Word第第頁課堂教學心得體會匯總6篇在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學思路。有人教版學校六班級《圓的熟悉》、四班級《軸對稱圖形》、四班級《平均數(shù)》、五班級《打電話》五班級《和的奇偶性》三班級《熟悉面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們呈現(xiàn)了“圓的熟悉”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，根據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。

課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內(nèi)容，演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三班級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五班級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣表達了她“親和數(shù)學親和學”的教學主見。讓同學在親和的氣氛中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張xx認為，“親和數(shù)學”肯定要“親和學”?！坝H和學”表達了教與學的才智，其內(nèi)涵在于讓同學用自己的方式，討論自己感愛好的問題，從而獲得數(shù)學學問，并學會“數(shù)學思索”。

張xx在課堂上憑借語言的魅力給同學真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思索自由、精神自由。她總是“假裝”成無知的孩童，以親和的姿勢參加到同學的探究、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)覺時，師生都會不自覺地沉醉在制造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。

如今我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W習心得。

一、必需對教材充分理解和把握。

理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的預備，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。同學也就學得輕松開心。聽了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給同學，真正做到以同學為主體，以老師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。?

二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的主動性和主動性，讓數(shù)學課不再讓同學覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。

三、要注意同學力量的培育。

在教學中，老師不僅要讓同學把握新知，更重要的是要重視培育同學的力量。在教學新知時，都是讓同學自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注意主體參加。在這次活動中，我看到的是老師與同學真實的溝通，不再是單純的老師教、同學學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學自主探究解決問題。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主見把一切還給同學。

總之，通過這次聽課活動，各位老師所表達出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控力量，精致的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀老師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。連續(xù)好好討論教材，思索教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里歡樂的學習成長。

課堂教學心得體會篇2

4月19日，我與同事赴xx參與全國學校數(shù)學課堂教學觀摩，深感榮幸?；顒又屑瘸雒麕熅康恼n堂展現(xiàn)，又有專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數(shù)學大師富有感染力的語言、對孩子親切和氣的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)會到了數(shù)學課堂教學的精彩與魅力。

第一節(jié)課是由江蘇省特級老師蔡xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，蔡老師語言簡潔，思路清楚，引導到位，注意讓同學動腦想，動手做，動嘴說，給了同學充分的時間，注意對同學思維力量的全面培育，課堂教學效果很好，同學在課堂表現(xiàn)活躍，新學問接受快，把握堅固。

其次節(jié)課是由全國優(yōu)秀老師田xx老師執(zhí)教的《面積的熟悉》，田老師注意數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，問題的指向性強，課堂教學敏捷，讓同學既學習了新學問又熬煉了走近生活的力量。

第三節(jié)課是有xx省有名特級老師許xx老師帶來的《小數(shù)的熟悉》,許老師那句涵義深刻的導語“每一次上課，都是老師和同學秀麗的相遇”，充分激發(fā)了同學學習的愛好，師生互動構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計新奇，教法敏捷，把小數(shù)的熟悉與實際生活相聯(lián)系，讓同學經(jīng)受學問的形成過程，不斷加深同學對小數(shù)的熟悉，課堂教學內(nèi)容充實，讓同學學得意猶未盡，一節(jié)課在同學腦海里，新學問形成水到渠成，終生不忘。

授課完畢，就是傾聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：

首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數(shù)學老師，要進一步理解“數(shù)學味”這個詞，要注意課堂的數(shù)學性，同學的思索性，以及老師授課的過程性，在傳授同學學問的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓同學去思索，去實踐，更要敬重同學的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田xx老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實的教學事例，讓我體會了老師的宏大。一個宏大的老師應當是無私的，特殊是對于學困生，能夠賜予同學足夠的關(guān)愛與呵護，關(guān)心他們樹立學習的自信念，提高學習效率，主動參加到課堂活動中去。在日常教學、工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成果跟不上的同學，我們簡稱“學困生”?！皩W困生”，一個讓人糾結(jié)的名字，同學心情難過、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,老師困擾、學校擔憂、社會冷漠。在一個學校和班級中，學困生的表現(xiàn)應當引起我們老師的關(guān)注。這些同學盡管是少數(shù)，也頗使老師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當?shù)脑挘瑢φ麄€班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不行小視的負面影響。所以，“教學要努力使每個同學盡可能全面進展”。

作為當代教育工，教好每一個同學是老師應盡的義務(wù)，也是時代給予的使命。我作為一名六班級的班主任及數(shù)學科任老師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有盼望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關(guān)注他們的學習習慣與學習愛好，教給他們更合適的學習方法。

最終，許xx老師的講座：讓老師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我們對課標的熟悉，促進我們老師自身教學力量及反思力量的提高。

聽了專家的講座，對比自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的缺乏之處，并需要去改良與提升：

1、要不斷加強自己的基本功訓練，特殊是課堂語言組織的力量，既能做到簡潔明白，又能起到正確引導的作用。

2、要對每節(jié)課仔細做好課前預備，這次聽課活動中，老師都能實行不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)整好課堂氣氛，二是能吸引同學的留意力，只有集中的留意力才是同學學習的最正確狀態(tài)。

3、不斷改良自己的教學方式，在課堂中，既注意師生之間的溝通、互動，更關(guān)注同學之間的合作、探究，讓同學在探究、思索中學習，并對同學的匯報準時評價，敬重同學的答案，充分激發(fā)同學的學習愛好。

4、多鼓舞，多關(guān)注每一位同學，使同學課堂活動參加面大，爭取讓每一節(jié)課都布滿活力，取得良好的教學效果。

總之，此次的學習讓我對自己平常的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素養(yǎng)，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教同學涯。

課堂教學心得體會篇3

為了進一步扎實推動新一輪音樂課程改革，加強學術(shù)溝通與研討，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會于20xx年11月23日至11月27日在遼寧省沈陽市舉辦“全國中學校課堂唱歌教學展現(xiàn)與研討會”。

本次活動以“唱歌教學”為主題，突出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求，實現(xiàn)了活動內(nèi)容豐富，與會者參加熱忱高，組織順暢有序、高效、實效的預期目標。閉幕式中，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌就“怎樣唱會歌”、“關(guān)于唱歌教學”、“關(guān)于唱會、唱好、會唱歌之三者關(guān)系”等講座內(nèi)容，以ppT的'形式，從理論的高度進行了專題講座。最終，大會對入圍的25位獲獎?wù)哌M行了頒獎，這也是對他們在唱歌教學中取得的成果的確定與表彰。在頒獎典禮的音樂聲中，大會落下了帷幕。

此次活動，我們廣西區(qū)34名中學校音樂老師有幸在現(xiàn)場觀摩了精彩紛呈的中學校課堂唱歌教學展現(xiàn)課，傾聽了專家就中學校課堂教學方面精辟的專題理論講座；學習了歌曲表現(xiàn)與詮釋的技巧；理清了唱歌教學中關(guān)于唱會、唱好、會唱三者之間的關(guān)系；收獲了關(guān)于唱歌教學中的教學才智；既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不行多得的一次教學成果展現(xiàn)與學習的絕佳機會。

本次盛會再現(xiàn)了唱歌教學在音樂教育中的獨特魅力，給我們留下了難忘的記憶，同時我們會響應中國音教網(wǎng)這個音樂教育大平臺的號召，主動參加到此次活動的連續(xù)實踐中來，這必將對進一步促進中學校課堂唱歌教學的進展，推動新一輪音樂課程改革必將產(chǎn)生及其深遠的影響。

課堂教學心得體會篇4

對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的把握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達穩(wěn)固學問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注同學的進展，關(guān)注同學的個體差異和為每個同學供應主動主動活動的保證；能為師生在教學過程當中發(fā)揮制造性供應條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

首先，要仔細鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。

教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和同學活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學案”。同學是學習的仆人，一切學問閱歷的獲得都依靠于同學的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再細心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設(shè)同學可能消失的狀況，并實行相應的對策。即對整個教學過程進行一種有預備、有意識的預設(shè)。

其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學進展。

教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。

所以在教學中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當實行主動的鼓舞看法，假如同學的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學下課之后再討論，然后就不了了之，同學由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學的問題意識，同學的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。

有效的數(shù)學教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是同學學習數(shù)學，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于同學的進展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學學問的穩(wěn)固和應用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學的協(xié)作也是有效教學的一個保證。

我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學的計算力量也是影響教學進展的重要因素。假如一個班級里同學的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中班級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教學，提高同學的口算力量，是至關(guān)重要的。

課堂教學心得體會篇5

通過仔細聽取四位老師的授課，受益匪淺。四位老師的課都很精彩、生動。各自有著獨特的教學風格。

于潔老師的《畫夜景》，依據(jù)《美術(shù)新課程標準》，《畫夜景》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！边@節(jié)課面對的教學對象是二班級的同學，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那歡樂的、布滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，本課的教學目標：了解奇妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美妙與美好。使同學了解顏色有深淺的改變，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生劇烈的對比效果。學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用光明色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)奇妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

本堂課用回憶想象的方法，進行顏色對比，讓同學了解顏色的深淺是對比出來的。用兩種方法來表現(xiàn)顏色的對比，用砂紙和油水分別法，熟悉顏色，提高了同學對顏色的理解，生活中的燈光讓二班級的同學感受到了對黑夜的美。讓同學體會到了畫畫用黑色產(chǎn)生了劇烈的對比，使畫面的顏色更劇烈。整節(jié)課于老師能放手讓同學自己去發(fā)覺問題，自己去解決問題，在解決問題中，通過注意了對過程的理解，讓同學知道為什么。練習中能利用學案，同學學得扎實，師生互動較好，同學作品豐富多彩，對學問把握堅固，練習適中，課堂效果好。

崔斌老師的《威猛的盾牌》是人美版學校美術(shù)試驗教材第六冊中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)斗武器，它最初的功能是用來防備敵人的攻擊的，美術(shù)課程標準中提到：“引導同學參加文化的傳承與溝通”，從這一課中，我們很明顯地感受到編者的這個意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來闡述的，告知我們盾牌除了具有防備功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設(shè)計使盾牌增添威猛感，給敵人造成心理上的恐驚感，從而減弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學習運用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動物頭圖案的威猛感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓同學了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)同學主動參加文化傳承的熱忱。

在導入部分崔老師通過創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學啟動情景，播放戰(zhàn)斗場面的錄像片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給同學一個劇烈的視覺沖擊力，感受古代人民的英勇和才智，引導師生共同進入良好的參加狀態(tài)，在不知不覺中進入學習角色。

然后通過同學介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今進展史，激發(fā)同學主動參加文化傳承的熱忱，激發(fā)同學的求知欲。比較是提高觀看力的有效方法。通過觀賞動物的頭像，請同學分析威猛的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引同學學習的留意力，并以“懸”牽住同學學習的過程，同學在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀看、比較，以及仔細地分析，最終自己得出結(jié)論，突破了本課重難點。

然后在觀賞豐富的同學作品又一次激發(fā)了同學創(chuàng)作的欲望，使同學的思維全面開放，思索力量更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)養(yǎng)分，崔老師的角色就是只點燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又進一步熬煉了同學的合作力量，增添了團隊精神。

在作品的展評部分，讓各組同學上臺介紹自己小組的作品，可以培育同學的自信念，并可以通過同學的介紹，在一般的作品中，挖掘同學的閃光點，同時，也能使同學意識到合作的重要性。最終崔老師播放具有戰(zhàn)斗氣氛的音樂，同學手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，輪換感受戰(zhàn)斗氣氛。這堂課上完，從同學的作業(yè)反映出了他們較強的合作力量與動手制作力量，而且也表達出了他們劇烈的創(chuàng)新精神。

陳方凌老師的《我的書包》一課當中沒有帶著同學分析書中的作品而是直接分析同學自己的書包，從貼近同學身邊的物品開頭特別貼切同學們的生活，同時讓同學初步感受到藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活。在課上陳老師在小組中選取出三個最有特點的書包放到講臺前面來。它們的形狀不同、顏色搭配有所不同、個別功能也不一樣。正由于這些書包設(shè)計的特別杰出，投資者才情愿投資把它們生產(chǎn)出來。

每個小組領(lǐng)回自己組推選出的書包，回到小組當中去進行討論，討論后每個小組進行簡潔的匯報。讓同學來分析書包的不同，在同學們介紹的時候陳老師不斷的確定和指導他們的匯報。并在關(guān)鍵時刻給與指導和講解。在同學思想逐步打開的時候，陳老師出示了多種書包的造型，引導同學通過圖片中的設(shè)計思路，并詢問他們給了你什么樣的啟發(fā)。觀賞并感受到在設(shè)計中，要考慮到書包的美觀性、有用性、合理性、可行性和書包的空間形式、造型顏色和氣氛營造等。通過這堂貼近同學生活的課堂所呈現(xiàn)出來的作業(yè)可真是異樣的精彩。

聽了朱曉艷老師的《橙色的畫》一課，朱老師采納了多種多樣的教學方法，同學參加主動，使我受益匪淺，我有以下幾點深刻的感受：

1、愛好是學習的動力源泉

新課程標準中指出美術(shù)教育在學校階段主要是引導同學參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣。在教學時，首先抓住同學的視線，讓同學對美術(shù)學習布滿濃濃的愛好與奇怪???心，更自然地融入課堂，主動地參加美術(shù)活動。

在《橙色的畫》一課教學中，朱老師首先用一個小試驗調(diào)動起同學的奇怪???心與觀看欲望。試驗很簡潔：把紅色的顏料和黃色的顏料混合起來涂。同學目不轉(zhuǎn)睛，愛好深厚。從試驗中很快便發(fā)覺顏色產(chǎn)生了改變，并觀看到由于加入紅色的量的不同，顏色還有了深淺的改變。一個小小的試驗激發(fā)了同學的愛好，使他們在自然輕松的氣氛中就感受到了顏色的改變，水到渠成地接受了“橙色”這個概念。

2、結(jié)合實際生活，提高同學審美感受力

讓同學自己動手去進行調(diào)色試驗，只有結(jié)合他們的實際生活，通過他們感愛好的世界，帶著他們逐步感受到身邊的美。

同學熟悉了橙色后，假如讓同學直接說出對橙色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對橙色的感受最多停留在光明上面。觀賞大師的作品，讓同學用不同的顏色進行比較觀賞，朱老師現(xiàn)場進行了現(xiàn)場示范〔油畫棒在棕色卡紙上的風景畫〕，出示以橙色為主的兒童畫，使他們一下子感到了原來生活中有這么多秀麗的橙色東西和場景就在自己的四周，感受多親切??！這時，在老師的引導下便很快能說出自己對橙色的感受：喜悅、溫馨、歡快、光明等等。

同學的這些體會來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美力量，也激發(fā)了他們喜愛生活，喜愛自然的情感。

3、采納合適的開放式評價

美術(shù)教學評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學全面的美術(shù)教學評價不僅關(guān)心老師把握同學心智及制造力的成長狀況，準時賜予同學啟發(fā)和關(guān)心；而且使老師明確同學表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學評價時確定了同學的創(chuàng)作，發(fā)覺了每件作品的閃光點，同學們在課堂上把握了該把握的學問，體驗感受到了橙色的魅力。

課堂教學心得體會篇6

我校小班化教學從去年去上海參觀學習開頭，到我們自己動手實踐，已經(jīng)跨年了，小班化教學心得體會。每一位參加小班化教學的師生均付出了辛勤的勞動。我也經(jīng)受了奇怪???、喜愛、反思的心理過程。仔細反思是為了更好的投入到下一輪的教學工作中。回首一年來的小班化計算機教學，給我印象最深的有以下幾點：

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