PAGE頁碼頁碼__人際交往心得體會(huì)整理人際交往心得體會(huì)人際交往心得體會(huì)從某件事情上得到收獲以后，就非常有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和想法。那么要如何寫呢？下面是我為大家整理的人際交往心得體會(huì)，歡迎大家共享。人際交往心得體會(huì)1時(shí)間如水，歲月如梭，一轉(zhuǎn)瞬大三都快成為我的過去了，或喜或悲。喜，還有一年就要回家了，回到我熟識(shí)的地方，回到給我呦平安感的地方；悲，我要面臨就業(yè)，我不知道對(duì)于這一方面是否打算好了。在剛來科師的時(shí)候我是有多不快樂，現(xiàn)在想想好無趣，讓這些外在的物質(zhì)來確定我的心情，讓我沒有好的心情去跟班里的同學(xué)交摯友，去和他們溝通，讓我在一年中幾乎遠(yuǎn)離了集體，而集體也在一年中忽視了我。我知道我是個(gè)慢熱的人，對(duì)于生疏的人、生疏的地方、生疏的事，我都會(huì)很慢的接受，可是高校不會(huì)給我這樣的機(jī)會(huì)，只有你去主動(dòng)和別人溝通，沒有誰會(huì)來主動(dòng)和你搭訕。大二我才明白了什么，才想要有點(diǎn)什么行動(dòng)。高校是個(gè)學(xué)習(xí)的地方，我溝通做的不好、傾聽做的不好，才導(dǎo)致了我的人際關(guān)系不好。所以在我看到我們有這門“人際交往與溝通”的課時(shí)，想都沒有想的就選擇了這門課。想要在這個(gè)當(dāng)中學(xué)到什么，不敢說要那個(gè)方面都學(xué)得精通，最至少基礎(chǔ)的東西自己會(huì)了解，可以對(duì)比的學(xué)習(xí)，對(duì)比的改正。說究竟還是想讓自己行動(dòng)起來，能主動(dòng)地和別人溝通。其實(shí)最主要的緣由就是我的志氣不夠，膽怯 和別人溝通，膽怯 和別人相處，我也在克服著自己的這個(gè)缺點(diǎn)，心理上的克服，找個(gè)緣由學(xué)這門課來克服。溝通，是一種歷程，在一段時(shí)間之內(nèi)，是采有目的式地進(jìn)行一系列的行為；是雙方在溝通歷程中表現(xiàn)的是一種互動(dòng)，在溝通的過程當(dāng)時(shí)以及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)有責(zé)任存在；。其重點(diǎn)在于它是一種有意義的溝通歷程。書上和網(wǎng)上的定義是這樣的，我太單純了在沒有學(xué)習(xí)這門課之前對(duì)于溝通過的理解就是“交談”這兩個(gè)字。在學(xué)完了這門課后我知道了，哪一種溝通都是有目的性的，兒人們?cè)跍贤ó?dāng)中可以獲得他們向他要的信息，可以依據(jù)和人們的溝通來體會(huì)這個(gè)人的性格特點(diǎn)。我覺得真的很困難，僅僅一個(gè)溝通就要這樣的困難。但是真的是這樣，我們還沒有面對(duì)的大大社會(huì)里的人們，就是要這個(gè)樣子進(jìn)行著交易，或許我把一切想得太可怕了。而“傾聽”在人際交往中也是有很重要的一部分。人要學(xué)會(huì)傾聽，而在和別人交談的時(shí)候，你肯定要投入，包括身體和心靈的投入。在和人交談的時(shí)候，你的微小改變瞞不過對(duì)方，假如你并不用心，對(duì)方會(huì)很快就發(fā)覺，這樣的傾聽是沒有任何意義的，因?yàn)閷?duì)方受了你的影響，已經(jīng)沒有方法完整地講解并描述自己的苦痛了。而假如你特別投入而用心地傾聽對(duì)方所說的每一句話，那么對(duì)方也能夠進(jìn)入講解并描述的狀態(tài)，把自己內(nèi)心的苦痛一一說出。別人會(huì)巴結(jié)你當(dāng)做是一個(gè)可以傾訴的對(duì)象，會(huì)很信任你，會(huì)因?yàn)檫@些和你成為摯友。在人際交往和溝通這門課上還學(xué)到了“演講”，演講也是有很大很大的學(xué)問的，不單單是你要寫一份美麗的演講稿，要把他背的有多流利，這些是最美的演講前的打算。最重要的是要把我住在演講臺(tái)上那五分鐘左右的時(shí)間，克服你的驚慌心態(tài)，帶好聽你演講的傾聽者，要考慮他們對(duì)于演講內(nèi)容的愛好等等。在站在演講臺(tái)的那一刻，你就是主角。在課上我們進(jìn)行的演講給了我很大的激勵(lì)，也削減了面對(duì)那么多的人而的怯之心，那節(jié)演講課過后也給了我一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)，就是參與模擬聘請(qǐng)的活動(dòng)。在那項(xiàng)活動(dòng)中，我真的體會(huì)到了人際交往的重要，人力資源就是要溝通，就是要傾聽，作為應(yīng)聘者你要溝通，作為聘請(qǐng)者你要學(xué)會(huì)傾聽。這一切都很重要，人際交往與溝通其實(shí)真的挺好的。在這門課的結(jié)尾還讓我有了一次熬煉的機(jī)會(huì)，我把握住了，而結(jié)束后我也為自己做了一下調(diào)查，同學(xué)都給了我很大的激勵(lì)，也給我提出了我的不足，我仔細(xì)地登記了，也真心的感謝他們了。還有就是學(xué)了和用了以后，我快樂了，和同學(xué)們的關(guān)系也變得越來越熱火，這就是我想要的，以后我還會(huì)努力。有相對(duì)桌感謝的許多人，感謝你們。人際交往心得體會(huì)2目前，我們的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，我覺得就面臨了缺少同伴間的交往，當(dāng)然，幼兒在幼兒園時(shí)，都會(huì)有許多的同伴，在家里就缺少了玩伴，對(duì)此，我看了《學(xué)前心理學(xué)》中的同伴交往，讓我明白了：同伴交往的意義和方式。孩子在家都是與大人接觸的多，這其實(shí)是一種不同等的關(guān)系，兒童全部事情，都被大人支配的井井有條的，所以孩子思索的事也就好少了，衣來伸手，飯來張口，生存實(shí)力被弱化，生活實(shí)力沒有形成。還有可能身心早熟的隱患，可能會(huì)形成“小大人”的性格。由此看來，同伴交往對(duì)孩子特別重要。在和同伴交往過程中，同齡伙伴具有同步性，能夠促進(jìn)身心全方位發(fā)展。這主要是由于同齡伙伴生理、心理和認(rèn)知閱歷的相像性確定的。有人說，只有兒童最了解兒童。的確是這樣的。有一次，我看到兩個(gè)媽媽分別抱著自己不滿歲的寶寶在一起閑聊，此時(shí)發(fā)覺兩個(gè)孩子也在用無聲的語言進(jìn)行溝通：一個(gè)寶寶笑了，另一個(gè)寶寶也笑了;一個(gè)寶寶發(fā)出聲音，另一個(gè)寶寶也發(fā)出聲音……這就說明同伴交往認(rèn)知的同步性，使他們的溝通特別簡單，包括我們幼兒園的孩子也是這樣的，而大人就不明白他們的所思所想，所以，兒童也同伴交往更能促進(jìn)其身心全方位發(fā)展。同齡伙伴認(rèn)知的同步性，就確定了同伴交往影響的有效性。孩子的心理、生理的現(xiàn)有水平與同伴更為接近，在同一事物認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)以及目的性、自控實(shí)力等方面極易產(chǎn)生共鳴。尤其是在社會(huì)化行為規(guī)范的形成上，具有同步進(jìn)程。當(dāng)孩子遇到?jīng)_突時(shí)，我們成年人總習(xí)慣這樣教化孩子：“你是大哥哥(大姐姐)，應(yīng)當(dāng)讓著小弟弟(小妹妹)”。這事兩種不同的示意，可能對(duì)兩個(gè)孩子形成不同的影響和結(jié)果。一方會(huì)覺得我是大哥哥(大姐姐)，我只好吃虧了，時(shí)間久了會(huì)形成性格傾向;而另一方會(huì)覺得我是小弟弟(小妹妹)，他應(yīng)當(dāng)讓著我，久而久之，也會(huì)出現(xiàn)性格傾向。我覺得這種教化方式不利于兒童形成解決沖突的實(shí)力，不具有交往影響的有效性。讀了這個(gè)同伴交往，我才明白，原來我們身邊的教化方式存在了許多的誤區(qū)，我會(huì)接著了解如何正確教化孩子，提升我的教化實(shí)力吧!人際交往心得體會(huì)3作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。幼兒心理學(xué)是探討3——6、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)學(xué)問，讓我受益匪淺。我相識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教化，假如不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)勝利，甚至適得其反。讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;由愛好驅(qū)使的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個(gè)別差異性。在我及我四周的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，經(jīng)常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí)，老師根本沒有考慮到孩子新奇、好問、好探究、好仿照的學(xué)習(xí)心理，經(jīng)常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的愛好和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的任何問題，首先都要賜予確定，然后仔細(xì)回答，回答不出來的，可以請(qǐng)其他幼兒回答，假如都不知道，老師就干脆告知幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告知你。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既愛護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增加了孩子的自信念。學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教化小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無奈。依據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平，機(jī)械的仿照、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的歡樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)學(xué)問最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不行能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)與嬉戲中獲得學(xué)問、開發(fā)智力、培育其各方面的實(shí)力?？墒?，目前的學(xué)前教化狀況又如何呢我們有目共睹，深有體會(huì)。我期盼著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教化觀早日駐入每個(gè)幼兒教化工作者的心中。人際交往心得體會(huì)4現(xiàn)在的人越來越把自己孤立起來，鄰居之間互不相識(shí)，同事?lián)从阎g也沒有過多的溝通，摯友之間只是在一起吃喝玩樂，同事之間只是為了工作而工作，人的心靈越來越孤寂，人人都把自己的心靈封閉起來，人們的心靈得不到釋放，行為越來越盲目，許多互補(bǔ)的資源得不到充分的利用，先不說心靈閉塞對(duì)人的危害，就是資源的利用也讓我們現(xiàn)代人丟失了許多的勝利與機(jī)會(huì)。我們說，在人與人之間，模糊有利于審美，而清楚則有利于合作。客觀地說，人與人交往都是有一些或表或里的緣由的，而這些緣由的目標(biāo)都是合作，商務(wù)往來是合作，工作中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)也是一種合作，即便擺脫孤獨(dú)也要在你的合作下才能得償所愿。而合作的基礎(chǔ)是資源。你假如沒有對(duì)方須要的資源，就不要希望對(duì)方會(huì)主動(dòng)，長久地對(duì)待你，其實(shí)我們也是這樣，你在乎的東西才會(huì)吸引你。前不久，公司組織學(xué)習(xí)《人際溝通》，有些心得體會(huì)與大家共享。作為班組中的溝通與溝通也是這樣，首先你應(yīng)當(dāng)在大的原則范圍內(nèi)努力形成一個(gè)班組行為準(zhǔn)則的小原則，在這個(gè)小原則下進(jìn)行有效的溝通，要讓溝通與溝通不超出原則范圍。這里我們說每個(gè)人都有自己的資源，在班組成員中，每個(gè)成員的資源假如都可以為其他成員所用，那就形成了一個(gè)互補(bǔ)團(tuán)結(jié)的集體，資源包括(財(cái)物、權(quán)勢(shì)、美貌、才華、特性、和善等等)。那么班組長怎樣去做好班組中溝通的`融合與有效呢怎樣利用自己的資源和班組的資源來提高管理績效呢我覺得應(yīng)當(dāng)從“體、威、激、和”去考慮與操作。一、我們來看“體”，古人說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，知道自己的實(shí)力和處在什么樣的位置，找準(zhǔn)自己的位置;知道同事的特長與短處，支配下屬做什么樣的工作，以發(fā)揮最大的效力，這樣才會(huì)“百戰(zhàn)百勝”。我們來看“體”有什么含義呢“體”代表體察、體悟、體會(huì)、體諒等等。我們要體察同事的家庭狀況、想法、實(shí)力等等，要做到了解對(duì)方，成為同事的知己;體悟就是在長期的工作中，我們要擅長總結(jié)，不斷完善與同事在工作中的溝通方法與工作方法;體會(huì)就是要體會(huì)工作與生活中人與人之間的關(guān)系，做好對(duì)言行之間的了解;體諒就是對(duì)同事在工作中或其他方面的過失要形成換位思索意識(shí)，體諒他人的難處。把握“體”字，就是要知道和了解同事的須要，我們來看《鬼谷子》十四篇的精辟講解，《揣情》第七講“人有喜欲、憂患，則其內(nèi)心實(shí)情就會(huì)暴露，君子可揣摩得之實(shí)情。此各國間諜窺伺間隙、陰售其奸之機(jī)緣”。鬼谷子這里主要就是講要體察從外在的表露去揣摩內(nèi)在的實(shí)際心理，《摩意》第八講“既揣其情，可順其情摩其意而驅(qū)使之，或極其欲而誘之，或極其恐而嚇之，則彼可聽汝之言。此張儀三欺楚王、游說七國與秦連橫時(shí)，所主要倚重之術(shù)也”。這里主要是說依據(jù)需求用各種方法達(dá)到目的。同理班組工作中就是要了解同事們的真正需求，從需求動(dòng)身，用各種方式來提高班組的管理實(shí)力與溝通水平。二、威，我主要指“威信、威歷”，威就要讓人膽怯 和畏懼，信就是要有信用和使人信服，班組長要在班組中樹立自己的威信，就必需要嚴(yán)于律己，寬以待人。在執(zhí)行紀(jì)律的時(shí)候要做好該考核和懲罰的肯定要懲罰，更不要循私和顧私情?！皩⒉涣⑼辛畈恍小?，而班組長假如不能立威，必將使紀(jì)律一片松散，從而導(dǎo)致無管理現(xiàn)象，對(duì)待下屬必需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，這樣才能使下屬信服，才能做到有令必行，人心所向;才能打造出以班組長為中心的一個(gè)緊密團(tuán)隊(duì)，才能更有戰(zhàn)斗力。還要做到信，誠信正在我們現(xiàn)代社會(huì)漸漸缺失，但作為一級(jí)管理者，肯定要做好誠信，只有做好了誠信，才能讓人真心信服，才能有號(hào)召力。另外在班組中要形成誠信的風(fēng)氣，降低勾心斗角的作風(fēng)，有助于班組的團(tuán)結(jié)。我們攀鋼在許多班組中勾心斗角的壞習(xí)氣不少，這干脆與一個(gè)班組長的威信與帶頭效應(yīng)有關(guān)，班組長一頂要樹立好威信，這是很重要的一點(diǎn)。班組長也肯定要起好帶頭作用，對(duì)待同事要以誠相待，創(chuàng)建誠信務(wù)實(shí)，高效的團(tuán)體。人際交往心得體會(huì)5本學(xué)期報(bào)選了xx老師的《高校生人際交往心理學(xué)》選修課，真是非常慶幸。如今已接近尾聲，一學(xué)期學(xué)下來，感受頗深。起初，我只是對(duì)心理學(xué)有種莫名的新奇與愛好，不知其是怎樣的一門學(xué)科，怎樣的學(xué)習(xí)方式，但通過x老師一學(xué)期的講解，才發(fā)覺，既有幫助又有樂趣!泛泛的講，老師在每節(jié)課都傳達(dá)了一種做事方式，那就是注意小節(jié)，我們?cè)S多時(shí)候都會(huì)忽視的細(xì)微環(huán)節(jié)，卻會(huì)在別人心中留下不好的影響，相反的，我們細(xì)致的相識(shí)到許多細(xì)微環(huán)節(jié)，就會(huì)在別人心中產(chǎn)生不行估量的效應(yīng)。終歸，在這個(gè)不再單純與干脆的社會(huì)，他人心中的波瀾并不會(huì)在表情中流露，卻會(huì)在今后的行動(dòng)中靜默耕耘。所以，我個(gè)人認(rèn)為，這不是時(shí)代的變質(zhì)，而是社會(huì)的進(jìn)步，是一個(gè)人與人之間深層次溝通的平臺(tái)。既然如此，我們不能變更，必要接受。例如，送走摯友時(shí)，望其走遠(yuǎn)。家人回家時(shí)，多句問候。有人傾訴時(shí)，多些耐性。進(jìn)出門時(shí)，照看他人。等等。如此微小的事情，并不會(huì)花去我們多少時(shí)間和精力，但在他人心中，自身的形象，可能就會(huì)因此變得不同。印象中最深刻的一課，是感恩的話題。一個(gè)男孩成為父親后的醒悟，讓我深深陷入了深思，父母的愛總是那么透亮，透亮到我們有時(shí)根本發(fā)覺不了，使我們不理解，不接受，以至于堅(jiān)決拒絕。愛為何變得使人反感，是我們不愿被束縛的心。然而在我們受到損害之前，恒久也想不到那束縛就是華蜜，就是避風(fēng)的港灣。當(dāng)我們可以成為下一代的港灣的時(shí)候，才體會(huì)到，做港灣并不是那么簡單，自以為是的小船總在舍命的駛離自己，沒有實(shí)際的纜繩，只等風(fēng)浪促歸航。于是，感慨。曾經(jīng)的自己，不也是如此倔強(qiáng)與固執(zhí)于是，感嘆?？蓱z天下父母心啊!明白這透亮的愛，原來是空氣般無力卻又廣博的如此宏大。過程中，我微微視察了四周的同學(xué)們，全都陷入了深思。我想，在為某些辜負(fù)了家長的事情自責(zé)吧。為什么我們總是在發(fā)生后才去追悔，影響到才去深思呢我們何嘗不能在24小時(shí)并不滿負(fù)荷工作的過程中，擠出一點(diǎn)時(shí)間來思索行為呢這個(gè)問題也使我不解：行為上的懶散已在公交地鐵中，遲到考勤中得以體現(xiàn)。如今思想的懶散起因何在呢“無所謂”、“懶得想”、“管他呢”變成了我們的口頭語，而我們每時(shí)每刻在想的又是什么呢我們都在走思想的極端，小事不睬，大事無措。在事情的發(fā)生時(shí)，斷其緣由，在事情的發(fā)展中，思前考后，在事情的結(jié)束時(shí)，總結(jié)過程。做一個(gè)時(shí)刻頭腦醒悟，思維理智，而不是像用感官推斷對(duì)錯(cuò)與否的動(dòng)物一樣的人，可否答案是：很難!究其緣由，我認(rèn)為很大程度上是外界各種各樣的思想侵蝕。戶外傳媒、花邊新聞、____嬉戲等等，創(chuàng)意層出不窮，招式千變?nèi)f化，其吸引力之大，傳播力之廣，談?wù)撔灾?，使得他們成為了思想的核武器，加之青年人思想束縛力微薄，跟潮流愿望迫切，必定讓“核武器”的威力大大增加，甚至不知翻了多少倍，于是成就了那個(gè)因____嬉戲而跳下高樓的男孩。話已至此，無心再說，講破紅塵，才為自甘墮落!只愿天下未醒之人，早日睜開明事之眼。僅此愿望而已。以上是我對(duì)于本學(xué)期選修《高校生人際交往心理學(xué)》的心得體會(huì)，x老師講課的幽默風(fēng)趣，生動(dòng)活潑，讓我對(duì)十多年的教化有了新的感受，對(duì)今后的國家教化事業(yè)也重新燃起了希望。使我印象深刻的xx老師以及他的授課方式，進(jìn)一步增加了我對(duì)心理學(xué)的愛好與重視，由此給了我學(xué)習(xí)心理學(xué)的一個(gè)美妙的起先。在此誠心感謝您的啟蒙之恩!感謝您!人際交往心得體會(huì)6這學(xué)期我報(bào)選了《高校生人際交往藝術(shù)》這門選修課，真是非常慶幸，如今這學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，一學(xué)期學(xué)下來，感受頗深。下面我就自己的心得體會(huì)談一下：良好的人際交往實(shí)力以及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要條件。高校生作為一個(gè)特別群體，面對(duì)激烈的競(jìng)爭和日益強(qiáng)大的社會(huì)心理壓力，如何相識(shí)和正確處理高校生人際交往中存在的問題具有及其重要的意義，人際交往障礙會(huì)給高校生的學(xué)習(xí)、生活、心情、健康等各個(gè)方面帶來一系列不良影響；通過對(duì)高校生在人際交往和溝通中存在的問題以及緣由____，說明白高校生如何保持和提高良好人際關(guān)系交往和溝通實(shí)力。同時(shí)形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的人際交往環(huán)境，也將有利于高校生形成和發(fā)展健康的特性品質(zhì)。社會(huì)生活中的每一個(gè)生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個(gè)人的成長和發(fā)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)實(shí)力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，開放的社會(huì)須要開放的社會(huì)交往。對(duì)于正在學(xué)習(xí)、成長中的高校生來說，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜困難的社會(huì)交往，構(gòu)成了高校生人際交往的____系統(tǒng)。培育良好的人際效實(shí)力，不僅是高校生活的須要，更是將來適應(yīng)社會(huì)的須要。一個(gè)沒有交際實(shí)力的人，就像陸地上的船是恒久不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。而比起中學(xué)生，高校生的人際交往更為困難，更為廣泛，____性更強(qiáng)，更具社會(huì)性。個(gè)體起先____地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。高校生們起先嘗試____的人際交往，并試圖發(fā)展這方面的實(shí)力。而且，交往實(shí)力越來越成為高校生心目中衡量個(gè)人實(shí)力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。高校生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、特性保持健康和具有平安感、歸屬感、華蜜感的必定要求。然而，并不是每個(gè)高校生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、心情及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。一旦在這一過程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，或因企圖對(duì)抗而陷入逆境，并由此產(chǎn)生心理問題：一、高校生人際關(guān)系不適的表現(xiàn)。有關(guān)調(diào)查表明，高校生心理問題中，關(guān)于人際交往的已占50%以上，而以前的統(tǒng)計(jì)中，戀愛苦惱占據(jù)首位。交際苦惱超過戀愛困擾。細(xì)致____，高校生人際關(guān)系中的困惑、不適可以分為以下5類狀況：（1）第一類：缺少知心摯友。這類高校生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、協(xié)作默契、同甘共苦的知心摯友，為此，有時(shí)不免感到孤獨(dú)和無奈。（2）其次類：與個(gè)別人難以相交。這類高校生與多數(shù)人交往良好，但與個(gè)別人交往不良，他們可能是室友、同學(xué)或父母等與自己關(guān)系比較近的人，由于與這些人相處不好，常會(huì)影響心情，成為一塊“心病”。（3）第三類：與他人交往平淡。這類高校生能與他人交往，但總感到與人相處的質(zhì)量不高，缺乏影響力，沒有關(guān)系比較親密的摯友，多屬點(diǎn)頭之交，沒有人值得他牽掛，也沒有人會(huì)惦念他，他們難以保持和發(fā)展良好的人際關(guān)系。這類同學(xué)多會(huì)感到空虛、迷茫、失落。某高校06級(jí)一學(xué)生，因同學(xué)關(guān)系不好，倍感孤獨(dú)、壓抑，最終離校出走。在離學(xué)校較近的幾個(gè)中小城市闖蕩了一圈后又回到了學(xué)校，在校內(nèi)中與接到通知后星夜趕到學(xué)校的陳某父母不期而遇，此時(shí)，悲喜交加的陳某父子面對(duì)的，除了學(xué)校因陳某不假離校、曠課50多個(gè)學(xué)時(shí)而賜予的勒令退學(xué)處分和校方師生的憐憫之外，誰也無力賜予陳某更多的勸慰。（4）第四類：感到交往有困難。這類高校生渴望交往，但由于交往實(shí)力有限、方法欠妥或特性缺陷、交往心理障礙等緣由，致使交往不盡人意，很少有勝利的體驗(yàn)，他們往往感到苦惱，很希望變更社交狀況。大一年級(jí)女生小張，她在家里始終養(yǎng)尊處優(yōu)，家務(wù)活全部由父母包辦，自理實(shí)力不強(qiáng)。進(jìn)入高校后，驚慌的學(xué)習(xí)使她覺得擔(dān)心。她起先獨(dú)來獨(dú)往，慢慢地，她有種異樣的感覺，似乎全寢室同學(xué)都看不起她，打開水也要她去，掃地也叫她，她覺得自己成了別人“差使”的對(duì)象，更加悶悶不樂，上課也毫無愛好，成果一落千丈。（5）第五類：社交恐驚癥。這類高校生對(duì)人際交往特殊敏感、膽怯 ，極力回避與人接觸，不得不交往時(shí)則驚慌、恐怖、心跳加快、面紅耳赤，難以自制，總是處于焦慮狀態(tài)。他們膽怯 自己成了別人留意的中心，膽怯 自己在別人面前出洋相，膽怯 被別人視察?？倱?dān)憂自己會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤而被別人訕笑，總處于一種莫名的心理壓力之下。與人交往，甚至在公共場(chǎng)所出現(xiàn)，對(duì)他們來說都是一件極其恐怖的任務(wù)。社交恐怖癥是特別苦痛、嚴(yán)峻影響患者生活工作的一種心理障礙。很多一般人能夠輕而易舉辦到的事，社交恐怖癥患者卻望而生畏?；颊呖赡軙?huì)認(rèn)為自己是個(gè)乏味的人，并認(rèn)為別人也會(huì)那樣想。于是患者就會(huì)變得過于敏感，更不情愿打擾別人。而這樣做，會(huì)使得患者感到更加焦慮和抑郁，從而使得社交恐怖的癥狀進(jìn)一步惡化。很多患者變更他們的生活，來適應(yīng)自己的癥狀。他們（和他們的家人）不得不錯(cuò)過很多有意義的活動(dòng)。所以現(xiàn)代的高校生必需提高自己的人際交往實(shí)力來克服這些困難，下面介紹一些在人際交往閱歷及方法：一，虛心謹(jǐn)慎，擺正位置。要做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵是正確相識(shí)自己的過去，遺忘過去的輝煌或陰影，把高校生活作為一個(gè)新的起點(diǎn)，安靜地看待四周的人和事，保持一種平和而理智的心態(tài)，虛心待人。雖然在中學(xué)時(shí)有些同學(xué)很優(yōu)秀，但進(jìn)入高校后我們感覺自己好渺小，成果在班里不是最好，或許在后面的，所以我們應(yīng)當(dāng)遺忘過去，重新樹立自己在高校里的定位，剛起先不要定太高的目標(biāo)，目標(biāo)要符合實(shí)際。二，同等相待，真誠相處。高校生的性格特點(diǎn)確定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格同等，以誠相待。高校生之間存在差別，但他們?cè)诮煌袇s都刻意追求同等，強(qiáng)者不愿被迎合，弱者不愿被鄙視。因此，在學(xué)習(xí)生活工作特殊是困難面前，互幫互助?！吧拼螅^于誠”，熱誠的贊許與懇切的指責(zé)，都能使彼此間情愿了解、信任、傾訴、交心。三，要學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往熱忱能給人以暖和，能促進(jìn)人的相互理解，能溶化冷漠的心靈。在人際交往中，應(yīng)留意主動(dòng)問候、主動(dòng)示好、常說“我們”、學(xué)會(huì)觀賞、制造幽默等。四，“退一步海闊天空”。與人相處，難免發(fā)生摩擦沖突，克制往往會(huì)起到化干戈為玉帛的效果。但克制應(yīng)有理、有利、有節(jié)。留意給他人說話的機(jī)會(huì)，有時(shí)可以戲劇性地表現(xiàn)你的想法，指出對(duì)方的錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)委婉，給別人留面子。五，保持距離。若你想從非密切摯友那里獲得某種信息，有效的空間距離為2、1米至3、6米。小于這一空間距離他人就會(huì)認(rèn)為你倆在密謀不行告人的勾當(dāng)；大于這一空間距離你們都會(huì)覺得話不投機(jī)。與人交往時(shí)應(yīng)留意不卑不亢，“在人之上視別人為人，在人之下視自己為人”。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，高校生只要做到以上幾點(diǎn)，那么我們自身的人際交往技術(shù)就可以得到很大的提高，自身的素養(yǎng)也會(huì)有很大的改善，自己的人生道路就會(huì)有質(zhì)的飛躍。以上是我對(duì)于這學(xué)期選修《高校生人際交往藝術(shù)》的心得體會(huì)，老師講的許多學(xué)問，自己都有了許多收獲，希望自己在以后的學(xué)習(xí)中能夠多多收益多多進(jìn)步，也很感謝老師這學(xué)期辛勤工作，我們會(huì)好好努力的。人際交往心得體會(huì)7心理學(xué)這一名詞，對(duì)于我而言，已不再生疏，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)的了解不斷增加。作為師范生，心理學(xué)是一門必修課。對(duì)于全部高校生在校期間及將來的職業(yè)生涯來說，也是重要的與終身的必修課程，學(xué)習(xí)心理學(xué)有以下重要意義：1、有助于樹立辯證唯物主義世界觀;2、明確各專業(yè)活動(dòng)應(yīng)具備的心理品質(zhì)，有利于自我教化與良好特性發(fā)展;3、駕馭心理規(guī)律，有利于提高教化教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效能;4、有利于自我心理調(diào)整，保持個(gè)人身心健康發(fā)展。人的心理是大腦的機(jī)能，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。可見，我們正常的心理功能離不開我們的社會(huì)實(shí)踐。而人的心理活動(dòng)對(duì)自己的行為，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有巨大的指導(dǎo)和調(diào)整作用。所以我平常要有符合實(shí)際的安排和目標(biāo)，用行動(dòng)去實(shí)踐。在實(shí)踐中，不斷提高自己的相識(shí)實(shí)力和心理水平。高校可支配的時(shí)間真的許多，我總不能將其奢侈于睡懶覺、玩嬉戲等。這須要增加自我限制實(shí)力，增加學(xué)習(xí)的自覺性，充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，參加更多有意義的活動(dòng)，豐富我四年的高校生活，否則只能奢侈青春罷了。學(xué)習(xí)這門課程，讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì)。通過駕馭科學(xué)的記憶方法，能增加記性，防止遺忘，收到“事半功倍”的效果。當(dāng)然，在日常生活中，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;不要過分驚慌疲憊，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，兼顧消遣，學(xué)會(huì)放松與緩解壓力;增加體育熬煉;保持樂觀的心態(tài)等也是必不行少的。為了培育我們良好的思維實(shí)力，須要敢于幻想，敢于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，不受定勢(shì)的干預(yù)，大膽的發(fā)散思維。在除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目，豐富了我的相識(shí)。同時(shí)，這些節(jié)目都是關(guān)于高校生遇到的問題，如如何告辭依靠、面試技巧，有關(guān)的心理專家給了許多方法及建議。在今后遇到類似的問題，值得我學(xué)習(xí)借鑒?？傊睦韺W(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，也不是一個(gè)學(xué)期就能完成的，須要不斷地學(xué)習(xí)。人際交往心得體會(huì)8來到xx學(xué)院這個(gè)新環(huán)境，我們免不了要去適應(yīng)它，才能更好的學(xué)習(xí)，更好的生活。首先，我們要學(xué)會(huì)的便是人與人之間的交往，因?yàn)?，在這個(gè)世界上，我們不行能是孤獨(dú)一人，人際交往構(gòu)成了我們生活中的重要組成部分。在這里我就和大家講訴一下高校生如何處理人與人之間的交往關(guān)系，對(duì)此，我深有體會(huì)。一位____哲人說的好：“一個(gè)沒有交際實(shí)力的人，如同陸地上的船，是恒久不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去的。”在學(xué)習(xí)生活中，面對(duì)同學(xué)老師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來把握關(guān)系的尺度呢五湖四海的人，由生疏到熟識(shí)，這就是一個(gè)人際交往的過程。我覺得人與人之間的相識(shí)是一種緣分，大家通過溝通接觸，相互了解，相互相識(shí)來建起人與人之間的友情之橋?；蛟S是一句簡潔的問候，或許是一個(gè)淺淺的微笑，都能是你被對(duì)方吸引，這就是所謂的人際交往因素。威廉·詹姆斯有言，“人類本性最深的須要是渴望得到別人的觀賞?！辈煌娜穗H關(guān)系會(huì)引起人的不憐憫緒，心情安逸或不開心，只有主動(dòng)與之交往，才能更好的建立人際關(guān)系。說到集體，就會(huì)想到個(gè)人，一個(gè)人不是孤獨(dú)的，他須要摯友。摯友，是你身邊值得信任值得信任的人，班上的同學(xué)，寢室的室友，都是通過你的努力，結(jié)交到的人，學(xué)會(huì)信任他們，就是摯友的確定。可是終歸人無完人，每一個(gè)人都會(huì)有各自的一些缺點(diǎn)，經(jīng)過長時(shí)間的相處，這些都會(huì)顯現(xiàn)出來，要學(xué)會(huì)寬容，諒解他人，好的人際溝通會(huì)加深人與人之間的友情和信任度，創(chuàng)建和諧的氛圍。我很快樂，自己來到這個(gè)新環(huán)境，相識(shí)到很多新?lián)从眩齻兓蛟S和我性格不同，愛好不同，可我們有相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同的前進(jìn)方向，她們是我在這高校里要一起共度三年的人，我寵愛她們，真誠對(duì)待，相互理解，接納，信任，將會(huì)使我們相處的更好。所以對(duì)此人際交往實(shí)力就顯得特殊的重要。人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培育交往實(shí)力首先要有主動(dòng)的心態(tài)，理解他人，關(guān)切他人，日常交往活動(dòng)中，要主動(dòng)與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對(duì)與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經(jīng)驗(yàn)，不要因來自邊遠(yuǎn)的地區(qū)、相貌不好看或者經(jīng)驗(yàn)不如別人而封閉自己，其次要從小做起，留意社交禮儀，積少成多;再次要擅長去做，大膽走出校門，消退恐驚，加強(qiáng)交往方面的學(xué)問積累，在實(shí)際的交往生活中去體會(huì)，把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要相識(shí)到在與別人的交往中，打動(dòng)人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作和溝通，真誠恒久是人類最寶貴的感情之一。一、人際交往的原則(1)同等的原則：社會(huì)人際交往，首先要堅(jiān)持同等的原則，無論是公務(wù)還是私交，都沒有凹凸貴賤之分，要以摯友的身份進(jìn)行交往，才能深交。切忌因工作時(shí)間短，閱歷不足，經(jīng)濟(jì)條件差而自卑，也不要因?yàn)樽约菏歉咝．厴I(yè)生、年輕、美貌而趾高氣揚(yáng)。這些心態(tài)都影響人際關(guān)系的順當(dāng)發(fā)展。(2)相容的原則：主要是心理相容、即人與人之間的融洽關(guān)系，與人相處時(shí)的容納、包含、以及寬容、忍讓。主動(dòng)與人交往，廣交摯友，交好摯友，不但交與自己相像的人、還要交與自己性格相反的人，求同存異、互學(xué)互補(bǔ)、處理好競(jìng)爭與相容的關(guān)系，更好的完善自己。(3)互利的原則：指交往雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向行為，故有來而不往、非理也之說，只有單方獲得好處的人際交往是不能許久的。所以要雙方都受益，不僅是物質(zhì)的，還有精神的，所以交往雙方都要講付出和奉獻(xiàn)。(4)信用的原則：交往離不開信用。信用指一個(gè)人誠懇、不欺、信守諾言。古人有一言既出、駟馬難追的格言?，F(xiàn)在有以誠懇為本的原則，不要輕易許諾，一旦許諾、要設(shè)法實(shí)現(xiàn)，以免失信于人。摯友之間，言必信、行必果、不卑不亢、端莊而不過于矜持，虛心而不矯飾詐偽，不俯仰討好位尊者，不褻瀆位卑者顯示自己的自信念，取得別人的信任。(5)寬容的原則:表現(xiàn)在對(duì)非原則性問題不斤斤計(jì)較，能夠以德報(bào)怨，寬容大度。人際交往中往往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)和沖突。高校生特性較強(qiáng)，接觸又親密，不行必免產(chǎn)生沖突。這就要求高校生在交往中不要斤斤計(jì)較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計(jì)較對(duì)方的看法、不計(jì)較對(duì)方的言辭，并勇于擔(dān)當(dāng)自己的行為責(zé)任，做到宰相肚里能撐船，他吵，你不吵;他兇，你不兇;他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，容納他人，發(fā)火的一方也會(huì)自覺無趣。寬容克制并不是懦弱、怯懦的表現(xiàn)。相反，它是有度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關(guān)系的潤滑劑，能化干戈為玉帛，贏得更多的摯友。二、人際交往的技巧(1)記住別人的姓或名，主動(dòng)與人打招呼，稱呼要得當(dāng)，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。(2)舉止大方、坦然自若，使別人感到輕松、自由，激發(fā)交往動(dòng)機(jī)。(3)培育開朗、活潑的特性，讓對(duì)方覺得和你在一起是開心的。(4)培育幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要虛心，待人要和氣，敬重他人，否則事與愿違。(5)做到心平氣和、不亂發(fā)牢騷，這樣不僅自己歡樂、涵養(yǎng)性高，別人也會(huì)心情愉悅。(6)要留意語言的魅力：勸慰受創(chuàng)傷的人，激勵(lì)失敗的人。恭維真正取得成就的人，幫助有困難的人。(7)處事堅(jiān)決、富有主見、精神飽滿、充溢自信的人簡單激發(fā)別人的交往動(dòng)機(jī)，博得別人的信認(rèn)，產(chǎn)生使人樂意交往的魅力。三、細(xì)致____如何提高人際交往實(shí)力(1)對(duì)環(huán)境的辨析實(shí)力對(duì)環(huán)境的辨析實(shí)力要有效地達(dá)到社交目標(biāo)，便要因應(yīng)情勢(shì)而作出相應(yīng)的行為。社交環(huán)境瞬息萬變，交往的對(duì)象亦有不同的特質(zhì)，要適應(yīng)不同社交環(huán)境、人物，便非要有精銳的視察和認(rèn)知實(shí)力不行。對(duì)環(huán)境的辨析實(shí)力是社交實(shí)力的一個(gè)重要部分。一個(gè)人假如能夠?qū)η榫抽g的微小不同之處加以區(qū)分，往往更能駕馭社交環(huán)境的改變而做出合宜的行為，以適應(yīng)不同性質(zhì)、千變?nèi)f化的環(huán)境。(2)對(duì)別人心理狀態(tài)的洞察力洞察別人的心理狀態(tài)也是社交實(shí)力重要的一環(huán)。一些人看到別人的行為時(shí)，不嘗試去了解對(duì)方做事時(shí)的境況和感受，便立刻從別人的行為去推斷對(duì)方是一個(gè)怎樣的人。這種重推斷而輕了解的取向，是社交實(shí)力發(fā)展的一大障礙。四、從社交包括的三個(gè)方面各個(gè)擊破(1)良好表達(dá)實(shí)力的培育社交中受人歡迎、具有魅力的人，肯定是駕馭社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧表現(xiàn)在適時(shí)、適量、適度三個(gè)方面。一要適時(shí)。說在該說時(shí)，止在該止處，這才叫適時(shí)?？捎械娜嗽谏缃粓?chǎng)上該說時(shí)不說，他們見面時(shí)不剛好問候;分手時(shí)不剛好告辭;失禮時(shí)不剛好致歉;對(duì)請(qǐng)教不剛好解答;對(duì)求助不剛好答復(fù)反之，有的人該止時(shí)不止。他們?cè)谛[喜慶的氣氛中嘮嘮叨叨訴說自己的不幸;在別人哀痛憂愁時(shí)嘻嘻哈哈開玩笑;在主子心緒擔(dān)心時(shí)仍滔滔不絕發(fā)表宏論;在長輩家里樂不行支地詳談公路新聞。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，假如你在社交中遇見了上面這種人，你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生什么樣的印象呢二要適量。適量的社交口才還包括聲音大小適量。大庭廣眾之中說話音量宜大一點(diǎn)，私人探望交談音量宜適中，假如是密友、情人間交談，小聲則可以表現(xiàn)密切無間、情意綿綿的特別關(guān)系，給人一種親切感。這些都是在社交場(chǎng)合與人交談應(yīng)當(dāng)駕馭的技巧。三要社交口才適度。主要是指依據(jù)不同對(duì)象把握言談的深淺度，依據(jù)不同場(chǎng)合把握言談的得體度，依據(jù)自己的身分把握言談的分寸度。其次，體態(tài)語也要恰到好處。(3)解決問題實(shí)力培育處理日常學(xué)習(xí)生活的各種問題，是我們最重要的責(zé)任。但是，當(dāng)問題接踵而來，而且困難度不斷上升的同時(shí)，如何有系統(tǒng)地找出問題的成因，對(duì)癥下藥，以最有效率的方式解決問題，就是考驗(yàn)我們解決問題實(shí)力的時(shí)候了。關(guān)于解決問題實(shí)力的培育，我們不妨借鑒一下IBM培育職工的方法，IBM對(duì)此實(shí)力的培育有五大步驟：一要定義并理清問題：先收籌錢料并____，確定問題的確存在之后，將問題寫下來，成為每個(gè)人都可以了解的陳述，將問題詳細(xì)化，使相關(guān)人員明白。二要____問題：可以利用管理學(xué)的技巧協(xié)助，如魚骨圖等?；蚴桥c部屬實(shí)行探討會(huì)議，將問題產(chǎn)生的緣由分類，并且列出解決的優(yōu)先依次。三要訂出可能的解決方案：邀請(qǐng)同仁腦力激蕩，最重要的是把這些結(jié)果用有系統(tǒng)的方式整理出來，依照是否能真正解決問題，是否能獲得管理階層支持，以及是否可付諸實(shí)行等原則排出依次。四要選出解決方案訂出行動(dòng)安排：選擇影響力最大、推動(dòng)起來最簡單的方案，馬上擬定行動(dòng)安排。五要推動(dòng)解決方案并追蹤結(jié)果：進(jìn)行之前先賜予'勝利'的定義，在過程中不斷檢視決策的推行狀況，并樹立各階段里程碑，確保行動(dòng)達(dá)成目標(biāo)。五、總結(jié)每個(gè)人生命的主宰其實(shí)就是自己，關(guān)鍵是你要有所變更，要有劇烈勝利的愿望，我們希望通過對(duì)人際交往的特點(diǎn)以及交往的原則的相識(shí)與理解，可以使大家領(lǐng)悟到交往的一些學(xué)問。結(jié)合這些特點(diǎn)與原則，找到合適的方法培育我們的人際交往實(shí)力，促進(jìn)我們自身的人際關(guān)系。讓那些在生活、學(xué)習(xí)、工作中，不愿交往、不懂交往、不善交往的同學(xué)，塑造自身形象，以主動(dòng)的看法和行為對(duì)待人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。為提中學(xué)國高校生的基本實(shí)力做出一份貢獻(xiàn)。人際交往心得體會(huì)9社會(huì)交往實(shí)力是指妥當(dāng)處理組織內(nèi)外關(guān)系的實(shí)力。包括與四周環(huán)境建立廣泛的聯(lián)系和對(duì)外界信息的汲取、轉(zhuǎn)化實(shí)力，以及正確處理上下左右關(guān)系的實(shí)力。人際交往實(shí)力的種類包括：表達(dá)理解實(shí)力、人際融合實(shí)力、解決問題的實(shí)力。人際交往的技巧包括：（1）記住別人的姓或名，主動(dòng)與人打招呼，稱呼要得當(dāng)，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。（2）舉止大方、坦然自若、使別人感到輕松、自由，激發(fā)交往動(dòng)機(jī)。（3）培育開朗、活潑的特性，讓對(duì)方覺得和你在一起是開心的。（4）做到心平氣和、不亂發(fā)牢騷，這樣不僅自己歡樂、涵養(yǎng)性高，別人也會(huì)心情愉悅。（5）要留意語言的魅力：勸慰受創(chuàng)傷的人，激勵(lì)失敗的人，贊美真正取得成就的人，幫助有困難的人。（6）處事堅(jiān)決、富有主見、精神飽滿、充溢自信的人簡單激發(fā)別人的交往動(dòng)機(jī)，博得別人的信任，產(chǎn)生使人樂意的交往魅力。曾經(jīng)，一位哲人說過：“沒有交際實(shí)力的人，就像陸地上的船，恒久到不了人生的大海?！爆F(xiàn)實(shí)的世界是一個(gè)人與人構(gòu)成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內(nèi)心或許時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一種渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺是我們不喜愛也不須要的。因?yàn)樗麡O，與勝利的心理和成功的人生南轅北轍。我們須要克服這種心理，學(xué)會(huì)與人溝通。與人交往，與人溝通，我們要懂得換位思索，理解他人。理解就是我們能真正的了解對(duì)方的境況、心情、好惡、須要等，并能設(shè)心處地的關(guān)切對(duì)方。遇事不要急于下結(jié)論，站在不同的角度就有不同答案，要學(xué)會(huì)換位思維，特殊是在遇到麻煩的時(shí)候，千萬要學(xué)會(huì)等一等、靠一靠，許多時(shí)候不但麻煩化解了，說不準(zhǔn)好運(yùn)也來了。有道是“千金易得，知己難求”，人海茫茫，知音珍貴啊懂得換位思索，可以削減一些沖突，削減一些誤會(huì)。與人交往，與人溝通，我們要學(xué)會(huì)寬容。雞毛蒜皮的小事不行斤斤計(jì)較，一味吹毛求疵，大可退一步海闊天空，睜一只眼閉一只眼。正所謂人不犯我，我不犯人，人先犯我，禮讓三分。人不是圣人，嫉妒心理普遍存在，只是有些人處理的很好罷了。我們要雙贏，你好他也好，別見不得別人好。嫉妒別人時(shí)就想想自己比他人強(qiáng)的一面；別人嫉妒你時(shí)，就滿意別人的顯示欲。例如，《三國演義》中的把酒論英雄。假如當(dāng)時(shí)劉備沒有退一步，或許就沒有今日的《三國演義》了。與人交往，與人溝通，我們要學(xué)會(huì)敬重，敬重自己，敬重他人。任何人都不行能盡善盡美、完備無缺，所以，任何人都沒有理由以高山仰止的目光去諦視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去訕笑他人。敬重他人，并不是失去自我，是一種對(duì)別人不卑不亢、不仰不俯的同等相待。尊人者，人尊之。摯友之交淡如水。或許，任何人都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)和感覺，覺得和某個(gè)人或某幾個(gè)人很是投脾氣，談得來，坐在一起便覺得心里熱乎乎的，總是舍不得分開，甚至近似癡狂，只愿形影不離才好。關(guān)系一近再近，一好再好，然而，結(jié)局往往是令人難過的分別，而且很可能是難以愈合的創(chuàng)傷。其實(shí)，傷口一旦產(chǎn)生。無論愈合得怎樣好，也難免會(huì)留下疤痕，恰似無論怎樣細(xì)的線條，總會(huì)留下一道陰影，抹不去，擦不掉。這莫不就是失了分寸的原因？假如被此距離過近，相互之間過于透亮，對(duì)方的微疵便很可能成為造成雙方猜忌的因子。正如衣服上的微塵，一般狀況下，本是細(xì)小難察的，一旦離得太近，微小的顆粒便也似碩大無朋，怎么瞧就怎么不舒適。另外人人都有些隱私，不能讓人知曉的，總是會(huì)不自覺地遮掩自己的隱私，而雙方關(guān)系太近之后自然地就可能觸及對(duì)方的隱私，隱私一旦彼人知道，自尊心隨之受損，產(chǎn)生猜疑在所難免。猜疑伴著誤會(huì)，誤會(huì)深了、久了，好摯友成了死對(duì)頭，得不償失。故而，交友應(yīng)力求做到平淡似水，若即若離。待人接物要擺正自己的位置，不行以老把自己當(dāng)人物，老拿自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，老把自己當(dāng)富翁，老以為自己是情圣，老是自我感覺良好，即便真是小有作為，業(yè)績斐然，也要謹(jǐn)慎，要虛懷若谷，要大智若愚，其實(shí)人的最終結(jié)局都是一樣的，只是你把自己看困難了，說句俗話：千萬別把自己當(dāng)回事。在社會(huì)交往中，我們還應(yīng)當(dāng)留意禮儀方面。聽了金正昆教授的演講后，我才知道還有裙服四忌之說。所謂裙服四忌就是：（1）在對(duì)外交往中，不穿黑皮皮裙。（2）裙子、鞋子和襪子要協(xié)調(diào)。（3）穿套裙不光腿。（4）穿裙子忌“三截腿”。著裝應(yīng)留意：符合身份、揚(yáng)長避短、區(qū)分場(chǎng)合、遵守常規(guī)。人際交往心得體會(huì)10在日常生活中，每時(shí)每刻我們都和別人在溝通，有言語上的溝通也有肢體上的溝通，而怎么樣才能更好的表達(dá)出自己的想法，怎么樣才能更好的和別人融洽的溝通呢通過這幾周學(xué)習(xí)《與人溝通實(shí)力》和老師細(xì)心的講解，使我明白了溝通技巧的重要性，很好的溝通技巧能與人融洽的溝通，讓我知道了人類任何活動(dòng)都離不開溝通，良好的溝通實(shí)力是你獲得勝利的重要保證。第一堂課，我們了解了人與人溝通有四個(gè)實(shí)力點(diǎn)：1、把握交談主題。2、把握交談時(shí)機(jī)。3、傾聽別人講話。4、精確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)了與人溝通，對(duì)于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系很重要。擅長交往的人，往往擅長發(fā)覺他人的價(jià)值，懂得敬重他人，情愿信任他人，對(duì)人寬容，能容忍他人有不同的觀點(diǎn)和行為，不斤斤計(jì)較他人的過失，在可能的范圍內(nèi)幫助他人而不是指責(zé)他人。其次堂課，我們相互學(xué)習(xí)和共享了禮儀學(xué)問，同時(shí)我還學(xué)會(huì)做一個(gè)nice的傾聽者學(xué)了禮儀學(xué)問，我學(xué)到了握手禮、鞠躬禮、遞名片禮、見面禮儀、探望禮儀等等。說說我映像最深刻的“遞名片禮”，名片的遞送、接受、存放也要講究社交禮儀。在社交場(chǎng)合，名片是自我介紹的簡便方式，交換名片的依次一般是：“先客后主，先低后高”。當(dāng)與多人交換名片時(shí)，應(yīng)依照職位凹凸的依次，或是由近及遠(yuǎn)，依次進(jìn)行，切勿跳動(dòng)式地進(jìn)行，以免對(duì)方誤認(rèn)為有厚此薄彼之感。遞送時(shí)應(yīng)將名片正面面對(duì)對(duì)方，雙手奉上。眼睛應(yīng)當(dāng)凝視對(duì)方，面帶微笑，并大方地說：“這是我的名片，請(qǐng)多多關(guān)照?！泵倪f送應(yīng)在介紹之后，在尚未弄清對(duì)方身份時(shí)不應(yīng)急于遞送名片，更不要把名片視同____簡潔隨意散發(fā)。禮儀日益影響我們的生活，我們要重視它，學(xué)習(xí)它，用它，使它用到恰當(dāng)好處。將來，禮儀不會(huì)走，還會(huì)伴著我們始終走下去?！白鲆粋€(gè)nice的傾聽者”的過程讓我懂得溝通的重要性，溝通并非我們想象中那樣，溝通講究技巧，很好的溝通技巧能與人融洽的溝通。雖然人人都知道溝通的重要，卻忽視了溝通，E-MAIL、MSN、____等等新的____的溝通方式讓人們更習(xí)慣與通過電腦屏幕的溝通，越來越不習(xí)慣于面對(duì)面的溝通，不行否認(rèn)信息時(shí)代帶給我們一個(gè)新的溝通平臺(tái)，但是，人與人之間的溝通有許多種方式，不能顧此失彼，不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象要選擇不同的溝通方式!第三堂課，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一些小活動(dòng)，手提電腦的銷售____、頭腦風(fēng)暴和商店打烊時(shí)。第四堂課，各組精彩演出“面試官與求職者”。簡簡潔單的活動(dòng)、測(cè)試和演出，讓我們每個(gè)人擁有自己的空間，盡情表達(dá)自己的想法和共享好的idea。溝通給我們制造了機(jī)會(huì)，讓我們更加深化的了解彼此，我們應(yīng)當(dāng)感謝它!社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，紛繁困難。國與國之間須要溝通，于是有了外交：單位與單位之間須要溝通，于是有了聯(lián)系：人與人之間須要溝通，于是有了溝通。溝通是一盞指明燈，可以隨時(shí)較正我們航行的方向。正是因?yàn)橛辛藴贤ㄊ澜绮棚@得那么美妙，讓溝通走進(jìn)你我的生活吧!通過《與人溝通實(shí)力》這門課，令我感受很深，不同的溝通影射出不同事務(wù)的結(jié)果，偏激心情化的溝通往往是得到讓人很不開心的結(jié)果，或許你不得不承認(rèn)，世界上最難辦的事，是人與人之間的“溝通”。所以，溝通不是一種勸服，而是一種感染、一種形象展示、一種言行一樣的體現(xiàn)。人際交往心得體會(huì)11人際關(guān)系是維護(hù)高校生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響高校生的生理和心理狀況，也影響高校生的心情和情感改變，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是高校生成長成才的重要保證：一、良好的人際關(guān)系是高校生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。社會(huì)不是抽象的，而是由詳細(xì)的人及其相互之間的交往編織起，對(duì)于高校生來說，與四周的同學(xué)、____員融洽相處，使自己削減苦惱，身心開心，為集中精力學(xué)習(xí)，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。二、良好的人際關(guān)系有利于培育高校生健康的心理。心理健康是一個(gè)健康的人不行缺少的一部分，過去人們對(duì)心理健康問題沒有引起足夠的重視，對(duì)高校生中產(chǎn)生孤獨(dú)感、自卑感、或喜愛過孤獨(dú)的生活，往往不會(huì)從心理不健康的角度去相識(shí)問題。一個(gè)心理健康的人是一個(gè)樂于交往的人，既情愿表達(dá)自己的喜怒哀樂，又能坦然接受別人的言談舉止，簡單與四周的同學(xué)保持一種和諧的交往關(guān)系，而離群索居、喜愛孤獨(dú)、亂離摯友、不愿交往的人往往不是一個(gè)心理健康的人。因此，高校生健康的心理須要良好的人際交往和溝通。三、良好的人際關(guān)系是高校生將來事業(yè)勝利的必備素養(yǎng)。一個(gè)人要在事業(yè)上獲得勝利的要素許多，其中良好的人際交往是不行忽視的前提條件。因?yàn)槿穗H交往是青年人增長才學(xué)、開啟心智;適應(yīng)社會(huì)、精確定位;相識(shí)自我、完善自身;協(xié)調(diào)關(guān)系、攻克難關(guān)的有效途徑，而這些又是青年人走向勝利不行缺少的因素。四、良好的人際關(guān)系有助于高校生將來家庭生活華蜜美滿。只有擅長與他人交往，對(duì)他人才能于所了解，又了解才能有溝通，有處理好各種關(guān)系。在不久的將來，你們都會(huì)擁有自己的小家庭，家庭生活是否華蜜美滿，從某種意義上說，也取決于你們自身的人際交往和溝通實(shí)力。但很多高校生在人際關(guān)系中有困惑：缺少知心摯友，與個(gè)別人難以相交，與他人交往平淡，感到交往有困難，社交恐驚癥。緣由有三：一、自私自利。如今像你們這樣的高校生，基本都是獨(dú)生子女。家長們“望子成龍”的期盼，對(duì)自家“獨(dú)苗”的呵護(hù)，成為培育“一切為我”的溫床。當(dāng)你們來到高校校內(nèi)，____地過集體生活，與同學(xué)相處時(shí)，一些同學(xué)自小養(yǎng)成的“以自我為中心”的自私心理就暴露無余。二、素養(yǎng)教化的匱乏。我國目前的教化現(xiàn)狀仍處于應(yīng)試教化階段，應(yīng)試教化帶來的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長、學(xué)生、老師更多關(guān)切的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。卻忽視了無法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素養(yǎng)的培育，這其中，就包括人際交往與溝通實(shí)力這個(gè)作為社會(huì)人必需具備的素養(yǎng)。人際交往心得體會(huì)12在《管理心理學(xué)》中，我學(xué)習(xí)了“人的從眾行為”，我想既然人有從眾行為，那么由人組成的企業(yè)同樣也具有從眾行為。在某種意義上來說，這種非理性的企業(yè)從眾性行為正破壞著我們并不富足的改積累。為什么在中國的企業(yè)界、企業(yè)之中會(huì)有這種從眾性現(xiàn)象一個(gè)人的行為是受許多方面制約的，但主要?dú)w納來看一是受外部環(huán)境的制約，二是受自身思維的影響。就正如一個(gè)人的跑步行為，只有當(dāng)他有了跑步這個(gè)想法(內(nèi)部因素)，而且至少有一個(gè)能跑步的地方(外部因素)，他的才能實(shí)施跑步這個(gè)行為。假如他自己沒有要跑步這個(gè)想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不行能跑的。假如他在水中，就算他再想跑，他也是不能夠跑，而只能夠游。同理，一個(gè)企業(yè)的從眾性行為也是多方面影響的結(jié)果，我認(rèn)為主要有以下幾方面的緣由。一、利潤空間比較大假如有某種產(chǎn)品在市場(chǎng)上毫無利潤可言，我想是不會(huì)有企業(yè)情愿生產(chǎn)的。正是有利可圖，有暴利可圖，才使眾多的企業(yè)盲目地爭相進(jìn)入。先進(jìn)入的企業(yè)由于獲得了暴利而極速膨脹，這種模范的影響導(dǎo)致更多的企業(yè)急于進(jìn)入，形成另一輪的多米諾骨牌效應(yīng)?？梢哉f，高額的利潤是產(chǎn)生從眾性行為的最根本的緣由。二、進(jìn)入壁壘比較低進(jìn)入壁壘包含兩方面：一是