1423課程定位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)進(jìn)程目錄中醫(yī)學(xué)是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的總稱，是中華民族在長期的生活、生產(chǎn)及醫(yī)療實(shí)踐中逐漸積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本門課程由五個(gè)模塊組成，分別為中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷、針灸、中藥以及方劑五個(gè)部分。本堂課程《經(jīng)絡(luò)》，出自第三個(gè)模塊《針灸》?！督?jīng)絡(luò)》選自《中醫(yī)學(xué)》第四章經(jīng)絡(luò)學(xué)說是中醫(yī)理論體系的重要組成部分，是研究人體經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、生理功能、病理變化及其與臟腑形體官竅、氣血津液相互關(guān)系的一門學(xué)說，是針灸療法的理論基礎(chǔ)。課程定位方藥中醫(yī)基礎(chǔ)理論針灸等臨床實(shí)踐操作能力以教材為本根據(jù)職業(yè)教育的要求以及中醫(yī)學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)各項(xiàng)課程中的定位，中醫(yī)學(xué)的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性而非理論性。教材處理2教學(xué)目標(biāo)目錄根據(jù)職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近社會、貼近崗位”的原則。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)空以西醫(yī)為主，中醫(yī)的課時(shí)有限醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐的科學(xué)，中醫(yī)學(xué)的教學(xué)應(yīng)注重其實(shí)踐操作，給予更多的動手機(jī)會，并加強(qiáng)師生之間的交流。實(shí)用簡單交互教學(xué)目標(biāo)1、掌握經(jīng)絡(luò)的概念和經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成及生理功能。2、掌握十二經(jīng)脈的名稱、走向、分布和交接規(guī)律。知識目標(biāo)通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識說明十二經(jīng)脈的分布循行規(guī)律、表里關(guān)系及流注次序和經(jīng)絡(luò)的生理功能。能力目標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)，對經(jīng)脈在人體的循行形成初步的認(rèn)識，并為針灸推拿的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)231教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)方法目錄采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給予學(xué)生動手以及動腦的機(jī)會，對中醫(yī)學(xué)形成深入的認(rèn)識。多媒體輔助教學(xué)法講授教學(xué)法探究討論式教學(xué)法教學(xué)方法教學(xué)方法4教學(xué)進(jìn)程目錄經(jīng)絡(luò)是人體組織結(jié)構(gòu)的組成部分之一，人體氣血津液的運(yùn)行，各臟腑組織的功能活動，以及相互之間的聯(lián)系必須通過經(jīng)絡(luò)的功能來實(shí)現(xiàn)。本章共分四節(jié)，詳細(xì)的敘述了經(jīng)絡(luò)的組成及作用。奇經(jīng)八脈經(jīng)絡(luò)概述十二經(jīng)脈生理功能及臨床應(yīng)用生理功能臨床應(yīng)用奇經(jīng)八脈的特點(diǎn)奇經(jīng)八脈的功能奇經(jīng)八脈的基本內(nèi)容名稱與分類走向規(guī)律與流注次序分布規(guī)律與表里關(guān)系經(jīng)絡(luò)的概念經(jīng)絡(luò)的組成教學(xué)進(jìn)程奇經(jīng)八脈生理功能與臨床應(yīng)用十二經(jīng)脈概念及組成45分鐘20分鐘18分鐘12分鐘課時(shí)組成表里關(guān)系走向規(guī)律名稱與分類本節(jié)的內(nèi)容是本堂課的重點(diǎn)。而我們教學(xué)的最終目的只是使學(xué)生能把十二經(jīng)脈按其流注次序背出。故本節(jié)的教學(xué)重在使學(xué)生掌握其規(guī)律，能根據(jù)其規(guī)律按次序推出其名稱。分布規(guī)律流注次序十二經(jīng)脈任督二脈屬于十四經(jīng)，其特點(diǎn)及在針灸中的作用需詳細(xì)講授。重點(diǎn)內(nèi)容次要內(nèi)容此六經(jīng)上并無穴位，只需了解其名稱及大致的走行即可。沖脈、帶脈、陰陽蹺維脈任督二脈奇經(jīng)八脈“經(jīng)絡(luò)是干什么用的？”“我們學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)有什么作用？”以這兩個(gè)簡單的問題開頭，引發(fā)學(xué)生的思考。并結(jié)合一定的臨床病例逐一講授。生理功能臨床應(yīng)用生理功能與臨床應(yīng)用生理功能的講授須建立在過往所學(xué)的藏象學(xué)說之上，在對過去知識的回顧的同時(shí)加入新授知識臨床應(yīng)用的講授可以從討論開始，教師在其中加入臨床病例，使學(xué)生做到活學(xué)活用。生理功能