第頁2023北京教案北京教案模板匯總8篇

作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，往往須要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的北京教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北京教案篇1

一、教學(xué)對象分析：

大局部學(xué)生都沒有去過北京，但學(xué)生對北京的了解是比擬全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有很多好詞和美麗的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很簡單理解，但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、相識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，感受麗和巨大改變。

3、有酷愛祖國首都的意識和感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

相識生字，會寫生字。正確流暢地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

自已喜愛的局部，感受北京的漂亮攻巨大改變，有酷愛祖國首都的意識和感情。

五、教學(xué)策略與教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

第一課時

一、共享資料，導(dǎo)入新課；

1、20xx年的奧運(yùn)會將在哪里實(shí)行呀？

2、學(xué)伴共享資料：與學(xué)習(xí)伙伴共享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。

3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，相互正音。

2、課件“識字通〞：進(jìn)行組詞練習(xí)，穩(wěn)固字形。

3、老師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀狀況，并檢查學(xué)生的初讀狀況。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個漂亮的城市，它究竟美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的漂亮？

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究：

拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章?！才c課文內(nèi)容相聯(lián)系的〕

選擇自己喜愛的一個方面，通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。

四、再讀抒情。

1、用自已寵愛的方式讀，讀出寵愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小摯友評。

其次課時

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民宏大的創(chuàng)立。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃耀的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許很多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今日我們就接著來欣賞北京的美。

2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、溝通學(xué)習(xí)體會，感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜愛的局部朗誦，并說說為什么喜愛？

2、同學(xué)間相互補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開〞等詞語，并進(jìn)行詞語積累。

3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得美麗的文段。

4、表演背誦，同學(xué)評議。

三、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、視察課件的范寫，覺察書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、點(diǎn)撥，范寫，學(xué)生描紅，相互評議。

四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作：

網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題〔如奧運(yùn)、古今北京等〕，進(jìn)行資料處理，制作北京專題ppt，進(jìn)行評議。

六、教學(xué)媒體的選擇和分析：

課時

媒體類型

作用

第一課時

校內(nèi)網(wǎng)bbs

資料共享，了解北京

課題網(wǎng)站：“識字通〞

打?qū)懡M詞，穩(wěn)固字詞

課題網(wǎng)站：“資料城〞〔與課文相關(guān)的內(nèi)容〕

理解探究，賞析詞句

其次課時

錄像：介紹北京

引入學(xué)習(xí)，激發(fā)愛好

互聯(lián)網(wǎng)

收集關(guān)于北京的資料

校內(nèi)網(wǎng)bbs

制作專題ppt

七、教學(xué)流程圖：

北京教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3、揣摩的表達(dá)依次，體會詳寫、略寫的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)打算:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

教學(xué)過程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1、了解單元導(dǎo)語：從今日起先，我們要進(jìn)入其次組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文支配了什么內(nèi)容？

〔1〕本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗?！舶鍟好耧L(fēng)民俗〕

〔2〕我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2．了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗〞，本組教材支配了哪些內(nèi)容？

二.談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1、導(dǎo)語：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春〞，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠：“二十三過小年，二十四貼對聯(lián)，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，二十八把面發(fā)，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭。〞老師也在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。〞你們想知道老北京是怎樣過春節(jié)的嗎？好，現(xiàn)在，我們就跟隨老舍走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2、師板書課題，生齊讀課題。

3、溝通自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

⑴關(guān)于春節(jié)的來歷：

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年〞。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，始終到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最喧鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。根據(jù)我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要實(shí)行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福〞字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝合力的一個節(jié)日。

⑵關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等。

⑶關(guān)于春節(jié)的傳聞：年的傳聞歲的故事等。

４、小結(jié)：確實(shí)，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要起先。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充溢喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個快樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家團(tuán)聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今日，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

三、.放手初讀，整體感知

１、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，留意把生字讀正確，把句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

２、下面，老師請13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索：北京的春節(jié)是從哪一天起先，到哪一天結(jié)束？前后多長時間呢？〔課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)那么，春節(jié)差不多從臘月初旬就起先了〞，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了〞?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特殊長，有一個多月?！?/p>

3、默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？請同學(xué)們默讀課文，然后小組合作，完成下面的表格‘一會兒再向大家匯報(bào)?！矌煶鍪颈砀瘛?/p>

時間風(fēng)俗習(xí)慣

4、匯報(bào)溝通，了解寫作的依次和春節(jié)的習(xí)俗。

5、依據(jù)表格的提示，同學(xué)們能覺察課文是按怎樣的依次寫的嗎？〔時間依次〕

６、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中靜靜的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀閱讀，根據(jù)年前、過年、結(jié)束的依次找出相應(yīng)的段落。

7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗，那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么？〔板書：喧鬧喜慶團(tuán)聚祥和〕

四、溝通探討，感受年味

１、過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣喧鬧、快樂，字里行間都充滿著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

２、小組內(nèi)溝通。

３、全班溝通匯報(bào)：

⑴年的味道是爆竹的味道：

①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？

〔孩子們打算過年，其次件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍?！?/p>

②整個春節(jié)都充滿著爆竹的味道、煙火的味道，過年的喧鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳聞中恐嚇叫“年〞的怪獸無關(guān)了。

⑵年的味道是香甜的味道：

①找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句：

〔臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都打算足夠；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必需吃元宵啊?！?，說說體會〔足夠、豐富〕。

②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著華蜜感與滿意感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

⑶年的味道是快樂的味道：

①正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、消遣、興奮的心態(tài)。

②結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的歡樂。

⑷總結(jié)：在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

五、品讀體會，感受民俗

１、默讀全文，思索：課文為我們詳細(xì)展示了北京春節(jié)哪些喧鬧、濃烈的畫面，你最喜愛其中的哪幾幅。

２、小組研讀：

⑴選擇自己喜愛的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

⑵小組內(nèi)朗讀自己喜愛的段落，溝通自己的感受。

⑶依據(jù)小組溝通的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中，你最喜愛哪一天？選擇你最喜愛的那一局部，深化地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡潔地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)溝通。

六、剛好反應(yīng)，當(dāng)堂驗(yàn)收

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已迥然不同張燈結(jié)彩各形各色

北京的春節(jié)──獨(dú)特的民俗文化

臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

喧鬧喜慶團(tuán)聚祥和

北京教案篇3

一、看圖說話，出示詞語

１、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

２、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些漂亮的景物，這些景物美在哪里？〔依據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。〕

二、讀詞識字

１、鼓勵學(xué)生自己認(rèn)字：

誰會認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

〔學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，溝通自主相識的生字。〕

２、翻開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：

⑴讀課文，用橫線畫誕生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑶覺察簡單讀錯的字并正音。

３、出示詞語卡片，領(lǐng)讀?！怖蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。〕

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

１、聽老師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

２、自由朗讀課文：

思索：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

３、學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答?！睬f重、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……〕

４、指名朗讀課文，大家評議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的漂亮，讀出我們的驕傲，讀出我們酷愛宏大祖國的語氣。

５、小組溝通搜集到的北京新改變的資料。

北京教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時支配

2課時

教學(xué)打算

關(guān)于童謠的詞語；歌曲?恭喜?

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1．"鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對它再熟識不過了。

2．溝通自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱"過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，始終到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最喧鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。根據(jù)我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要實(shí)行各種慶?；顒?，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和向往。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝合力的一個節(jié)日。

②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

③關(guān)于春節(jié)的傳聞：年的傳聞歲的故事等

3．假設(shè)請你來寫春節(jié)，你準(zhǔn)備寫些什么？

4．確實(shí)，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要起先。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充溢喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個快樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家團(tuán)聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今日，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二、放手初讀，整體感知。

1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意在不理解的地方做上記號。

2．檢查課文自學(xué)狀況：

①同桌互查讀文狀況。

②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

③對這些生字你有沒有想提示大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需留意的地方做相互溝通。

3．默讀課文，思索：根據(jù)老規(guī)那么，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

4．選自己印象最深的或喜愛的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜愛的符號標(biāo)出來?！才嘤龑W(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣?！?/p>

5．快速閱讀課文，思索圍繞春節(jié)的喧鬧，作者都寫了哪些重要日子？按依次說一說。

老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中靜靜的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀閱讀，根據(jù)年前、過年、結(jié)束的依次找出相應(yīng)的段落。

三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

1.默讀全文，思索課文為我們詳細(xì)展示了北京春節(jié)哪些喧鬧、濃烈的畫面，你最喜愛其中的哪幾幅。

2.小組研讀。

出示研讀提示：

①選擇自己喜愛的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜愛的段落，溝通自己的感受。

③依據(jù)小組溝通的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

其次課時

一．全班溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

1．體會年前的勞碌。

①溝通節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)溝通節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

②指名朗讀自己喜愛的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們勞碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些詳細(xì)的詞句中體會到的。

④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反應(yīng)的詞語進(jìn)行感情朗讀。

⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

2．體會過節(jié)的喧鬧

①溝通過節(jié)時重點(diǎn)寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？〔喧鬧〕

②同是喧鬧，但鬧中各有不同，默讀思索：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

③溝通各自的體會，老師相機(jī)引導(dǎo)：

除夕：喜慶、團(tuán)聚；初一：悠然、歡樂；十五：紅火、漂亮。

④再讀一讀，探討、溝通：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

⑤溝通反應(yīng)"除夕"一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)聚。

抓關(guān)鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱情；

抓"除非，必定"體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)聚的氣氛。

⑥閱讀"閱讀鏈接"中的其次篇短文，比擬：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

生自由溝通，老師剛好梳理：老舍筆下的除夕為我們呈現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡潔勾畫，語言簡潔明快；而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了打算過程和圍爐情景。

⑦溝通反應(yīng)"初一"一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠然、歡樂。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀"逛廟會"時人們的表現(xiàn)來體會悠然與歡樂。

⑧溝通反應(yīng)十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、漂亮。

找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境："除夕是喧鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是風(fēng)光 的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，到處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而漂亮"，有感情的朗讀體會十五的紅火、漂亮。

⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾畫出了一幅幅喧鬧喜慶，快樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去專心體會作者的表達(dá)方法。

二．比擬閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1．先默讀課文，獨(dú)立思索，再小組探討：

①課文哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡略，這樣寫有什么好處？

②再讀臘八一段，思索：臘八的活動許多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有許多，你能再舉一例嗎？

2．自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文，比擬：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

3．假設(shè)此時再請你寫春節(jié)，你準(zhǔn)備怎樣寫？

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以參加自己的感受夾敘夾議等。

三．布置作業(yè)，課外拓展。

以"春節(jié)"為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：

1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳聞、習(xí)俗中選擇編寫。

3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或美麗片段。

4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

北京教案篇5

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算依次，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并駕馭相應(yīng)的運(yùn)算。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合解決問題的過程，探究先算乘除，后算加減的運(yùn)算依次，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

小括號在運(yùn)算中的作用，并駕馭相應(yīng)的運(yùn)算。

單元課時支配：4課時

〔1〕小熊購物

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，探究先算乘除，后算加減的運(yùn)算依次，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)系。

2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

3、通過小熊購物的問題情境，開展提出問題和解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究先算乘除，后算加減的運(yùn)算依次。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詳細(xì)情境，在探討解決實(shí)際問題的過程中培育學(xué)生提出問題和解決問題的意識和實(shí)力。

教學(xué)用具：

掛圖、數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師有一個好消息要告知大家，在動物學(xué)校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今日，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？

2、老師出示情境圖，老師板書課題：小熊購物

二、自主探究新知

1、解決第

〔1〕個問題胖胖應(yīng)付多少錢？

1〕細(xì)致視察情境圖，你能覺察哪些數(shù)學(xué)信息？，老師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。

2〕大家看小熊說的話，你能提出什么問題？引出小熊應(yīng)付多少錢？這個問題。

3〕老師巡察搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法

4〕展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑其次個算式是什么意思？假設(shè)學(xué)生中不出現(xiàn)其次個算式，老師引導(dǎo)學(xué)生將兩個算式合在一起。

5〕脫式計(jì)算：依據(jù)學(xué)生列出的算式，老師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫格式。

6〕老師依據(jù)學(xué)生說的狀況總結(jié)

2、解決第

〔2〕個問題壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

1〕老師參加到小組探討中。

2〕集體反應(yīng)時，〔重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34〕

北京教案篇6

人教版六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材解讀

1．課文簡說。

春節(jié)，是我國民間最隆重、最喧鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者──聞名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白〞的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美妙，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和寵愛。

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分打算。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的.心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿。

教學(xué)案例

第一課時

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1．了解單元導(dǎo)語。從今日起先，我們要進(jìn)入其次組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文支配了什么內(nèi)容？

〔1〕本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

〔2〕我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2．了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗〞，本組教材支配了哪些內(nèi)容？

3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)聚的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學(xué)們自由地讀一讀?北京的春節(jié)?，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假設(shè)有不理解的地方，等會兒提出來。

1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2．溝通讀懂的地方和不懂的地方。

〔1〕在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

〔2〕還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個特別喧鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個特別大的市場，有許多民間藝人在賣藝，有許多北京小吃，還有許多說書的，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣

1．了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天起先，到哪一天結(jié)束？〔課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)那么，春節(jié)差不多從臘月初旬就起先了〞，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了〞。可見北京的春節(jié)時間特殊長，有一個多月?！?/p>

2．默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里詳細(xì)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報(bào)。

時間〖風(fēng)俗習(xí)慣

3．匯報(bào)溝通，了解寫作的依次和春節(jié)的習(xí)俗。

〔1〕請同學(xué)們一邊聽一邊比照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起探討探討?！病帮L(fēng)俗習(xí)慣〞一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考?！?/p>

〔2〕依據(jù)表格的提示，同學(xué)們覺察了課文是按怎樣的依次寫的嗎？〔時間依次〕

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1．自由練讀：通過閱讀填表，相互溝通，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清晰了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。假設(shè)有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2．展示朗讀：剛剛自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作依次，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有許多生字新詞，下課后請同學(xué)們仔細(xì)抄寫，打算在下節(jié)課聽寫。

北京教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、迥然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色〞等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)依次，體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)過程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語。從今日起先，我們要進(jìn)入其次組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文支配了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗〞，本組教材支配了哪些內(nèi)容?

二、默讀課文。想一想：根據(jù)老規(guī)那么，北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

提示：學(xué)生可以抓住自己感愛好的地方談，也可以抓住課文具體描寫的地方談。

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分打算。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

初讀課文后可填寫以下表格：

時間

風(fēng)俗習(xí)慣

三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的依次寫的;課文哪些地方寫得具體，哪些局部寫得簡潔，這樣寫有什么好處?

提示：這是對課文寫作內(nèi)容與寫作依次的進(jìn)一步感知，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的學(xué)問儲藏，主動進(jìn)行思索溝通。

本文時間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗。所以，理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時間依次支配內(nèi)容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬起先);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每局部都以表示時間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生體會這種結(jié)構(gòu)支配自然流暢、脈絡(luò)清楚的特點(diǎn)。

課文先寫北京春節(jié)的起先，比擬簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的打算。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如，“必需大掃除一次〞“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張〞。緊接著具體描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最終簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次清楚，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生足夠的自讀自悟時間，老師適時點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按肯定依次、有詳有略的表達(dá)方法，并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)。比方，“臘七臘八，凍死寒鴉〞，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候起先;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。〞將表達(dá)和描寫融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。〞特別自然地用了排比和比方，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會〞，說明粥的材料豐富，表達(dá)對豐收的驕傲和期盼。另外還有：列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等方法。

附詞句理解：

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

“農(nóng)業(yè)展覽會〞指臘八粥里的米、豆、干果的品種許多，多得似乎是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方〞的表達(dá)方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真喧鬧〞。透過“萬不得已〞“必定〞等詞語，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)聚飯〞，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。根據(jù)老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要大快朵頤地玩一宿，這叫“守歲〞?！笆貧q〞有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲那么是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深化領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

此處元宵猶如南方的“湯圓〞?！俺φ嫘[〞，這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕迥然不同〞，但同樣喧鬧，這是春節(jié)的其次個高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又〞字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

④一擠眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈漸漸少了、熄滅了;末廟：廟會的最終一天。從正月初一人們就起先逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈漸漸少了、熄了，廟會也到了最終一天，隆重、喧鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美妙歡樂的日子〞竟然“一擠眼〞就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)那么，春節(jié)差不多在臘月的初旬就起先了〞相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

(2)對詞語的理解。

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年〞。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬〞。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最終一天的夜晚，也泛指一年最終的一天。

廟會：設(shè)在寺廟里邊或旁邊的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子實(shí)行。

嫻熟：嫻熟。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時食品，南方稱“湯圓〞。

迥然不同：截然：很清楚地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧〞與正月初一的“靜〞形成顯明比照。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得面貌一新。

四、我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊(yùn)的意義，你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

提示：本文有較多的場景描述，有較強(qiáng)的畫面感，要指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀，想象