義務教育課程標準實驗教科書語文第四冊第18課

《雷雨》教學設計

（第一課時）

廣西桂平市社坡鎮(zhèn)中心小學楊發(fā)燕

教學目標：

1、會認“壓、亂、垂、虹”四個生字。并通過“壓下來、亂擺、垂下來、彩虹”

等詞語的認讀鞏固生字，通過相關的課文句子加深印象。

2、讀通讀順課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中、雷雨后的景色。

3、聯(lián)系生活，說說下雨前小動物有什么不同反應，加強口語的表達。

教學重難點：初步學習有順序描寫事物的方法。

教學過程：

一、導入、

1、師問：雨有很多種，你知道有哪些雨嗎？（學生自由說）

（小雨、大雨、暴雨、雷雨等等）

2、師：今天我們將要迎接的就是一場雷雨。（板書：雷雨）

過渡：在學習課文之前，我們要認真學習一下這些生字，請看PPT。

二、學習新字。

1、全班帶著拼音拼讀生字；

2、指明讀；

3、開火車讀；

4、去掉拼音讀

5、ＰＰＴ詞語認讀；

6、生字、詞語、句子認讀。

（設計意圖：這篇課文二會字只有四個，完全可以通過聯(lián)系課文的詞語和相關句

子把生字記牢；而且，這一環(huán)節(jié)讓學生學充分了，有利于下一環(huán)節(jié)學生的看圖說話，

給學生的說話內(nèi)容提供詞語和句子。）

過渡：同學們把生字學得那么好，把詞語也讀得那么準，就連句子都讀好了。老

師相信看圖說話也難不到大家的。

三、看課文插圖，練習說話。

1、提示引導學生，看圖說話的時候我們要說些什么內(nèi)容。

2、讓學生仔細觀察。

3、讓學生自由發(fā)言，給予適當引導。

4、在圖片上出示提示詞語，讓學生連詞成篇，連篇成段。

過渡：剛才同學們說了那么多，我們一起來看看課文是怎樣描寫雷雨的場面的。

四、進入新課。

1、自讀課文。

PPT出示自讀要求：（1）讀準字音，不懂的請教同桌；

（2）標自然段序號。

2、學生接力讀課文（每組讀兩個段落）

3、分別給兩幅插圖題小標題，并在課文中找出相應段落。

5、跟學生一起劃分課文：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

五、學習1—3段

過渡：現(xiàn)在請同學們把心思都集中到1-3段中來，因為大自然很奇妙的，每當雷

雨來臨之前都會有很多變化。

1、指名讀這三段課文；

2、觀看flash雷雨前的情景

（設計意圖：讓學生把課文和直觀場景聯(lián)系起來，學習起課文更有真實性。）

3、問：看完之后有什么感受？（預測：恐怖、可怕等等）

4、引導學生回到課文，哪句話寫出了讓你覺得害怕和恐怖的感覺？

（設計意圖：回歸文本。）

5、讓學生自由發(fā)言，老師給予引導；

6、問：課文中寫到了哪些景色和哪些小動物？

7、知識點訓練：

（）越來越（）。

過渡：同學們說得越來越好了。

8、口語表達：

過渡：“雷雨前的天氣悶得人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，閃

電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀！

要下雨了，其他的小動物們都在干什么呢？

出示句型讓學生練習說話：

要下雨了，（）。

小結(jié)：今天，我們通過學習，知道了雷雨前的景象，剩下的部分我們下一節(jié)課再

來學。

六、筆頭練習鞏固課堂講解的知識。

1、《黃岡小狀元》相關練習；

七、書寫“虹、蟬、蜘、蛛“四個蟲字旁的生字，描紅。

《雷雨》教學反思

《雷雨》這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然

景象。為了更好地學習課文，教學時體現(xiàn)了以下幾點：

1、觀照我備課時所確定下來的教學目標，課堂教學的每個環(huán)節(jié)能比較好地達到了

預期目標，從學生完成《黃岡小狀元》相關練習的情況中能反映出。

2、從課堂結(jié)構(gòu)來說，有學習生字、個人讀課文、舉手回答課文問題、看插圖練習

說話、學完課文后進行拓展等，從學生的反應中可得知學得比較輕松，照顧到了不同

層面的學生。

3、小學生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學生記憶中的一個影像，讓學生把

課件雷雨前的場景和課文聯(lián)系起來，影像和文本的互相配合更有利于加深學生對課文

的理解。

4、課文只有四個二會字，而且這個四個生字的讀音對學生來說相對較為容易，我

在學習生字這一環(huán)節(jié)適當?shù)販p少了教學時間；學生的識字方法很多，在這一環(huán)節(jié)可以

讓學生和老師一起總結(jié)一下識字的方法，給學生提供多一點發(fā)言的機會。

5、課文文筆優(yōu)美有趣，課文的朗讀指導是重點，可以通過不同形式的朗讀來學習

課文，但我對課文的朗讀方面指導還不太夠沒有聯(lián)系生活實際感受“壓“，在入情入

境引導學生朗讀方面能力還沒達到。

6、引導性語言缺乏。在拓展環(huán)節(jié)：要下雨了，其他小動物都在干什么呢？這一環(huán)

節(jié)不但是訓練學生的語言表達，還是一個知識點的拓展。激發(fā)學生對原有生活經(jīng)驗的

回憶，學生的回答往往會讓人有驚喜的地方。但我的引導語言比較缺乏，所以發(fā)言的

學生并不多。

總之，通過鍛煉，我看到了自己進步的地方，也發(fā)現(xiàn)了更多的不足，如對課文的

解讀能力、對學生回答的引導能力、課堂的控制能力、關注不同層次的學生等等都存

在著問題。請各位不吝賜教。

教學內(nèi)容：《雷雨》

教學目標：

1、學會本課8個生字，學習課文中出現(xiàn)的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

4、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教學重難點：初步學習有順序描寫事物的方法。

教學課時：兩課時．

第一課時

（一）從生活經(jīng)驗導入新課

同學們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說

雷雨情景？

今天，我們學習的課文就是寫雷雨前后的景象。（板書課題）

（二）看圖，了解課文內(nèi)容

1．出示兩幅圖，指導學生一幅一幅地觀察。這兩幅圖中都畫了哪些景物？

2．比較兩幅圖：哪些景物是只在第一幅圖中有的？哪些景物是只在第二幅圖中有

的？

兩幅圖分別是什么時候的景色特點？概括地說出來。

（三）初讀課文，讀正確

1．自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀準確，并多讀幾遍；再把句子讀

通順。

生字中“沉”是翹舌音，不要讀成平舌音。“亂”聲母是邊音“l(fā)”，不要讀成“nuà

n”。要讀準前鼻音“漸”和后鼻音“網(wǎng)、虹”?！霸健弊质钦w認讀音節(jié)，要指導學

生讀正確。

2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或讀破句的地方。

3．用生字詞卡片檢查學生的識字情況。

（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）

4．檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的

現(xiàn)象。

（四）熟讀課文，讀流利

1．練習把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、

不唱讀。

2．標出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。

3、朗讀指導

雷雨是一種常見的自然現(xiàn)象，朗讀指導時，將引導學生觀察圖畫，展開豐富的想

象與指導感情朗讀結(jié)合起來，把雷雨前后的景象通過朗讀表達出來。“嘩、嘩、嘩”，

表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點，停頓得短一點；“漸漸地，漸漸地”，

表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。第七、八自然段講了雨

過天晴的自然景色，朗讀時要注意句與句之間的停頓，使別人能聽明白每句話的意思，

在頭腦中想象出一幅雨過天晴的美麗圖畫。

（五）默讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1．默讀，思考：每個自然段寫什么？哪幾個自然段寫雷雨前的景象？哪幾個自然

段寫雨中的景象？哪幾個自然段寫雷雨后的景象？哪幾個自然段分別描寫了兩幅圖的

內(nèi)容？

2．小組討論、交流。

（第1～3自然段寫雷雨前；第4～6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨后。

第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后的景象。）

第二課時

（一）復習導入

復習：課文描寫了什么時候的景象？

（課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象。）

（二）細品課文，深入理解課文內(nèi)容．

1．閱讀雷雨前的景象（第l－3自然段）：

（1）指讀、思考：課文描寫了雷雨前的哪些景物？

（2）自由讀，邊讀邊畫出你認為用得好的詞句，想一想哪些詞句用得好？好在哪里？

（3）集體交流：

①烏云“黑沉沉’地“壓下來”：

引導：聯(lián)系你看過的雷雨前的景象，想想“黑沉沉”、“壓下來”說明了什么？

（“黑沉沉”說明云層很厚，“壓下來”說明云層很低。）

感情朗讀，體會云層厚、低。

②讀一讀，比較句子有什么不同：

感情朗讀，體會天氣的悶熱。

（第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）

③感情朗讀。體會電閃、雷鳴的景象。

（4）感情朗讀第l－3自然段。

（5）小結(jié)：用自己的話描述一下雪雨前的景象。

2．閱讀雷雨中的景象（第4－6自然段）：

（1）自由讀、思考：這三個自然段先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？（先寫

下雨，接著寫雨很大，最后寫雨小了。）

（2）看第一幅圖，想象下雷雨時窗外情景。（指導接從上到下的順序看，加上：自

己的想象。）

（3）抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容

①第4自然段“嘩、嘩、嘩”你體會到什么？（雨下得大，下得急。）怎么讀呢？

（指導朗讀、目由該、指讀）

《雷雨》教學反思

雷雨這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

為了更好地學習課文，教學時體現(xiàn)了以下幾點：

一、談話導入

同學們，回顧以下，雷雨時，是什么樣子的？有的說：“雷聲轟隆隆?！庇械恼f：“閃

電咔嚓咔嚓響?！庇械恼f：“先打雷，后下雨?！?/p>

二、看圖學文

本文的兩幅圖畫描繪了雷雨中和雷雨后的景象。學習課文時，可以先看圖，再到

課文