Word第第頁(yè)教育的心得體會(huì)作文7篇教育的心得體會(huì)作文篇1

作文是語(yǔ)文中占分比最高的，因此寫出一篇好作文對(duì)于拉分來(lái)說是非常重要的，那我們可以從哪些方面入手提高自己的學(xué)問水平呢?下面我們一起看看這篇《少一些套路，多一些真誠(chéng)》。

接近高考，不管是老師還是同學(xué)，都在不同程度上加大了對(duì)作文的關(guān)注，我們最近也實(shí)行了豐富多彩的教學(xué)形式：一是開辦專題講座，上臺(tái)講的既有邀請(qǐng)的名師專家，也有本校的語(yǔ)文老師，集中傳授一些寫作的觀念和方法;二是注意面批互批，利用語(yǔ)文課堂和自主學(xué)習(xí)時(shí)間，師生、生生之間就作文進(jìn)行互動(dòng)與個(gè)別溝通，有針對(duì)性地解決問題。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，全班級(jí)同學(xué)的作文有了一些提升，這當(dāng)然是令人興奮的，也為我們接下來(lái)的努力增添了信念。但不行忽視的是，在同學(xué)們的作文中消失了一個(gè)新問題：同質(zhì)化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。昨天老師剛剛講可以用名言來(lái)開頭，今日全班級(jí)同學(xué)的作為開頭就都是名言了，不管用得對(duì)不對(duì)，反正能想到的名言都上來(lái)了;某位同學(xué)寫出了一篇關(guān)于昆曲的文章被當(dāng)做范文印發(fā)，緊接著就會(huì)消失上百篇關(guān)于昆曲的作文。

消失這種現(xiàn)象，其根源在于我們很多同學(xué)在作文上犯了一種“急功近利”的病，他們沉迷于尋求一種可以應(yīng)付全部作文的“技巧”“方法”，試圖以“一招鮮”而“笑傲江湖”。然而，一招鮮的前提是你這一招必需到達(dá)圓熟、出神入化的境界，對(duì)于功力不夠的一般同學(xué)來(lái)講，這是很難做到的。

假如你要用名言開頭，那你必需擁有豐富的、涵蓋各種話題各個(gè)領(lǐng)域的名言寶庫(kù)，遇到任何一個(gè)作文題，你都能運(yùn)用自如。否則，想要靠著幾個(gè)名言對(duì)應(yīng)付全部作文題，那就必定是生搬硬套、面目可憎了。另一方面，當(dāng)你的“一招鮮”成為了全部人的招術(shù)后，那就變成了“套路”而再也難有吸引人的魅力了。

基于此，我們寫作還是應(yīng)當(dāng)少一些套路，多一些自我的思索，寫一些真誠(chéng)的文字為妙。拿到一個(gè)作文題，確立了自己的利益方向后，還是應(yīng)當(dāng)著力于自我的感受和思索去構(gòu)思文章，剖析緣由，思索解決問題的方法，努力寫出自己的獨(dú)特見解。

在同學(xué)們的作文中，“究其緣由”“歸根結(jié)底”“反觀現(xiàn)實(shí)”這樣的“套路”是屢見不鮮的。你要明白，“究其緣由”之后，若沒有合理的緣由分析，這套路就失效了，甚至還會(huì)起反作用：這幾個(gè)字同樣會(huì)“引領(lǐng)”閱卷老師去特殊關(guān)注你最空洞最貧乏的地方。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，切不行以“套路”去蒙混過關(guān)。

也有同學(xué)表示，寫作文就是分析問題、解決問題，這不也是套路嗎?其言大謬，這不是套路，而是“思路”，是規(guī)范、合理的規(guī)律挨次。我們反對(duì)的是沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的“套路”，而對(duì)于有條理的、有力度的、有獨(dú)特的規(guī)律思索，則是大力提倡的，也是盼望全部同學(xué)能夠真正把握并且合理運(yùn)用的。換句話講，你把握了正確的思維方法，也就不屑于去玩什么“套路”了。

教育的心得體會(huì)作文篇2

兒童、青少年是祖國(guó)的將來(lái)，民族的盼望。青少年正值人生的春天，對(duì)學(xué)校生開展平安教育，無(wú)疑猶如在生命中播下了平安的種子。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校的同學(xué)大部分都是來(lái)自農(nóng)村。父母常年在外打工。他們大部分都是和爺爺、奶奶生活在一塊。依據(jù)他們年齡特點(diǎn)，他們的平安意識(shí)普遍比較薄弱，自身平安意識(shí)不強(qiáng)。為了加強(qiáng)平安教育進(jìn)行平安教育，學(xué)校建立了文化窗、校內(nèi)黑板報(bào)，讓同學(xué)自己制作班級(jí)黑板報(bào)及學(xué)校生手抄報(bào)等，都進(jìn)行了平安學(xué)問的教育。但是，許多地方的平安隱患并沒有解決。下面我將從三個(gè)方面闡述這次平安教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、對(duì)中同學(xué)進(jìn)行平安教育必要性

抓好中同學(xué)的平安教育與管理，保障中同學(xué)的人身財(cái)產(chǎn)平安，促進(jìn)中同學(xué)身心健康進(jìn)展，是普及九年義務(wù)教育的前提；也是開展素養(yǎng)教育的需要；還是引導(dǎo)特別中同學(xué)健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵；更是冗雜的社會(huì)治安形勢(shì)提出的新要求。

二、對(duì)中同學(xué)進(jìn)行平安教育的主要內(nèi)容

平安教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。平安教育涉及的內(nèi)容特別廣泛，應(yīng)與學(xué)校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育相結(jié)合。而隨著社會(huì)的進(jìn)展進(jìn)步，中同學(xué)平安教育的主要內(nèi)容也還會(huì)消失新的范疇。除了進(jìn)行傳統(tǒng)的、必要的遵紀(jì)守法教育、消防平安教育、平安防范和自我愛護(hù)教育等，農(nóng)村中學(xué)還應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)平安教育、心理平安教育。這樣才能結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化中同學(xué)心理素養(yǎng)，促成其健康人格的進(jìn)展和完善，從源頭上避開各類平安事故的發(fā)生。

三、對(duì)中同學(xué)進(jìn)行平安教育的途徑和措施

1、切實(shí)提高對(duì)中同學(xué)平安教育工作重要性的熟悉平安教育是維護(hù)中同學(xué)平安的一項(xiàng)基本教育，是中同學(xué)素養(yǎng)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培育的全過程。發(fā)生同學(xué)平安事故，不僅僅是個(gè)別同學(xué)受到損害的問題，還會(huì)牽動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)，涉及其他同學(xué)的心情，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到部分地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此要把做好中同學(xué)平安教育工作提高到能不能營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境|、能不能維護(hù)校內(nèi)和社會(huì)的穩(wěn)定、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培育目標(biāo)這一高度來(lái)熟悉，時(shí)刻把同學(xué)平安教育工作擺在重要位置。

2、充分調(diào)動(dòng)各方面力氣開展宣揚(yáng)教育活動(dòng)，齊抓共管學(xué)校要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)。依據(jù)實(shí)際狀況和需要，因人因事有針對(duì)性的進(jìn)行平安教育。但是對(duì)同學(xué)的平安教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠同學(xué)管理工、同學(xué)家長(zhǎng)、和社會(huì)有關(guān)職能部門和人員共同參加，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。

3、組織同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)校的平安管理工作學(xué)?？梢约ぐl(fā)同學(xué)的參加意識(shí)，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)力量，引導(dǎo)他們主動(dòng)主動(dòng)參加校內(nèi)平安管理工作。如常常召開各班同學(xué)干部會(huì)，商量平安管理問題等活動(dòng)。還可以建立激勵(lì)機(jī)制，通過常常開展創(chuàng)“文明班級(jí)”、“創(chuàng)三好”、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“杰出愛好小組”等活動(dòng)，充分發(fā)揮同學(xué)在校內(nèi)平安管理工作中的模范典范作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，增添師生的分散力和向心力。

總之，注意中學(xué)校生的平安問題是造福下一代的“造福工作”。同學(xué)的平安關(guān)系著家庭的美好，關(guān)系著社會(huì)的和諧穩(wěn)定。加強(qiáng)同學(xué)的平安教育，保障好同學(xué)們的平安是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的心得體會(huì)作文篇3

我作為一個(gè)年輕老師，參與工作七年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)懷和關(guān)心下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，使自己的英語(yǔ)教育教學(xué)力量和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信

老師要與同學(xué)公平對(duì)待，建立一個(gè)公平的.師生關(guān)系。要求同學(xué)做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，同學(xué)才能信服，才能樹立老師在同學(xué)心目中的形象和威信。因此，老師要以身作則，樹立威信，才能給同學(xué)以典范的示范作用。要聽寫的單詞自己肯定牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來(lái)。同學(xué)親其師才能信其道。

二、建立良好的師生關(guān)系

老師要充分信任同學(xué)、敬重同學(xué)。尤其教授西方語(yǔ)言的英語(yǔ)老師。和諧的師生關(guān)系，是同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、公平的心態(tài)與同學(xué)相處，我的真心換得了同學(xué)對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信任的大伴侶。他們情愿把心里話對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難情愿向我尋求關(guān)心；課堂上在對(duì)學(xué)問的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)厲?又輕松，大家主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神情和

言談中流露出他們對(duì)學(xué)問的寵愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使同學(xué)體會(huì)到勝利的喜悅，可激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

重中之重：老師要學(xué)會(huì)傾聽

老師要學(xué)會(huì)傾聽，擅長(zhǎng)傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、敬重、理解對(duì)方的詳細(xì)表達(dá)。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對(duì)方你的看法，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進(jìn)同學(xué)心靈、了解同學(xué)內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。

詳細(xì)的做法：

1〕注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。

過去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為教育對(duì)象，忽視同學(xué)的主體地位；把同學(xué)的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視同學(xué)的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把同學(xué)看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進(jìn)展的機(jī)制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)同學(xué)的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深化人心。在教育過程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得討論及外語(yǔ)學(xué)習(xí)討論均證明：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)

充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增添同學(xué)使用英語(yǔ)的力量。

2〕建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。

由于之前就始終聽說老師假如與同學(xué)太過親近，會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有閱歷的老師的忠告，所以我確定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧等。讓他們對(duì)高中的英語(yǔ)乃至高中的生活有一種緊急充實(shí)的預(yù)先感覺。給了他們一個(gè)小小的下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是主動(dòng)的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全進(jìn)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐煩是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達(dá)。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學(xué)，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐煩都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對(duì)他們提

出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)同學(xué)愛好

在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使同學(xué)感到?jīng)]有新奇感，提不起學(xué)習(xí)的愛好。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。在上課時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)愛好，我將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行競(jìng)賽:比速度，比勝利率，比美觀。這樣，同學(xué)們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)閱歷說明：常常變換教學(xué)形式，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引同學(xué)留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語(yǔ)材料、采納自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完善結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、美麗動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂，來(lái)豐富同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的愛好和求知欲，增添同學(xué)的記憶效果，

從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。再次，相同的學(xué)問要反復(fù)操練。由于人的記憶是有規(guī)律的，假如不準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，反復(fù)記憶，學(xué)過的學(xué)問還是會(huì)很快遺忘。所以我們要依據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)催促同學(xué)不僅在課上更在平常的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練，穩(wěn)固記憶學(xué)問。這一點(diǎn)也可以從我們平常的默寫和小測(cè)驗(yàn)中看出來(lái)。總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛好為先。同學(xué)語(yǔ)言力量的凹凸在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

以上就是我個(gè)人任教七年以來(lái)的心得體會(huì)。前路漫漫，同學(xué)的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)覺和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授同學(xué)捕魚的方法。讓同學(xué)把握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的勝利的老師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有許多路要走。不過我信任，我會(huì)盡全力作一個(gè)同學(xué)寵愛的老師。

教育的心得體會(huì)作文篇4

在張xx老師及班主任陶佳老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見習(xí)，其主要內(nèi)容是觀摩蕪湖市利民路學(xué)校汪宏講解的《多邊形內(nèi)角和》，這節(jié)是省信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的典型，也是省精品。我們很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)在此進(jìn)行觀摩，在觀摩過程當(dāng)中我們仔細(xì)觀看、分析、比較，并且做聽筆記，收獲良多。

汪宏老師的講好玩而且通熟易懂，以同學(xué)為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓同學(xué)們輕松地學(xué)習(xí)學(xué)問，汪老師首先拋出三角形的內(nèi)角和，接著引出多邊形內(nèi)角和的探究，在堂中賜予同學(xué)時(shí)間去自己探究發(fā)覺，由于同學(xué)思路不同，某些地方就會(huì)存在爭(zhēng)議，汪老師一步一步地引導(dǎo)著同學(xué)們選擇最優(yōu)的方案，最終總結(jié)出多邊形內(nèi)角和的規(guī)律。

汪宏老師上連接自然，和同學(xué)們的互動(dòng)性也特別強(qiáng)，用一個(gè)旁聽的語(yǔ)老師的話說就是上氣概磅礴，一氣呵成。整個(gè)堂的節(jié)奏特別強(qiáng)，由淺入深。

而在汪宏老師的上，信息技術(shù)的應(yīng)用也是恰到好處。沒有目不暇接的ppt，只是很簡(jiǎn)潔清楚的幾張幻燈片協(xié)作著一點(diǎn)音樂，最終使用了幾何畫板讓同學(xué)們自己動(dòng)手探究。汪宏老師還是利民路學(xué)校的副校長(zhǎng)，正是由于數(shù)十年如一日的教學(xué)，才積淀了如此深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，才培育出了一批批優(yōu)秀的同學(xué)。同時(shí)，在這節(jié)中我也學(xué)到了信息技術(shù)只是為了解決常規(guī)教學(xué)中的問題，并不是讓畫面多么的美觀冗雜，一切技術(shù)都只是更好地服務(wù)于教育。

教育的心得體會(huì)作文篇5

健康教育是提高全民素養(yǎng)的重要組成部分。而學(xué)校健康教育工則是提高少年兒童素養(yǎng)的重要組成部分。因此對(duì)同學(xué)進(jìn)行健康教育，培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。當(dāng)前，雖然健康教育已成為學(xué)校素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一，但有些健康教育老師的思想觀念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)還不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。因此，如何確立健康教育在學(xué)校教育中的地位，確保健康教育的順當(dāng)進(jìn)行，成了目前迫切需要解決的問題。我結(jié)合自己幾年來(lái)從事健康教育教學(xué)工作的實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、確立健康教育的應(yīng)有位置，端正教學(xué)看法。

健康教育是以全部人為對(duì)象，特殊是少年兒童，通過對(duì)生理、心理與健康親密相關(guān)的學(xué)問教育，轉(zhuǎn)變不利于健康的各種行為習(xí)慣，建立科學(xué)的生活方式，使之具有自我保健的力量，進(jìn)而到達(dá)在精神，身體等方面保持健全狀態(tài)。如今，新課程中開設(shè)的健康教育的目的就在于使少年兒童具有自我保健力量，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而在精神身體等方面保持健全的狀態(tài)。但長(zhǎng)期以來(lái)，不少人把“健康”理解為就是沒有疾病。這種片面地熟悉和陳舊落后的觀念仍在誤導(dǎo)著很多人。正因如此，有些老師將健康教育課視為多余課，一旦遇到特別狀況，就將其擠掉，對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)提高對(duì)健康教育的熟悉，以戰(zhàn)略的目光來(lái)熟悉對(duì)孩子們進(jìn)行健康教育是提高國(guó)民素養(yǎng)的需要，是關(guān)系到祖國(guó)興盛、民族興盛的大事。因此我們要擺正健康教育所處的位置，切實(shí)做到象重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程那樣，重視健康教育教學(xué)。作為戰(zhàn)斗在教

學(xué)第一線的任課老師，要端正看法，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)問，切實(shí)把健康教育課程開足開好。

二、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生健康課的教學(xué)，培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康意識(shí)。

衛(wèi)生健康教育課是學(xué)校衛(wèi)生工作的重要組成。上好衛(wèi)生與健康課，提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)健康課的愛好，良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐力量，是學(xué)校衛(wèi)生工作重點(diǎn)。為確保健康教育取得良好效果，我通過制作課件、搜集資料、播放健康課vcd、到校外參觀、參與社區(qū)清潔勞動(dòng)等，課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)，熟悉衛(wèi)生與健康的關(guān)系、衛(wèi)生與健康的重要性，感悟環(huán)境愛護(hù)的重要性和迫切感，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐力量。

良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是靠平常的堅(jiān)持和嚴(yán)格要求。為協(xié)作學(xué)校的文明班評(píng)比和衛(wèi)生工作，我在班上建立了衛(wèi)生工作小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，班干部幫助老師作衛(wèi)生宣揚(yáng)。每天早、中、晚掃地，每月大清潔一次。利用衛(wèi)生健康學(xué)問競(jìng)賽、環(huán)保學(xué)問競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽，黑板報(bào)、櫥窗開拓衛(wèi)生健康學(xué)問專欄，多渠道、多途徑、多形式、多方位宣揚(yáng)教育衛(wèi)生健康學(xué)問。通過提高衛(wèi)生健康學(xué)問，增添同學(xué)的衛(wèi)生健康意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)衛(wèi)生健康學(xué)問，提高預(yù)防疾病力量，也是健康教育課的一項(xiàng)內(nèi)容。我利用課室后面的黑板，依據(jù)不同的季節(jié)、不同的氣候出版一些相關(guān)的保健學(xué)問和常見疾病、預(yù)防疾病的方法。留肯定位置，讓同學(xué)輪番寫上有關(guān)衛(wèi)生、保健、環(huán)保方面的小學(xué)問。還利用今年的甲型流感，了解甲型流感、手足口病等的疾病預(yù)防、環(huán)境愛護(hù)等衛(wèi)生保健學(xué)問，讓同學(xué)參與環(huán)保學(xué)問競(jìng)賽，廢品回收利用競(jìng)賽等加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)衛(wèi)生健康學(xué)問、保健學(xué)問的熟悉，增添了健康教育效果。

三、常常探究教學(xué)方法，處理好健康教育與其它學(xué)科的關(guān)系。學(xué)校衛(wèi)生健康教育課，是近年才開設(shè)的新學(xué)科，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)主動(dòng)探究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校健康教育教學(xué)內(nèi)容與有些學(xué)科的部分內(nèi)容相同，例如：學(xué)校思想品德課、自然課、勞動(dòng)課等，有些內(nèi)容與健康教育內(nèi)容特別相像。因此，任課老師應(yīng)依據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，能夠自覺地運(yùn)用教育、教學(xué)規(guī)律，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際，選擇切實(shí)而有效地教學(xué)途徑和手段，以到達(dá)教學(xué)的最正確效果。同時(shí)，老師還應(yīng)主動(dòng)參加，同各學(xué)科互相協(xié)作，充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的綜合教育功能，相同的內(nèi)容要共同討論，實(shí)行最正確教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)。我們知道，健康教育課是使同學(xué)獲得健康的學(xué)問，培育健康的行為的有效途徑，因此，在選擇教學(xué)方法上應(yīng)有區(qū)分于其他學(xué)科的方法，要多采納啟發(fā)式，分組講座等教學(xué)方法，貼近生活，多舉一些同學(xué)喜聞樂見的實(shí)例，讓同學(xué)易于理解，便于接受。同時(shí)，要多利用形象直觀的模型、掛圖等教具促進(jìn)教學(xué)。

四、加強(qiáng)健康教育老師的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)健康教育教學(xué)的需要。學(xué)校健康教育開展的好與壞，能否到達(dá)預(yù)期的教育目的和取得最正確教育效果，除了領(lǐng)導(dǎo)重視的因素外，在很大程度上取決于老師的整體素養(yǎng)水平。老師學(xué)問水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)如何，將直接影響健康教育工作的效果。但是，不少學(xué)校的健康教育任課老師大多是兼任，難免造

成有的老師抱有應(yīng)付了事的觀點(diǎn)，缺乏責(zé)任心，更不會(huì)下大力氣去熟識(shí)教材，討論教材及教學(xué)方法。在這種狀況下，提高健康教育教學(xué)質(zhì)量就無(wú)從談起。因此，我們從如今起，必需不斷鉆研教材，探究健康教學(xué)的新路子，主管部門也應(yīng)實(shí)行多種形式，多渠道，多層次地切實(shí)加強(qiáng)對(duì)健康教育任課老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高健康教育任課老師的思想素養(yǎng)及教育教學(xué)的技能，以適應(yīng)健康教育教學(xué)的需要。

綜上所述，健康教育在學(xué)校工作中占有肯定的位置，加強(qiáng)學(xué)校階段健康教育教學(xué)的討論，對(duì)于提高少年兒童的心理素養(yǎng)、自我力量有著重要的意義。時(shí)代在進(jìn)展，國(guó)家在前進(jìn)，日新月異的新形勢(shì)對(duì)教育，教學(xué)工作不斷提出新的挑戰(zhàn)和要求。人民老師肩負(fù)著為四化建設(shè)培育一代新人的重任。這就要求我們充分熟悉教育工作的神圣性、自覺性，切實(shí)做到為了同學(xué)的健康成長(zhǎng)傾注全部心血。使每一個(gè)少年兒童都有一個(gè)健康的體魄。

教育的心得體會(huì)作文篇6

時(shí)間飛逝，又到了年末，回顧這一年的工作，10金結(jié)三班一步一個(gè)腳印走到如今，實(shí)屬不易，酸甜苦辣批判教育贊揚(yáng)鼓舞，班主任沒有“五味瓶”，有的是“六味瓶”、“八味瓶”，但是看著同學(xué)一天比一天成熟懂事，我的心卻是暖暖的，我信任沒有什么能比你的付出得到了回報(bào)更值得慶祝興奮的了。假如非要用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我的班主任工作的話，我情愿給自己80分，一是對(duì)自己的確定，二是對(duì)自己的鼓舞。

作為一名剛畢業(yè)參與工作的教員，就接任了一個(gè)“二手班”的班主任工作，我覺得我不夠格也不敢大言不慚去論班主任工作該怎么怎么或者不該怎么怎么，大家都知道這是“老資格”該去做的事情，不是嗎？我還是乖乖邊上去把今年的班主任工作心得總結(jié)下吧，望領(lǐng)導(dǎo)見諒見諒。

心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、以身作則

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蓖瑢W(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)主動(dòng)性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)。

二、敬重同學(xué)

渴望理解，渴望敬重是人們的一種正常需要。作為班主任，對(duì)于思想懶散行為習(xí)慣較差的同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的關(guān)心。

三、鼓舞同學(xué)

美國(guó)心理詢問學(xué)家羅森塔爾到一所學(xué)校去做試驗(yàn)，內(nèi)容是“將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)測(cè)試”。試驗(yàn)結(jié)束后他交給校方一份“最具潛質(zhì)者”名單，并要求相關(guān)老師嚴(yán)格保密，以免影響試驗(yàn)結(jié)果。8個(gè)月之后，羅森塔爾再來(lái)復(fù)試，果真名單上的同學(xué)表現(xiàn)突出。不料羅森塔爾的名單當(dāng)時(shí)完全是隨機(jī)選擇的。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？這是由于在這一段時(shí)間中，老師對(duì)這些同學(xué)抱有極大的期望，不斷地激勵(lì)同學(xué)，給同學(xué)信念，引導(dǎo)他們?nèi)ナ煜?、發(fā)覺自己內(nèi)心深藏的無(wú)限潛力，這就是有名的羅森塔爾效應(yīng)。作為班主任，我們?cè)诔姓J(rèn)每個(gè)同學(xué)存在價(jià)值的前提下，應(yīng)當(dāng)通過敬重、關(guān)懷、激勵(lì)，喚醒同學(xué)“心中的巨人”，恰如其分地運(yùn)用好“激勵(lì)”藝術(shù)，不斷鞭策同學(xué)前進(jìn)。

以上乃是鄙人的粗糙膚淺心得體會(huì)總結(jié)，望領(lǐng)導(dǎo)不要發(fā)笑，假如實(shí)在忍不住想笑，請(qǐng)微笑，究竟這是我專心寫的。

教育是一門科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，作為一名初任的班主任，我更容不得一秒的松懈怠慢，在今后的班主任工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高，得到領(lǐng)