第第頁教師教學(xué)感悟隨筆

時間像長了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了，雖然沒有了剛剛走出學(xué)校時的新鮮與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的查找生活中的快樂，只因那天的一個吻，給我?guī)砹苏鸷?，我也所以找到了快樂?/p>

“六一”兒童節(jié)將至，每個班的老師和孩子都忙的不可開交，當(dāng)然我們班也不例外，由于這次是面對全體幼兒搞的節(jié)目團體操。雖然園長告知我們這次是聯(lián)歡，不進行競賽，但為了使這次演出圓滿結(jié)束老師們都沒有松一口氣，都在努力的編排著，我一向告知自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小，但我們并不比他們差。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們，可是孩子們太小，有時喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點成效，我好心急，又加上那幾天心境不好，所以我心里煩透了，立刻，我的眼淚不由自主地落了下來，正在這時，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下，并拿起我的手放在他的臉上，嘴里還說著：“不哭不哭”于是我連忙抬起頭，是小哲，我當(dāng)時真得很驚異，這時孩子們都圍了過來紛紛來親我，我被孩子們突如其來的舉動弄得好尷尬，但轉(zhuǎn)瞬間我快樂地笑了，感到一種從未有過的美滿，孩子們真的好可愛吆!

孩子們的吻是清泉滋潤著我的心!是的，他們是我生活中的漂亮色調(diào)，由于他們快樂著，所以我也快了著。

老師教學(xué)感悟隨筆2

與孩子溝通要堅持同等

今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小伙伴，在我的再三勸告后仍是不情愿吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t，我也有些內(nèi)疚，或許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能勸服他，轉(zhuǎn)兒我只能勸服自我對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點不快樂，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌械暮⒆幼屗⒓雌铺槲⑿€是有些難度。

這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的留意，分散他哀傷的心情?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片。“綠色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，對呀，你是怎樣明白的呢?是不是由于小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分?？墒?，他卻盯著我仔細(xì)的對我說：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說。

由此，我想到平日里，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自我的意思或是為了吸引孩子的留意，我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比方。今日，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫忙孩子認(rèn)識它的外表特征，改天活動上小鴨子，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……

經(jīng)過這件小事，讓我明白在生活中與孩子溝通要堅持相互之間的同等，老師說話時要以大人的立場對待他們，異樣是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述，僅有這樣孩子們才不會把一些簡約的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。

老師教學(xué)感悟隨筆3

制造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并進取支持、幫忙家長提高教育本領(lǐng)?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了溝通，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在相互信任、尊敬、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和諧的教育環(huán)境。

各班老師也做了細(xì)心預(yù)備，熱忱接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡要的介紹。其次具體的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學(xué)習(xí)生活情景，還重點介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些提議和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順當(dāng)開展起到了進取的促進作用。

老師教學(xué)感悟隨筆4

給孩子制造機會讓幼兒快樂成長

每當(dāng)孩子午睡起床時，有的孩子能夠很快速的穿上褲子和鞋子，而有的孩子卻說：“老師，我不會。”于是我們就說:"老師幫你穿!"沒想到這一來，不會穿鞋子的幼兒每天喊:“老師，我不會穿!”這樣下去，這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想，此刻基本都是獨生子女，在家也都是小皇帝，此刻很多事情都是由家長來代勞，缺少學(xué)習(xí)熬煉的機會，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園假如老師也都無限制的幫忙他們，在那里也有了依靠，他們的惰性會更劇烈。所以我們決斷讓他們自我來。首先先和家長溝通在家里為孩子供應(yīng)熬煉的.機會，在幼兒園也教著他們穿。于是，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓舞，他們學(xué)的很仔細(xì)，所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子。

孩子的很多生活瑣事常有家長和老師來代勞，缺少熬煉的機會，成人總認(rèn)為孩子小，自理本領(lǐng)差，但卻加強了孩子的依靠性.所以，要讓孩子一步步來，相信他們，給他們制造機會!

老師教學(xué)感悟隨筆5

隨著課程改革的逐步深入，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著改變。老師的觀念在漸漸更新，老師的角色在靜靜改變，同學(xué)的主體地位在漸漸凸顯。以培育同學(xué)“知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在我不到兩年的語文教學(xué)過程中，有過困惑，有過思索，也取得了肯定的進步。現(xiàn)把自己平常的一點心得拿出來與大家一起溝通，盼望大家能予以指導(dǎo)與援助。

一、讓課件成為渲染課堂氣氛較有效的武器

課件圖片能進展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思考，潛移默化地進展思維技能.在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有﹫D片，或配樂課件，甚至一段錄像，不僅能調(diào)整課堂氣氛，給人輕松開心的感覺，還能調(diào)動同學(xué)的積極性.例如《桂林山水》一課描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓同學(xué)去體驗喜愛大自然、喜愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示漂亮榕樹，而后，引導(dǎo)同學(xué)把自己漂亮的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充斥著驕傲感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的喜愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了的情感，同時也將自己深深地感動。

二、讓同學(xué)積極參加故事的進展意識.

當(dāng)今，課堂教學(xué)中，師生雙方的溝通構(gòu)成課堂主陣地，但同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)者。教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看同學(xué)掌控了多少知識，對學(xué)校生來講，假如能采納一種調(diào)動其積極性有效的教學(xué)方法，將會起到事半功倍的效果.孩子的天性就是活潑好動，我們在教學(xué)中假如能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果.如：在教學(xué)《東郭先生和狼》這一課的時候，為了讓同學(xué)更好的去理解課文的真諦，同學(xué)們將課堂上學(xué)到的動作將課文進行表演，課堂的內(nèi)容以一種生動可見的形式深入孩子的心靈.

三、適當(dāng)安排繪畫，增加課堂情趣.

語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維技能和抽象概括技能等方面有其獨到的效果.在語文課堂教學(xué)中合理地安排同學(xué)進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容.例如：在《荷花》這一課中，我先自已畫一幅白色的素描荷花，讓同學(xué)通過圖，先了解荷花是什么樣子的，對它有一個初步的了解，要不然單從課文上簡約的文字來理解，他們對此還是茫然。

“教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、制造、展示自我、體驗勝利的平臺。是同學(xué)健康成長的地方。同學(xué)的潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了同學(xué)足夠大的平臺。

把語文課堂教學(xué)模式從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變過來，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有機結(jié)合，讓語文課堂"活"起來，讓同學(xué)動起來，不僅能提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而且能培同學(xué)廣泛的愛好愛好，全面提升同學(xué)的素養(yǎng).在這紛繁的課改大潮中，作為一線老師，面對先進的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學(xué)步也不好。擁有珍貴的靈魂思想，擅長去偽存真，學(xué)會吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時，減削在左右搖擺中的機械追隨與仿照，潛心提煉，才能教出自己的特色。

老師教學(xué)感悟隨筆6

星期一的午點吃的是橙子，丁丁小伙伴吃完之后，順手把果皮扔在桌子上，我提示他：“丁丁，請將桔子皮扔到垃圾桶里”。站在旁邊的揚揚扯了扯我的衣角：“老師，不是桔子皮，是橙子皮。”我意識到自己說錯了，立馬改口說：“丁丁，請將橙子皮扔到垃圾桶。”過了一會兒，又發(fā)覺涵涵小伙伴將果皮扔在地上，我一邊整理桌子，一邊提示：“涵涵，扔桔子皮!”這次，揚揚生氣的大聲說：“老師，我不是跟你說了嗎，是橙子皮，不是桔子皮!”

下午的語言活動，我給小伙伴講《小紅帽》的故事，當(dāng)我講到獵人用槍打死大灰狼，剖開大灰狼的肚子，救出了小紅帽的外婆和小紅帽時，笑笑小伙伴站了起來，問我：老師，莫非大灰狼沒有牙齒嗎?

它沒有把小紅帽嚼爛嗎?我頓了半天，不知道怎么回答，只好說：由于這幾天正好大灰狼換牙，嘴里的新牙還沒有長出來。聽了我的說明，笑笑才半信半疑的坐下來。

下午離園的時候，我提示孩子們：外面太冷了，大家都把外套扣好!孩子們抓緊都行動起來。這時候，我看見豆豆沒有動，便問她怎么回事。豆豆說：老師，我的衣服沒有扣子。我蹲下來一看，原來她的衣服是拉鎖的，的確沒有扣子，但是老師說的是把外套“扣”好。由于我們成人的世界充斥焦灼和勞碌，對生活中的事物已經(jīng)麻木了，思維凝固，不再去思索對與錯，每天順著慣性生活，而這些天真的孩子每天都在用他們有限的知識閱歷懷疑這個世界，積極思索，提出疑問，這種追求真善美的天性是多么值得我們觀賞，也是多么值我們學(xué)習(xí)啊!

老師教學(xué)感悟隨筆7

睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法。”今日早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我需要要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伙伴，要愛惜它們，不能咬或者含他們，