高考十佳滿分作文評析與仿寫最佳構(gòu)思篇例文學(xué)習(xí)請?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

開頭引用名言，先提出本源和歸屬的重要性。緊接著扣住話題進(jìn)一步闡述，提出中心。開頭兩段緊緊圍繞話題展開。本固而后妙，悟弈得至理

“臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！比f事萬物都有其本源和歸屬，那是根，是活水源頭。沒有了這些最基本的地基，任何摩天大樓都可能在一瞬間崩塌毀滅?！氨臼?、妙手、俗手”之喻，由棋理可以窺見人生————唯有鑄牢根本，才能巧妙創(chuàng)新。不注重日積月累的“本手”訓(xùn)練，打好堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，而走向自以為是的“妙手”之境，殊不知，已經(jīng)為自己的后局埋下了深深的隱患，落“俗手”之地。扣住材料話題，進(jìn)一步闡述，提出中心論點(diǎn)。用名言引出中心

本段從正面提出觀點(diǎn)，排比式地列舉出三個(gè)例子，最后提出總結(jié)。思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

能夠先固本后逐妙，才能鑄牢基礎(chǔ)，有所創(chuàng)造。留守女孩鐘方蓉受“敦煌的女兒”樊錦詩的影響，心向考古鉆研，不趨塵囂煩鬧，刻苦學(xué)習(xí)，打?qū)嵉鼗?，最終金榜題名考上北大；中國科學(xué)院院士楊振寧，在西南聯(lián)大中日以繼夜踏實(shí)努力，終創(chuàng)楊-米爾斯理論，十年磨一劍；中國天眼之父南仁東，在中科院讀博時(shí)廢寢忘食深入思考，終造世界最大射電望遠(yuǎn)鏡中國天眼，巡天遙看一千河。人生如棋局，深刻理解本手正法，方能厚積妙發(fā)，創(chuàng)出獨(dú)家棋局。正面提出觀點(diǎn)。排比式地舉例，言簡意賅最后總結(jié)，扣住開頭。

本段跟上段形成正反對比論證。

若不先固本便逐妙，則易基礎(chǔ)松散，淪妙為俗。如未固本便急于追求變化，終將根基不牢，將自以為的妙手下成俗手。古人濮晨落榜后，以低俗為噱頭，貪慕虛榮，落入淺薄空洞的深淵。由此可得，只看到腳下的六便士，遺忘了夜空中的明月，便也將會不由自主地忽視腳下迷霧，自以為有所成就卻不過是自欺欺人。戰(zhàn)國時(shí)趙國邯鄲人以其優(yōu)美的行走姿勢而聞名，阿燕來邯鄲學(xué)行走，只是學(xué)習(xí)了最表面的樣子，完全不顧根本方法，終了毫無所得，甚至舍本逐末地忘記了自己原本該如何走路。人生如棋局，若不能厚培根本，所謂的妙手也終是水月鏡花、空中樓閣。從反面提出觀點(diǎn)。舉了濮晨和邯鄲人的例子反面論證。用比喻類比的方式，做總結(jié)，增加了語言的形象性。

最后兩段，一段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，一段總結(jié)升華全文。文章環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

錦瑟年華的我們，正是青春無畏之時(shí)，但無論在學(xué)習(xí)還是工作中，都切忌好高騖遠(yuǎn)、急于求變，應(yīng)先默默沉潛、踏實(shí)積累。唯有如此，方能足踝實(shí)地基礎(chǔ)牢，手握星辰。

當(dāng)深扎樹根之上最終長出郁郁蔥蔥的合抱之木，當(dāng)細(xì)小的泉流終于涌入廣袤無垠的大海，我對“本、妙、俗”三手之喻有了更深的領(lǐng)悟?！懊钍帧迸嫉弥?，“本手”錘煉之。耐心鑄就萬事根本，方能創(chuàng)出萬域瓊樓。棋局成敗，不在一招，而在招招。人生精彩，不在一朝，而在朝朝。聯(lián)系當(dāng)代青年，提出呼吁結(jié)尾比喻類比，語言優(yōu)美

本段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談古論今，指出了追求妙手的主力軍，應(yīng)該是當(dāng)代青年。

而青年們，更應(yīng)成為追求本手和妙手、超越本手和妙手、再塑本手和妙手的主力軍?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀”，無論是看似多么縹緲的妙手，在青年的朝氣與熱愛下，都可以化而成為現(xiàn)實(shí)，成為下一個(gè)妙手的墊腳石。

正如嘉興南湖紅船上的那群青年，可會想到，他們改天換地的巨大妙手，僅在二十八年后便化而為現(xiàn)實(shí)？更可貴的是二十八年后的他們，未曾止步于此，而是與新生代的青年力量一道努力將更為崇高的妙手希望轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。聯(lián)系紅船精神，不贅述事件經(jīng)過，只談及妙手的結(jié)果，舉例高明。聯(lián)系當(dāng)代青年聯(lián)系當(dāng)代，指出妙手的延續(xù)性。一、標(biāo)題簡潔扣題。二、開頭先引用再化用。三、舉例簡潔，抓要害，不贅述。，四、文章極具思辨性，由淺入深，先談本手妙手的關(guān)系，再談妙手追求的三個(gè)階段，最后再聯(lián)系紅船精神，聯(lián)系新時(shí)代青年。層層深入，邏輯嚴(yán)密。仿寫點(diǎn)：真題仿寫請?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

錢鍾書先生被稱為有著“照相機(jī)式”的記憶力，精通六門外語，學(xué)貫中西，在文、史、哲等多個(gè)領(lǐng)域都有著深入的研究和豐碩的成果。他說過：“越是聰明人，越要懂得下笨功夫。”

楊振寧先生在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域都作出了里程碑性貢獻(xiàn)；35歲時(shí)即獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在很多場合題詞時(shí)，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個(gè)字。

錢鍾書先生和楊振寧先生分別是人文科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域天賦極高的“天才”，但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作指津兩則材料的共同點(diǎn)：天賦極高的兩個(gè)人都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，反對“巧”“華”。此處“笨”“拙”“樸”均指做學(xué)問踏踏實(shí)實(shí)，下苦功夫、真功夫；不投機(jī)取巧不搞花架子。故文章立意應(yīng)圍繞“踏實(shí)”“下功夫”展開論述。參考立意：①拙是一種心境，一種工作方法，一種處世態(tài)度；拙樸指淳樸心境，