本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二數(shù)學必修三章算法初步教學設計高二數(shù)學必修三章算法初步教學設計

《1.1.2程序框圖與算法的基本規(guī)律結(jié)構(gòu)》教學設計改進:在應用于課堂教學過程中,經(jīng)過反復斟酌推敲，以更簡單的方法，結(jié)合實際，以自主探究、協(xié)作互助的方式，將原精品課程進行了相關(guān)變更，添加具體實例，并在授課過程中參閱經(jīng)典算法，將之穿插于教學中，激趣導學，效果感覺更好。

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容為人教版高一數(shù)學必修3模塊章算法初步第1.1.2節(jié)課時，

主要包括程序框圖的圖形符號、算法的程序框圖表示、算法的的規(guī)律結(jié)構(gòu)等三部分內(nèi)容。

算法就是解決問題的步驟，算法也是數(shù)學及其應用的重要組成部分，是計算機科學的基礎(chǔ)，利用計算機解決問需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，當然我們更關(guān)心的是計算機的算法，計算機可以解決多類信息處理問題，直接寫出解決該問題的程序是困難的，因此，我們要首先研究解決問題的算法，再把算法轉(zhuǎn)化為程序，所以算法設計是使用計算機解決具體問題的一個極為重要的環(huán)節(jié)。通過對解決具體問題的過程與步驟的分析，體會算法的思想，了解算法的含義。理解程序框圖的三種基本規(guī)律結(jié)構(gòu)：

順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。進一步體會算法的另一種表達方式。

本章節(jié)的重點是體會算法的思想，通過模仿、操作、摸索，通過設計程序框圖解決實際生活問題的過程。通過解決具體問題，理解三種基本規(guī)律結(jié)構(gòu)中順序和條件結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷將具體問題用程序框圖來表示，在實際問題中能設計相關(guān)程序框圖解決實際問題。二、學情分析

關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，相對學生來說，全是新知識，因它涉及到計算機科學相關(guān)內(nèi)容，也是數(shù)學及其應用的重要組成部分。大部分學生并沒有學習過程序框圖的設計，在編寫程序方面基本上都是“零起點〞，而且認為程序框圖設計是一件困難的事情，因此本課的舉例和任務都適當降低難度，讓學生能在實踐中體會成功的喜悅，領(lǐng)會程序設計之算法程序框圖表示的樂趣。另一方面要充分利用課外資料和實例，設置問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，通過建構(gòu)模型，化抽象為具體，教師在整個學習過程中進行指導、啟發(fā)、補充與完善。三、教學目標知識與技能

通過學習程序框圖的圖形符號，區(qū)分不同符號所表示的不同含義，能模仿正確書寫簡單程序框圖；

理解并把握算法的三種基本規(guī)律結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生分析問

題、解決問題的能力；

培養(yǎng)學生在實際現(xiàn)實生活中，能正確運用相關(guān)規(guī)律結(jié)構(gòu)分析、解決實際問題；過程與方法

通過實例分析，學生經(jīng)歷、模仿、摸索程序框圖表達解決問題的算法的過程，學習程序框圖的畫法；

在具體問題的解決過程中理解程序流程圖的三種基本規(guī)律結(jié)構(gòu)之順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)，尋覓解決實際問題的規(guī)律與方法。

情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)的學習，使學生對計算機的算法語言有一個基本的了解，明確算法的要求，認識計算機是人類征服自然的一種有力工具，進一步提高摸索、認識世界的能力。培養(yǎng)學生迎難而上，戰(zhàn)勝困難的大無畏精神，戰(zhàn)勝畏難情緒，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S習慣、塑造認真、細致的做事態(tài)度。四、教學重點和難點

教學重點：程序框圖的圖形符號、算法的基本規(guī)律結(jié)構(gòu)及應用

教學難點：算法的條件結(jié)構(gòu)在實際生活中的運用五、教學策略

任務驅(qū)動策略：據(jù)不同層次的學生，設置不同等級的任務，引導啟發(fā)學生自己看書學習新知，從而建立新的知識結(jié)

構(gòu)；如程序框圖圖形符號如何繪制、各表示什么意思，對一些簡單問題，程序框圖的畫法，學生模仿、摸索、學習創(chuàng)設問題情景策略：以學生活動為中心，教師精心設計問題，引導學生探討與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。例：算法的基本規(guī)律結(jié)構(gòu)有哪些，有什么區(qū)別，具體問題時如何正確選取相應算法的規(guī)律結(jié)構(gòu)

競爭機制策略：據(jù)本章節(jié)中部分內(nèi)容，合理設置分組競爭，小組賽形式激發(fā)學生高漲的學習熱心，不僅引導學生將所學知識應用于解決實際問題，且培養(yǎng)學生團隊合作探究精神。

六、教學方法

任務驅(qū)動法、啟發(fā)引導式、小組合作探究學習法、模仿建構(gòu)學習法七、教具準備

多媒體、生活中具體實例、同步學案八、教學過程課時1

教學程序教師組織與引導學生活動設計意圖發(fā)放“任務〞紙質(zhì)1、把任務學案發(fā)給學生

查閱、收集有關(guān)實際生活中實例，用于本節(jié)教學1、預習

查閱相關(guān)資料學生是學習主體，自主合作、探究式學習回想舊知，引入新

改進：生活中的問題，描述解決步驟算法的描述：要交換兩杯不同液體的方法、步驟；穿插經(jīng)典算法在教學中，激趣導學雞兔同籠、2：誰在說謊

你還知道有什么渠道能使算法描述得更直觀、高效、確鑿嗎？引導學生看書自學學生思考、回復，

學生看書自學本節(jié)程序框圖相關(guān)知識：程序框圖圖形符號

激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)注

探究不同程序框圖符號表示的不同含義，初步探討程序框圖的畫法

重點部分強記據(jù)教材設疑，并逐一提出以下問題：程序框圖共有哪些圖形符號？

改進：同學們，你們所常見的圖形有哪些？？學生回復現(xiàn)在，從這些常用圖形中，我們選出幾中種來用于表示“算法〞中的含義

不同符號所表示的什么含義？

具體應用，實例列舉，老師在黑板上“補〞畫“長方形面積〞流程圖要求學生結(jié)合上述老師所講實例，模仿“補充〞畫出，改進：

A:圓的面積、周長的流程圖

B:正方形面積、周長的流程圖c:三角形面積、周長的流程圖

D：求學生語、數(shù)、英三科成績平均分的程序框圖例3.已知三角形三邊長，求三角形面積的程序框圖判別整數(shù)n是否為質(zhì)數(shù)后面學

老師引導學生說出程序框圖特征并作簡要歸納學生看書把握

學生聯(lián)系實際，回復看書自學，回復看書自學，回復聽講，學習

學生根據(jù)圖形特點，找記憶方法探討、交流、模仿、經(jīng)歷學生思考、探討并畫圖反復練習，穩(wěn)定、加強記憶學生自己設計對照課本，檢查正誤學生總結(jié)歸納程序框圖特點學生仿做學生仿做學生理解或

S=P*R^2培養(yǎng)自學能力

明確每種圖形符號的不同含義及不同應用培養(yǎng)學生模仿學習與制作流程圖的能力培養(yǎng)學生擅長總結(jié)歸納的習慣重點突破

框圖符號重、難點攻克條件結(jié)構(gòu)總結(jié)過渡并提出問題：

改進：聯(lián)系實際生活，結(jié)合課本，自主探究：算法的規(guī)律結(jié)構(gòu)應有幾種

如何用框圖符號來表示算法？算法有幾種基本規(guī)律結(jié)構(gòu)？

你會用框圖符號表示算法的順序結(jié)構(gòu)了嗎？你會用框圖符號表示條件結(jié)構(gòu)嗎？老師列舉并畫實例流程圖：

引導學生帶著問題邊看書邊在練習本將幾種結(jié)構(gòu)畫出來，加強看書效果

例4：老師啟發(fā)學生，師生共同完成三數(shù)為邊是否組成三角形程序框圖

補充：1:求絕對值的程序框圖：2:y=

引導學生思考設計分段函數(shù)的流程圖，運用條件結(jié)構(gòu)教師引導學生列舉生活中實例學生看書

同桌間自主探究、理解把握探討回復問題

學生思考、模仿、探究著畫流程圖，和課本對照判正誤學生模仿、思考、探討與交流設計相應流程圖

同學上臺展示自己的流程圖，其它學同指正其正誤學生對比條件與順序結(jié)構(gòu)的框圖，總結(jié)歸納條件結(jié)構(gòu)的框圖的繪制任務驅(qū)動，創(chuàng)設學習情景層層深入

引領(lǐng)學生縱向?qū)W習

模仿，思考，對照，學生有所思有所悟,體驗學習成功的開心突出學生學習的主體培養(yǎng)學生的規(guī)律思維能力

教師對學生的講解進行補充和完善，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學生交流生活中實例及框圖解決方法。

課堂小結(jié)引導學生總結(jié)本節(jié)課的知識要點

并談談本節(jié)課的收獲與提高及改進學生回想總結(jié)本節(jié)所學梳理本節(jié)課的知識主干

自我檢測組織學生完成“學案〞中的相關(guān)習題并做總結(jié)探討、交流、做練習檢測學生的學習效果

布置課后作業(yè)作業(yè)：P20習題1.1A組1,3課后完成穩(wěn)定、反饋學習效果

課后活動要求學生課下學習例5求解一元二次方程的算法及框圖深化學習內(nèi)容，培養(yǎng)分析、解決實際問題能力及規(guī)律思維能力用以評估情感目標的達成狀況參閱經(jīng)典算法：穿插在教學中，激趣導學

一群小兔，一群雞，兩群合到一群里，要數(shù)腿共48，要數(shù)腦袋整17，多少只兔多少只雞？試設計算法，畫出流程圖誰在說謊

張三說李四在說謊，李四說王五在說謊，王五說張三和李四都在說謊?，F(xiàn)在問：這三人中終究誰說的是真話，誰說的是假話？*運行結(jié)果ZhangsantoldalieLisitoldatruch.angutoldalie.九、板書設計

1.2程序框圖及算法的基本規(guī)律結(jié)構(gòu)一、程序框圖

:程序框圖又名_______

:程序框圖的圖形符號有_________________________;分別表示什么含:_______________

二:算法的基本規(guī)律結(jié)構(gòu)

:算法的基本規(guī)律結(jié)構(gòu)有_________、__________、__________

:請你表示出條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖形式::請仿照寫出求長方形的面積的框圖,類似正