奧爾夫音樂具體教案優(yōu)秀3篇許多人都喜愛聽音樂的吧，下面請參考奧爾夫音樂詳細教案！作者為您帶來了3篇奧爾夫音樂詳細教案，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

奧爾夫音樂教案篇一

活動目標：

1、感受ABACA的回旋曲曲式；

2、在情境中感受、辨認主題音樂，感受古典音樂的美麗旋律；

3、嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

活動預備：

農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

活動過程：

一、故事導入

師：春天來了，全部的小動物都來迎接春天的到來?。ɡ蠋煶鍪緢D片，依據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

二、感受回旋曲曲式

1、初步感受音樂

師：春天的到來大家都很快樂，連森林里都想起來春天的聲音……（老師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

2、隨故事情景感受音樂曲式

（1）肢體動作創(chuàng)編

師：小動物們看到春天來了都做了點什么美麗的動作？你們來做一下試試……

（2）老師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

3、角色扮演——辨別主題、感受情境

（1）老師和幼兒合作扮演

農(nóng)夫：學農(nóng)夫耕田和播種

小鳥：學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛行、玩耍

小魚流水：學流水中的小魚戲水

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

（2）幼兒自主扮演

三、樂器合奏——分析曲式

1、感受樂器音響效果

師：今日哪些樂器寶寶來了？

（老師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)分）

師：你們來聽一聽，今日來的樂器寶寶像什么聲音？

（老師一一演奏樂器，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

2、老師示范樂器操作

老師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注意樂器的正確操作姿態(tài)。

3、幼兒分組操作

四、導出活動

——律動結(jié)束

幼兒園《奧爾夫》教案篇二

活動目標：

1、通過圖譜的關(guān)心，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風格特點。

2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作進展制造力，促進小伴侶之間的相互溝通與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。

活動預備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶

活動過程：

一、老師敘述故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學習欲望。

二、感受區(qū).分樂句，并按樂句自由做動作。

（一）觀賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（老師依據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）觀賞其次樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）觀賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

三、完整觀賞樂曲。

1、完整觀賞樂曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以進展幼兒的方位感。

（2）自由結(jié)伴，相互創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互溝通與合作。

（3）以聽課老師為山洞，參加到嬉戲中來，促進師幼互動。

四、為樂器配器并演奏。

引導幼兒依據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

五、談話：

你認為山洞里會有什么珍寶？

拿出“珍寶”——書，并說說為什么是書？進行品德訓練，勉勵幼兒好好學習。

奧爾夫音樂活動反思：

這節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識并把握節(jié)奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的開頭，我就以節(jié)奏嬉戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟識節(jié)奏，并把嬉戲分為三個層次：首先熟悉四分音符和八分音符，會依據(jù)音符的排列挨次拍出音符的節(jié)奏；其次，培育幼兒聽辨節(jié)奏的力量；最終初步練習有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開頭時，孩子消失的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，由于孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的協(xié)作，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習，也是對孩子力量的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應的語言節(jié)奏。

當完成第一部分的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子仔細傾聽、查找節(jié)奏的愛好。自然進入觀賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么驚奇的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，關(guān)心幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好預備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座美麗的石門是不喜愛聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

找珍寶真是一件歡樂的事情，我們一起去查找珍寶嗎？孩子要參加嬉戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂特別了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復消失。為關(guān)心孩子理解、把握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松把握，大膽表現(xiàn)了。

幼兒樂觀創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時，我們找到“珍寶”。這一意外驚喜滿意孩子的嬉戲的勝利與歡樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

在使用打擊樂器時，孩子有些奇怪???，喜愛敲打樂器。我滿意他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培育他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更好玩，能充分調(diào)動孩子參加活動的樂觀性，進展他們主動創(chuàng)編的力量，我設計了尋寶嬉戲，讓孩子在音樂聲中體驗歡樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)力量在大膽表現(xiàn)過程中進展起來。整個活動在開心的嬉戲中自然結(jié)束。

幼兒園《奧爾夫》教案篇三

一、活動目標

1、在熟識音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。

3、通過傳遞，感受節(jié)奏嬉戲帶來的歡樂。

二、活動預備

音樂：《拉德斯基進行曲》

積木、小樂器若干

場地：八字形、一字形

三、活動過程

1、完整觀賞樂曲，老師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告知老師它是什么曲子？

2、提問了解樂曲的風格特點。

（1）這是什么樂曲呀？

（2）是什么結(jié)構(gòu)的？

（3）這首樂曲是什么風格的呀？

3、剛才小伴侶用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4、介紹嬉戲規(guī)章。

（1）老師也有一種好玩的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位老師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂）

提問：好玩嗎？誰能告知我，我的動作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“歡樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

（3）這個嬉戲人多才有意思，請兩個小伴侶和老師一起來試試。

老師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小伴侶時，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（老師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習。）

5、師幼手拿積木分組練習。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小伴侶的肩膀，看看他是誰，留意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試嬉戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，老師強調(diào)要跟著老師的速度。（老師留意觀看，依據(jù)練習時消失的狀況，適當調(diào)整，再次練習。）

（3）隨A段音樂集體練習歡樂的傳遞，分組進行練習，準時表揚鼓舞。

6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提示幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小伴侶是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

7、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂歡樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩歡樂的傳遞。

（2）變換隊形進行嬉戲

剛才我們在玩歡樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么