第第頁幼兒園大班優(yōu)質課教案

幼兒園大班優(yōu)質課教案1

活動分析：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望特別劇烈。特別是大班幼兒，他們正處于詳細形象思維為主、抽象規(guī)律思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現象都喜愛刨根問底。生活中，幼兒常常會發(fā)覺許多現象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁許多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個支架等等，全部這些現象都與"讓物體站起來"這一主題休戚相關。此活動特別詳細，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進行觀測、發(fā)覺與記錄，滿意幼兒的新奇心與求知欲。

活動目標：

1、在不斷操作中，發(fā)覺、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、能夠實時溝通，逐步提高相互協作、商量的技能。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

4、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

活動預備：

1、知識儲備：提前引導幼兒觀測需要幫助才能站立的現象與實例。

2、物品預備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

活動過程：

一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來

1、啟發(fā)幼兒通過猜想、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。

〔1〕猜想。

你認為哪些物品可以自己站起來？哪些不能？〔吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來〕〔2〕操作驗證。

請你來試一試，你猜得對不對。

2、引導幼兒爭論：為什么有的東西可以站起來，有的卻不能呢？〔鼓舞幼兒大膽溝通自己的猜想〕二、幼兒再次玩物品，發(fā)覺讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1、讓竹簽站起來，并掌控記錄的方法。

〔1〕老師出示竹簽，請幼兒想方法讓其站起來。

怎樣能讓竹簽站起來？〔用橡皮泥做一個底座、插在沙子里、用書夾住等〕〔2〕幼兒操作試驗。

請你試一試，你想的方法能不能勝利？

〔3〕溝通試驗結果，爭論記錄方法。

你是用什么方法讓竹簽站起來的'？〔幼兒展示自己的成果〕那我們怎樣才能在很長時間以后還能讓別人知道我們的方法呢？〔把我們做的留著、我們把它畫下來等〕

2、豐富材料，進行操作，發(fā)覺、總結讓物體站起來的更多方法。

老師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等幫助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想方法使其站起來。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法，并用簡約繪圖的方式進行記錄。

3、通過溝通，使幼兒感受到方法的多樣性。

操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓舞幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽溝通自己的操作結果。

三、幼兒分組協商、合作，想多種方法讓吸管站起來，并進行記錄

1、幼兒四人一組，分工合作，想各種方法讓吸管站起來。

現在請同組的四個小伙伴相互商量一下，推選一位小伙伴負責記錄試驗結果，而且一會兒還要進行介紹。

2、各組負責記錄的小伙伴進行集體溝通。

四、通過爭論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品？有哪些需要支撐才能站起來的現象？〔相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等〕

五、延伸活動

1、將活動中的物品投入到科學探究區(qū)，便于幼兒進行操作。并將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的技能。

2、家園合作：請家長與幼兒共同查找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動區(qū)，引導幼兒進一步操作探究。

活動反思：

在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。

幼兒園大班優(yōu)質課教案2

活動目標：

1、掌控故事內容，理解遲到的根本緣由。

2、能大膽、多元、有規(guī)律的講解并描述作為學校生會涌現的問題及解決方法。

3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種立場及行為的不同結果。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

活動知識點：

1、把遲到的緣由歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把緣由歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。

把遲到的緣由歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。

2、大膽、多元、有規(guī)律性的講解并描述自身存在的問題及解決方法：

例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。

活動預備：

〔1〕物質預備PPT一：

家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿〔皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯〕〔皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡〕。結果：遲到，小伙伴都在上課〔小伙伴捂著嘴巴笑〕。

PPT二：

家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服速度很快〔皮皮吃飯時專注，沒有東張西望〕〔皮皮很快的起床〕。結果：不遲到，小伙伴都在操場上游戲。

課件《總是遲到的嘟嘟》

〔2〕知識預備--前期了解作為學校生可能存在的問題。

〔3〕場地預備座位坐成U字型。

活動過程：

〔一〕通過出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒--今日早上，學校生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些古怪的事情，究竟是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！〔播放課件1〕

〔二〕通過觀賞課件，掌控故事內容，理解不要把遲到的緣由歸咎與別人的道理1、通過觀賞PPT，將難點進行前置。

〔1〕通過觀賞課件1，初步了解遲到的緣由--誰情愿說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結果怎樣？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

結果皮皮遲到了。

--請小伙伴完整的說一說，皮皮遲到的緣由是什么？

穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

〔2〕通過觀賞課件2，初步了解不遲到的緣由--后來，老師告知皮皮一些不會遲到的好方法，究竟是什么方法呢，我們一起來看一看！〔播放課件2〕--誰情愿老師告知了皮皮什么好方法？結果怎樣？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順次的穿衣服。

媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭用心的吃飯，仔細的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。

--請小伙伴完整的說一說，皮皮沒有遲到的緣由是什么？

快速的穿衣服，有順次的穿衣服。

皮皮低頭用心的吃飯，仔細的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭〔3〕通過對比活動，明白遲到的緣由是由于自身的緣由。

--請小伙伴比一比這兩個故事，你發(fā)覺了皮皮遲到的緣由究竟是什么？

自己的行為轉變了。

2、通過觀賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的緣由歸咎與別人的道理。

--小伙伴都知道了皮皮遲到的緣由，皮皮還有一個好伙伴嘟嘟，他是不是也常常遲到呢？我們一起來看一看吧！〔播放課件〕

〔1〕初步整體觀賞故事，了解故事的內容--故事的名字叫什么？

--故事中都有誰？

--故事中發(fā)生了什么事情？

〔2〕分段觀賞故事，了解遲到和不遲到的緣由--現在我們來聽一聽故事的`第一段，聽完以后小伙伴告知我：嘟嘟遲到的緣由是什么？

--嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了？

--現在我們來聽一聽第二段，聽完以后小伙伴告知我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？

〔3〕整體觀賞故事，理解故事中所蘊含的道理。

--現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小伙伴告知我:通過這個故事，你明白了什么道理？

遇到問題時我們要從自身找緣由，不要總是怪別人。

〔三〕能大膽、多元、有規(guī)律性的講解并描述自身存在的問題及解決方法。

--再過幾個月小伙伴也要進入到學校，做一名學校生了，我們應當怎樣做才能不遲到？請小伙伴相互說一說！

--誰情愿來說一說做一名學校生了，我們應當怎樣做才能不遲到？

早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上用心的吃飯晚上整理好書包2、通過講解并描述活動，了解作為一個學校生可能存在的問題及解決方法--作為一名學校生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小伙伴相互說一說！

〔1〕作業(yè)、書包忘卻拿：晚上自己把書包整理好，不要讓爸爸媽媽整理了

〔2〕和好伙伴打架：先從自己身上找緣由，是不死自己做錯了

〔3〕考試考不好：是不是上課沒仔細聽講，老師講的沒聽懂。

〔4〕遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。

〔四〕延伸--小伙伴剛才學會了故事，等會區(qū)域的時候請小伙伴把這個表演出來，請小伙伴相互爭論一下相互爭論一下，下課時把爭論的結果告知我！

活動反思：

本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜愛的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡約，孩子對于故事內容比較簡單理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒依據生活閱歷大膽猜想，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動中老師充分的調動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。

活動最末，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的閱歷。而那些常常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。

大班的孩子處在幼小連接的非常階段，在這個階段是要為上學校打好基礎的，而幼小連接的關鍵不在于教孩子多少知識，而是培育孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的學校學習生活做好預備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事特別貼近孩子的生活，孩子們更能領悟到故事的意義，也更能援助孩子找到并且改正自己身上的缺點。

通過本節(jié)課的學習，讓幼兒開始加強準時上學的意識。解決遲到現象，不僅要從種種詳細問題入手，更要從認識和立場這一根本問題入手。把遲到的緣由歸咎于他人或某個詳細問題往往是幼兒簡單產生的想法。許多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告知我是媽媽或爸爸的事耽擱的，理由說的一大堆，我常常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和立場這一關鍵，通過層層深入的爭論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有轉變自己。

幼兒園大班優(yōu)質課教案3

活動背景：

我班還有個別孩子有挑食的現象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設計了這次活動，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

活動目標：

1．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2．通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3．養(yǎng)成不挑食的好習慣。

4．援助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的援助。

5．知道檢查身體的重要性。

活動預備：

三只小熊的`圖片

活動過程：

1．老師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀測，提問：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？〔顏色、胖瘦不一樣。〕你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦嗎?/p>

2．老師操作圖片講解并描述故事。

3．組織幼兒爭論。

◎白熊為什么會那么胖？〔由于它不吃蔬菜，只吃肉?！?/p>

◎黃熊為什么會那么瘦？〔由于它只吃蔬菜，不吃肉?！?/p>

◎為什么大家都夸棕熊美麗呢？〔由于它不挑食，身體不胖不瘦。〕

◎你情愿做哪只小熊呢？為什么？

◎怎樣才能像棕熊那樣美麗呢？

老師小結：

大家都想做美麗的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次徑直的教育，所以效果比預期的好。

活動反思：

這節(jié)課我先從孩子們喜愛方式看圖片開始，設疑：小熊為什么胖瘦不一?結合課文洋洋的故事，從而認識到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小伙伴還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們每天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時常常提示他們，以表揚、鼓舞的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

幼兒園大班優(yōu)質課教案4

活動目標

1、認識各種蔬果及性質。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備

1、各種蔬菜、水果、牙簽、實時貼、剪刀。

2、老師制作的各種蔬果造型。

活動過程

一、愛好導入。

老師：小伙伴帶來的水果真多，大家相互瞧一瞧，都有什么?

教室：今日，我們就來和水果、蔬菜交伙伴。

二、觀測各種蔬菜、水果。

1、分組觀測帶來的蔬果。

老師：說一說你喜愛什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、漂亮、可愛以及它的營養(yǎng)價值所在。

2、老師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

3、老師：我們平常吃的蔬果還可以做出許多可愛的造型，一起觀賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、老師：小伙伴，說一說你剛才都看到了什么?

幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊

2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探究、撫弄，創(chuàng)新不同的造型。)

3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對個別幼兒在插接方面予以援助。

4、幼兒相互溝通、自主創(chuàng)新。

四、暢想將來的蔬果。

將來的'蔬果有不同外形的，顏色也是五彩繽紛的，一種蔬果可以有許多種口味。"出自:屈;老.師"請幼兒發(fā)揮想象力，暢想將來的蔬果會是什么樣子、什么口味的?(幼兒講解并描述、暢想。)

五、展示、觀賞作品。

幼兒相互觀賞、講解并描述自己的創(chuàng)作。

活動反思

利用蔬菜、水果進行造型設計，對于幼兒園的孩子來說，是一件新鮮的事情，也是一個大膽的嘗試?；顒咏涍^了“帶各種蔬菜、水果入園——認識不同蔬菜、水果的名稱、形狀特點、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動手拼擺——老師指導幼兒設計造型——欣賞學習不同的性格作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動環(huán)節(jié)。通過開展利用蔬菜、水果造型設計活動，捕獲幼兒的愛好點，奇妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動成為幼兒創(chuàng)新進展的有效途徑。

幼兒園大班優(yōu)質課教案5

活動目標：

1、認知目標：學習按物品特征分類。

2、操作目標：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數量，并比較數目的多少。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備：

1、各種鞋的標識

2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子

活動重點：

學習按物品的某一特征進行分類。

活動難點：

學會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數量，進行數量的比較。

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀測自己穿的鞋子。

2、認識不同鞋子的標識〔分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分別放在相應的棋盤上。

3、游戲"我的'鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應當放在哪個棋盤上；放完鞋后，在圖表上貼一個標識表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數棋盤里的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計4種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發(fā)覺哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：

幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、外形、用途、顏色幾個圍度來分，進行統(tǒng)計。

活動反思：

第一、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是特別重要的資源，老師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要表達生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。老師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是援助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅持性、獨立生活技能，學習自己解決生活問題的技能，特別是能擺脫依靠，走向獨立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，運用的教學方法要符合孩子身心進展規(guī)律。

幼兒園大班優(yōu)質課教案6

活動目標：

1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數學符號)和三個數字的實際意義。

2、比較、辨別燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

活動預備：

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

活動過程：

一、談話導入價值取向：引發(fā)愛好，導入掛燈籠的話題

1、導入：國慶節(jié)立刻就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜愛掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)喧鬧。今日，我們將與燈籠和算式題做伙伴。

二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1、認讀加法題：1+2=32+1=3關鍵提問：

1)這些算式題上有什么?(幾個數字?幾個符號?)小結：有數字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數字的'實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3(兩個算式題分別涌現的)導入：依據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小伙伴一起認真看一看這些燈籠。

3、關鍵提問：這些符號和數字都表示什么呢?

小結：這二數學題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大;"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數;前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。

(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)

四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義

1、導入：老師預備了很多的燈籠，每一串燈籠都有自己的奧秘?他們可以做不一樣算式題?

2、幼兒操作：

操作要求：觀測各串燈籠，辨別他們不同的特征。查找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

3、溝通：

1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)查找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思索：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

小結：算式題的用處很大，能幫我們很多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

反思：

游戲是孩子們都喜愛的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很歡樂的一件事情。

但我忽視了孩子本身的個體差異，沒做到去觀測每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到實時的去提示、去點撥。今后的課堂中我肯定要更細心的去觀測我的每一個同學，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種絕望的表情。我今后的課堂上肯定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參加。

幼兒園大班優(yōu)質課教案7

活動目標：

1、區(qū)分音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

活動過程：

一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低改變

1、出示荷葉：

"小伙伴，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!""荷葉長在什么地方?假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣?"

2、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉""聽!風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢?""當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢?"

3、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉""又有一陣風吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風呢?""當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢?"

4、交替進行高低不同的音樂，開心游戲"會變的風和荷葉""風會變嗎?認真聽音樂里的風是怎么變的?""風停了，荷葉怎么樣了?"

二、體驗音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現

1、出示荷葉上的青蛙。

"誰最喜愛荷葉?"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

"青蛙在荷葉上喜愛干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現)"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節(jié)奏就似乎在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真興奮!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

3、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低改變的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒特別熟識、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達老青蛙和小青蛙歌頌時的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲依據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好。

4、初步嘗試同聲合唱。

"你喜愛小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱)說明：在熟識的'歌曲、音樂的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌頌的歡樂!

三、音樂游戲：青蛙下水歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟識的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。

教學反思

1、活動過程對幼兒探究精神，合作技能得到了進展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過漂亮的荷葉開展想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、開展豐富想象和極力表現。感受平常也應當用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

3、存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時簡單跑調。

4、改進措施：

(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

(2)在活動中，老師可視幼兒的愛好在區(qū)角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。

幼兒園大班優(yōu)質課教案8

活動目標：

1.喜愛參加數學操作活動，能用實踐操作的方式解決數學問題。

2.學習掌控6的組成與分解。

3.培育幼兒對數字的認識技能。

4.體驗數學集體游戲的歡樂。

活動重難點：

學習掌控6的組成與分解。

活動預備：

1.六條小魚的圖卡和魚缸。

2.幼兒操作的小魚圖片。

3.多媒體展示圖片。

活動過程：

一、導入活動幼兒看多媒體展示圖片后，向幼兒交代幫小魚找家的任務。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請小伙伴分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒爭論嘗試)

二、幼兒操作

(一)老師：小伙伴請你們數一數自己有幾條小魚?

(二)引導幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

(三)老師巡回指導。

(四)老師對個別有困難的`小組進行指導和援助。

(五)老師鼓舞幼兒說出自己的分法，并進行記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6.

6可以分成2和4，2和4可以組成6.

6可以分成3和3，3和3可以組成6.

6可以分成4和2，4和2可以組成6.

6可以分成5和1，5和1可以組成6.

三、鞏固練習6的分解組合

(一)朗讀分合式。

(二)老師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學習的積極性。

(三)游戲《猜拳》

四、延伸活動

家長可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復習6的分解組合。

活動反思：

這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有肯定的愛護環(huán)境的意識。在活動中，當我出示掛圖讓他們觀測圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在潔凈的地方生活時小魚兒很快樂，當魚兒在污染的水里生活時，魚兒難過了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要愛護環(huán)境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環(huán)境等等?；顒硬蛔愕牡胤骄褪?，我不能夠為孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質的水，這樣可以讓孩子跟徑直地觀測和發(fā)覺了。

幼兒園大班優(yōu)質課教案9

活動目標

1.觀測并知道金魚的構成部分。

2.嘗試組合運用中鋒和側鋒來表現金魚。

3.喜愛金魚水墨活動，愿意表達生活和大自然的美。

活動預備

活動課件、國畫顏料等、用具(毛筆、宣紙、筆洗、畫氈)、展示板。

活動過程

一.引出金魚

師：最近我們班的自然角加入了一個新成員，我把它們拍成了視頻，讓我們一起來看看它們吧!(觀看視頻，讓幼兒自己發(fā)覺原來新成員是金魚)

二．觀測金魚

師：是呀，這些金魚有的大有的小，真可愛。

〔引導幼兒觀測發(fā)覺金魚大小不同?！?/p>

師：小伙伴們你們看看它們的顏色一樣嗎？分別是什么顏色呢？

〔引導幼兒觀測發(fā)覺金魚顏色不同，有的是黑色有的是紅色，并說明紅色是朱砂紅?！?/p>

師：請你們認真觀測，看看金魚由那幾部分構成？

〔引導幼兒觀測發(fā)覺金魚有身體、眼睛、魚鰭、魚尾；并發(fā)覺金魚的眼睛是圓圓的、金魚的尾巴是大大像裙子一樣?！?/p>

師：小伙伴們你們看，小金魚在游泳他們的方向一樣嗎？

〔引導幼兒觀測并自己發(fā)覺金魚有的向上游有的向下游還有的向左邊或者右邊游，它們游泳的方向也不一樣?！?/p>

老師小結：大大小小的金魚有的是黑色有的是紅色，他們都有圓圓的眼睛和大大的像裙子一樣尾巴。它們在水里有的向上有的向下還有的向左邊或者右邊游來游去。

三．臨摹金魚

〔一〕一起創(chuàng)作

師：今日我們要用水墨畫的方式畫金魚。我要考考你們這一條黑色的金魚可以用什么筆法來畫它的身體?

師：可以用筆桿直直畫的中鋒。你情愿來試一試嗎，留意小金魚游泳的方向哦！

〔幼兒自己說出中鋒，并由幼兒自己完成身體部分?！?/p>

師：那它圓圓的眼睛可以用什么筆法呢？

師：也是用直直畫的中鋒，但是是兩個圓形。請你來試一試好嗎？

〔幼兒自己說出中鋒，并上前完成眼睛?！?/p>

師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴我來畫，小伙伴認真聽！筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。這就是側鋒。

〔老師示范用側鋒邊說兒歌邊完成金魚的尾巴?！?/p>

師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴畫好了。小伙伴們請你們看看還缺了什么？可以用什么筆法呢？那請你來幫它加上魚鰭吧。哇有了你的魚鰭這就真的像是一條在水里游的金魚了。

〔引導幼兒觀測魚鰭，并用中鋒點畫魚鰭?！?/p>

師：你們還記得那首兒歌嗎？請你們拿起毛筆不蘸顏料，我們一起來試一試。

筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。

再來一次，筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。

在試一試好嗎？筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。

〔用書空方式，援助幼兒練習側鋒，老師留意訂正幼兒姿態(tài)?！?/p>

師：我們再來畫一畫這一條紅色的'魚。看看它向哪里游？誰情愿來試一試畫它的身體和眼睛？

〔幼兒用中鋒完成身體和眼睛?！?/p>

師：請你來畫一畫金魚的尾巴好嗎？我們在空中和他一起畫。

你們看金魚的尾巴就想裙子一樣飄了起來。

〔大家一起練習，老師留意引導幼兒畫出尾巴的飄逸?！?/p>

師：請你為它加上魚鰭好嗎？兩條金魚一起就不孤獨了。

〔幼兒用中鋒完成魚鰭。〕

師：你們想想我們可以添上一些什么，讓畫更豐富？

〔幼兒自己說出添畫內容，如水草、石頭等〕

〔二〕自己創(chuàng)作

師：你們的想法真有創(chuàng)意，我想你們肯定還有更多更棒想法?，F在請小伙伴一遍看視頻一遍畫金魚，畫完金魚后還可以添上好看水草或者別的不一樣的東西，讓畫面更豐富。當音樂結束請你們把自己的作品貼到作品墻上好嗎？

1.幼兒自由創(chuàng)作。(在幼兒作畫時循環(huán)播放視頻和背景音樂)

2.老師巡回指導:

(1)提示幼兒依據自己的需求選擇適當的毛筆。

(2)進行執(zhí)筆、中鋒側鋒組合的個別指導。

(3)觀測孩子側鋒，特別是側鋒的運筆，實時指導。

四．觀賞金魚

1.請幼兒相互觀賞介紹自己的作品。

2.老師鼓舞并確定幼兒作品。

老師小結：今日我們用中鋒和側鋒的組合畫了金魚，有創(chuàng)意的你們還為他們添上了水草、石頭，你們的畫里的金魚都歡樂的游來游去。老師在美術區(qū)也放了水墨畫的材料，你們還可以繼續(xù)在區(qū)域里進行寫生創(chuàng)作。小伙伴們，再見。

延伸活動

在美術區(qū)投放金魚，幼兒可自由觀測金魚，為金魚寫生。

幼兒園大班優(yōu)質課教案10

活動目標

1．引導大班幼兒用自己的本事援助指導中班幼兒初步掌控系蝴蝶結的方法。

2．培育大班幼兒的責任感與自信心，激發(fā)中班幼兒向哥哥姐姐學習的愿望，在活動中相互獲得愉悅的體驗。

3．進展幼兒的社會交往技能和合作技能。

活動預備

彩帶、鞋、包裝帶假設干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶假設干(內裝沙子)，綠彩紙假設干張、雙面膠。

活動過程

1．談話導入活動，激發(fā)幼兒的愛好

(1)今日我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

(3)請每個中班小伙伴去找一個哥哥或姐姐做伙伴，用你喜愛的`方式與你的伙伴打個招呼，相互介紹一下自己的名字。

(4)帶著你的伙伴，找張椅子坐下。

2．出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀測

(1)今日老師帶來了一盆花，你們看看是什么樣子的?

(2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜愛蝴蝶花嗎?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

3．大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花

(1)談話激趣：蝴蝶花真美麗，今日老師帶來了很多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?

(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點)還有誰會變?

(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小伙伴會嗎?你們想做嗎?那今日請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

(4)大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，老師巡回輔導(放輕音樂)。

老師提要求：①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看認真一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。③哪一對伙伴先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。

(5)中班學會的小伙伴，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

4．合作裝飾蝴蝶花花園

(1)老師以游戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤獨了，想請小伙伴一起為她建造一個花園，給她找很多伙伴，你們情愿嗎?

(2)提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子)。

5．師生一起觀賞蝴蝶花

幼兒園大班優(yōu)質課教案11

【活動目標】

1、激發(fā)探究光的愛好。

2、感知光透過各種物品后顏色和外形的改變。

3、能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動預備】

手電筒幼兒每人一個，并學會運用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標識符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。

【活動過程】

一、導人活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：小伙伴們。這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

二、第一次自主探究?！彩蛛娡驳墓馔高^彩色布、彩色紙后，光顏色的改變。〕

1、看一看，摸一摸，老師預備了什么材料？〔各種顏色的布、紙?！?/p>

2、爭論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變呢？

3、小試驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變?！彩蛛娡睬懊娣派霞t色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…〕

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各式各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀測、比較、發(fā)覺。盡管幼兒觀測到的改變是很微小的一方面，但是通過他們個體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補充、完善，使探究的結果全面而細致。

三、第二次自主探究?！彩蛛娡驳墓馔高^玩具后，光外形的改變。〕

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？〔是各式各樣的玩具〕

2、爭論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么改變呢？

3、試驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么改變？〔用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……〕

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，外形也會變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。

分析：在活動的推動過程中，老師在幼兒猜想一試驗一再猜想一再試驗的沖突沖突中，引導幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒歡樂地離開大廳。

【活動延伸】

老師、幼兒、家長一起查找資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇異的改變。

【活動反思】

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小伙伴都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小伙伴們共同實踐、共同討論、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預設孩子們會喜愛的活動過程，可結果讓人絕望，孩子們的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么緣由呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，盼望通過集體的聰慧給我一些啟示。老師們建議我不妨先觀測小伙伴們所感愛好的東西，再抓住他們的愛好點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀測思索，發(fā)覺孩子們對“光”發(fā)生改變這一現象是很感愛好的'，可是由于我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小伙伴們很快就發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨孩子們的愛好，依據孩子們的進展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)覺主動構建相關的知識閱歷。

幼兒園大班優(yōu)質課教案12

活動目標：

(1)引導幼兒探究更多的方式、方法，使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。

(2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，很多物品都可以成為樂器。

(3)鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

(4)激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

活動預備：

活動材料預備：

1、請幼兒自備各種常見材質(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子假設干。

2、老師提供各種幫助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮膠帶、繩子……)假設干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質地不同的紙張假設干。

幼兒技能知識預備：

幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。

活動建議：

1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、老師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子，請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

老師可引導幼兒思索："用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后，發(fā)出的聲音一樣嗎?"

3、老師出示部分幫助工具與材料，引起幼兒思索："想方法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美好的歌聲。"

4、老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

(1)引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，認真聽一聽，聲音一樣嗎?哪個聲音較高?那個聲音較低?

(2)引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖擺，試一試聲音會改變嗎?變高了還是變低了?(如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的'瓶子聲音較高呢?)

(3)引導幼兒把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音?

(4)引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順次敲一敲，聲音是怎么改變的?

5、請制造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受改變多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請個別幼兒展示。

7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

引導幼兒有節(jié)奏地敲敲活動室內的其它東西。(如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的許多物品都可以成為樂器。

教學反思

音樂觀賞課《森吉德瑪》，我感覺很難，真的很難。它不像唱歌課，當我們看到課題，稍加思考立刻就會有清楚的教學思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡愉快潑。把這節(jié)課上了幾遍，每一次我都有不同的感受，由于講臺下的孩子對音樂的理解是不同的，對音樂的想象是不同的，其實包括我們聽課的老師在內，哪一位對音樂的理解和感悟是全都的呢。有的孩子說音樂是哀傷的，也有的孩子說樂曲是精美的，還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現的淋漓盡致。所以我不敢給同學加框架，所以有時候我有些無措。所以這幾天我悄悄的思索，深深的反思。領悟了：教無訂法，學無止境，在音樂教學的路上我還只是個新手，還是個需要加倍努力的探究者!

幼兒園大班優(yōu)質課教案13

活動目標：

1、嘗試理解山羊村長選擇保衛(wèi)的過程和理由，感受故事的趣味和聰慧。

2、能依據故事情節(jié)進行推理、思索，并大膽表達自己的想法。

活動預備：

多媒體課件、統(tǒng)計表、動物名稱、聘請啟示、自制選票

活動過程：

一、情景導入引發(fā)問題

意圖：張貼聘請廣告，問題導入

重點提問：

1、山羊村長為什么要聘請保衛(wèi)？

2、你覺得該聘請怎樣的保衛(wèi)？

二、分析解讀理解過程

意圖：解讀聘請過程，理解山羊村長選擇保衛(wèi)的標準及方法。

1、山羊村長的.話

重點提問：山羊村長要聘請怎樣的保衛(wèi)？誰最合適,為什么？

2、PK1身高〔觀測比較，理解測量的標準〕

重點提問：第一輪比什么？幾個動物過關了？

為什么你們說的跟結果不一樣？〔出示記錄表〕

為什么山羊村長第一次就PK身高？〔與聘請啟示相對應〕

3、能量

重點提問：這次PK哪些動物出局了？這次PK的又是什么呢？

為什么做保衛(wèi)還要比能量？

4、機敏

重點提問：為什么熊沒接著盤子就要出局？干嗎要比接盤子？

5、做一天保衛(wèi)

重點提問：假如你是山羊村長，會選誰？為什么？

想想，下一輪比什么？〔幼兒自由講解并描述〕

三、揭示結果明白道理

意圖：揭示結果，幼兒感悟

1、幼兒援助小羊投票，并說出自己的理由。

2、公布結果，開展爭論

重點提問：最末，誰獲得了成功？為什么小羊們都選獵狗呢？

小結：獵狗雖然不如老虎勇敢，不比大猩猩敏捷，能量不及狗熊，但是它會動腦筋，做事仔細。所以才會過了一