)待他們，我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。

上了這么久的課，令我印象最深刻的還是我的第一堂課，我給我的第一堂課打了非常低的分，不及格。理由是:我連課前最基本的準(zhǔn)備都沒有，我連課本的定義都沒有認(rèn)真讀一遍，就開始給學(xué)生上課了。我記得我講的是"單片機(jī)原理"，我把"單片機(jī)"的定義講錯(cuò)了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生已將錯(cuò)誤的定義倒背如流了。也就是這次，讓我更加深刻地體會(huì)到了，要想當(dāng)一名合格的數(shù)學(xué)教師并非那么簡單。我也深深地認(rèn)識(shí)到課前的精心準(zhǔn)備是多么重要。

過了不久，我見到了我的指導(dǎo)老師，他對(duì)我們說一定要多聽課，比較自己與其他老師課的差異，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，作業(yè)也要好好仔細(xì)批改，只有這樣，一個(gè)月的實(shí)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。聽了他的話，我比以前更認(rèn)真了，也更有干勁了。在后面的教學(xué)過程中，我很注重改正這一毛病。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況，我經(jīng)常找學(xué)生談話，在談話過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生的三大特點(diǎn)：1、喜歡吃零食;2、喜歡動(dòng)手實(shí)踐;3、愛好學(xué)習(xí)英語。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我就盡可能與他們的喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣，我就是什么樣。所以，我在批改作業(yè)和請(qǐng)人回答問題是，都盡可能的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他們，并且與他們談話時(shí)，我也都采用鼓勵(lì)的方式。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，老師的一句鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情的提高作用很大。

這幾個(gè)星期的課上下來，我總有一種感覺:把時(shí)間交給學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習(xí)時(shí)，我們每個(gè)人都在黑板前，講臺(tái)上自說自話，然而，下來實(shí)習(xí)時(shí)，下面我們有了一群需要我們觀眾，他們覺得課堂是有趣的，是精彩的，為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來，我絞盡腦汁。記得前不久，我剛講完的"工作效率"。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念，我就舉了一個(gè)很夸張的"吃蛋糕"的例子，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很滿意。上個(gè)星期五剛上完的題，學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的公式就連我都沒有想到。在這些天，我越來越體會(huì)到課堂是學(xué)生的，而非老師的，但是他們的收獲是老師無法給予的。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更努力，更認(rèn)真，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更認(rèn)真對(duì)待今后的每一堂課，每一個(gè)學(xué)生，扮演好教師這一角色，讓每一個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)鮮活，并勇敢地去探索未知的世界。實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是我的教師夢(mèng)，教師生涯才剛剛開始，在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻銘記這次實(shí)習(xí)的所想所感，不斷努力，不斷成長，爭取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì)一直一直這樣努力下去……關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇7

隨著跟校實(shí)習(xí)的同學(xué)的返校，我們的實(shí)習(xí)正式結(jié)束了。其實(shí)實(shí)習(xí)結(jié)束后，一直想寫一篇關(guān)于實(shí)習(xí)的日志，但遲遲沒有動(dòng)筆，今晚正在整理一些實(shí)習(xí)的材料，終于按耐不住動(dòng)筆了。

教師一直是我夢(mèng)想的職業(yè)，在這個(gè)秋天我終于不再以一名學(xué)生的身份踏進(jìn)校園，雖然我只是實(shí)習(xí)的。記得8月的最后一天，我被教導(dǎo)主任帶到了初一（5）班的門口，我第一次見到了我的指導(dǎo)老師——姜老師。其實(shí)在我見到她的第一眼我就喜歡上了這個(gè)笑容滿面的老師，她一下子讓我在這個(gè)嶄新優(yōu)美但卻陌生的校園找到了歸屬感。由于是學(xué)生報(bào)道的日子了，教室里一片繁忙，匆忙跟著老師走上講臺(tái)，望著那一張張稚嫩的小臉，我第一次覺得我似乎真的不再是孩子了。發(fā)書，收錢，一系列的工作開始了。在忙碌中，還發(fā)生了一件小插曲，就是在姜老師忙得手忙腳亂時(shí)，匆匆遞給我一張薄薄的紙（數(shù)學(xué)家作）讓我抄在黑板上，我面上很淡定的應(yīng)下了，但心里卻激起了千層浪。雖然在學(xué)校也曾在宿舍的小黑板上涂抹幾筆，但那字仍是稚氣的很，真怕因?yàn)樽约旱膸坠P破字，使原本長成中學(xué)生樣的我（雖然我極力想讓自己看起來不像中學(xué)生）在這些稚氣的孩子和第一次見面的指導(dǎo)老師面前，顏面掃地，我仔細(xì)的拿著紙，一字一字寫的很認(rèn)真。之后在姜老師和班里的學(xué)生都去操場認(rèn)廣播操位置時(shí)，我特意走到教室后面，看了看自己在黑板上寫的字，依舊稚嫩，但勉強(qiáng)能見人。上午的時(shí)間一晃就過去了，原本熱鬧的校園變得空曠曠的。實(shí)習(xí)第一天的下午，令我印象最為深刻的就是數(shù)錢。沒錯(cuò)，就是數(shù)錢，50個(gè)學(xué)生7萬多元的各項(xiàng)費(fèi)用，真是數(shù)錢數(shù)到手發(fā)軟，雖然我數(shù)了好幾遍，但仍疏漏了一張100的，羞愧啊！

初一（5）班一個(gè)優(yōu)秀的集體，其實(shí)我從未對(duì)5班的孩子說過，曾經(jīng)的我也是5班的學(xué)生，初一（5）班、高一（5）班。在5班，我記住的第一個(gè)孩子是周杰，那個(gè)精瘦矮小，活潑調(diào)皮的話嘮子；第一個(gè)讓我體會(huì)到能力出眾的是班長楚天舒；第一個(gè)讓我覺得毅力非凡、勤奮踏實(shí)的趙璁；第一個(gè)讓我覺得不論什么時(shí)候都有無限精力黃宇振；第一個(gè)讓我覺得自行慚愧的那個(gè)在上課時(shí)說我最近在讀陳壽的《三國志》，并且能寫一手好字的曹駿（我都不怎么敢在他的作文本上寫評(píng)語，因?yàn)樗淖直任业暮每矗瑴I奔中……）。初一（5）班這個(gè)團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀的集體給我留下了太多太深刻的印象。遺憾的是我沒能和你們告別，來的時(shí)候靜悄悄，走的時(shí)候也沒有帶走一片云彩。

第一次做聽課記錄，第一次面對(duì)50張稚嫩的臉上課，第一次批作文、寫評(píng)語，第一次參與班級(jí)管理，第一有學(xué)生喊我老師，第一在學(xué)生面前犯“按從低到矮的順序排隊(duì)”的低級(jí)錯(cuò)誤，第一次看學(xué)生午睡，第一次參與大型考試的閱卷，太多太多的第一次在這短暫卻令我終身難忘的實(shí)習(xí)中發(fā)生，回味無窮。

其實(shí)，想寫的話實(shí)在太多，不知道該怎樣煞尾。因?yàn)闊o論寫多少，似乎都不能夠?qū)⑽蚁胍f的表達(dá)完全。感謝可愛的初一（5）班；感謝辦公室里的趙老師、毛老師、高老師、陳老師；感謝待我親善友愛，又不遺余力指導(dǎo)我的姜老師。感謝那一個(gè)月的寶貴時(shí)光，使我獲益良多！

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。下面說說我自己，我生性比較內(nèi)向，平時(shí)孤言寡語，不善于表達(dá)，在公共場合很少說話，只是一個(gè)傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注的'焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺(tái)，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，終于可以去講了。

由此，我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些知識(shí)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說的是對(duì)的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。我可能說的有一點(diǎn)片劑，但這對(duì)我來說，對(duì)于那些不敢表達(dá)自己的人來說，是必須要認(rèn)識(shí)的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。

當(dāng)然上面所說的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流……

從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會(huì)是很多的。讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。

有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣？

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計(jì)到的。而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱情，坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì)。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇8

我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況使我們個(gè)人能力的體現(xiàn)。同樣在教學(xué)中也是如此，因?yàn)榻虒W(xué)就是跟各種各樣的人打交道，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況是我們作為教師的教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。而這些教學(xué)機(jī)智正是我很欠缺的，所以在這半年要是能更多的培養(yǎng)我應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，也會(huì)使我在實(shí)習(xí)中收獲很多。

因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟是剛開始實(shí)習(xí)，所以一些都想著按部就班，順順利利地進(jìn)行，從沒想過怎樣處理突發(fā)狀況，直到趙曉晶老師在晚上十點(diǎn)敲開我宿舍的門，告訴我她明天有急事，想跟我調(diào)一下課，我想也沒想，二話沒說就給答應(yīng)了。但后來越想越不對(duì)，因?yàn)楫?dāng)天剛給那兩個(gè)班上了課，要是第二天上課就還得要講新課。但問題是本來是周五才給這兩個(gè)班上課，還有兩天半的時(shí)間呢，所以新課我才備了一半。我對(duì)課本內(nèi)容還沒有特別深刻的把握，怎么把知識(shí)傳授給學(xué)生??！越想越緊張，以至于一晚上都在想第二天怎么給這兩個(gè)班上課，躺在床上就在想通過什么方式來上課，課本上都有哪些內(nèi)容，重難點(diǎn)如何突破，越想腦子里越亂，也沒有找到很好的解決辦法。帶著這種心情，一夜未眠的我早上六點(diǎn)多就跑到辦公室來備課了。

有的時(shí)候古語說的真是很有道理，“急中生智”，人總會(huì)在危急時(shí)候靈光一現(xiàn)，找到解決問題的辦法。大早上自己孤零零的一個(gè)人坐在電腦前備課，忽然腦子里閃過一個(gè)想法“小組討論，合作探究”。不錯(cuò)，這節(jié)課我的課還沒有完全備好，再加上這一節(jié)課的內(nèi)容比較簡單。學(xué)生完全可以自己理解基本知識(shí)，而我也完全可以在學(xué)生分組討論的這段時(shí)間里再仔細(xì)考慮考慮重難點(diǎn)的突破。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)都能理解，而我只需要對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)再突出講解一下就好了。于是我便開始設(shè)計(jì)課程的具體流程：先把本課需要解決的主要問題告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，預(yù)習(xí)完之后再小組討論，之后小組派代表搶答，我給各組計(jì)分，到本課結(jié)束的時(shí)候再把分?jǐn)?shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。最后給得分最高的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

有了這個(gè)辦法，但還是心里沒底，于是就忐忑的進(jìn)入班級(jí)講課。沒想到的是我已進(jìn)入班級(jí)講了今天的上課規(guī)則就立刻引起了學(xué)生的極大興趣，課堂上表現(xiàn)的非常積極，課堂氣氛也十分的活躍。完全出乎了我的想象，學(xué)生們的積極也完全把我的緊張情緒給驅(qū)散了，我也是融入到其中，越講越有激情，以至于講完課還有一種意猶未盡的`感覺。

鑒于在第一個(gè)班里通過這種方式收獲了極好的效果，在之后的六個(gè)班我同樣也都是用了這種方式。通過這種方式，讓我不僅感覺我是在教學(xué)，更感覺我是在和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感覺通過這樣一節(jié)課，我與學(xué)生們的關(guān)系更近了。我的這種應(yīng)激產(chǎn)生的教學(xué)方式甚至也得到了我辦公室前輩的一致好評(píng)，頓時(shí)心里滿滿的成就感，感覺當(dāng)老師竟是這么幸福的。

其實(shí)我才能夠這次突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)中學(xué)到了很多：首先是遇到突發(fā)狀況不要慌，首先要使自己冷靜下來才有可能找到解決的辦法；其次，思維不能固化，要能開拓自己的思維，找的解決問題的合適的辦法；最后，要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，只要能與學(xué)生相處的好，你采用什么教學(xué)方式學(xué)生們都能積極地配合，那么任何突發(fā)狀況都能輕而易舉地化解。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇9

通過為期七天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。

正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。

另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的`學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。

并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過渡到高年級(jí)，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起摸索思考。他們教會(huì)了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生，我深深地?zé)釔凵狭诉@個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇10

1、批評(píng)學(xué)生要客觀，對(duì)事不對(duì)人，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

批評(píng)批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，通過研究分析后對(duì)學(xué)生的思想行為做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給予公正合理的批評(píng)，對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能夸大，也不縮小，不但要明確指出錯(cuò)在什么地方，還要幫助找出改進(jìn)方法，使學(xué)生地教師指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)、管教、甚至懲戒，應(yīng)是針對(duì)學(xué)生的行為，而不是學(xué)生的尊嚴(yán)。批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤行為要讓學(xué)生明白為什么會(huì)被批評(píng)，需要改進(jìn)什么，而且又不傷害學(xué)生的自尊，這才是批評(píng)的目的。

2、批評(píng)要委婉含蓄，善用無聲的教育。

有些教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)容易發(fā)怒，喜歡單刀直入，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)，可以采用迂回的方式，旁敲側(cè)擊，委婉地進(jìn)行批評(píng)，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。

同時(shí)，要多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會(huì)……”等等；多用眼神、手勢(shì)等無聲的語言可能起到更好的作用。

3.批評(píng)要地位平等，以理服人。

在批評(píng)學(xué)生時(shí)，老師居高臨下的姿態(tài)是不會(huì)收到好效果的。其實(shí)，允許學(xué)生對(duì)自己的不良行為有一個(gè)看法和說法，也允許他們對(duì)自己的所作所為有申辯的機(jī)會(huì)，這是師生平等的一個(gè)最起碼、最根本要求。師生之間只有做到互相尊重，坦誠相待，才能以心換心。因此，批評(píng)不應(yīng)該是審判，而應(yīng)該是交流。在交流中了解事情的來龍去脈，分析學(xué)生的言語和行為，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。如果班主任自始至終都以審判者的角色來批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)從心底里反感、排斥，甚至是憎恨你。

同時(shí)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要耐心地和他擺事實(shí)、講道理，“曉之以理、動(dòng)之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批評(píng)的言語必須是誠心誠意、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關(guān)懷他們，激動(dòng)他們，真心實(shí)意幫助他們解決各種問題，用真善美去喚起學(xué)生自我教育的意識(shí)，讓學(xué)生聽后覺得你是真心為他好，設(shè)身處地地為他著想，不是跟他過不去，要他難堪。

4、批評(píng)學(xué)生要注意場合與時(shí)機(jī)。

“假如批評(píng)一個(gè)人我會(huì)用電話，假如贊揚(yáng)一個(gè)人我會(huì)用廣播。”這是著名國外學(xué)者李·艾科卡關(guān)于批評(píng)的告誡。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度選擇適當(dāng)?shù)膱龊?、時(shí)機(jī)開展批評(píng)。必須當(dāng)場提出批評(píng)的，應(yīng)及時(shí)批評(píng)；事態(tài)不嚴(yán)重的，也可以事后提醒，以達(dá)到既糾正了偏差，又防止了因小題大作而傷害被批評(píng)者自尊心的作用，從而給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的良好環(huán)境；性質(zhì)較為嚴(yán)重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批評(píng)，起到對(duì)全班同學(xué)“敲警鐘”，以防止事態(tài)發(fā)展的作用。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到個(gè)人的錯(cuò)誤，并處于自責(zé)狀態(tài)時(shí)，可以用委婉的語氣批評(píng)或事后批評(píng)；學(xué)生認(rèn)為自己有理，而且抵觸情緒特別強(qiáng)烈時(shí)，最好不要正面嚴(yán)厲批評(píng)，以免引起師生沖突，出現(xiàn)難以控制的事態(tài)。

5、批評(píng)學(xué)生要注意公平公正。

不管是班干部還是一般學(xué)生，不管是平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生還是調(diào)皮任性的學(xué)生，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)一視同仁，不能有一絲一毫的偏袒。同是做錯(cuò)一件事,對(duì)于平時(shí)各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生,老師往往會(huì)無意識(shí)地往好的方面去想，認(rèn)為是偶然的或是無意的，常會(huì)大事化小、小事化了，因而對(duì)他比較寬容、理解；而對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生,老師常會(huì)往糟糕的方面去思考，而投以另一種目光，認(rèn)為是必然的或是故意的，因而常會(huì)小題大做、百般刁難，又是批評(píng)又是檢討，很少會(huì)輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄分明之情，對(duì)那些更需要關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)的表現(xiàn)較差的學(xué)生來說，會(huì)讓他們因?yàn)榻處煹?不公而承受更大的心理壓力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺，并促使他們對(duì)抗情緒的高漲，那就造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié)，增大了教師教育的難度，從而降低教師的威信，也影響了師生關(guān)系的和諧。

6、批評(píng)學(xué)生要做到精確無誤，“批”與“評(píng)”有機(jī)結(jié)合。

批評(píng)之前一定要注意把握學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。精確的溝通會(huì)使你的批評(píng)轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的機(jī)會(huì)。批，是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以指出、糾正。評(píng)，是對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)論、評(píng)判。批是評(píng)的前提，評(píng)是批的深化，二者是因果關(guān)系，是辯證的統(tǒng)一。批評(píng)的目的在于通過批評(píng)達(dá)到糾正、幫助、指導(dǎo)的目的，使被批評(píng)者找到差距，明確事理，避免重犯。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，不能簡單地一批了事，把批評(píng)完全等同于否定，那樣師生關(guān)系不會(huì)和諧的！教師應(yīng)該以“批”為切入點(diǎn)，以“評(píng)”為落腳點(diǎn)，不要只“批”不“評(píng)”，或重“批”輕“評(píng)”，而要“批”與“評(píng)”有機(jī)結(jié)合。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇11

來到__中學(xué)已有一個(gè)半月時(shí)間，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活，我感觸很深，在過去一個(gè)月中團(tuán)結(jié)互助、積極上進(jìn)，各方面工作都完成的及時(shí)、實(shí)效;所有實(shí)習(xí)生也都積極參與到六道河中學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，為六中建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量。

作為個(gè)人工作來說，這一個(gè)多月的時(shí)間我已經(jīng)漸漸在工作中適應(yīng)了環(huán)境;音樂課中的教唱課和欣賞課也都嘗試了，欣賞課由于時(shí)間關(guān)系只上了一節(jié)，課堂上存在的問題在老師指導(dǎo)下已經(jīng)基本掌握;教唱課經(jīng)過多次課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)老師的隨堂指導(dǎo)已經(jīng)基本掌握課堂結(jié)構(gòu)，在課堂導(dǎo)入、課堂時(shí)間掌握和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面都有了很大的提高。在這段時(shí)間教學(xué)中我深刻體會(huì)到備課的重要性，要想有一個(gè)有條不紊的課堂，讓學(xué)生在45分鐘時(shí)間里掌握一首歌的樂理知識(shí)并學(xué)會(huì)演唱，這就需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握熟絡(luò)、運(yùn)用自如，能以學(xué)生喜愛的方式向大家展示，抓住學(xué)生的.注意力，以達(dá)到教學(xué)目的;備課就是老師儲(chǔ)存知識(shí)和構(gòu)思教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程，通過備課，對(duì)知識(shí)掌握越加準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思出讓學(xué)生更加感興趣的課堂教學(xué)。

自開學(xué)第二周在綜合組的組織下成立了舞蹈隊(duì)以來，我擁有了實(shí)習(xí)生涯的第一個(gè)職位：舞蹈教師;由于不是舞蹈專業(yè)，之前也不會(huì)太多成品舞蹈，所以至舞蹈隊(duì)成立我也是一邊做老師一邊做學(xué)生，跟著視頻學(xué)了然后教給學(xué)生，在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中不斷探索教學(xué)方法;在教學(xué)中我能深刻感受到學(xué)生對(duì)舞蹈的喜愛，雖然他們?cè)谖璧阜矫媸橇慊A(chǔ)，雖然他們最開始都很羞澀、動(dòng)作很僵硬，但他么一直在堅(jiān)持，一直很尊重我;作為教師，看著天真、純潔的他們，我那顆本來搖動(dòng)的心在和他們的接觸中逐漸堅(jiān)定;雖然舞蹈備課中我遇到了很多專業(yè)困難，雖然我要付出比他們多一倍的努力，但我沒有放棄，我沒有氣餒，想到學(xué)生們那渴望的眼神，所有的努力都是值得的。作為一名教師這是一種認(rèn)可，是一種信任更是一種責(zé)任。

實(shí)習(xí)的路我們才走了一小部分，還有很多需要我們學(xué)習(xí)的東西，還有很多意想不到的考驗(yàn)等著我們;現(xiàn)在我們需要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在平時(shí)工作中向前輩謙虛請(qǐng)教非專業(yè)知識(shí)，做一名有責(zé)任感的人民教師。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得篇12

暑假教師實(shí)習(xí)心得正文：暑假教師實(shí)習(xí)心得這個(gè)暑假，我?guī)е髤f(xié)希望，來到九江上西村委進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，暑假教師實(shí)習(xí)心得。

在這次，實(shí)習(xí)工作中，我主要負(fù)責(zé)的是和幾位新認(rèn)識(shí)的大協(xié)成員在村內(nèi)對(duì)中小學(xué)生開設(shè)暑期輔導(dǎo)班。這次工作引起了好多方面力量的支持，鎮(zhèn)關(guān)工委，義工團(tuán)隊(duì)，上西村委和領(lǐng)導(dǎo)以及家長的幫助，使得工作開展得非常順利。我是第一次參加這樣的義務(wù)工作，這個(gè)過程里面，我學(xué)到了很多，如為人師表，人情世故，有歡樂，有失落，有批評(píng)，有獎(jiǎng)勵(lì)，也有安慰，實(shí)習(xí)使得我的暑期生活添加了不少的色彩