中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程（美術(shù)篇）教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)古代山水畫的意境之美授課課題中國(guó)古代山水畫的意境美授課時(shí)長(zhǎng)45分鐘授課對(duì)象城市軌道交通專業(yè)二年級(jí)班級(jí)人數(shù)50人使用教具PowerPoint課件、投影設(shè)備、音響設(shè)備、紙、筆等授課類型新授課一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析【使用教材】《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)：美術(shù)篇》（劉五華主編）【教學(xué)內(nèi)容】第三單元中國(guó)美術(shù)賞欣第一節(jié)繪畫山水畫【教材分析】《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)：美術(shù)篇》是根據(jù)公共藝術(shù)大綱編寫，對(duì)于中職學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才有著很大的促進(jìn)作用。本教材結(jié)合學(xué)生過(guò)往與現(xiàn)在的生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠從內(nèi)容的編排上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，教材中將社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美完美的統(tǒng)一，并找到了很好的切入點(diǎn)。能夠讓學(xué)生獲得身心愉悅與欣賞經(jīng)驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)和精神世界，拓展審美視野，提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)，提升了生活品質(zhì)和文化品味。本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。二、教學(xué)對(duì)象分析我所教的是城市軌道專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥暗男W(xué)段、初中段的學(xué)習(xí)中也接觸過(guò)藝術(shù)類學(xué)習(xí)，但卻不深入也不連貫，使得他們對(duì)于藝術(shù)的興趣不是很濃厚。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)方法也多半不恰當(dāng)，使得他們對(duì)于中國(guó)古典藝術(shù)的感受力薄弱。但是鑒于她們以后工作是與人溝通和交流的工作，了解藝術(shù)知識(shí)對(duì)于提升他們氣質(zhì)很品味有很大幫助。現(xiàn)在的學(xué)生多半平時(shí)生活和作風(fēng)流于俗氣和膚淺，希望通過(guò)中國(guó)古典文化的整體學(xué)習(xí)和熏陶能使得他們多點(diǎn)內(nèi)涵，多點(diǎn)沉穩(wěn)少些浮躁。對(duì)于山水畫的學(xué)習(xí)，力求改變過(guò)去過(guò)于注重技巧、過(guò)于強(qiáng)調(diào)皴法而無(wú)暇顧及在畫中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于大綱的要求與教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：【知識(shí)與技能】(1)欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。(2)分析山水畫作品中意境的表現(xiàn)，初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂?！具^(guò)程與方法】通過(guò)教師講授，采用啟發(fā)式教學(xué)，逐步帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析解決問(wèn)題的能力和自己營(yíng)造學(xué)習(xí)過(guò)程的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且嘗試作首山水田園小詩(shī)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】本課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。教學(xué)的重（難）點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)山水畫作者、主題、構(gòu)圖、墨色等方面的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)繪畫語(yǔ)言品位、探求中國(guó)文人畫之“意境顛峰”；領(lǐng)略古代藝術(shù)家的“觸景生情”，從而“借題發(fā)揮、揮寫胸臆”，以至吟詩(shī)作賦、覓得佳句之過(guò)程。教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)山水情境；案例對(duì)比教學(xué)法：對(duì)比中西方繪畫；啟發(fā)式教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；問(wèn)題教學(xué)法：設(shè)計(jì)每階段問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖課前預(yù)習(xí)查閱資料請(qǐng)學(xué)生在課前查找關(guān)于中國(guó)繪畫以及中國(guó)山水畫相關(guān)知識(shí)，了解些古詩(shī)詞，作為知識(shí)儲(chǔ)備讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)可以為上課作好知識(shí)上的準(zhǔn)備，提高聽課的目的性和主動(dòng)性。通過(guò)查閱資料可以培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，實(shí)現(xiàn)資源共享。導(dǎo)入欣賞圖片和視頻（尋境）5分鐘1.觀看中國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片圖片和國(guó)外動(dòng)畫片圖片。2.欣賞水墨動(dòng)畫《山水情》3.對(duì)比普通動(dòng)畫片和水墨山水動(dòng)畫片之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出“意境”二字。通過(guò)動(dòng)畫片的圖片讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中開始相對(duì)嚴(yán)肅的傳統(tǒng)繪畫主題。并且可以取得孩子的親近感。引入水墨動(dòng)畫使得孩子眼前一亮引起學(xué)生的興趣，并引起他們主動(dòng)思考的欲望，最后討論得出課題“意境”。講授新課讀境和身臨其境（重點(diǎn)）26分鐘觀看西方油畫和中國(guó)山水畫，討論的出中西方繪畫差異，最終引導(dǎo)大家深入了解山水畫意境請(qǐng)同學(xué)們看并討論，說(shuō)一說(shuō)取景方式有什么不同？教師總結(jié)，課件出示：1、游走式取景。2、定點(diǎn)式取景?！緦W(xué)生活動(dòng)】：（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過(guò)集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案2、說(shuō)說(shuō)在顏色上，中西方繪畫有什么差異？【學(xué)生活動(dòng)】：（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過(guò)集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案3、中國(guó)繪畫和西方繪畫哪個(gè)更寫實(shí)？（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過(guò)集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案【小結(jié)】中西的觀察方法不同中國(guó)--------游走式觀察散點(diǎn)透視內(nèi)容豐富西方--------定點(diǎn)取景焦點(diǎn)透視真實(shí)準(zhǔn)確分三大類鑒賞山水畫為了讓學(xué)生鑒賞作品的時(shí)候調(diào)理更清晰，也為了深刻記憶，就按照以上四個(gè)分類鑒賞山水畫。意境之詩(shī)、書、畫、印相結(jié)合倪瓚《六君子圖》這是文人畫最大的特征，也是古典繪畫制造意境的最普遍方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】：（1）小組討論（2）各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，通過(guò)集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案意境之撫琴圖（學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)與畫面的聯(lián)系）撫琴圖是古典山水中重要的題材，配合古典音樂(lè)《高山流水》琴瑟和鳴，音樂(lè)在山水之中流淌。恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)造氛圍，促成情境教學(xué)法?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論、欣賞，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這幅畫意境的理解和感受。學(xué)生答完后，老師總結(jié)，帶領(lǐng)大家一起欣賞。意境之行旅圖（引導(dǎo)學(xué)生自行分析出意境表達(dá)方式行旅圖是山水畫中最重要的題材。文人墨客通常愿意表現(xiàn)行旅，仿佛自己暢游名山大川，也安置自己是匆匆生命中的匆匆過(guò)客。在巍峨大山中渺小平凡，現(xiàn)實(shí)了中國(guó)人對(duì)于自然的敬畏。通過(guò)講授行旅圖同樣給學(xué)生講少量哲學(xué)知識(shí)，幫助其建立正確的世界觀和人生觀。溪山行旅圖是無(wú)疑是中國(guó)古代山水畫史上最重要的也是最要價(jià)值的一張作品。這張作品我整個(gè)課程中最需要重點(diǎn)講授的作品。要求學(xué)生記住作品的名稱和作者，并且可以對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單鑒賞?！緦W(xué)生活動(dòng)】：經(jīng)過(guò)對(duì)這幅畫的欣賞，教師再次點(diǎn)題：中國(guó)山水畫是畫心之所感，是借景抒情。其審美追求是：意境美。4、意境之垂釣圖（學(xué)生分析為主，教師補(bǔ)充）配合古代詩(shī)歌，體會(huì)文字和圖像之間的聯(lián)系，品味他們之間的共同聯(lián)系。課件展示《寒江獨(dú)釣圖》提出問(wèn)題：看這幅畫你想到了什么？學(xué)生想到了柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”引出“意境就是畫中有詩(shī)，是韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間”。中國(guó)山水畫是詩(shī)意的表現(xiàn)，而不是直白的照搬自然。課件展示：蘇軾評(píng)價(jià)王維的作品好說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。詩(shī)與畫是想通的?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論、欣賞，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這幅畫意境的理解和感受。學(xué)生答完后，老師總結(jié)，帶領(lǐng)大家一起欣賞。三個(gè)問(wèn)題，由易到難，循序漸進(jìn)，最后點(diǎn)出本課目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。分層挑戰(zhàn)不僅激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，也使他們?cè)趨⑴c中潛移默化掌握欣賞方法，獲得成就感和自信心。對(duì)比呈現(xiàn)，學(xué)生能較容易的感受到不同，討論課堂上讓學(xué)生討論