Word第第頁教師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)1

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問，有有用性的學(xué)問，促使同學(xué)的進(jìn)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性綻開了思考，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、高效課堂重視課前的備課

(1)仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀教材、老師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)、可操作，假如目標(biāo)過高或過低，都簡單使同學(xué)失去愛好，而應(yīng)當(dāng)處于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課備什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣教，而是備同學(xué)怎樣學(xué)。老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)同學(xué)對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容同學(xué)簡單產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。

(3)制造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，老師們都熟悉到應(yīng)當(dāng)用教材教，而不是教教材。老師要制造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教同學(xué)動(dòng)而有效。而制造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要制造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改良和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為同學(xué)服務(wù)。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再制造，使教材更加切合同學(xué)的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是老師的教和同學(xué)的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。課改思想提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而同學(xué)的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高老師教的行為的有效性。因此，老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)細(xì)心地思索、精致地設(shè)計(jì)。如何提高老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)老師要著力打造公平、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與同學(xué)溝通。只有在和諧、公平、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要老師樹立以進(jìn)展同學(xué)為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為同學(xué)服務(wù)的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、參加者。此外，老師還要時(shí)刻牢記同學(xué)是有血有肉、活生生的人，而不是學(xué)問的容器，他們不是被動(dòng)地接受學(xué)問，而是主動(dòng)、主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)問。

(2)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓同學(xué)在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好。老師要擅長了解同學(xué)的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們主動(dòng)、主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)投入到探究新知的活動(dòng)中。

(3)高效課堂來自貼近同學(xué)生活的問題設(shè)置。力求從同學(xué)熟識(shí)的生活情景與童話世界動(dòng)身，選擇同學(xué)身邊的、感愛好的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)，使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新學(xué)問的主動(dòng)性，主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

教無定法，教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也肯定會(huì)更好。

高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)范文

今日聽過太谷縣老師的講座后我感受很深，如今的課堂應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給同學(xué)，而培育同學(xué)的自學(xué)力量有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受溝通如下：

老師說：“中差生靠老師一個(gè)人是教不會(huì)的”確實(shí)是這樣的，一個(gè)人經(jīng)受比較有限，光靠老師一個(gè)人力量究竟不行，假如培育四人小組，讓小組長去教的話，會(huì)更有效的，而培育有效的四人小組尤為重要，這需要老師在平常的課堂上，多訓(xùn)練，多指導(dǎo)，讓小組長真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的力量，而小組成員間也應(yīng)有相互合作的力量，真正做到好幫差，學(xué)困生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)氣氛。

老師還提出要想解放老師，就需培育好同學(xué)的自學(xué)力量，同學(xué)有力量自學(xué)，老師才能真正放手，如何培育同學(xué)的自學(xué)力量，結(jié)合老師的講座，我是這樣理解的：同學(xué)帶著明確的自學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)到達(dá)什么要求。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應(yīng)依據(jù)同學(xué)對(duì)問題的熟悉漸漸加深，問題設(shè)計(jì)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，使同學(xué)體會(huì)到，要解決老師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不看具體不行，光看書不思索不行，思索不深不透也不行。這樣同學(xué)就能真正從老師的設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。這一欄要求同學(xué)閱讀課本，對(duì)教材整體感知，圈劃出學(xué)問點(diǎn)，對(duì)這一課的簡潔練習(xí)試做。表達(dá)學(xué)習(xí)的自主性、性、實(shí)踐性。同學(xué)自學(xué)，主動(dòng)思索，老師不干預(yù)，堅(jiān)持每次自學(xué)前都賜予方法指導(dǎo)。這樣，同學(xué)就會(huì)千方百計(jì)地去理解概念、公式等，就會(huì)自覺而且仔細(xì)地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法，把課本上的學(xué)問內(nèi)化為自己的力量。

老師還提出了四人小組的一些合作的詳細(xì)操作：如很有效分組，對(duì)小組長如何培訓(xùn)，我覺得可行性都比較強(qiáng)，對(duì)有效教學(xué)也是特別有用的，在平常的教學(xué)中我打算落到實(shí)處，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)！

總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也將老師的這種好的方法運(yùn)用，讓自己真正成為有才智的老師，讓課堂更加有效！

老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參與了《深化教學(xué)改革推動(dòng)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭〔中國老師報(bào)總編輯助理、編輯部主任，高效課堂提倡者〕，杜金山〔山東省兗州一中原校長，全國十佳中學(xué)校長、山東省十大創(chuàng)新校長，中國老師報(bào)特聘首席專家〕，王紅順〔河南民辦教育共同體理事長〕，李平〔北京市房山二中校長助理〕，何文〔安徽銅陵都雙語學(xué)校副校長〕，韓世文〔中國老師報(bào)區(qū)域中心主任，《中國老師報(bào)區(qū)域教育周刊》主編，全國區(qū)域課改共同體秘書長〕，鄭驪君〔中國老師報(bào)總編室主任、《中國老師報(bào)區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編〕等人員組成。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。

聽李炳亭教授的《課改——教室里的革命》，使我們熟悉到老師角色應(yīng)改變，要信任同學(xué)、解放同學(xué)、利用同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)。同學(xué)是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以老師為中心變?yōu)橐酝瑢W(xué)為中心，樹立以同學(xué)為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培育同學(xué)樂觀主動(dòng)的性格、老實(shí)執(zhí)著的品行和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性閱歷。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

觀摩韓世文老師的“小組初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改供應(yīng)了方法指導(dǎo)。

聽專家王紅順的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個(gè)流程，使我對(duì)高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的留意事項(xiàng)，為我們今后實(shí)施高效課堂指明白方向，削減了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新熟悉了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，熟悉到自己對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的缺乏，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案供應(yīng)了理論和方法指導(dǎo)。

觀摩了李平老師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—同學(xué)自學(xué)，對(duì)子對(duì)學(xué)，小組群學(xué)—展現(xiàn)〔個(gè)展，組展，班展〕()—同學(xué)總評(píng)，老師點(diǎn)撥—小結(jié)，拓展，提升—反饋檢測〔檢學(xué)習(xí)目標(biāo)〕—小組個(gè)人自我反思。這對(duì)于我們實(shí)施高效課堂供應(yīng)了實(shí)踐指導(dǎo)。

聽杜金山校長的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座，使我熟悉到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注意學(xué)問不重視人的進(jìn)展。這對(duì)于我們教育工提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。熟悉到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)當(dāng)是“同學(xué)學(xué)得好、同學(xué)進(jìn)展得好、老師進(jìn)展得好”的“三好”合一的課堂。

通過學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

在四天的學(xué)習(xí)中，我也有一些困惑，如，怎樣在大班額教學(xué)中實(shí)施高效課堂？如何讓同學(xué)真正做到“先學(xué)”?時(shí)間如何支配？學(xué)校如何評(píng)價(jià)老師教學(xué)成果？等等。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參與了高效課堂學(xué)校英語培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代學(xué)校英語老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)閱歷。

一、通過聽老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長效機(jī)制，不會(huì)消失短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺(tái)，要充分敬重同學(xué)的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給同學(xué)時(shí)間和空間，表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正仆人;老師以引導(dǎo)者、參和者、合的身分和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學(xué)。

二、老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)導(dǎo)字。老師要注意激發(fā)愛好，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好靠培育和激發(fā)，好玩且能抓住同學(xué)留意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的好玩有意義的課堂活動(dòng)，有利于同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué)。老師要留意指導(dǎo)學(xué)法，讓同學(xué)去理解把握學(xué)習(xí)方法，把握最正確路徑，促使同學(xué)不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問運(yùn)用和學(xué)問創(chuàng)新力量。

三、老師的建議使我充分熟悉到：

1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、老師要講究對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的方法。課堂上老師要多鼓舞、準(zhǔn)時(shí)鼓舞，確定評(píng)價(jià)要多于否認(rèn)評(píng)價(jià)，無論是老師評(píng)價(jià)還是同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)都要精確，要中肯，要切合實(shí)際。

3、教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、制造性供應(yīng)寬闊的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動(dòng)中主動(dòng)、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺(tái)，抓住契機(jī)，專心制造問題場。設(shè)置一些問題的情境，利用肯定的誘因激發(fā)同學(xué)的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃同學(xué)探究問題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參加的主動(dòng)性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改良供應(yīng)了指南。

老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)3

自20xx年xx月xx日至xx月xx日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參與了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采納網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題商量、班級(jí)學(xué)員在線溝通等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸傾聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對(duì)教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素養(yǎng)教育和課程改革的理解。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和力量素養(yǎng)，也增添了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)決了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信念。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡潔談一下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。

網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì)議精神，深化學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(XX-20xx年)》;教育部教育進(jìn)展討論中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(XX—20xx)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的典范。從報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的目光看待自己，用觀賞的目光看待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。2.提升自身力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以進(jìn)展，缺乏創(chuàng)新進(jìn)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、創(chuàng)建市級(jí)品牌學(xué)校，首先要培育高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，

(一)強(qiáng)化師德建設(shè)，為推動(dòng)課程改革增加“原動(dòng)力”

德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為老師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)課程改革的首要任務(wù)來抓。

1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范老師言行。

2.抓環(huán)境，統(tǒng)一老師思想。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校內(nèi)文化的打造入手，用校內(nèi)文化調(diào)整老師的心情，用精神文化統(tǒng)一老師的思想。

3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票拒絕制”，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作看法力量、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過家長、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督老師師德形象。

(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新老師隊(duì)伍建設(shè)和骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。

2.新老師精力足、學(xué)問新、頭腦敏捷、熱忱高，是學(xué)校的盼望所在，但是，由于閱歷缺乏，學(xué)校將通過師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新老師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年xx月xx日至xx日，我參與了《深化教學(xué)改革推動(dòng)高效》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xxxx等人員組成。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩xxxx老師的“初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，聽xxxx校長的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座，使我熟悉到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注意學(xué)問不重視人的進(jìn)展。這對(duì)于我們教育工提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。熟悉到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)當(dāng)是“同學(xué)學(xué)得好、同學(xué)進(jìn)展得好、老師進(jìn)展得好”的“三好”合一的課堂。

老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)5

通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育進(jìn)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必定。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要注意自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培育企業(yè)家參加課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。目前企業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)展是快速，冗雜又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師實(shí)施過程中我有以下的體會(huì)：

一是從我們講師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。仔細(xì)備課，尤其要仔細(xì)備企業(yè)家。平常自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想假如不去討論企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論企業(yè)家的個(gè)體差異，一切從本本動(dòng)身，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

二是培訓(xùn)的過程必需是企業(yè)家主動(dòng)參加的過程。這種主動(dòng)參加主要表達(dá)在講師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三是培訓(xùn)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我準(zhǔn)備讓企業(yè)家獲得什么?我準(zhǔn)備讓企業(yè)家用多長時(shí)間獲得，我準(zhǔn)備讓企業(yè)家怎樣獲得?

我怎樣知道企業(yè)家到達(dá)了要求?這課前四問能夠讓講師對(duì)于課堂有了也許地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無預(yù)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時(shí)間，什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué)，什么時(shí)間講師開頭講，什么時(shí)間開頭練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。更應(yīng)當(dāng)精確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

四，仔細(xì)討論和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了企業(yè)家珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對(duì)課堂提問的討論，所提的問題必需是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必需遵循循序漸進(jìn)的原則。

五，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消退由于講師講得過多、企業(yè)家參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

六，仔細(xì)學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己在許多狀況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭力量，課堂駕馭力量反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

七，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅鋪張了企業(yè)家課堂思索的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、商量、溝通、做穩(wěn)固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此，要給企業(yè)家肯定的思索時(shí)間和思維空間，除此之外，教學(xué)調(diào)控要敏捷，就是講師要擅長激發(fā)同學(xué)的企業(yè)家愛好。

課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材、圖片、實(shí)物及同學(xué)情感體驗(yàn)來進(jìn)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們必需立足于同學(xué)，讓企業(yè)家主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

通過此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少學(xué)問，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、我的熟悉

新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)踐，我漸漸熟悉到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是溝通的過程，是師生互動(dòng)，合作的過程，不僅要使同學(xué)具有適應(yīng)社會(huì)的力量更要強(qiáng)調(diào)同學(xué)獵取支持的主動(dòng)性和制造性。

新課程觀念，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我熟悉到課程是體驗(yàn)和感受，是老師、同學(xué)、教材、環(huán)境的整合。

新同學(xué)觀念，通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要制造機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為真正的課堂仆人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，老師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師的主體作用首先表達(dá)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，可改以來，我仔細(xì)鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的學(xué)問點(diǎn)，形成學(xué)問鏈，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的學(xué)問變?yōu)楹啙嵱行虻膶W(xué)問系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2.充分展現(xiàn)

讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，新課改告知我們，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)同學(xué)充分展現(xiàn)自己的一個(gè)平臺(tái)。

3.反饋檢測

落實(shí)同學(xué)的學(xué)問把握狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺在學(xué)問把握或口語表達(dá)方面的缺乏，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動(dòng)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在很多美中缺乏的地方，如課堂秩序較難維持，同學(xué)留意力簡單分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，同學(xué)熱忱不能長久等等，面對(duì)以上問題我們每位老師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)長久的`工作，同時(shí)我們要擅長總結(jié)得失，準(zhǔn)時(shí)修正完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。暑假高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

張莊中心學(xué)校劉雷

在8月4日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)更加深刻的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。

是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在40分鐘的時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效益的進(jìn)展。讓指同學(xué)在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”得到協(xié)調(diào)進(jìn)展。我認(rèn)為一堂好課應(yīng)是同學(xué)思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問題與解決問題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。

二、從我們老師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的教案。二是教學(xué)的過程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過程。這種主動(dòng)參加主要表達(dá)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，必需切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改良課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氣氛外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)踐。

老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)6

自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開頭以后，深深體會(huì)到：

1、歡樂是前提：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，愛好是高效課堂的前提，同學(xué)有愛好學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓同學(xué)索然寡味的課堂，一門讓同學(xué)毫無期盼的學(xué)科，怎么能引起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲求呢?

2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素養(yǎng)的培育，應(yīng)當(dāng)通過數(shù)學(xué)課堂讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獵取數(shù)學(xué)學(xué)問，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維力量、熬煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離高效，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)當(dāng)是語文老師永久放在首位的指導(dǎo)方針，永久堅(jiān)決不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，同學(xué)預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。同學(xué)課上除了聽講還是聽講，課下除了做作業(yè)還是做作業(yè)。同學(xué)課堂上精力流失率較高，題海戰(zhàn)術(shù)同學(xué)成了做題機(jī)器，教書和與育人沖突，同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展和全面進(jìn)展沖突，素養(yǎng)教育與及格率沖突遇到了許多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱?怎樣培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量?學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以同學(xué)學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，綻開主動(dòng)的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓同學(xué)在活動(dòng)中自我發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，老師支配一系列教學(xué)事項(xiàng)，供應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起留意和愛好，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，商量總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、試驗(yàn)操作等，同學(xué)應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)地參加，協(xié)作協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和熬煉中，學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培育。同學(xué)的自學(xué)力量會(huì)逐步提高，會(huì)逐步把握獵取學(xué)問的方法，最終由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以同學(xué)活動(dòng)為主，老師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同討論、共同進(jìn)展的新型師生關(guān)系。同學(xué)的力量是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到熬煉和進(jìn)展的，課堂上同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，任何高超的老師也無法代替。為此，老師應(yīng)充分把握同學(xué)的學(xué)情，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，啟迪同學(xué)才智，啟發(fā)同學(xué)思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)閱讀、查資料、動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作、集體商量、自我展現(xiàn)、準(zhǔn)時(shí)反饋信息、準(zhǔn)時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次，給同學(xué)制造一個(gè)開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是學(xué)問的灌輸，把同學(xué)當(dāng)作學(xué)問的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)學(xué)問的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的力量。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)同學(xué)主動(dòng)情感的教學(xué)環(huán)境，讓全部的同學(xué)都能動(dòng)起來，制造一個(gè)開心的、歡悅的氣氛，供應(yīng)一切可能誘發(fā)愛好的條件，使同學(xué)提興奮奮度，增添求知欲，讓同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)探究，試驗(yàn)討論、競賽、提問、商量、溝通談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題辯論等，同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而愛好盎然的學(xué)，吸取學(xué)問，進(jìn)展智力、培育力量，提高素養(yǎng)。其次，要不時(shí)地制造條件，讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的制造力。一節(jié)課的勝利之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)自我試驗(yàn)探討，生生互相商量溝通，分析形成結(jié)論，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程布滿了生氣和活力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)完全成了自我熬煉，互助討論的過程。

總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給同學(xué)留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的力量，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授學(xué)問，又培育力量，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)7

為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)“高效課堂”教改工作，5月12日，寶雞市教育局教研室在我區(qū)東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)召開“高效課堂，研培一體”老師集中培訓(xùn)會(huì)。全區(qū)部分區(qū)級(jí)教改試驗(yàn)校、教改跟進(jìn)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、備課組長和骨干老師以及教研室全體教研員參與了培訓(xùn)會(huì)。

上午首先是橫水一中的王建強(qiáng)校長針對(duì)高效課堂的實(shí)施策略做了題為“行走在高效課堂改革的路上”的專題講座。接下來，市教研室辦公室主任髙繼堂老師就如何編制導(dǎo)學(xué)案作了案例式培訓(xùn)。再接下來橫水一中英語老師雪亞芳老師就“怎樣在課堂教學(xué)實(shí)踐中抓詳情，重實(shí)效，促高效?”和與會(huì)老師共享了她自己在開展高效課堂教改試驗(yàn)中的一些好的閱歷。最終市教研室李棟良主任做了精彩生動(dòng)的發(fā)言。李主任