Word第第頁教學教育的心得體會匯總8篇教學教育的心得體會篇1

讀完《探究式科學教育教學指導》一書后覺得該書非常適合學?？茖W老師借鑒，它抓住了老師在教學中對于教學的一些困惑，使我看后有種恍然大悟的感覺。我是漢語言文學專業(yè)出身的沒有大量的科學學問，也沒有真正地把握科學探究式的教學，對探究式教學經(jīng)受了懵懂到入門的階段，有這本書指引方向真是一大美好的事。

學習了本書，讓我知道了老師在探究式教學中的作用，“進行探究式科學教育，對老師提出了很高的要求。老師是課堂中科學探究活動的引導者、組織者和支持者，但不是同學探究進程中把握主動權(quán)的人?！鄙线^科學課的老師都深切的感受到上好一節(jié)科學的難度是很大的，同學課堂中探究活動進行的越好，老師付出的時間和精力就越多。即使是細心預備的課也有可能課堂教學中一句話沒有落實，一個要求沒有說詳細，而導致探究的效果不佳，甚至是一節(jié)課的失敗。

想要在課堂教學中切實的看到探究的效果，老師工作量是很大的，書中提出“作為科學課的老師需要把握或了解三方面的學問:科學概念和模型、教學法以及兒童認知和情感的進展規(guī)律?！边@三方面的學問對于老師的備課、課堂教學都有著很大的關心，可以依據(jù)同學的認知和情感進展規(guī)律預設課堂教學，以適合同學的語言進行科學概念的解釋。而且“老師對科學和科學教育的目的理解引導著科學教育課堂活動的方向”。老師的科學教育應當面對所教的每一個同學，只有明確了科學教學目的才能在課堂教學中依據(jù)這個大目的進行合適的教學設計，使自己的課堂教學為這個大目標而服務。

專業(yè)學問的把握是老師的入門階段，想要得到晉升，課堂的語言組織特別的重要，為我們供應探究的各個環(huán)節(jié)中的一些引導語和提問，〔P46——49〕這些引導語和提問很有代表性，或答應以關心我們更好的把握詳情，進行科學的探究，提高探究的效率。我摘抄了書中的這些適合在課堂上運用的引導語的提問內(nèi)容，如以下：

1、談論環(huán)節(jié)的引導語和提問

為了搜集我們需要的證據(jù)，我們能做什么？

我們需要做什么試驗？這是一種好方法嗎？這樣做公正嗎？

我們能用其他方法嗎？那可能好一點兒嗎？

我們做這個試驗時需要肯定的挨次嗎？

我們從哪兒能得到關心？誰能關心我們？

……

2、進行試驗和觀測時的一些提問：

我們首先需要做什么？我們怎么樣分工，誰做社么？

我們怎樣用這些物品和工具？我們要留意哪些平安問題？

我們當心地做了嗎？你想下一步會發(fā)生什么？

我們應當記錄什么？

3、處理信息和數(shù)據(jù)，并把他們轉(zhuǎn)換成實證時的引導語和提問

我們觀察了什么？它意味著什么？

我們可以用什么模型去分析這些數(shù)據(jù)？

我們得到的數(shù)據(jù)支持我們原來的設想嗎？

我們得到的數(shù)據(jù)支持什么解釋和不支持什么解釋？

這樣的結(jié)果令我們滿足嗎？

4、表達和溝通時的引導語和提問：

我們確信我們得到的結(jié)果嗎？

它意味著什么？有其他方法嗎？

我們以前看過類似的事嗎？

這樣的結(jié)論和我們原來的想法一樣嗎？

這樣的結(jié)論對我們有用嗎？

我們可以怎樣向別人顯示我們的結(jié)果？

老師在合適的時機對同學提出適當?shù)囊龑Ш驮敿毜膯栴}關系一節(jié)課的成敗，只有經(jīng)過不斷的課堂實踐，不斷提高自身的專業(yè)學問，才能真正的引導同學進行探究式的科學教學。

教學教育的心得體會篇2

近期，我園組織全體老師學習了《20xx羊口鎮(zhèn)教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加熟悉到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名老師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責任。

一、明確新學年教育教學工作的主要任務：

推動以實施素養(yǎng)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品德養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動討論，努力實現(xiàn)干部老師素養(yǎng)，教育教學質(zhì)量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。

二、加強學習討論，促進隊伍建設：

一個好班主任能帶出一個好班級，一個好老師能教好一個好同學，老師素養(yǎng)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、喜愛同學、教書育人、為人師表是對老師最基本的道德要求，愛和責任是老師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是老師這個職業(yè)受人敬重的根本所在。

三、創(chuàng)新活動模式，提高學前教育質(zhì)量

學前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養(yǎng)成，智力進展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以進展幼兒力量，培育幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回來根源教育。

總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開頭新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領導下，連續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱忱，團結(jié)務實的看法，共鑄羊口教育的輝煌。

教學教育的心得體會篇3

金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個布滿盼望的季節(jié)，由于20xx年９月１日我榮耀的成為了一名人民老師。一轉(zhuǎn)瞬我在老師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并歡樂著”，由于到了一個新的環(huán)境，到處都布滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的同學又使我布滿著愉悅。我漸漸的喜愛上了這種感覺，這里有我可愛的同學，有關懷我的同事，對于學校領導和老師們對我的關懷，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“感謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——仔細備課，注意積累。

一是仔細備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。由于第一年教學，沒有任何閱歷，那這一學期該怎么支配授課內(nèi)容？成了我思索的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織支配上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的嬉戲作為補充，提高同學的上課的愛好。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學，讓同學感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應留心留意同學的反應，準時變更教學的方法，留意加強和同學的溝通，以提高同學學習的主動性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務水平。把握本學科最前沿的討論成果，增添科研意識和改革意識，主動參加教育實踐，提高自己的教育教學力量?，F(xiàn)代社會是學問爆炸的年月，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的關心。對于一個新老師，肯定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進行集中培訓，我非常感謝教育局和學校給我供應了這次的學習機會，通過這次老師理論培訓，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最終，思想方面——主動進步，有責任心。

作為老師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的詳細表達。沒有高

度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作則，為人師表。喜愛和關懷同學。做到既教書又育人。

教學教育的心得體會篇4

我很榮幸的進入**職業(yè)技術(shù)學校。在這一個多月的教育教學工作中，我熟悉到作為教育事業(yè)進展的主體—老師肩負著榮耀和神圣的歷史使命，必需具有劇烈的責任心和良好的師德素養(yǎng)。有責任心就是指老師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其緣由很簡潔，老師的職業(yè)是一個具有特別性。其培育的“產(chǎn)品”是人，抱負的目標是培育出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危急品，老師沒有高度的責任心，怎樣作到對同學有愛心，又怎能對同學的思想、學習、身體、生活去主動全面關心呢?

作為老師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學工作中看到培育下一代的重要意義，老師只有對自己有了正確的熟悉，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有劇烈的驕傲感、榮耀感?，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，損害了同學的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰清掃除等變相體罰同學，認為將同學分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣確定不利于同學的可持續(xù)進展。在推動素養(yǎng)教育提倡新教育理念的同時，要求老師提高自身素養(yǎng)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：

一、鉆研教材，仔細備課，上課，“要給同學一碗水，老師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學任務。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應試教育轉(zhuǎn)為素養(yǎng)教育。培育同學的綜合力量，注意同學全面的進展。

三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求同學不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰同學，要以情感人，讓同學熟悉到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需肯定的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累閱歷，并主動聽組內(nèi)老老師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

教學工作特別繁雜而豐富。教育教學改革是我們常常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段，完善培育模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟進展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，學問與技能融合，這就是教育教學的抱負目標，若想真正讓同學動起來，必需老師要在課前做充分的預備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個詳情，每個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上鋪張大量的無必要時間，讓同學自己動手，動腦，比我們老師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，同學更愛學了，愛好有了，效率當然就高了。關于教學方面，，我個人的心得簡略如下：

一、引導。俗話說“師傅領進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的進展過程中老師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用，學習的主體應是同學自己。因此，學習的主體應是同學，老師應以同學為中心，應充分調(diào)動同學的主動性和愛好性，讓同學主動地參加到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導同學自己發(fā)覺問題并進行主動探究。

二、啟發(fā)。學習活動依靠于同學自身的智力活動，而思維則是同學學習中主要的智力活動，老師傳授給同學的不僅是學問而更應是方法，正確的敏捷的思維方法是老師應傳授同學的重要方面，它是打開學問寶庫的金鑰匙。因此，在教學中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培育力量和素養(yǎng)動身，確立明確的教育目標;另一方面，要擅長啟發(fā)同學思維，訓練同學學會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學，讓同學運用自己的思維活動解決問題，獲得學問。啟發(fā)同學學會分析現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象推導出一般性結(jié)論，再引導同學學會將一般性結(jié)論詳細化。

三、參加。教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當?shù)膸熒g共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增添師生的情感、意志等的互相溝通，才能真正到達教學相應的目的。因此，在教學中老師應由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱?，應非常注意換位意識，定位于主導地位，突出同學的主體作用，為同學輕松開心的學習制造一個良好的心理氣氛。讓同學主動參加相關的學問結(jié)構(gòu)的形成和學習的遷移過程。

四、提倡。教學的目標是使同學真正成為學習的仆人、使同學獲得探究學問的力量，所以教學過程應是老師培育同學如何用才智的鑰匙去開啟學問大門的力量，決不是機械地傳授教材學問，更不能把同學當成接受學問的機器。

五、診斷與評價。根據(jù)教育掌握論的`觀點，教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的信息多種多樣，其中老師對同學學習成效的診斷資料對同學來講是極其重要的反饋信息，老師清晰地熟悉這一點，自覺地加強診斷和反饋，必定能極大地促進同學的學習。

總之，在課堂中老師應留意把握好引導性和開放性，堅持讓同學自己唱主角。引導同學提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣，同學就會主動地去思索探究，順著科學的思路和方法去感知、去思考，從中領悟和形成運用各種方法解題的力量，在不知不覺中領會科學學問的真諦。同樣，作為新進老師的我，更應當努力成長，爭取早日成為一名擁有高素養(yǎng)師德的新時代人民老師。

教學教育的心得體會篇5

對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的把握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達穩(wěn)固學問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注同學的進展，關注同學的個體差異和為每個同學供應主動主動活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮制造性供應條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要仔細鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和同學活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學案”。同學是學習的仆人，一切學問閱歷的獲得都依靠于同學的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再細心的“設計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設同學可能消失的狀況，并實行相應的對策。即對整個教學過程進行一種有預備、有意識的預設。

其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學進展

教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當實行主動的鼓舞看法，假如同學的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關注，不要簡潔的布置同學下課之后再討論，然后就不了了之，同學由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學的問題意識，同學的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證

有效的數(shù)學教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是同學學習數(shù)學，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于同學的進展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學學問的穩(wěn)固和應用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學的協(xié)作也是有效教學的一個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學的計算力量也是影響教學進展的重要因素。假如一個班級里同學的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中班級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教學，提高同學的口算力量，是至關重要的。

教育教學心得體會的延長閱讀——心得體會的寫作留意事項說明

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同閱歷總結(jié)相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要仔細地去考慮和討論它。心得體會這種學習方法對于一個人來說或許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。由于學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結(jié)果。方法，也是獨特化的。借鑒他人的學習方法并不是不行以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

教學教育的心得體會篇6

心理健康教育始終被認為是班主任的專利，的確，在對同學的心理健康教育中，班主任起了主要作用。但是，身為任課老師，就沒有責任了嗎？恰恰相反，同學的發(fā)育過程是受到多方面影響的共同結(jié)果，他們所接觸到的任何人和事都可能會對他們產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。所以，我認為，即使不是班主任，身為任課老師，也要留意在教學中滲透進心理健康教育，使同學在潛移默化中受到教育，得到啟發(fā)。

例如，政治課如今改成了思想品德，更加貼近同學的生活，商量的都是中同學常常需要面對的問題。通過師生共同探討，使同學們修正自己的價值觀，明確價值趨向，增添對問題的處理力量。另外，語文課的學習中，那些美麗的詞匯，令人神往的意境，都會使人浮想聯(lián)翩，贊嘆祖國語言的精練，山川的壯麗，讓同學為自己是一名中國人而驕傲；數(shù)學題的解答需要嚴密的規(guī)律，長期的學習肯定會增進考慮問題時的全面性；歷史、地理、生物、政治可以增長同學的學問面，開闊同學的眼界，等等。這些學問的學習對促進同學的心理健康都是有極大的關心的。

在生物課的教學中，我也留意到了隨時對同學進行正確的心理引導。教授《合理膳食和食品平安》時，我就聯(lián)系了同學實際進行了教學。

飲食是人們每天需要的，已直接影響了人們的身體健康。中同學正處在生長發(fā)育關鍵的青春期，所以養(yǎng)分的攝入尤其重要，而同學們由于各種緣由往往對食品有錯誤的熟悉。這就需要我們訂正各種心理誤區(qū)，引導他們到正確的食品觀念。心理誤區(qū)包括：

一、偏好某種食品。

許多女孩子都愛美，加上如今的社會言論都是以瘦為美，所以部分同學存在“為了美不吃東西”的心理，僅靠水果蔬菜供應養(yǎng)分。假如這種心理持續(xù)進展的話，有可能導致厭食癥，就成了心理疾病了，會導致嚴峻的后果。還有些同學滿不在乎，隨心所欲地吃東西，結(jié)果導致高熱量，高激素的東西食物攝入過多，長期下去的話，必定全導致身體養(yǎng)分不良。針對這一點，我給同學指出了危害，提出“飲食是為了健康，健康最美”的理念。

二、飲食不規(guī)律，認為對身體影響不大。

大部分同學都有這種心理，他們對待早飯更是如此。很多同學不吃早飯或草草應付，以至上午的學習和活動效率低下，嚴峻的可能導致虛脫。這都嚴峻影響了他們的學習和身體健康。

所以我在已學習了“人體需要的養(yǎng)分物質(zhì)”基礎上，為同學指出了危害，告知大家，飲食不規(guī)律，不但會損傷腸胃，而且會造成能量攝入缺乏，不利于他們的生長發(fā)育，讓孩子們從心理上重視起來。

三、熟悉片面，過猶不及。

同學一旦熟悉了養(yǎng)分和平安的重要性，可能會產(chǎn)生多吃藥品補養(yǎng)分，完全飲用純潔水等心理，這種熟悉也是不正確的，只要根據(jù)食物寶塔的搭配，合理飲食，一般都能滿意人體需要，沒必要再吃藥補充，補過了量，反而不利于鍵康。有些人就是吃藥成癮，總覺得自己養(yǎng)分不良，吃鈣片、喝養(yǎng)分液，補來補去，越補身體越不舒適，讓同學了解這一點的話，就可以使他們免入這種心理誤區(qū)

四、自我放縱，不夠重視。

許多同學也知道一些生活常識，例如少吃油炸食品，不要吃街邊小攤，少吃街變小灘的食品等等，但總是寬容自己，或是堅守“不干不凈，吃了沒病”的俗語，認為人家都吃了也沒生病，我當然也不會生病，于是就總是管不住自己的嘴巴了。同學深刻了解之后，就不會對家長在這方面的說教有逆反心理了總之，本課教學，重在訂正同學以往的錯誤或片面熟悉，使他們從心理上重視起來，熟悉到健康的食品和正確的飲食方式會有利于身體健康，而健康是一切美好生活和美妙將來的保證。

只有健康的心理趨向才能指導正確的飲食方法，才能有利于身體健康，這就是本節(jié)課，我要向同學傳達的思想。

另外，教學形式的選擇，也對同學的心理有影響，本課中我多次進行了同學發(fā)言和小組內(nèi)商量的方式進行課程，這不單只對教學內(nèi)容有利，更使得同學能夠處在公平、自由的氣氛中充分發(fā)表自己健的看法。即使錯了，也不能責怪，要找出錯誤的緣由。這樣有利于培育他們的自信念，擁有健康的人格，健全的心理。我想對一名老師來說，這一點是尤其不能忽視的。

以上幾點，就是我在教授本課時重點想突出的，盼望同學在學完后，能夠在心理上對食品有一個正確的熟悉，不要由于誤區(qū)而產(chǎn)生關于食品的心理疾病。

教學教育的心得體會篇7

愛好是一個人對肯定事物所抱的主動看法，它是一個人主動探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。這種主動的意識熟悉傾向使人對某種事物具有憧憬的心情，同時賜予優(yōu)先的留意。趣味性的語文課堂教學，能激發(fā)同學學習的熱忱，培育他們自覺學習的好習慣。所以肯定要多方面、多角度地加強語文課堂的趣味性。深厚的學習愛好是同學學好各門功課的動力，是點燃同學學知的火種，是老師引導同學的金鑰匙，只要同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好，教學效果就會事半功倍。

老師是課堂活動的組織者與參加者，同學是課堂學習的主體。在課堂教學中，讓同學多活動、多說話，這樣才有利于發(fā)覺同學存在的問題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)同學的思維、擴展同學的力量，這樣才能從根本上提升同學的語文綜合素養(yǎng)與力量?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥?，學習的最高境界是樂。愛好有了，同學由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，效果就有了。

教學教育的心得體會篇8

品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細流。我順溪而下，呈現(xiàn)在我眼前的是無限寬闊、無限美妙的教育伊甸園。在這教育的伊甸園里我看到了五個光輝閃爍的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上，它們的名字叫作“德、智、體、美、勞”。我看到了抱負的學校、抱負的老師、抱負的校長、抱負的同學、抱負的父母和一片和諧向上的愛的海洋。

在《新教育之夢》一書的序言中，朱永新講解并描述了一個令人震撼的真實故事：一位叫布羅迪的英國退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時，發(fā)覺了一疊發(fā)黃了的舊練習冊。它們是他50年前31位孩子的習作，作文的題目是《將來我是什么》。31個孩子有31個幻想，有想當總統(tǒng)的，有想當馴狗師的，有想當領航員的，有想當王妃的……

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看如今的自己是否實現(xiàn)了50年前的幻想。他在報紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的一般人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的幻想是當一名內(nèi)閣大臣，他認為，在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例，他要制造歷史。正值布羅迪猜想著各種可能，滿懷圓滿地預備把作文本送進一家私人博物館時，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚，同時也感動萬分。

信中說：那個叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時的幻想。不過，我已不需要那個本子，由于從那時起，我的幻想始終就存在我的腦子里，沒有一天放棄過。50年過去了，可以說，我已實現(xiàn)了當時的幻想。今日，我還想通過這封信告知我其他的30位同學，只要不讓年輕時秀麗的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會消失在你的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持幻想，誰就能幻想成真；誰能不懈地追尋抱負，誰就能不斷地實現(xiàn)抱負。

我感到很榮幸，由于我拜讀了朱教授的抱負，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。由于我也是一名教育工，我有權(quán)利和責任共享朱教授愛的教育、抱負教育的幻想，并用它提示和改寫自己從今往后