了解我們自己【教學內容】蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級（上冊）第84～85頁。【活動目標】1.通過活動，使學生進一步掌握分段整理數據的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數據，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。2.使學生在活動中了解自己的同學，了解自己的班級，培養(yǎng)關心他人、關心集體的思想意識，體會合作的意義，感受集體的力量?！窘虒W準備】學生已有的《成長檔案》，成長記錄項目包括：學號、出生年月、身高、體重、個人愛好、個人愿望等基本情況?！窘虒W過程】一、“了解誰”——產生統(tǒng)計需要出示本班學生變動情況統(tǒng)計表：上學期末本學期轉入本學期轉出4251從這張表中，你知道了什么？（學生自由發(fā)言）小結：從表中我們可以知道，新學期我們班轉進來5位新同學，轉走了1位同學，46位同學組成了一個新的班集體。在這個大家庭中我們要互相幫助，團結友愛。（放背景音樂：《相親相愛一家人》）你們是否了解自己班里每一位同學的一些個人情況呢？（板書：了解誰）[評析：從班級學生人數的變動談起，創(chuàng)設“相親相愛一家人”的情境，引導學生產生了解同學、了解班級的心理需求，為確定統(tǒng)計對象打下深厚的感情基礎。]二、“了解什么”——明確統(tǒng)計內容提問：你們想了解自己班里同學的哪些情況呢？（板書：了解什么）學生自由發(fā)言?？赡芟氲剑合肓私馔瑢W的身高、體重；想了解同學的出生年月；想了解同學的興趣愛好；想了解同學的家庭成員；想了解同學的家務勞動等情況。（板書：身高、體重、年齡、生日、興趣……）引導：同學們想了解的內容真多！今天這節(jié)課我們就來“了解我們自己”。（板書課題：了解我們自己）讓我們先了解班級同學的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組等情況，好嗎？（“我們”加橫線，下面板書：班級）[評析：確定統(tǒng)計對象后，需要細化統(tǒng)計內容。教師通過讓學生自由發(fā)言，釋放學生基于生活的“人之常情”，然后與學生協(xié)商，縮小研究范圍，過渡到本節(jié)課的活動內容——“了解我們自己”，使學生經歷統(tǒng)計內容的產生過程。]三、“怎樣了解”——確定統(tǒng)計方法1.討論收集數據的方法。小組討論：要統(tǒng)計這些內容，應該怎樣了解，怎樣收集這幾方面的數據呢？（板書：怎樣了解：收集數據）全班交流，教師相機介紹一些收集數據的方法。（板書：個人了解、小組收集、查閱檔案、問卷調查……）2.分工合作收集數據。要求：為了便于同學們進行統(tǒng)計，我們采用分類統(tǒng)計的形式，把身高、體重歸為第一類統(tǒng)計內容，把生日、年齡、興趣小組歸為第二類統(tǒng)計內容。（板書：第一類，第二類）每個小組在兩大類中各選一個統(tǒng)計內容開展統(tǒng)計活動。（教師協(xié)調各小組選擇的內容）小組分工：4人負責收集數據，1人負責匯總，1人負責校對監(jiān)督。（板書：分工合作）學生分小組收集、整理數據，教師巡視，相機指導學生進行組際合作，組織相同研究內容的小組開展交流活動。匯報：你們小組收集的是哪一方面的數據？請把你們收集的數據展示給大家。提問：收集好數據，接下來該做什么？（板書：怎樣呈現(xiàn)：統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）[評析：收集數據對于保證統(tǒng)計結果的正確性具有重要的意義。在收集數據方法的處理上，讓學生根據實際情況充分利用人力資源（例如小組合作與交流）和環(huán)境資源（例如學生已有的《成長檔案》），從而體現(xiàn)方法的多樣化。在統(tǒng)計內容的分配上，采用分類統(tǒng)計的形式，避免同一類型（統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖）的統(tǒng)計內容學生多次重復，從而使每個學生都有機會鞏固分段整理數據和制作條形統(tǒng)計圖的方法。]四、“了解后怎樣呈現(xiàn)”——制作統(tǒng)計圖表1.討論統(tǒng)計圖表的分段方法。找出范圍：從剛才小組的匯總中，你知道我們全班同學的身高范圍了嗎？分段整理：根據最大數與最小數之間的差距，你認為身高怎樣分段比較合理？其余統(tǒng)計項目呢？2.各小組合作完成統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的制作。3.小組匯報與相互評價。4.小結：通過剛才的統(tǒng)計活動，大家已經了解了我們自己，說說你了解了些什么？了解了我們自己這么多的情況，有什么用呢？（板書：有什么用處）（學生自由回答）[評析：根據數據特點將數據進行合理分段是分段整理數據的難點。教師充分利用集體討論、小組合作、匯報交流等組織形式，引導學生完成對統(tǒng)計數據的整理過程，讓學生靈活運用已有的統(tǒng)計知識完成統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。]五、“了解后有什么用處”——知道統(tǒng)計用途談話：統(tǒng)計不僅能幫助我們了解自己，還可以幫助別人了解我們，從而解決一些實際問題。1.訂做校服。提問：學校要給同學們做校服，應該給服裝廠推薦哪一張統(tǒng)計表呢？追問：是否可以直接推薦這一張身高情況統(tǒng)計表呢？引導學生聯(lián)系前面學過的知識，明確應該按照服裝行業(yè)的統(tǒng)一規(guī)定將學生的身高情況按大號（140～149cm）、中號（130～139cm）、小號（120～129cm）重新分段統(tǒng)計。學生按要求重新分段統(tǒng)計。2.最受歡迎的節(jié)目。提問：學校舉行藝術節(jié)，最受我們班同學歡迎的會是哪一個節(jié)目呢？應提供哪張統(tǒng)計表？學生交流，并說明選擇的理由。[評析：統(tǒng)計的最終目的是為了應用。在學生通過統(tǒng)計活動獲得需要的相關數據和合適的呈現(xiàn)方式后，教師創(chuàng)設兩個生活化的問題情境，讓學生根據信息選擇統(tǒng)計圖表或改造統(tǒng)計圖表，體會統(tǒng)計的作用與價值。]六、回顧反思，拓展延伸總結：通過今天的統(tǒng)計活動，你們有什么收獲？延伸：如果把我們學校的同學都看作“一家人”，你想了解什么呢？（板書：學校）課后，我們可以和自己的伙伴再次合作，收集學校同學的有關數據開展統(tǒng)計活動。[評析：全課以“了解我們自己”為線索貫穿統(tǒng)計知識的復習與實際應用。隨著活動的展開和教學的深入，學生從統(tǒng)計班級的課內活動到統(tǒng)計學校的課外活動，“了解我們自己”的范圍在不斷擴大，“相親相愛一家人”的內涵在不斷豐富，可謂知識與情感雙豐收。]總評“了解我們自己”是安排在統(tǒng)計單元知識后的一次實踐與綜合應用活動，教學活動能圍繞著“實踐與綜合”的課型特點展開。第一，注重實踐性。學生在教師創(chuàng)設的具體情景的感召下，自覺引起應用統(tǒng)計知識來解決身邊的生活問題的心理需求，進而在確定統(tǒng)計對象、分解統(tǒng)計內容、討論統(tǒng)計方法、制作統(tǒng)計圖表、感受統(tǒng)計應用等系列實踐活動中，主動參與、主動合作、主動交流，全面而深入地體驗統(tǒng)計的全過程。第二，注重綜合性。一是教學內容的綜合。讓學生在制作中比較，在應用中選擇，進一步體會統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的特征。二是教學線索的綜合。采用情感線索與知識