Word第第頁有關(guān)跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合六篇跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

依據(jù)xx縣局支配，我有幸到市統(tǒng)計(jì)局社會(huì)科和服務(wù)業(yè)科進(jìn)行了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。

在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和支持下，通過認(rèn)真觀看、虛心學(xué)習(xí)，我在思想、作風(fēng)、工作等方面都有了明顯的提高，這兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)是我參與工作以來經(jīng)受熬煉、增長(zhǎng)學(xué)問、提高工作力量和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)受，現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、基本狀況及心得體會(huì)

在跟班學(xué)習(xí)期間，根據(jù)科室領(lǐng)導(dǎo)的支配，我的學(xué)習(xí)分為數(shù)據(jù)處理和撰寫分析兩個(gè)方面。

前一個(gè)半月我先學(xué)習(xí)了基層統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與市級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理，進(jìn)一步熟識(shí)了社會(huì)科和服務(wù)業(yè)科報(bào)表制度和程序操作流程，后半個(gè)月學(xué)習(xí)了如何從基層數(shù)據(jù)中提取經(jīng)濟(jì)信息，撰寫統(tǒng)計(jì)分析。

學(xué)習(xí)完后，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：

㈠進(jìn)一步增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

相對(duì)基層，市局機(jī)關(guān)工作人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)更高、管理更為規(guī)范，置身于這樣一個(gè)新的環(huán)境中，我深感自身學(xué)問貧乏，視野狹窄，力量欠缺，差距較大;我充分熟悉到不學(xué)習(xí)、不提高、則會(huì)退步、被淘汰。

于是，我注意學(xué)習(xí)他們高效的工作藝術(shù)和方法。

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)問，通過虛心請(qǐng)教、互相溝通，進(jìn)一步熟識(shí)了社會(huì)科和服務(wù)業(yè)科專業(yè)的業(yè)務(wù)，提升了自身工作力量。

㈡進(jìn)一步增添了責(zé)任意識(shí)。

市局的同事們?cè)诠ぷ魃暇ぞI(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的看法，讓我深切感受到了機(jī)關(guān)緊急有序的工作氣氛，感受到了他們愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，感受到了機(jī)關(guān)干部職工甘為人梯的無私奉獻(xiàn)的工作看法。

無論資格深淺、職務(wù)凹凸，每個(gè)人對(duì)自己分管的工作都有著劇烈的責(zé)任心和事業(yè)心。

讓我印象深刻的是，服務(wù)業(yè)科馬科長(zhǎng)，為了以最快的速度和較好的質(zhì)量完本錢月月報(bào)查詢和材料上報(bào)，早早來到辦公室的她伏案工作一坐就是一成天，晚上大家都下班回家了，她辦公室的燈還在亮著。

作為來自基層的我，特別慚愧。

這只有在今后的工作中，堅(jiān)固樹立為民服務(wù)的觀念，敬業(yè)愛崗，高度負(fù)責(zé)，大膽探究，竭盡全力做好工作，才不會(huì)辜負(fù)組織的培育和期望。

㈢進(jìn)一步提高了寫作力量。

我作為一個(gè)基層統(tǒng)計(jì)人員，平常對(duì)數(shù)據(jù)麻木而不熟識(shí)，對(duì)寫作應(yīng)付而不創(chuàng)新。

這次學(xué)習(xí)有幸得到了閱歷豐富的領(lǐng)導(dǎo)指教，從“由基層數(shù)據(jù)開頭、結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)、時(shí)間展現(xiàn)改變、橫向有對(duì)比”的幾句話中，我理清了頭緒，把握了寫作方面的一些要領(lǐng)、方法和技巧，了解了怎樣才能撰寫出一篇有質(zhì)量有水平的分析。

寫作力量的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要日積月累，今后要擅長(zhǎng)觀看、筆耕不輟才能寫出高質(zhì)量的文章。

二、今后努力的方向

㈠加強(qiáng)理論學(xué)問學(xué)習(xí)，提高工作水平。

在學(xué)無止境的道路上，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)究竟是短暫的，在以后的工作中，我必需始終把學(xué)習(xí)放在第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，不斷拓寬自己的業(yè)務(wù)學(xué)問領(lǐng)域，不斷熟識(shí)、積累和堅(jiān)持，才能更好的完成自己的本職工作。

㈡要轉(zhuǎn)變思維方式和思索角度。

日常工作要學(xué)會(huì)換位思索，立足縣情實(shí)際，努力排解各種客觀因素，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，把工作放在全縣統(tǒng)計(jì)工作大局來端詳。

在業(yè)務(wù)中，樹立趕、學(xué)、比、超的意識(shí)，與各縣區(qū)比工作、比業(yè)績(jī);與上級(jí)同志比學(xué)習(xí)、比力量，從而進(jìn)一步完善自己，戰(zhàn)勝自己。

總之，在市局機(jī)關(guān)的跟班學(xué)習(xí)，是我對(duì)自己才能的再鍛造再考量，目標(biāo)的再明確再定位，工作的再深化再熟悉，真正到達(dá)了學(xué)有所成、學(xué)有所獲的目的。

今后，我將努力彌補(bǔ)自己的缺乏，以敬業(yè)的精神、主動(dòng)的姿勢(shì)，再接再厲，奮勉進(jìn)取，在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)把工作做的更好，為本單位的工作推上一個(gè)新臺(tái)階添磚加瓦。

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

20ｘｘ年9月11日，我榮幸地被選派到ｘｘ學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。這一年的學(xué)習(xí)是我從教生崖中重要的一次歷練，在思想上和教學(xué)上都得到深刻的提高。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)問增長(zhǎng)、才能增長(zhǎng)的過程，是開闊視野、拓寬思路的過程，是理解新的教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思維方式的過程，為進(jìn)一步的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。下方就我在ｘｘ學(xué)校跟班學(xué)習(xí)的狀況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)與工作

〔一〕仔細(xì)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

新課改對(duì)老師提出了新的要求，老師不只是會(huì)“傳道授業(yè)解惑”的教書匠，而應(yīng)是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。為此，我利用這次跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課余時(shí)間仔細(xì)讀書，上網(wǎng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自我的教育教學(xué)理論水平，并且加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自我的思想政治素養(yǎng)。

〔二〕學(xué)習(xí)學(xué)校管理工作，熟識(shí)各處室的業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)的過程是漫長(zhǎng)的，但收獲是巨大的。一年來，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師向我展現(xiàn)了他們的真誠和熱忱的品質(zhì)，慷慨和通達(dá)的氣度。在這一年中，我參與了校長(zhǎng)辦公例會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、年段長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議、教研組會(huì)議、教學(xué)研討會(huì)、德育研討會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、師徒結(jié)對(duì)子會(huì)議等。參加了學(xué)校重大的教育教學(xué)活動(dòng)，分別到學(xué)校各處室與分管領(lǐng)導(dǎo)、主任、干事溝通，向他們請(qǐng)教問題，討教策略，并查閱了各種資料、檔案，并時(shí)常向劉輝煌校長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校的管理工作，收獲巨大。

〔三〕深化年段學(xué)習(xí)教學(xué)管理

一年來，我先后到學(xué)校部三個(gè)年段跟蹤學(xué)習(xí)。在初一年段，我重點(diǎn)了解起始年段的教學(xué)策略、養(yǎng)成教育的實(shí)施、學(xué)校學(xué)校連接問題、英語班的特色教學(xué)等。在初三年段，我對(duì)班主任管理、培優(yōu)補(bǔ)差、中考總復(fù)習(xí)、考前沖刺等提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施的制定與落實(shí)進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)。

〔四〕深化教學(xué)一線學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程

一年來，我深化教學(xué)課堂聽了一百多節(jié)課，參與了教研組、備課組等各種教研活動(dòng)，與八中的老師深化探討教學(xué)工作的實(shí)施，從他們的教學(xué)點(diǎn)滴博采眾長(zhǎng)。

〔五〕努力促進(jìn)校際溝通

20ｘｘ年3月，透過我的牽線搭橋，ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與三位名師到ｘｘ學(xué)校傳經(jīng)送寶。他們對(duì)學(xué)校的進(jìn)展提出珍貴的推舉，三位名師還到初三年進(jìn)行授課，并與教研組老師進(jìn)行教研互動(dòng)。當(dāng)月，我又先后兩次帶坂里中學(xué)畢業(yè)班全部老師到ｘｘ學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，與ｘｘ學(xué)校老師就畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行研討。透過幾次溝通，ｘｘ學(xué)校與ｘｘ學(xué)校建立了良好的校際關(guān)系，為兩校的進(jìn)一步溝通打下了良好的基礎(chǔ)。

二、收獲與體會(huì)

〔一〕學(xué)校管理

學(xué)校管理過程是一種打算、組織、協(xié)調(diào)與掌握的運(yùn)動(dòng)過程。作為一名校長(zhǎng)，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理，就務(wù)必堅(jiān)持以人為本，民主管理。一所學(xué)校只有全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，專心進(jìn)取，建立和諧的群體關(guān)系，共同完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，才是布滿活力的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量才有保障，才能完成學(xué)校雄偉的進(jìn)展目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)的飛躍。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)既抓大事，又抓小事，大事是指大方向、大原則，小事是指關(guān)注詳情。

〔二〕老師隊(duì)伍建設(shè)

第一、學(xué)習(xí)引進(jìn)：包括“送出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”。送出去指透過把老師送到外面培訓(xùn)、參觀、考察等，讓老師接觸先進(jìn)教育教學(xué)理念，進(jìn)而總結(jié)、反思、創(chuàng)新，學(xué)以致用；請(qǐng)進(jìn)來指請(qǐng)校外的專家、名師等到學(xué)校開講座、開示范課，與本校老師進(jìn)行教學(xué)溝通，讓本校老師開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，改善教學(xué)。其次、傳幫接帶：在本校的名師、骨干老師、學(xué)科帶頭人等在帶著下，在本校內(nèi)部開展“師徒結(jié)對(duì)子”、“一課三備”、“同課異構(gòu)”等教學(xué)教研活動(dòng)，開展名師“示范課”、新老師“匯報(bào)課”等，最終到達(dá)提高全校老師整體素養(yǎng)。

〔三〕校內(nèi)文化建設(shè)

學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和布滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應(yīng)提高品位、學(xué)歷、潛力、成就等素養(yǎng)；應(yīng)增添自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí)；應(yīng)提倡終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮勉向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，校內(nèi)環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注意人文性與科學(xué)性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一，注意校內(nèi)建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注意布置資料與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，制造適合文化生成的環(huán)境氣氛。應(yīng)充分利用校內(nèi)廣播、宣揚(yáng)欄、LED顯示屏等，宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)思想，商量學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。

〔四〕提高教育教學(xué)質(zhì)量

第一、建立同學(xué)成長(zhǎng)導(dǎo)師制度。各班級(jí)、各班級(jí)、各學(xué)科統(tǒng)一設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，依據(jù)同學(xué)的基本狀況和家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)學(xué)校老師的合理需求，為學(xué)困生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。原則上科任老師要在所任教的班級(jí)與5位同學(xué)結(jié)對(duì)子，在此基礎(chǔ)上建立同學(xué)成長(zhǎng)檔案，實(shí)行學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤，建立同學(xué)、家長(zhǎng)、班主任、年段長(zhǎng)“四位一體”的評(píng)價(jià)制度。其次、分層導(dǎo)學(xué)。把同學(xué)分層后因材施教，兼顧每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得。第三、專心開展聽、評(píng)課活動(dòng)。以教研組、備課組、年段領(lǐng)導(dǎo)小組為單位深化課堂聽課，開課對(duì)象以新老師、新調(diào)入、新班主任、問題反映較多的老師為主，透過聽、評(píng)課活動(dòng)不斷提高老師教學(xué)討論水平和教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校高效教學(xué)可持續(xù)進(jìn)展；定期開展教學(xué)開放周、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、名師示范課、片段教學(xué)、說課競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造人人深化教學(xué)、人人關(guān)注課堂、人人教學(xué)扎實(shí)的良好氣氛。第四、開展教學(xué)有效性討論，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率的舉措之一是在教學(xué)過程中要有課堂小測(cè)。試題包含基礎(chǔ)題、提高題，要能表達(dá)本節(jié)課程的重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)。

一學(xué)年時(shí)間匆忙而過，我勞碌而又充實(shí)，辛苦而又歡樂著。從ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們身上我學(xué)到了許多許多，無論是學(xué)校管理、師德水準(zhǔn)、教育理論還是教學(xué)技能等方面，雖不敢說滿載而歸，但這次學(xué)習(xí)將會(huì)影響我一生，我將把ｘｘ學(xué)校的珍貴閱歷帶回長(zhǎng)泰帶回學(xué)校，為我校教育事業(yè)的騰飛奉獻(xiàn)自我微薄的力氣。

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

今年有幸到ｘｘ鎮(zhèn)政府參與了為期一個(gè)多月的跟班學(xué)習(xí)，依據(jù)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的支配，我跟著分管農(nóng)業(yè)的何鎮(zhèn)長(zhǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在生活上對(duì)我關(guān)愛有加，工作上對(duì)我嚴(yán)格要求，一個(gè)月的時(shí)間，我虛心理解領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于思索，回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)受，我感覺收獲挺多，獨(dú)特是一些實(shí)際工作閱歷上得到了熬煉，受到了啟發(fā)，平常的工作思維、處事方法都得到了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將有關(guān)體會(huì)總結(jié)如下：

一、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不負(fù)組織期望。本次跟班學(xué)習(xí)從11月4日到12月初，為期一個(gè)多月，雖然時(shí)間很短暫，但卻給我?guī)Ыo了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我倍加珍惜。

〔一〕進(jìn)入主角。在剛到鎮(zhèn)政府農(nóng)業(yè)辦公室這個(gè)新的環(huán)境下，總覺得有些不適應(yīng)。接下來，鎮(zhèn)組織委員跟我談了心，支配了跟班學(xué)習(xí)任務(wù)，并提了工作要求，事后我想了許多，看似跟我商量的事情前后不怎樣沾邊，其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些年輕后備干部成長(zhǎng)的一種關(guān)心，是深化了解我們的人生定位、思想層次、內(nèi)心活動(dòng)的一種方式，便利在我們困惑或徘徊時(shí)能準(zhǔn)時(shí)的賜予一種正確的引導(dǎo)。以前我片面的認(rèn)為自我能嫻熟的`把握一門專業(yè)技術(shù)，就能養(yǎng)家糊口、發(fā)家致富，之后發(fā)覺還要精通這門技術(shù)，我就刻苦專研，透過努力我覺得勝利了。但是透過跟鎮(zhèn)組織委員的談心，我發(fā)覺自我的思想太狹隘了，讓我明白了要懂得統(tǒng)籌規(guī)劃，明白了實(shí)際生活中人與人的溝通溝通、人際關(guān)系的處理、伴侶圈的經(jīng)營(yíng)才是真正的技術(shù)，運(yùn)用好了才能最大限度的為人服務(wù)。透過這次溝通我感覺自我的思想認(rèn)知提升了一個(gè)高度，能夠說是受益匪淺，有了這些體會(huì)，我認(rèn)為我自身就要有轉(zhuǎn)變。從何轉(zhuǎn)變？就從今刻，立即行動(dòng)。接下來我就對(duì)此次學(xué)習(xí)定了一個(gè)打算，作為自我階段性學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)桿。要求自我每一天要寫工作筆記或者心得體會(huì)，沉下心來認(rèn)仔細(xì)真的利用好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

〔二〕“推銷”自我。以前在村里工作的幾個(gè)月里，跟鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)們的交往更多的只是鍵盤上的聯(lián)系和電話里的溝通，真正見面的次數(shù)屈指可數(shù)。“推銷”其實(shí)也是我自我定的一個(gè)任務(wù)。在學(xué)習(xí)期間，工作中要與鎮(zhèn)農(nóng)辦的其他同事專心聯(lián)系和溝通，把各項(xiàng)工作按質(zhì)按量完成好。在工作之余，還要專心地其他辦公室領(lǐng)導(dǎo)接觸及做適當(dāng)?shù)臏贤ǎ瑺?zhēng)取雙方有個(gè)了解，給各領(lǐng)導(dǎo)留下好的印象。與各辦事員熟識(shí)，能對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)和各辦事員與其分管的部門、工作對(duì)號(hào)入座。并爭(zhēng)取與鎮(zhèn)各主管領(lǐng)導(dǎo)都能“說上話”，為以后回村后能夠更好的工作打下基礎(chǔ)。(4)

〔三〕自我定位。這次我是帶著腦子、耳朵和眼睛來學(xué)習(xí)的。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以虛懷若谷，求知若渴的看法，勤思多問，廣聽博覽，靜心向書本學(xué)習(xí)，專心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向同志學(xué)習(xí)，細(xì)心向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)，修煉豐富閱歷。此次跟班學(xué)習(xí)使我開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)、熬煉了才能、豐富了閱歷、積累了閱歷、提高了潛力。到達(dá)了學(xué)有所感、學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

〔一〕體會(huì)了和諧的工作氣氛。一是工作對(duì)口。來鎮(zhèn)里學(xué)習(xí)之前我就在村里是做的“精準(zhǔn)扶貧”這一塊兒的工作，此刻到鎮(zhèn)農(nóng)辦重點(diǎn)仍舊是“精準(zhǔn)扶貧”工作，業(yè)務(wù)雖然不太生疏但是站位不一樣了，站在全鎮(zhèn)的角度來看待和處理這項(xiàng)工作。二是人際和諧。在全鎮(zhèn)全面打響“精準(zhǔn)扶貧”攻堅(jiān)戰(zhàn)后，全部的負(fù)責(zé)同志，人人有崗位、個(gè)個(gè)有職責(zé)，而且非常注意協(xié)作與協(xié)調(diào)，互相溝通、互相協(xié)作。當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作已進(jìn)入“啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨”的沖刺階期，精準(zhǔn)扶貧“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，在這種扶貧攻堅(jiān)的新形勢(shì)下，做到了忙而不亂、繁中求細(xì)的工作格局。

〔二〕錘煉了過硬的工作作風(fēng)。一是奉獻(xiàn)精神十足。對(duì)全鎮(zhèn)詳細(xì)負(fù)責(zé)“精準(zhǔn)扶貧”的工作隊(duì)伍，我印象深刻的是他們愛崗敬業(yè)的工作看法，從鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)到各辦公室負(fù)責(zé)人，再到村里基層每一個(gè)干部，不管領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，或是中心工作，哪怕是工作中的一件小事，他們總是以劇烈的職責(zé)感、樂于奉獻(xiàn)的精神，本著對(duì)工作精益求精的看法，經(jīng)常加班到深夜，有時(shí)放下中午休息，甚至沒有周末。他們這樣工作對(duì)我也是一種言傳身教，獨(dú)特是愛崗敬業(yè)的精神，令我非常感動(dòng)、深受啟發(fā)、由衷尊敬，將對(duì)我今后的工作學(xué)習(xí)，乃至各方面都有深遠(yuǎn)影響、極大的鼓舞、重重的鞭策。二是作風(fēng)過硬，與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和同志在一齊工作，感覺最大的就是他們身上有一股頑強(qiáng)的韌勁。剛開頭，我自認(rèn)為工作作風(fēng)還是比較過硬的，但是與鎮(zhèn)里工作掛上鉤以后，我發(fā)覺與他們的職責(zé)感、自覺性、律己性相比，感覺自我還有很大差距。就與一齊考進(jìn)村當(dāng)后備干部的弭水橋村劉德華、響水洞村袁璐相比，我還是有待于提高的。我以前閱讀過劉德華發(fā)表的一些宣揚(yáng)稿，他的一句“聽話、用腦、敢拼”讓我很受啟發(fā)，非常精確的概括了我們這代人所需要的精神。再就是有一次跟何鎮(zhèn)長(zhǎng)下村檢查“精準(zhǔn)扶貧”工作時(shí)，工作之余我和袁璐聊過一次有關(guān)到鎮(zhèn)里跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)受，她非?？犊陌阉龑懙男牡皿w會(huì)與我共享。透過和她學(xué)習(xí)溝通，能夠感覺到她在鎮(zhèn)里的學(xué)習(xí)非常仔細(xì)和專心。聽她講的那么深刻，讓我覺得我更該好好學(xué)習(xí)了，由于她能夠有這樣的熟悉，確定就會(huì)有不一般的進(jìn)步，結(jié)果就是會(huì)有很大改變?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相看”，別人都能學(xué)以自用，我就得有進(jìn)步才行。

三、深厚的服務(wù)意識(shí)，突出的奉獻(xiàn)精神。工作干得好與壞，首先確定于一個(gè)人的職責(zé)心、仔細(xì)勁，還有一個(gè)人的服務(wù)意識(shí)，具備這些優(yōu)點(diǎn)的人干事情往往很專心，處理事情很恰當(dāng)，不求回報(bào)。有刻苦仔細(xì)的看法，往往會(huì)讓許多“不行能”的事情變成了可能，回報(bào)于民，從不記個(gè)人得失。

短短一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是學(xué)無止盡，雖然我有了些許的進(jìn)步，但是我覺得以后學(xué)習(xí)提高的空間還很大，獨(dú)特是作為一名在基層工作的同志，學(xué)問面和實(shí)際工作閱歷確定還不夠，有所欠缺。今后，我將要始終以一名同學(xué)的身份和求知的心態(tài)，向每一位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及身邊工作多年的老干部虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，堅(jiān)持不懈透過各種途徑廣泛吸納學(xué)問養(yǎng)分，不斷提高自我的綜合素養(yǎng)、工作水平、業(yè)務(wù)潛力。同時(shí)，我也要把跟班學(xué)習(xí)到的優(yōu)良的工作作風(fēng)、專心的工作看法、先進(jìn)的工作方法帶回到村級(jí)工作當(dāng)中去，專心發(fā)揮紐帶和橋梁作用，連續(xù)加強(qiáng)與鎮(zhèn)里的工作聯(lián)系、廣泛溝通，專心做好自我的本職工作。

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

20xx年6月16日-28日，有幸到****區(qū)供電局**供電所進(jìn)行了跟班學(xué)習(xí)，從開頭的生活接待到學(xué)習(xí)過程中的關(guān)懷，****區(qū)供電局及**供電所各部門領(lǐng)導(dǎo)、員工都非常熱忱，對(duì)于我們提出的問題都賜予了細(xì)致的解釋，讓我感覺到了一個(gè)集體觀念強(qiáng)，氣質(zhì)好，和諧一體的團(tuán)隊(duì)。跟班學(xué)習(xí)，可謂是受益良多，主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一、績(jī)效管理方面

班組績(jī)效管理優(yōu)化，任務(wù)指標(biāo)只考核班組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)根據(jù)下達(dá)的指標(biāo)支配本班的工作，合理的調(diào)整員工的工作支配。工作職責(zé)的細(xì)化實(shí)現(xiàn)了一個(gè)班組做好”一件事“的精細(xì)化管理，員工則通過工作任務(wù)進(jìn)行考核，將員工的日常工作分類、分項(xiàng)量化為分?jǐn)?shù)，工作任務(wù)的完成質(zhì)量及需完成的任務(wù)項(xiàng)將直接確定了該名員工的績(jī)效得分，真正的表達(dá)了“干多干少不一樣”的考核原則。

二、優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面

大力開展“牽手村居”活動(dòng)，與各村居委結(jié)對(duì)，供電所領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)，將服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)前移，更好的為客戶供應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)上門服務(wù)，通過辦理業(yè)務(wù)、派發(fā)宣揚(yáng)單等活動(dòng)拉近了電力部門與群眾的距離，也通過各村、居委的關(guān)心保證了電費(fèi)的回收工作，到達(dá)了雙贏的目標(biāo)。在**供電所的營(yíng)業(yè)廳，寬敞光明的大廳、干凈舒適的等候區(qū)、溫馨愛護(hù)的便民區(qū)。先進(jìn)的硬件設(shè)施讓我們贊美不已，每一位營(yíng)業(yè)員都是多面手，即是營(yíng)業(yè)員又是收費(fèi)員，營(yíng)業(yè)員的微笑服務(wù)、真誠相待讓我更深刻熟悉了服務(wù)的真諦，用戶只要到了營(yíng)業(yè)窗口就不用轉(zhuǎn)到別的地方辦理業(yè)務(wù)，真正讓首問責(zé)任制和一站妥得到了表達(dá)，細(xì)致完成了“內(nèi)轉(zhuǎn)外不轉(zhuǎn)”的工作要求。

三、業(yè)擴(kuò)管理方面

優(yōu)化業(yè)擴(kuò)流程，簡(jiǎn)化報(bào)裝審批環(huán)節(jié)，支配人員分類別跟蹤業(yè)務(wù)的每一個(gè)流程，確保一站妥的指標(biāo)完成，實(shí)現(xiàn)了非居民客戶新裝“一日通”。對(duì)于報(bào)裝負(fù)荷超過肯定容量的用戶安裝限流器，利用限流器合理掌握了用戶的私自增容，既減輕了用電檢查班組的工作壓力又合理的掌握了配變的負(fù)荷，避開了配變負(fù)荷無序的增長(zhǎng)。利用PDA進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)堪察，PDA通過3G網(wǎng)絡(luò)與營(yíng)銷系統(tǒng)實(shí)時(shí)進(jìn)行同步連接，在工作過程中可接收班組下發(fā)的工單，可現(xiàn)場(chǎng)修改客戶的基本信息，既提高了信息精確率也提高工作效率。

四、兩冊(cè)管理方面

在兩冊(cè)管理方面，營(yíng)銷和運(yùn)行班組都落實(shí)了“七個(gè)統(tǒng)一”，其核心就是通過“打算+表單”來開展班組管理和作業(yè)管理，按兩本手冊(cè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)書對(duì)全部的作業(yè)表單進(jìn)行了梳理，開展持續(xù)的作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，形成風(fēng)險(xiǎn)掌握措施表，并通過作業(yè)表單落地，通過制定《工作打算》使整個(gè)工作流程及個(gè)人工作支配清淅、明確。按班組將適用表單固化到營(yíng)銷及配網(wǎng)生產(chǎn)管理系統(tǒng)中，建立現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)信息系統(tǒng)，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)信息系統(tǒng)與營(yíng)銷等業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，數(shù)據(jù)通過3G無線上傳，現(xiàn)場(chǎng)錄入后辦公室準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行校驗(yàn)，提高了數(shù)據(jù)的精確性，如客戶欠費(fèi)停電，以前是在辦公室打印用戶欠費(fèi)清單后到現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行欠費(fèi)停電，工作完成后回到系統(tǒng)將數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)錄，如今是到現(xiàn)場(chǎng)后通過移動(dòng)手持終端查看現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)表單并按表單規(guī)范進(jìn)行操作，在進(jìn)行欠費(fèi)停電操作前可以先實(shí)時(shí)對(duì)該用戶的欠費(fèi)信息進(jìn)行查詢，假如客戶在這時(shí)間段已繳交電費(fèi)的話則可立刻取消停電操用，削減了客戶的停電次數(shù)，提高了客戶滿足度。通過信息化表單規(guī)范了作業(yè)行為，提高了平安風(fēng)險(xiǎn)防控力量，通過手持移動(dòng)終端，讓作業(yè)操用簡(jiǎn)潔，提高了工作效率，通過手持移動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)一次錄入，多方共度，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)與辦公室的互動(dòng)，加強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控，做到了“一次把事情做好”的目標(biāo)。

五、配網(wǎng)管理方面

配網(wǎng)管理主要是利用了配網(wǎng)生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了配網(wǎng)圖紙管理、地理信息查詢、查詢統(tǒng)計(jì)等功能共享，并實(shí)時(shí)與營(yíng)銷系統(tǒng)、計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)、調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)、GIS等系統(tǒng)集成。配網(wǎng)生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)的實(shí)施增添了配網(wǎng)信息管理的可視化程度，為不同部門班組之間的管理及信息交換供應(yīng)了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，使配網(wǎng)管理手段擺脫了傳統(tǒng)的模式，為配網(wǎng)自動(dòng)化和配網(wǎng)生產(chǎn)管理建立了一個(gè)信息平臺(tái)。直接為配網(wǎng)規(guī)劃管理、供電牢靠率的執(zhí)行、設(shè)備臺(tái)賬管理、線路圖紙管理等方面服務(wù)，提高了工作效率和管理效率。在MIS系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)“打算+表單”的運(yùn)作模式，班組的日常作業(yè)都是通過打算管理協(xié)作PDA來完成，來源于系統(tǒng)對(duì)作業(yè)表單現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的信息化支持，實(shí)現(xiàn)了工作任務(wù)的派發(fā)、流轉(zhuǎn)用結(jié)果反饋評(píng)價(jià)的全信息化、無紙化，做到了“過程監(jiān)控，事后評(píng)價(jià)”的全過程管理。

**供電所能夠有如此多驕人的成果，來自內(nèi)部的優(yōu)秀管理和外部進(jìn)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的要求。他們先行了一大步，我信任在我們局領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下，我局也肯定能不斷的進(jìn)步。

為了做好我所的工作，進(jìn)一步提高我所的工作效率，依據(jù)我所的實(shí)際狀況，我所目前主要抓好三點(diǎn)主動(dòng)向**所靠攏。一是做好整個(gè)所、各班組及個(gè)人的年度、月度、周工作打算，這些打算要細(xì)化到每一項(xiàng)詳細(xì)工作，讓每個(gè)人都知道自己要干什么；二是努力抓好兩冊(cè)落地工作，明確各項(xiàng)工作的工作流程、工作規(guī)范，讓每個(gè)人都知道自己要怎么干；三是加強(qiáng)人員培訓(xùn)，做到每人都是作業(yè)能手，獨(dú)擋一面，這樣才能提高工作效率，為用戶供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓每個(gè)人每項(xiàng)工作都干得好。

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

11月27日很榮幸能到蓮花幼兒園進(jìn)行兩天跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，剛到園里處處表達(dá)了以幼兒為主，布滿了生活化、嬉戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用詳情的地方通過圖畫、標(biāo)記等示意一些教育內(nèi)容，比方培育孩子的規(guī)章意識(shí)等，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。

一天跟班下來感受頗多，孩子的靜而有序，主動(dòng)主動(dòng)，老師的考慮、設(shè)計(jì)新奇，值得我們學(xué)習(xí)的有許多。從而也讓我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種主動(dòng)向上的團(tuán)體氣氛氣息。

此次學(xué)習(xí)我跟的是中班，從孩子們來園時(shí)的文明禮貌，嬉戲的主動(dòng)參加，在嬉戲中老師關(guān)注到每一位孩子的進(jìn)展與參加，孩子們?cè)诶蠋煹膸е聦捤?、開心的嬉戲。接著是班級(jí)早餐進(jìn)餐時(shí)間，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下清靜的有序的津津有味的吃著早餐，吃完餐后是進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)間，在這環(huán)節(jié)小伴侶不用老師多余的語言去說，就自已清靜自覺地拿著進(jìn)區(qū)卡選擇自己喜愛的區(qū)域，每位孩子都能嘗試到每個(gè)區(qū)里材料的進(jìn)展作用與操作。孩子們良好的習(xí)慣常規(guī)還表達(dá)在幼兒的物品整理上，幼兒會(huì)很清晰也很自覺地把物品歸類放好，還有一個(gè)就是老師為孩子預(yù)備的充分、豐富多樣的操作材料，基本上可以人手一份，而且種類也很齊全，從孩子多方面進(jìn)展的角度考慮。這樣孩子就可以根據(jù)自己的愛好選取操作材料，一人操作孩子之間也互不干擾，時(shí)間就會(huì)更加有效地利用起來，孩子也就自然而然得到更好地進(jìn)展。

接下來是早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著老師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的主動(dòng)參加和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)進(jìn)展熬煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。

再接著就是集中教育活動(dòng)時(shí)間，第一節(jié)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，其次節(jié)課是音樂活動(dòng)，都是由童老師教學(xué)，老師在教學(xué)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)用自己的心情帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮孩子思維、想像空間較多，讓孩子能大膽的想象、呈現(xiàn)自我，在進(jìn)行完每個(gè)環(huán)節(jié)后，老師還時(shí)而不時(shí)地提示幼兒或者表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，我想這樣的一個(gè)小小舉措起到了很大的作用，可以讓孩子修身養(yǎng)心，并能更好地投入到下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中去。其次是老師在每一個(gè)活動(dòng)之前提出要求以及在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)，我覺得這樣讓孩子更加有目的性去完成，去投入活動(dòng)中。像：在進(jìn)行活動(dòng)中，老師發(fā)覺孩子已經(jīng)開頭坐定不住，有點(diǎn)亂的時(shí)候，老師就立刻利用激勵(lì)性的語言去引導(dǎo)孩子，這樣一來不僅表揚(yáng)了這些做得杰出的孩子，而且對(duì)其他的孩子也起到了一個(gè)催促、鼓舞的效果。學(xué)習(xí)以后的確令我感嘆不已，更深刻地感受到老師的心靈手巧，以及聰慧才智。

跟了一天的班級(jí)學(xué)習(xí)，我聽不到一句老師大聲喊斥小伴侶的話，老師們真的是像小伴侶的伙伴一樣，一起嬉戲、玩耍。我也看不到小伴侶在教室、走廊里追趕打鬧的現(xiàn)象，孩子們輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。入廁、洗手都有是有條不紊的，一切都是井然有序。這些常規(guī)都離不開老師的教育、引導(dǎo)，我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期肯定負(fù)出了許多心血。

通過此次的跟班學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的工作中，我將以更大的熱忱，借鑒學(xué)習(xí)的閱歷，用自己的才智和汗水，滿懷愛心地為幼兒制造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼當(dāng)心靈的翱翔，獨(dú)特張揚(yáng)和力量的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)秀麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲勝利！

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

這次我有幸參與了連江縣其次期幼兒園園長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)，由衷感謝連江縣教育局以及試驗(yàn)幼兒園為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。在這過程中我們傾聽了試驗(yàn)園先進(jìn)的辦學(xué)閱歷與行政管理、觀摩優(yōu)質(zhì)的公開教學(xué)活動(dòng)、了解了后勤工作、參加了園本教研。導(dǎo)師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，特殊是三位園長(zhǎng)關(guān)于幼兒園管理方面的講座，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

一、跟班學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)悟到園長(zhǎng)應(yīng)具備的管理行為

陳紅園長(zhǎng)在辦學(xué)閱歷與行政管理方面對(duì)我們進(jìn)行了簡(jiǎn)要精辟的科學(xué)闡述，她那先進(jìn)的教育理念、清楚地辦園目標(biāo)、穩(wěn)健的治園方法及科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為讓我們?cè)趫?chǎng)的學(xué)習(xí)者深深感嘆!在與陳園長(zhǎng)溝通過程中我看到了園長(zhǎng)的做事風(fēng)格，特殊是她自身的專業(yè)素養(yǎng)與睿智，還有特別的人格魅力，都讓我們尊敬不已。她說，管理者肯定要從內(nèi)心賜予老師包括保育員阿姨最大的敬重，而且在敬重之后，還有一個(gè)關(guān)心，就是要最大可能地關(guān)心每一位老師實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，提升自我的價(jià)值，從而提升其做人的尊嚴(yán)感。這就應(yīng)了一位教育家反復(fù)講的一句話：“教育是使人有尊嚴(yán)地活著?！弊鳛楣芾碚呔蛻?yīng)當(dāng)使我們的老師有尊嚴(yán)地工作著，且有歸屬感并獲得成長(zhǎng)。這讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的園長(zhǎng)應(yīng)具有的新理念、新思想。管理的過程就是做人的過程，是一個(gè)自我修煉的過程。另外試驗(yàn)幼兒園創(chuàng)新的管理機(jī)制、創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新的崗位培訓(xùn)機(jī)制、創(chuàng)新的挖掘新資源機(jī)制以及分層管理的方式，使得在工作中人人有專責(zé)，事事有人管，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，讓我充分感受到科學(xué)、創(chuàng)新、規(guī)范的管理模式是提升一個(gè)幼兒園品質(zhì)的關(guān)健，是提高幼兒園管理效益的保障。

二、跟班學(xué)習(xí)，給我多樣的深刻體會(huì)

1、立足實(shí)際的園本教研——強(qiáng)烈有效

跟班培訓(xùn)中，我參加了大班年段的園本教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我覺察參加研討的每一位老師都能主動(dòng)圍圍著主題，結(jié)合自己的實(shí)踐工作暢所欲言，主動(dòng)發(fā)表各自的觀點(diǎn)，并將自己的實(shí)踐結(jié)合理論來談，使整個(gè)教研氣氛變得特別強(qiáng)烈，給人意猶未盡的感覺。短短一個(gè)小時(shí)的教研活動(dòng)，每位老師的發(fā)言也不過十來分鐘，但就從這幾分鐘內(nèi)表達(dá)出了每一位老師不同的風(fēng)格特點(diǎn)，有的穩(wěn)重，有的爽快，有的幽默，有的也略有害羞。但從每一位老師的發(fā)言中，我切實(shí)感受到她們的教育理念特別新，能緊緊切合綱要及課改的精神，在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后能隨時(shí)依據(jù)孩子們的表現(xiàn)狀況準(zhǔn)時(shí)、即時(shí)地調(diào)整活動(dòng)打算及策略，以更好地促進(jìn)孩子的進(jìn)展。觀摩了整個(gè)教研活動(dòng)，其實(shí)，說句心里話，她們老師平常做的我們的老師也都在做，只不過同樣在向別人介紹時(shí)，我們的老師好像就缺乏像她們那樣的“層次”。說白了，就是沒有一個(gè)更好的理論支撐，無法將自己的實(shí)踐用理論來提升。專業(yè)理論上的缺乏，或許是我們?nèi)缃翊蟛糠忠痪€老師所存在的最大困難和問題了。

2、緊急有序的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)——井然有序

我們觀摩了試驗(yàn)園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，一天跟班下來感受頗多，孩子們的靜而有序，主動(dòng)主動(dòng)，老師對(duì)每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的考慮、各個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的新奇…….值得我們學(xué)習(xí)的還有許多，特殊是近階段試驗(yàn)幼兒園為迎接省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估的而做的籌備工作對(duì)老師們來說是個(gè)極大的考驗(yàn)，然而老師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種主動(dòng)向上的團(tuán)體氣氛氣息，都讓我感到深深的震憾。

3、優(yōu)質(zhì)課的觀摩與研討——深化淺出

三大嬉戲的開展始終是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園比較薄弱環(huán)節(jié)，幼兒園綱要也指出“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有獨(dú)特的進(jìn)展。”反思我們目前的嬉戲活動(dòng)，嬉戲在幼兒園內(nèi)則更多地被作為一種教學(xué)的幫助手段，即作為引起幼兒對(duì)學(xué)問對(duì)象的奇怪???、留意，或作為調(diào)整心情、消退練習(xí)枯燥乏味的手段，特殊是在三大嬉戲的開展中，有的老師甚至還有目的、有打算地定好主題、角色、情節(jié)與規(guī)劃，嬉戲變成老師導(dǎo)演的一場(chǎng)戲。而有的幼兒園在嬉戲課程方面甚至還是一塊空白。此次的跟班學(xué)習(xí)中，試驗(yàn)幼兒園為我們供應(yīng)了三節(jié)優(yōu)質(zhì)的嬉戲觀摩活動(dòng)，通過觀摩活動(dòng)，我感受頗深：首先是老師思想和理念轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必需思索的問題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的缺乏與欠缺?！按_立幼兒在嬉戲中的主體地位，促進(jìn)幼兒身心和