2021年《秋天》的教案

2021年《秋天》的教案1

活動目標(biāo)：

1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

2、能在教師引導(dǎo)下運用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

3、直到秋天的大致特征。

活動重點：在教師引導(dǎo)下運用句式練習(xí)說話。

活動難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句

子。

活動準(zhǔn)備：風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然

圖片

活動過程：

一、看圖談話導(dǎo)入

看圖，請幼兒說說圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉

子在哪里？是怎樣動的？

二、學(xué)習(xí)理解兒歌

1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，

我們一起聽聽（放音頻）。

2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼

兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。

3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

三、遷移練習(xí)說話

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起

玩了？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)

會怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）

著大雁飛。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落

花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：

秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。

3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)

大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天

大自然中的活動）

4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含

創(chuàng)編的句子）。

5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一

起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）

四、結(jié)束部分

秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋

風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

反思：引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時，只有少數(shù)幼兒愿意

主動發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿

意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主

動運用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師

一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風(fēng)時，知

道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，

知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

2021年《秋天》的教案2

設(shè)計思路：《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋

雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅

色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種

修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。

語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨

的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們

學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞

活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗

為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，

尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、

積累、遷移。

活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

活動目標(biāo)：

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶

來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂

趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動準(zhǔn)備：

1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫

課件、PPT數(shù)張。

2．配樂《秋日私語》。

活動過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼

兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天

的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什

么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散

文。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了

這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其

他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、

覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸?/p>

有哪些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小

朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，

輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰

匙悄悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起

來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各

樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天

的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三

種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送

一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多

美麗的顏色，你會怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水

果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是

五彩繽紛，是四季中最美的。

(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1．整體理解欣賞。

(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有

非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，

讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示

幼兒作睡狀，師朗誦。)

(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴

答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用

完整話說）

(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

(2)請個別幼兒交流。

師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖

洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的

腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老

師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬

的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋

友帶來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的

快樂的歌。

三．互動交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還

有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐

收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快

樂、開心、舒服……)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋

天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保

護(hù)大自然，熱愛大自然。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。

讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四．活動延伸，經(jīng)驗拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天

的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品。

2021年《秋天》的教案3

課前提示：1、每一排的同學(xué)為一大組，第一個為組長。

2、當(dāng)你聽到老師拍手的時候，請你馬上停下來，無論你再

做什么，面向老師認(rèn)真聽講。

3、現(xiàn)在每個同學(xué)的桌子上都有一個小紅花，這個小紅花請

你保存好，最后我們會用到。

學(xué)校金溝河小學(xué)學(xué)科信息技術(shù)年級四年級

課題名稱秋天的收獲字符格式的設(shè)置授課人李盾課時1課

時

教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會使用格式工具爛中的按鈕（字

號、字體、字色、加粗、傾斜、下劃線）進(jìn)行字符格式的設(shè)置。

2、過程與方法：培養(yǎng)和提高學(xué)生主動探索知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并

學(xué)會在生活中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。培養(yǎng)美的情操。

教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的能力。

教學(xué)過程

教學(xué)程序?qū)W習(xí)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

課前準(zhǔn)備1、感受秋天的美麗。1、老師提問：同學(xué)們，現(xiàn)

在是什么季節(jié)？2、請學(xué)生欣賞一組秋天的圖片。欣賞秋天的圖

片

導(dǎo)入1、說出對秋天的感受1、看完這組圖片，學(xué)生有什么

樣的感受呀？來說一說！2、夸獎學(xué)生說得真好，看到這些美麗

的畫面，我也有話想說！看到美麗的秋天，說出自己對秋天的感

受來

新授部分1、看書自學(xué)本課的內(nèi)容。1、出示課件，體現(xiàn)出

文字的大小，顏色，字體，字形的變化（這里可以引導(dǎo)學(xué)生自

己發(fā)現(xiàn)、歸納出問題）2、字符格式的設(shè)置，出示副標(biāo)題。觀看

課件，體會文字的變化。

1、請學(xué)生用自己最快的速度，輸入美麗的秋天，提示學(xué)生

秋的拼音qiu。2、請學(xué)生自己探索改變字符格式的方法，提示

學(xué)生，可以在書中尋求幫助。也可以小組合作完成。把自己輸入

的文字變得像秋天一樣美麗。3、請你們認(rèn)真看書，注意書中的

提示學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己找到變化文字的方法。（教師提示

學(xué)習(xí)方法：看書自學(xué)、動手實踐、小組合作等）

新授部分請你當(dāng)回小老師1、請學(xué)生停下來。2、誰愿意上

來，當(dāng)一回小老師，告訴大家你是怎樣變的。3、切換屏幕，請

其他同學(xué)認(rèn)真聽，他是在怎樣變化文字的。由會的同學(xué)來到前面

給大家演示。（大小、顏色、字體、字形）。

小結(jié)4、歸納出一般規(guī)律，并請學(xué)生修改自己的作品。整理

自己學(xué)過的知識，改進(jìn)并完善作品。

鞏固練習(xí)分散練習(xí)1、請學(xué)生自己創(chuàng)作一句描寫秋天的畫，

先說一說，然后輸入到文檔中。2、用今天學(xué)過的知識，把輸入

的那句話變的漂亮起來。3、有興趣的同學(xué)也可以嘗試用其它的

方法變化。表達(dá)對秋天的感受，并進(jìn)行格式變化。

評價1、現(xiàn)在每一位同學(xué)的手中都有一個小紅花，以組為單

位，把你手中的小紅花獻(xiàn)給組中你認(rèn)為作的最好的同學(xué)，看一看

誰得到小紅花最多。2、由組長查看本組中哪位同學(xué)的小紅花最

多，就是獲勝者。有誰選了他們，說一說為什么要選擇他們。下

座位觀察其他同學(xué)的成果，共同提高，找到自己最喜歡的作品。

并說出喜歡的理由。（互評）

課堂小結(jié)1、同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，你今天有什么收

獲呢？2、希望你們在這美麗的秋天能夠在各個方面都有更多的

收獲。

2021年《秋天》的教案4

課型：繪畫課

授課教師：

授課時間：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)

合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3、情感目標(biāo)：增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美

麗的秋天留在心中。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

教學(xué)難點:畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫、技法的掌

握。

教具準(zhǔn)備：課本、繪畫材料

教學(xué)方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵

等。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

同學(xué)們：開學(xué)過后是什么季節(jié)啊，（秋季）同學(xué)們都出去秋

游過吧。重慶的秋天很短暫，你們想想辦法該怎樣留住秋天呢，

（繪畫）

揭示課題

二授新課：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，

摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？

圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者

夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的'景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與

學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

1先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

2取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。

表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

3畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表

現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處

理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強

化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸

張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)

小的滲透。

5、還可以用樹葉拼接自己喜歡的圖案。

三總結(jié)：總結(jié)該怎樣表現(xiàn)秋天，多用哪些顏色。

四作業(yè)要求：

用樹葉拼接一幅圖案或者回憶秋游的情景畫一幅秋天的景

色。

五作業(yè)展品：

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學(xué)生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結(jié)。

2021年《秋天》的教案5

活動設(shè)計背景

秋天到了，校園里到處是落葉。老師在撿樹葉時孩子們也來

幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色，和長在樹上的不一樣了。

那秋天還有哪些變化呢?

活動目標(biāo)

1.讓孩子們知道看什么，怎么看。

2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。

3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。

教學(xué)重點、難點

1.教會孩子們觀察自然的變化。

2.怎樣用語言說出自己看到的。

活動準(zhǔn)備

1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時候大人們都在田里

（地里、果園里）干什么。（農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩

子）

2.在上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。

活動過程

活動一：（引入）

提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀？他們都在干什

么呀？

孩子們爭著回答。老師點評，激起孩子們想到田里，地里、

果園里看看的興趣。

活動二：

老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子

回學(xué)校。

1.走過橘子樹：老師停下腳步，抬頭望著嘴里還發(fā)出驚嘆

“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過來，學(xué)著老師的樣也望

著，“我看見了好多的果果！”“我也看見了”……“是什么顏

色的呀？”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀？”……

2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆

莢?！?/p>

3.走過油菜田：看見農(nóng)民正種油菜苗。……

4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果

子?！?/p>

5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。

活動三：

回到教室。

老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么？

請講一講?！?/p>

活動四：

欣賞圖片。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。

教學(xué)反思

1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動中感悟。

2.孩子的語言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

2021年《秋天》的教案6

習(xí)作要求:

學(xué)習(xí)本單元的寫景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的

五彩繽紛。

學(xué)習(xí)描述景物作文的寫作方法，學(xué)會從不同角度觀察描述美

好的景物。

學(xué)習(xí)運用聯(lián)想、擬人、比喻等常用的修辭方法，努力讓__

生動感人。

習(xí)作指導(dǎo)

一、作前鋪墊：未成曲調(diào)先有情

走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個游戲，老師說詩

句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說

的多，說的好。

二、成語點睛：嘈嘈切切錯雜彈

①讀一讀下面的關(guān)于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個。

春花秋月春華秋實春蘭秋菊春露秋霜秋波盈盈秋風(fēng)過

耳秋風(fēng)掃落葉秋高氣爽葉落知秋一日不見如隔三秋一葉知

秋盈盈秋水一葉落知天下秋

三、激發(fā)情趣：未成曲調(diào)先有情

（1）秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天

像一個美麗的童話。感受秋天。古人說“萬美之中秋為最讓我們

走進(jìn)秋天，去感受秋天的美景。描述秋天。把心中的秋天講給同

學(xué)聽。

設(shè)計意圖：在寬松的氛圍中無拘無束地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，引導(dǎo)

學(xué)生拓展思路，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

四、開啟心路：一語天然萬古新

1、創(chuàng)設(shè)情境感悟秋天

秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了

很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們

回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么

美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？

（播放PPT，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的

秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借把心中的秋天

畫出來吧！播放一段輕音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自

主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計了學(xué)生親臨大自然

感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。

目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累拓展思

路為“寫”秋天奠定基礎(chǔ)。

2、欣賞圖畫，導(dǎo)入新課

這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣

賞秋天的圖畫。板書課題：多彩的秋天

五、佳作引路：要把金針度與人

①讀一讀，說一說，哪些句子寫的好。

秋天到啦！天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一

片火海。農(nóng)民伯伯的稻子也成熟了?？矗麍@里瓜果飄香，豐收

的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個個蘋果像一顆

顆紅寶石，一個個梨像一個個小葫蘆。那邊還有幾個農(nóng)民伯伯正

忙著采果子，這邊還有幾個農(nóng)民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，

眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦畫成的。

②讀一讀，說一說，你最喜歡哪些詞句。

秋天，大雁一排排的飛上了藍(lán)天，它們排在一起，形成了一

個大大的人字。大樹抖動著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草

都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。

③讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

秋天真的好美??！我愛秋天。秋天來啦，秋天來啦！秋天的

景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。

那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團團火焰。菊花是一幅??

??！秋天的畫是五彩繽紛的。說也說不盡。

④讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結(jié)滿了新鮮

的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著

讓人們?nèi)フ?！掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通

紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個音樂會。他們

還邀請了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動物，比如：

金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動物。從傍晚到晚上凌晨，他們

還是歇不下來，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一天。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，一方面可以快速地活化語言

的積累，另一方面可以快速學(xué)習(xí)一些修辭手法，把語言描述的更

生動更有趣。

六、快速行文：輕舟已過萬重山

①圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來介紹？

引導(dǎo)：根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

②用文字描繪出美麗的秋景，首先要安排好寫作的順序，大

家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。不會的

字可以用拼音代替。

設(shè)計意圖：給學(xué)生以最大的自由，引導(dǎo)學(xué)生心力專注地快速

寫作，逐步養(yǎng)成快速習(xí)作的好習(xí)慣。

2021年《秋天》的教案7

教師寄語：常懷感恩心，永駐幸福泉！快樂成長每一天，幸

福生活一輩子！導(dǎo)語：今天，帶上你們的自信與快樂，跟我出發(fā)，

讓我們一起去感受一下何其芳筆下的秋天之境，共同唱響秋之

歌！

師：板書：秋天何其芳

生；齊讀課題，談?wù)勄锾旖o你一種怎樣的感覺？

“有目標(biāo)就有方向”（請看大屏幕）

目標(biāo)導(dǎo)航

1、能夠流利,有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者

的感情。

2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體會詩歌的意

象美和韻律美。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的美好感情。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：通過誦讀感受秋天的美。

學(xué)習(xí)方法：

以讀促講、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)案（凡事預(yù)則立不預(yù)則廢）

一、前奏

同學(xué)們，每個人心目中都有一個自己的秋天，在我們的眼里，

秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多彩的。下面我們來做一個造句

的游戲好嗎？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片隨風(fēng)飄

逝的葉子，秋天是一縷送來稻香的清風(fēng)，秋天是一抹溫馨的金色

陽光。造一個句子，看誰造的句子最有想像力、最生動具體。

1、走近作者

何其芳，原名何永芳，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。代

表作有詩集《預(yù)言》、《夜歌》，散文集《畫夢錄》，文藝論文

集《關(guān)于現(xiàn)實主義》，小說戲劇集《刻意集》，著名詩作有《生

活是多么廣闊》、《我為少男少女們歌唱》等。

2、夯實基礎(chǔ)

（1）丁?。ǎǎ~烏桕（）葉歸泊（）肥碩（）棲

（）息寥（）闊枯涸（）夢寐（）清冽（）

（2）注釋

肥碩：果實又大又飽滿棲息：停留、休息寥闊：高遠(yuǎn)空

曠枯涸：干涸、沒有水了夢寐：睡夢清冽：水清

溫馨提示：生字詞是語文這座堡壘的基石。注重基礎(chǔ)，齊讀

兩遍，自我鞏固。

探究案（探索是一種思維的舞蹈，是智慧的碰撞與交融）旋

律一：讀秋篇

整體感知：

1、初讀這首詩，你看到了什么，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

2、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

發(fā)揮想象：

1、__描繪了幾幅圖，請同學(xué)們?yōu)樗鼈兏鲾M一個小標(biāo)題。

農(nóng)家豐收圖、霜晨歸魚圖、少女思戀圖。（清靜、清遠(yuǎn)、清

甜、輕柔）

2、談?wù)勗姼枋惆l(fā)了作者怎樣的思想感情?

對秋天的熱愛與贊美。

旋律二：品秋篇

找出詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡？

溫馨提示：你可以從詞語的使用、寫作手法、修辭、情感等

角度加以說明

旋律三：繪秋篇

想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描

繪你喜歡的一幅圖畫，可以詩配畫。

旋律四：寫秋篇

大顯身手:

用心觀察生活，用情抒寫秋天。放飛想象的翅膀，創(chuàng)作《我

心中的秋天》，體裁不限，鼓勵原創(chuàng)詩歌。

延伸案（豐厚文學(xué)底蘊，享受語文之美）

四、課后拓展——比較閱讀

本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏

忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱

難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個

樂在其中的秋天。

秋景

［美國］狄金森

晨曦比往日更柔婉，

毛栗變得褐色可愛；

漿果的面頰多么豐滿，

玫瑰在郊外盛開。

楓樹扎著華麗的紅巾，

田野披上艷紅的輕紗。

我不愿顯得古板，

也佩戴一枚胸花。

將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有

什么共同的地方。

尾聲：

有一個季節(jié)叫豐收

有一種顏色叫金黃

有一份感覺叫成熟

……

用你的心靈去感受

這秋日的私語吧！

2021年《秋天》的教案8

活動設(shè)計背景

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色

裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，

小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合

我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動—

—樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展

了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演

活動目標(biāo)

目標(biāo)是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼

兒的年齡特點，我確立了成就性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

重點；幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，在幼兒不斷的體

驗中從而學(xué)會新的歌曲。

難點；是在游戲中感知數(shù)的概念。

活動準(zhǔn)備

根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點定位于學(xué)唱歌曲，能形象

地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。

活動過程

一引題：

小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣

呢？

老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂

亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好

嗎？

二以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

六活動效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新

的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也

需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的

水平；

本次活動中

幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的

不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處?/p>

的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞

蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，

抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力

嘗試改變。

2021年《秋天》的教案9

回顧導(dǎo)入

師：通過之前的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容。那么，課文

中有哪些語句給你留下了深刻的印象呢?與大家分享一下吧。

生：令我印象深刻的語句是——“母親撲過來抓住我的手，

忍住哭聲說，咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

師：這是對母親的什么描寫呢?

生：這是對母親的語言描寫。后面還有對母親的神態(tài)描寫和

動作描寫。

師：說得真好。今天，就讓我們再次走進(jìn)這篇課文——《秋

天的懷念》。

合作品讀

師：誰來介紹一下作者史鐵生的命運?

生：他命運坎坷。21歲時，他雙腿癱瘓，他的人生坍塌了;23

歲時，他母親去世，他的世界坍塌了。但即便如此，他仍然堅強

地活了下去，這離不開母親對他的細(xì)心照料和對他潛移默化的影

響。

師：很好。老師今天帶來幾個問題，與同學(xué)們共同品讀。

(教師課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.用心品讀作者對母親的描寫，

說說母親是怎樣關(guān)心照顧“我”的。2.透過文字，你能感受到

母親怎樣的心理活動?3.作者懷念母親，為什么要寫賞菊花這部

分內(nèi)容?)

師：老師給同學(xué)們一些學(xué)習(xí)建議。先自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀，

在感受深的地方進(jìn)行簡單批注;再合作學(xué)習(xí)，把自己的感受和組

內(nèi)的同學(xué)交流;最后進(jìn)行小組展示匯報，可以采用思維導(dǎo)圖的方

式進(jìn)行板演?，F(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吧。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞問題展開小組討論。教師參與其中，

與學(xué)生一起交流、品讀)

師：老師看到各小組已經(jīng)把要展示的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上了。

剛才小組討論的過程中，老師深入到各個小組中，發(fā)現(xiàn)了一個非

常好的地方，就是各組的小組長能夠起到組織、引領(lǐng)、分配的作

用。組員呢，也能夠積極配合，大膽地把自己的看法說出來。老

師給每個組都打滿分，大家繼續(xù)努力。

展示匯報

第一組展示

生1：我們組抓住了3個關(guān)鍵詞——“擋”、“躲”、“注

意”。請我們組的組員為大家讀一下，關(guān)于“擋”這個詞的相關(guān)

語句。

生2：“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦

啦’地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前?！?/p>

生3：聯(lián)系上下文，我們知道當(dāng)時已經(jīng)是深秋了，外面都是

一片凄涼的景象，所以母親擋住的，就是外面的一片凄涼和傷感。

師：看到樹葉唰唰飄落，大家都會有一份傷感。老師想說，

一聲嗚咽一聲秋、一點芭蕉一點愁。史鐵生幾次想到過自殺，母

親為他擋住的，僅僅是秋風(fēng)后的蕭瑟嗎?她還可能擋住了什么?

生4：她想擋住兒子心中的那份陰影。

生5：我想母親可能還想擋住兒子心中的那份痛苦。

生6：還有兒子心中的那份絕望。

師：同學(xué)們說得都很好。母親不僅想擋住秋風(fēng)后的蕭瑟，更

希望能擋住兒子心中的那份絕望，希望兒子對生活充滿自信，對

生活充滿希望。

生1：看這兩個關(guān)鍵詞——“躲”、“注意”。

生2：我為大家讀一下。“這時，母親就悄悄地躲出去，在

我看不見的地方偷偷地注意我的動靜。”

生3：作者在自己最好的年華，不能像正常人一樣，在陽光

下奔跑，肯定是很痛苦的。所以，他心里那份痛苦得發(fā)泄出來。

母親體諒他內(nèi)心的痛苦，沒有阻止他，悄悄地躲了出去。

生4：母親悄悄地躲出去，可是她又怕兒子在發(fā)泄的時候傷

到自己。所以，母親在兒子看不見的地方，偷偷注意著他的動靜。

師：“理解是愛的別名”是泰戈爾的名言。沒有理解，就沒

有真正的愛。母親給予作者的是真愛?！袄斫狻边@個詞，老師摘

錄到黑板上。

第二組展示

生1：我們組展示的也是這個問題。其中“擋”、“躲”等

詞語已經(jīng)品讀完了。我們重點補充一下“翻來覆去”這個詞。

生2：“我卻一直不知道……整宿整宿翻來覆去睡不著覺?！?/p>

生3：從這里，可以看出母親這時已經(jīng)是病入膏肓了。可是，

她心里沒有自己，只有自己的兒子。她只希望兒子對生活充滿希

望，卻沒有顧及到自己的病情。

生4：母親不想讓兒子擔(dān)心，所以才隱瞞著自己這么重的病。

這份疼痛一直沒有被兒子看出來，可見，母親對兒子的愛有多么

深啊。

第三組展示

生1：我們組抓住“憔悴”、“央求”這兩個詞，重點體會

母親對兒子的照顧。

生2：“她憔悴的臉現(xiàn)出央求的神色?！蹦赣H的憔悴，不僅

因為自己的病痛，還因為她擔(dān)憂兒子。

生3：在剛才提到的“翻來覆去”一詞中，也讓我們感受到

這種情感。母親自己寧可翻來覆去忍著病痛，也不想讓兒子知道。

生4：母親在自己病重的情況下，還苦苦央求兒子，可以看

出，母親是真的希望兒子可以走出陰霾，找回對生活的希望。

(其他展示內(nèi)容略)

主題拓展

師：《秋天的懷念》讓我們感受到了母子情深。但對史鐵生

來說，一篇__還不足以表達(dá)這份懷念，“母愛”一直都是他寫作

的主旋律。下面，讓我們共同走進(jìn)他寫的另一篇__——《合歡樹》，

進(jìn)一步體會這份母子情。

(學(xué)生閱讀課文，邊讀邊批注)

師：誰來給大家分享一下?

生1：10歲那年，作者的作文獲獎了，母親沒有表揚他，而

是激勵他。母親不希望作者因為獲獎而驕傲，希望他能更加努力。

生2：“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我……”從這里，可

以體會到母親對兒子深深的愛，她把所有的注意力都放在兒子身

上了。

師：文中有個情節(jié)提到，母親親手為兒子栽下一棵合歡樹。

你們覺得母親有什么想法呢?

生3：我覺得，母親栽下合歡樹，是想告訴兒子，希望他能

像合歡樹一樣，堅強、勇敢地活下去。

師：《合歡樹》和《秋天的懷念》，僅僅是史鐵生散文隨筆

中的兩篇。老師推薦大家閱讀史鐵生《我與地壇》、《我21歲

那年》等作品。讀過之后，相信我們對人生也會有更多的領(lǐng)悟和

思考。下課!

2021年《秋天》的教案10

教材分析

俗話說：一葉知秋?！吧矫魉畠粢箒硭瑪?shù)樹深紅出淺黃?！?/p>

秋天，許多樹的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、

山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏

色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細(xì)觀察它們的形狀、

色彩，還可將它們搜集起來，制成“樹葉冊”或“樹葉書簽”。

在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹葉，然后圍繞“秋

天的樹葉”，自擬題目，寫一篇習(xí)作。

設(shè)計理念

習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹

葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語

表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，

自己的體驗，自己的想象，自己心目中“秋天的樹葉”，那些“我”

獨有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生

的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。

習(xí)作目標(biāo)

1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的大自然，激發(fā)學(xué)生對大自然的無

限熱愛之情。

2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游，著重觀察秋天

的樹葉，搞清它們的形狀、色彩。

3.著力提高學(xué)生參加語文綜合實踐活動的能力,指導(dǎo)學(xué)生制

作“樹葉書簽”、“樹葉冊”等。

4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹葉，培養(yǎng)它們的口

頭表達(dá)能力。

5.以說促寫，努力提高學(xué)生書面表達(dá)的水平。

課前準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生秋游，觀察樹葉，搜集自己喜愛的各種植物的落

葉。

2.請學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹葉顏色變化的原因及與秋天樹

葉有關(guān)的古詩詞等。

3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹葉的特

寫鏡頭，同學(xué)們觀察、搜集樹葉的活動。

教學(xué)過程

一、在回味中親近。

1.喚醒回憶。(播放音樂《秋日的私語》)

(1)師描述：前天，我們?nèi)デ镉?，感受到了濃濃的秋天的?/p>

息，特別是與秋天的樹葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天

的樹葉是什么樣的呢?(請學(xué)生用一兩個詞或一兩句話簡要談一

談?wù)鎸嵉母惺?

(2)老師眼中秋天的樹葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與

學(xué)生真誠交流。)

(3)古代詩人眼中秋天的樹葉又是什么樣的呢?

(4)學(xué)生匯報搜集的資料。用實物投影展出：

人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！啤だ畎?/p>

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐·白居易

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！啤ざ拍?/p>

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜?！啤ね醪g

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。——唐·劉禹錫

(通過師生交流，談對秋天樹葉的印象，雖寥寥數(shù)語，卻勾

起了學(xué)生的回憶，和著那一曲《秋日的私語》，使學(xué)生不知不覺

又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集

的與秋天樹葉有關(guān)的古詩詞展示出來，營造出濃濃的詩的意境，

與秋天的樹葉的神韻相契合。)

(5)師：是呀，古人對秋天的樹葉既有“一葉知秋”“櫚庭

多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛。

看來，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：

寫秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

寫秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。

寫秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

寫秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

2.精彩回放。

播放錄像，體會秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話

外音，然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹葉的活動情景。在展示秋色

紅遍山野的時候，加入秋天樹葉的特寫鏡頭，從整體到局部，由

漫山遍野到一棵樹，再從一簇樹葉到一片樹葉。

(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹葉。

學(xué)生只有“情意”萌動時才有用語言表達(dá)的愿望，在作文指導(dǎo)時

努力通過創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情，產(chǎn)生“我

要寫”的愿望。)

3.展示分享。

秋游的時候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹葉，而

且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書簽，繪成了“樹葉畫”，

給大家展示一下吧。(學(xué)生爭先恐后，展示自己的“杰作”。)

4.小結(jié)。

“只有一枝梧葉，不知多少秋聲?！闭沁@些多姿多彩的樹

葉把秋天裝扮得如詩如畫，今天我們再一次走進(jìn)秋葉的世界，去

感受它的美。

二、在發(fā)現(xiàn)中體驗。

1.教師引導(dǎo)：所謂觀察，就是仔細(xì)察看。我們該從哪些方面

來觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書：顏色、形狀、姿

態(tài)……)

2.指導(dǎo)觀察。

(1)觀葉色。秋天的樹葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……

五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便

松柏等四季常青的樹葉，只要細(xì)心地去觀察，也會發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)

微的變化。

(2)辨葉形。秋天的樹葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還

是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什

么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)雖然樹葉形狀不一，但都精致

奇麗。

(3)摸葉片。在看的過程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，

是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹葉的特點。

(4)嗅葉味。觀察過程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一

嗅，感受葉子透出的秋的味道。

(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)不平常的東

西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開始，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉

形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹葉，一簇樹葉，一株樹葉，

及至漫山遍野的樹葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，

全方位多角度地去感知秋葉，為習(xí)作打下了堅實的基礎(chǔ)。語句是

可以模仿的，但活生生的體驗是無法用文字來克隆的。教師循循

善誘，調(diào)動學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細(xì)

細(xì)地品，分享發(fā)現(xiàn)，分享體驗，分享快樂。)

3.啟發(fā)回憶。

(1)我們剛剛觀察的是一片樹葉。一簇樹葉，一株樹葉，滿

山樹葉，又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時可以由點到面，或由

面到點，既寫單片的樹葉，又寫整體的樹葉。)

(2)俗話說，“樹欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹葉是怎樣的姿

態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹葉、在空中飄舞的樹葉

的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特感受。)

(3)提示學(xué)生還可以寫寫雨中的秋葉等等。

4.小結(jié)。世界上沒有兩片相同的樹葉，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，

就一定會發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點，發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別，就會有一

份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會栩栩如生。

三、在想象中張揚。

1.播放錄像?？吹竭@些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉，你聯(lián)想

到什么呢?請把你聯(lián)想到的寫在你搜集的樹葉上，或?qū)懺跍?zhǔn)備好

的各種樹葉形狀的紙片上。

2.集體交流。請學(xué)生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師

及時點撥，對寫出自己真實感受和富有個性的想象給予贊揚，鼓

勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹葉，上面

寫著一些句子，請學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟

發(fā)學(xué)生大膽想象。

(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們

的思維打開，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

我們鼓勵學(xué)生率性而為，張揚個性，用自己的心靈去體驗，用自

己的語言去表達(dá)，用童心為秋天涂抹色彩。)

寫在樹葉上的句子有：

(1)一片秋葉就是一首詩，幾聲蟲鳴就是一曲歌。

(2)秋天停在一片樹葉上面……

(3)飄飛的樹葉是風(fēng)的語言。

(4)一陣秋風(fēng)使樹葉變成黃金一般的玫瑰。

(5)風(fēng)走后不久，那片樹葉的臉紅了。

(6)大樹，是撐開的傘，現(xiàn)在，葉子落了，是傘漏了嗎?

(7)秋意踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇

風(fēng)掠過山谷離開。

4.小結(jié)。生動的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰

到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長久難忘。只要

插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無窮的

美感與詩意。

四、在表達(dá)中成長。

1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹葉”寫一篇習(xí)作。題目是

__的眼睛。你打算擬一個什么題目呢?(請部分學(xué)生把擬定的題目

寫在黑板上，供大家欣賞。)

寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》

《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹葉的秋天舞

會》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……

2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來描繪眼中的秋天的

樹葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)

2021年《秋天》的教案11

活動目標(biāo)：

1、體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞

的景象。

3、感受音樂帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布

置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、欣賞秋景、感受秋天。

出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？”

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧！

1、播放音樂。

“剛才歌詞里說了什么？”（樹葉）

“樹葉怎么樣？”（在飛）

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表

揚。

三、播放PPT

秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣

了？

1、出示PPT。

“你看到了什么？”（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）

“葉子是怎樣掉下來的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。

3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。（教師及時進(jìn)行

評價，鼓勵。）

四、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的

秋天跳舞呢？”

1、變樹葉

“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2、、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！”（引導(dǎo)幼兒邊

唱邊跳）

五、打扮樹媽媽

1】情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，

誰在哭呀？

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉

寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？”

2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送

他們回家。

“你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也

回家吧！”

2021年《秋天》的教案12

活動內(nèi)容：

秋天的樹葉

活動目標(biāo)：

1．觀察、欣賞秋天樹葉的形狀和色彩，學(xué)習(xí)拼貼樹葉。

2．激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對欣賞活動的興趣。活動反

思：

活動準(zhǔn)備：

1．各種不同形狀與色彩的樹葉、16開紙、漿糊、范畫。

2．幼兒已會唱“秋天”

活動過程：

一、展開掛圖，引起幼兒興趣

幼兒唱“秋天”做韻律活動。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩

1．教師：讓我們一起來看一看，秋天的樹葉娃娃是什么樣

的？依次出示各種樹葉，提問：

（1）這是什么樹的葉子？

（2）它是什么形狀的？像什么？

（3）它是什么顏色的？

2．幼兒欣賞范畫。師：樹葉拼出的是什么？好看嗎？

3.教師示范。

三、幼兒制作樹葉拼畫

1．教師：我們用這些漂亮的樹葉來拼畫吧！你想把樹葉拼

成什么？用樹葉拼一個幼兒喜愛的形象。

2．幼兒嘗試。

3．小結(jié)。

2021年《秋天》的教案13

活動目標(biāo)

1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。

2、讓孩子們知道樹的成長過程。

3、了解樹給了我們哪些幫助。

4、培養(yǎng)孩子們的語言組織表達(dá)能力

活動準(zhǔn)備一大張紙,顏料,盤子,干的樹葉,綠茶粉

活動過程

[導(dǎo)入]

通過猜謎語的方式向孩子們介紹秋天。

-它是四季中的一個季節(jié)。

-它是夏季的下一個季節(jié)，在這個季節(jié)里你能看見楓葉，它

是什么季節(jié)呢?

[展開]

1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。

-說到秋天的話大家最先想到的是什么?

-大家在秋天里干了什么?

2、談?wù)勄锾臁?/p>

①談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>

②秋天里能看到什么?

③討論一下隨著季節(jié)的變化樹木有什么變化，秋天的樹是

什么樣子的呢?

④討論一下樹木給了我們什么幫助?

3、用手掌來表現(xiàn)出大樹的樣子。

①把整張紙鋪開。

②畫出大樹的枝干。

③在盤子里準(zhǔn)備好顏料。

④用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的形狀。

4、觀察活動紙

-這上面畫了什么?

5、用活動紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。

①把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

②在樹的枝干上面圖上膠水。

③撒上掰好的樹葉表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。

[結(jié)尾]

①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

②總結(jié)活動

2021年《秋天》的教案14

活動目標(biāo)

1、加強幼兒對各種秋季水果的認(rèn)識，能運用自身各種感官

感知水果的特征，并對它們進(jìn)行分類。

2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，發(fā)展幼兒的社會交往

能力。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

4、大膽說出自己的理解。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點、難點

按水果的形狀、顏色、大小歸類。

活動準(zhǔn)備

活動當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個的秋季

水果。

活動過程

1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

2、然后請幼兒將各種水果互相混合起來，引導(dǎo)幼兒注意觀

察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、

顏色等不同角度進(jìn)行分類。

（1）、用“買水果”擺柜臺的方式，激發(fā)幼兒對水果分類

的興趣。

（2）、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)行分類：它們有什么

不同？可以怎樣分類？按顏色怎么分類？按形狀怎么分類？按

大小怎么分類？按味道怎么分類？

3、做游戲：買賣水果。

選出一個幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店

買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。

4、幼兒共同品賞水果，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了

解，活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快

的游戲活動中學(xué)會了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)的

興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”

與“顧客”之間的交往活動________于幼兒對生活的模仿，而且

還培養(yǎng)幼兒學(xué)會使用禮貌用語進(jìn)行交流。

在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)

生一些混亂，出現(xiàn)個別幼兒不按要求進(jìn)行分類。

今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計活動時，必須考慮到幼兒的

身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教

育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的

道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識和發(fā)

展能力。我國著名教育