四年級下冊美術(shù)教案中國龍_湘美版【課標(biāo)分析】格”的總目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1觀賞有關(guān)龍的藝術(shù)品，并以合作的形式共同創(chuàng)作一條龍的形象。23、通過合作與創(chuàng)新引導(dǎo)，使學(xué)生體會龍的精神，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作一條龍。教學(xué)難點(diǎn)：大膽夸張、想象、進(jìn)行制造性的設(shè)計。在創(chuàng)作中表現(xiàn)出龍的精神、氣概，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動態(tài)?！窘滩姆治觥俊吨袊垺芬徽n是湘美版四年級下冊第十課內(nèi)容。以“觀賞·評述”為主，融“設(shè)計·應(yīng)用”、“造型·表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，鼓舞學(xué)生制造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。龍是中國勞動人民想象、制造出的專門藝術(shù)形象。它曾經(jīng)是原始人本課教學(xué)應(yīng)以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術(shù)品等為載體，以比較直觀的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識龍的形象構(gòu)成、明白得龍的造型特點(diǎn)和寓意、觀賞龍的各種生活物品以及藝術(shù)品，了解一些有關(guān)龍的節(jié)日，走進(jìn)中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚(yáng)精神，在最后參與制造表現(xiàn)中加深體會并增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。【學(xué)情分析】小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活樂趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。他們能夠以合作的方式對美術(shù)作品進(jìn)行研究。因?yàn)辇埖男蜗髲?fù)雜，因此本課對四年級學(xué)生來說是比較難的，因此采納集體創(chuàng)作一條龍的形式，以降低學(xué)習(xí)難度?！窘虒W(xué)設(shè)計】1、出示一張門的圖片，讓學(xué)生們猜一猜門后面有什么？播放舞龍，并讓他們談一談感受。2、導(dǎo)語：說到龍，就不能不提我們的祖先軒轅黃帝，他集中了許多動從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。今天就讓我（。二、了解感受：1、龍的文化名要幾名同學(xué)匯報一下。龍在我們民族的心目中，具有專門的意義，在古代，龍形象是只有皇族才能夠使用的，大伙兒看，這些差不多上皇宮里的物品（玉璽、龍玉佩、、明朝金冠、清朝龍袍）2、龍與生活小組討論：說說在哪里見過龍的形象嗎？老師搜集的一些生活中龍的形象，大伙兒請看（課件出示三、自主探究1、要想專門好的表現(xiàn)創(chuàng)作龍，只靠了解龍文化是不夠的，還需要學(xué)會他身上具有專門多動物的特點(diǎn)。下面我們來做一個游戲，請依照提示猜出動物的名字。它頭上有樹杈。（鹿）它的軀體又長又靈活。（蛇）它有漂亮的尾巴，在水里游來游去。（魚）它的爪子最銳利（鷹）2、龍同時擁有它們身上最明顯的特點(diǎn)，請你認(rèn)真觀看和研究，龍的哪表現(xiàn)步驟為？4、張貼步驟：畫龍（定形、構(gòu)圖、刻畫各部）做龍（獨(dú)制作、組拼）四、自由創(chuàng)作1、選擇好自己小組的表現(xiàn)形式，進(jìn)行制作。2、（課件出示）作業(yè)提示。3、學(xué)生制作，（播放《龍的傳人》純音樂）師巡視指導(dǎo)。五、說一說，評一評：1、小組選代表上臺，說一說你的創(chuàng)作過程。2、評一評，哪組作品最富制造性？（學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師總結(jié)點(diǎn)評。）3、談一談，你今天最中意自己那一點(diǎn)？六、拓展、總結(jié)。下節(jié)課我們沒創(chuàng)作完的龍做出來，讓這條龍真正的舞動起來還不行？同學(xué)們，我們是龍的傳人，我們一定要發(fā)揚(yáng)龍的精神，以勇敢，奮進(jìn)的精神面對我們的學(xué)習(xí)和以后的工作。七、板書設(shè)計作、組拼

10、龍的傳人畫龍 做龍定形、構(gòu)圖、刻畫各部 分析材質(zhì)、單獨(dú)制【成效分析】《中國龍》這課完成的比較順利，學(xué)生初步了解中國的龍文化、明白得龍的造型特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的制造性思維的能力和動手能力，同時合作能力也得到增強(qiáng)。以下幾點(diǎn)我覺得做的不錯：一、借助多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。以觀看舞龍視頻導(dǎo)入讓學(xué)生體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)的龍文化，從而引出本課的主題“中國龍”。導(dǎo)入目的是達(dá)到既富有中國傳統(tǒng)文化，又直截了當(dāng)切入本課內(nèi)容主題，起到了一個承上啟下的作用。二、“知識與技能”的落實(shí)。在知識技能的教學(xué)中設(shè)計了一個“中國龍”的制作過程，提升了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。在師生共同探究的過程中，學(xué)生差不多上都把握了“中國龍”的制作步驟，同時能作簡單的變化。三、關(guān)注了評判。在教學(xué)過程中關(guān)注了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)行為以及美術(shù)作品的評判。學(xué)生分組制作“中國龍”后老師依照學(xué)生作品中顯現(xiàn)的問題師生共同進(jìn)行評析改正。點(diǎn)評時教師采納了自評，互評，教師方式來檢查問題所在的緣故，師生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)環(huán)節(jié)。依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由易到難進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。五、情感態(tài)度培養(yǎng)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中華民族的象征“龍”，龍的傳奇、龍的文化、中華民族龍的精神等，不但豐富了學(xué)生的知識，還大大增強(qiáng)了學(xué)生們作為龍的傳人的自豪感。學(xué)生們的熱情是我前進(jìn)的動力，我會再接再厲，爭取帶給他們更多更棒的課堂！【觀評記錄】通過觀看李老師的《中國龍》后，我的感嘆萬千，深受感觸。下面談一下我的觀后感受：第一：讓不同繪畫程度的同學(xué)得到了不同程度的錘煉。為了讓所有的同學(xué)都得到錘煉，我把作業(yè)分成了六組，改變往常以個讓所有不同程度的同學(xué)都得到了錘煉，讓每一個同學(xué)都得到了發(fā)揮。第二：課堂氛圍專門好本課不僅要達(dá)“到能抓住龍的特點(diǎn)，畫一條栩栩如生的龍”的目標(biāo)，還要讓學(xué)生體會龍的精神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。因此，在最后一個環(huán)節(jié)，我安排了觀賞歌曲《龍的傳人》，同學(xué)們聽到歌曲后專門那個環(huán)節(jié)比我預(yù)想的要好。唯獨(dú)不足的地點(diǎn)確實(shí)是結(jié)尾倉促了些，沒有用專門多形式去評判學(xué)生的作品?！窘虒W(xué)反思】《中國龍》是湘美版小學(xué)四年級下冊教材中的內(nèi)容。它是融觀賞·評述、設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。如何讓學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，鼓舞制造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。在這節(jié)課中，我把教學(xué)過程分為三部分。即了解龍、表現(xiàn)龍、展現(xiàn)與評判。第一，學(xué)生明白龍是我國古代勞動人民想象制造出來的吉祥物，它是一種神獸。讓學(xué)生明白龍本來不存在，是人們把許多動物身上的特點(diǎn)集合在一起便形成了龍的形象；其次我設(shè)計了找一找環(huán)節(jié)，提出問題：龍的哪學(xué)生利用這些動物的局部特寫圖片，找出龍的各個部位的象征。學(xué)生一邊介紹，教師一邊出示龍的各部位，最后組成龍的形象。如此帶給學(xué)生視覺的沖擊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的愛好，而且加深學(xué)生對龍各部位象征的明白得；再次是表現(xiàn)龍環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的感受與經(jīng)歷，我不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、感受、體驗(yàn)等方法自己發(fā)覺問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流，通過觀看龍的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生分組研究龍頭、龍身、龍尾的特點(diǎn)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，為學(xué)生表現(xiàn)龍奠定基礎(chǔ)；在展現(xiàn)評判環(huán)節(jié)中，我通過觀看舞龍、繪畫作品的展現(xiàn)進(jìn)行師生互動、生生互動，學(xué)生興奮極了，他們投入了極大的熱情去表現(xiàn)，使每