第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年安徽省高考歷史質檢試卷（三）一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）1.考古學家在湖北隨州棗樹林發(fā)現(xiàn)春秋中晚期的曾國墓葬群，出土了禮器近600件，其中第169號墓出土編鐘銘文譯文大意：“伯括受命，遵循大禹的功業(yè)，被分封到南土，在曾地建邦。我是周文王的后裔，穆侯的長子，通過統(tǒng)治曾國，光大‘夏’的功業(yè)。”據此可知（）

①西周實行宗法制和分封制

②中華文明多元一體格局形成

③春秋中期華夏認同的觀念日趨形成

④禮樂文明得到繼承和傳播A.①②④ B.②④ C.①③④ D.①②③④2.《資治通鑒》載：“魏主雅重門族，以范陽盧敏，清河崔宗伯，滎陽鄭羲，太原王瓊四姓。衣冠所推……其穆、陸、賀、劉、樓、于、嵇尉（鮮卑代人）八姓，自太祖以降，助著當世，位盡王……勿充猥官，一同四姓。”由此可知，孝文帝改革（）A.參照了魏晉的門閥士族制度 B.消除了漢族與鮮卑族的隔閡

C.對選官制度進行了重大調整 D.通過緩解階級矛盾穩(wěn)定統(tǒng)治3.唐代開元年間，政府實行“和糴法”，即政府出錢向民間購買糧食。但中央政府命令江南各州的租米折成布匹運輸到長安，用作在關中“和糴”的本錢。據此推知（）A.京杭運河成為運輸干線 B.糧食安全保障體系基本形成

C.江南地區(qū)糧食嚴重歉收 D.政府利用市場調節(jié)供求關系4.紹興八年（1138年）二月，岳飛在鄂州堅持“戮力練兵”“日夜訓閱”，并上書宋高宗：“夷狄不可信，和好不可恃……”高宗未予理睬。同年十一月，反對宋金“講和”的樞密副使王庶、樞密院編修胡銓等或被罷官，或被貶謫。這說明南宋初年（）A.中央集權受到威脅 B.武將政治地位卑下 C.統(tǒng)治核心偏安江南 D.官吏任免隨意性強5.中唐以后，南方各個丘陵山區(qū)大量墾辟茶園，不少農家以栽茶、種茶為生，稱為“園戶”。陸羽《茶經》的記載表明，唐代的茶樹栽培、茶葉采摘和培制加工技術已相當成熟?？梢?，這一歷史時期（）A.經濟作物的生產得到發(fā)展 B.南方經濟開始超過北方

C.民營手工業(yè)實現(xiàn)規(guī)模經營 D.重農抑商政策逐漸松動6.1825年，魏源編的《皇朝經世文編》以支政、戶政、禮政等八綱為主要內容，常為當時施政之依據，風行海內。1841年，魏源編撰的《海國圖志》是中國近代最早介紹外國歷史地理的書籍之一，印行數量不大。這反映了當時的中國（）A.社會主流觀念滯后于時代潮流 B.師夷長技思想萌發(fā)

C.經世思想成為挽救危機的法寶 D.程朱理學逐步完善7.1898年7月4日，張之洞、陳寶咸聯(lián)名呈遞《妥議科舉新章折》，主張廢八股、改進科舉。7月19日，光緒帝發(fā)布上渝，認為張之洞、陳寶筒的方案“割切周詳，頗中肯肇”，并以此為藍本進行改革。據此推知，該方案（）A.推動新舊勢力間的合流 B.顛覆了“中體西用”的理念

C.有助于減少變法的阻力 D.否定了維新變法的理論基礎8.1938年9月，中國共產黨報《新華日報》響應國民黨第九戰(zhàn)區(qū)發(fā)起的征募四百萬件背心運動，僅兩個月就募集到民眾支持的棉背心五百九十九萬件；1938-1945年，該報刊載1079篇華僑支援抗戰(zhàn)的文章，鼓舞了抗戰(zhàn)士氣。由此可見（）A.海外愛國華僑的赤子之心 B.中華民族具有熾烈的家國情懷

C.國共合作抗戰(zhàn)的親密無間 D.國統(tǒng)區(qū)人民民主運動空前高漲9.1951年4月17日，山西省委向中央和華北局提交《把老區(qū)的互助組織提高一步》的報告，指出要戰(zhàn)勝農民自發(fā)的趨勢，最根本的就是“對于私有基礎，不應該是鞏固的方針，而應當是逐步地動搖它、削弱它，直至否定它”。這說明“老區(qū)的互助組織提高一步”旨在（）A.建立人民當家作主的土地制度 B.建立公有制為核心的計劃經濟體制

C.強制取消農民土地私有制 D.克服小農經濟局限而推動經濟發(fā)展10.1996年后，中俄哈吉塔（2001年增加烏茲別克斯坦）五國首腦會晤取得諸多成果，部分成果如表所示。由此可見，“上海合作組織”的成立（）時間地點成果1996年4月中國上海簽署《關于在邊境地區(qū)加強軍事領域信任的協(xié)定》1997年4月俄羅斯莫斯科簽署《關于在邊境地區(qū)相互裁減軍事力量的協(xié)定》1998年7月哈薩克斯坦

阿拉木圖發(fā)表《阿拉木圖聲明》，五國愿“擴大和加強多邊合作”，“研究確保中亞和整個亞洲大陸安全和擴大合作問題”2001年6月中國上海簽署了《上海合作組織成立宣言》和《打擊恐怖主義、分裂主義和極端主義上海公約》A.致力于構建人類命運共同體 B.強化了成員國的同盟關系

C.反映了和平發(fā)展的時代主題 D.促進了多極化趨勢的興起11.亞里士多德認為每個公民都是城邦的一部分。在教育兒童時，先把功夫用在他們的習慣方面，再及于理性方面，訓練其身體，然后啟發(fā)其理智。其強調教育的目的是（）A.完善雅典民主政治 B.服務國家未來發(fā)展 C.實現(xiàn)公民地位平等 D.傳播人文主義思想12.從11世紀開始，意大利很多地方興起了繁榮的工商業(yè)城市，城市普遍開始設置由選舉產生的市政長官——執(zhí)政官，它不僅是一個官職，而且還是完全意義上的自我統(tǒng)治的象征。據材料可知（）A.工商業(yè)發(fā)展推動意大利的城市自治 B.行會在意大利城市治理中地位突出

C.封建莊園制阻礙了城市經濟的發(fā)展 D.近代民主政體在意大利已普遍建立13.1795年，法國國民公會中：“過去駁雜之極的度量衡，非‘平等之友’所能忍受。對于共和主義者來說，豈能容忍用‘國王的腳’來丈量他們的土地!”1798年，法國等國的科學家以子午線測量新數據，最終核定米的長度為3古尺11.296寸。這表明當時法國（）A.工業(yè)革命推動科技創(chuàng)新 B.自然理性契合現(xiàn)實需要

C.大革命徹底顛覆君主制 D.國內統(tǒng)一市場最終形成14.有學者對1832年英國議會改革進行了相關研究后認為：英國比歐洲任何國家也許更接近于革命。該學者的觀點是（）A.英國的專制影響依然存在著 B.工業(yè)資產階級獲得更多議席

C.國王權力受到法律嚴格限制 D.工人階級成功獲得了普選權15.1951-1956年，自由歐洲電臺和自由歐洲出版社利用氣球向東歐地區(qū)投放約400噸的傳單、招貼畫、印刷品等宣傳材料，刻意傳播東歐國家禁止發(fā)行的文學作品，著意刊登東歐流亡者和叛逃者撰寫的反共文章。這一行動（）A.提升了歐洲文化的實力 B.削弱了蘇聯(lián)對東歐的控制

C.揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕 D.滲透了資本主義意識形態(tài)16.1977年，紐約市長愛德華?科赫在就職演說中表明：“長期以來，紐約是無家可歸者的救生艇、饑餓者的糧倉、求學者的圖書館。那些針對確有其需者的項目最終都以滿足貪婪者而告終，公民做不到的事情不能都交給政府做。”這旨在（）A.激發(fā)勞動者積極性 B.宣揚西方民主原則 C.推動美國經濟復蘇 D.樹立紐約公共形象二、材料解析題（本大題共4小題，共52.0分）17.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：清朝時，北京有很多皇家園林，由內務府的特別機構奉宸苑管理和維持。紫禁城內有皇家花園；皇城內有北海、中海和南海三大湖泊，亭臺樓閣點綴其間；城郊有頤和園。此外，北京城還有眾多皇室廟宇，如社稷壇、太廟、天壇、地壇、先農壇等。高官顯貴往往擁有華麗的花園，老百姓只能偶爾逛逛民間廟會和城郊的西山，街道成為他們最主要的娛樂場所。1914年，民國政府建立京都市政公所，讓其擔負改造舊的城市面貌從而改善人民生活的責任。同年，社稷壇被市政公所改造為中央公園，向公眾開放，成為北京第一個近代公園。其建設經費主要依靠北洋政府財政支出、城市居民捐贈以及門票收入。后來，北海、天壇、頤和園等紛紛向公眾開放，近代公園逐漸發(fā)展成為集娛樂、商業(yè)、文化和政治活動于一體的多功能場所?！獡溃┦访髡稄挠▓@到公園20世紀初北京城市空間的變遷》材料二：清末民初，歸國學人引入西方“都市森林化”城市規(guī)劃理論。1931年，國民政府實業(yè)部第一次下令要求各省市籌建森林公園，以開發(fā)城市風景、增益民眾健康，南京、北平等先后響應。1934年，經實業(yè)部再次敦促后，漢口、開封等著手試行；兩年后，實業(yè)部又提醒其余省市籌設切勿懈怠。然而不久后該令幾近中止，森林公園建設不了了之。許多“在建”的森林公園并未完成；建成的森林公園，因城市交通和經濟條件所限，主要吸引熱衷西式生活風尚的都市青年或中上層社會群體，普通市民對森林公園的接受程度并不高?！獡蟪蟹f《“森林”進入城市：民國時期森林公園籌設研究》材料三：改革開放以來我國城市綠色高質量發(fā)展目標年份198019891991199220012007201320172018目標綠色城市衛(wèi)生城市山水城市園林城市宜居城市生態(tài)園林城市海綿城市森林城市公園城市——據韓若楠等《改革開放以來城市綠色高質量發(fā)展之路》(1)根據材料一并結合所學知識，指出20世紀初北京城近代公園與傳統(tǒng)皇家園林、廟宇的差異。(2)根據材料二并結合所學知識，概括影響南京國民政府統(tǒng)治時期森林公園建設的主要因素，并分別予以說明。(3)根據材料三并結合所學知識，指出改革開放以來中國城市綠色高質量發(fā)展所蘊含的先進理念。18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：法律儒家化是指儒家所倡導的禮的精神和有時是禮的具體規(guī)范，被直接寫入法典，與法律融合于一體的。這一過程始于漢代，并在隨后的幾個世紀中，逐漸深化。公元653年，《唐律》制定頒布，它標志著禮法結合的最終完成。道德習俗（禮）以實在法（法）的形式，具有了正式的法律效力；或者用另一位學者的話來說，實在法（法）作為自然法（禮）的具體化有道德規(guī)范的作用。——摘編自莫里斯（美）布迪（美）《中華帝國的法律》材料二：為了適應社會客觀實際形勢的發(fā)展需要，武漢國民政府司法部采取了一些改革措施。首先，司法部宣布舉行法官考試。第一試測國文和三民主義，第二試測民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法和憲法；口試為最后的考試，注重測驗應試者的政治態(tài)度。其次，司法部創(chuàng)辦了“法官政治黨務訓練班”。目的是給司法人員灌輸革命知識，而關于法律問題的講座，則占很少時間。此外，司法部還整改了原來分設的審檢機構：審判方面，在中央設大理院，在各省市設高等審判廳和地方審判廳；檢察方面，在中央設總檢察廳，在地方設高等檢察廳和地方檢察廳等。但是改革很快就不了了之。——摘編自黃曉東《大革命時期的司法改革》材料三：《中華人民共和國民法典》被稱為“社會生活百科全書”，是民事權利的宣言書和保障書，如果說憲法重在限制公權力，那么民法典就重在保護私權利。中國特色社會主義已經進入新時代，編纂民法典具有重大而深遠的意義。編纂民法典是堅持和完善中國特色社會主義制度的現(xiàn)實需要，是推進全面依法治國、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大舉措，是推動經濟高質量發(fā)展的客觀要求，是增進人民福祉、維護最廣大人民根本利益的必然要求?！獡蛾P于＜中華人民共和國民法典（草案）＞的說明》整理(1)根據材料一并結合所學知識，綜述漢唐法律儒家化形成的原因和影響。(2)根據材料二并結合所學知識，概括武漢國民政府司法改革的特點。(3)根據材料三并結合所學知識，指出《中華人民共和國民法典》的地位及頒布的重要意義。19.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：我國有源遠流長的私人講學傳統(tǒng)，早在春秋戰(zhàn)國時期，私學就是一種重要的教直線雜交，表明其心反，其符合直線所列，對于列舉一例論述的是批治術人才的需要，而忽視設學培育人才，有發(fā)展/在這種情況下，書院便以新生事物所特有的強大生命力，得到較大程度的發(fā)展，并成為一種重要的教育組織。——摘編自孫培青主編《中國教育史》材料二：清末的教育改革是從改革科舉、創(chuàng)辦新學堂和鼓勵出國留學開始的。政府于1904年制定了一套以日本為模式的學堂行政管理規(guī)章，學堂的正規(guī)教育分為初、中、一高三級，高等學堂畢業(yè)后可進入分科大學學習，分科大學的畢業(yè)生被授予進士功名，高等學堂的學生被授予舉人功名。除了學習政治學和法律外，學堂中每月的初一和十五都要舉行祭孔儀式，儒家經典和雍正的《圣諭廣訓》仍是教育的主要內容?！幾浴久馈抠M正清主編《劍橋中國晚清史》材料三：人民政府接管了國民黨統(tǒng)治下的各級學校，還對這些學校進行了初步改革、除了國民黨“黨義、“公民”等及動教材，開設了對學生進行人生觀教育為主的政治課。全國接受外國津貼的20所高等學校，改為公立或中國人自辦的私立學校，政府干以補助一外籍董事一律解職。人民政府還進行了高等院校的院系調整工作，以培養(yǎng)工業(yè)建設人才和師資均重點，發(fā)展專門學習和?？茖W校，逐步創(chuàng)辦函授學校和夜大學，并在機構上為大量吸收工農成分學生入高等學校準備條件?！幾院吻咧骶帯吨腥A人民共和國史》(1)根據材料一并結合所學知識，簡析宋朝書除興起的原因。(2)根據材料二并結合所學知識，評價晚清的教育改革。(3)根據材料并結合所學知識，概括新中國教育改革的意義。20.閱讀材料，完成下列要求。

材料：如表是中國外交政策概念的歷史分期表。階段特征主要概念1949年至1978年獨立自主，和平共處獨立自主、自力更生，一邊倒、另起爐灶、打掃干凈屋子再請客，中間地帶，和平共處五項原則；

東風壓倒西風，三和一少，世界革命中心，反帝反修、兩個拳頭打人，兩個中間地帶；

一條線，一大片，三個世界。1978年至2012年和平發(fā)展、有所作為第三世界，獨立自主的和平外交政策，不結盟，和平與發(fā)展，國際新秩序；不扛旗、不當頭、不稱霸，韜光養(yǎng)晦、有所作為；

和平發(fā)展合作，多極化，戰(zhàn)略伙伴關系，與鄰有善、以鄰為伴；

和平發(fā)展道路，戰(zhàn)略機遇期，伙伴關系，和諧世界，睦鄰、安鄰、富鄰。2012年以來大國外交、和平發(fā)展、合作共贏和平發(fā)展合作共贏，新型國際關系、新型大國關系，親誠惠容，正確義利觀；中國特色大國外交，一帶一路，人類命運共同體，百年大變局。——摘編自周桂銀《當代中國外交史的思想維度一概念史研究的視角》結合中國現(xiàn)代史的相關知識，從上述中國外交政策概念的歷史分期表中提取一個主題，并進行簡要闡述。（要求：主題明確，史論結合，論述清晰，邏輯嚴密。）

答案和解析1.【答案】C【解析】由編鐘銘文可知，伯括受命，被分封到南土，在曾地建邦；且自稱曾國是西周時期分封到隨州的諸侯國，可以得出西周實行宗法制和分封制，①正確。曾國墓葬群的信息無法證實當時整個中國的文化格局，②錯誤。編鐘及其銘文“禹”和“夏”的發(fā)掘與釋讀，表明曾國對“禹”和“夏”的認同。結合所學，春秋中期華夏認同的觀念日趨形成，③正確。由墓葬出土的禮器及不同文化因素的編鐘可知，曾國繼承和傳播了西周的禮樂制度文明，④正確。①③④正確。故C項正確。排除A、B、D項。

故選：C。

本題考查了西周的分封制，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題以西周的分封制為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

2.【答案】A【解析】根據材料“魏主雅重門族……一同四姓?！苯Y合所學知識可知，北魏所推崇的都是漢族的名門望族，并將鮮卑八姓貴族地位拔高，如同漢族士族一般有官員選任特權。這些措施是受到魏晉時期門閥制度的影響，A項正確；

材料中沒有涉及民族矛盾問題，并且根據所學知識可知，北魏孝文帝改革也并沒有完全消除民族之間的矛盾，排除B項；

結合所學知識可知，材料中主要是北魏政府對高門士族的界定，與選官制度的調整無關，此時北魏的選官制度依舊是九品中正制，排除C項；

結合所學知識可知，孝文帝結交漢族世家大族是為了緩和鮮卑貴族與漢族之間的民族矛盾，而非階級矛盾，排除D項。

故選：A。

本題考查孝文帝改革，需要結合孝文帝改革的內容來解答。

本題考查孝文帝改革，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

3.【答案】D【解析】和糴法就是政府在豐收的年頭，除了收租之外，還向老百姓購買余糧，儲備起來，等著荒年用。這樣，既可以解決荒年的糧食供應問題，又避免了豐收年景谷賤傷農的弊端，可謂兩全其美，一舉兩得，D項正確；

材料未提到交通線路，不能得出“京杭運河成為運輸干線”的結論，排除A項；

和糴法主要是為了解決關中地區(qū)尤其是長安城的缺糧問題，并未形成糧食安全保障體系，排除B項；

材料未體現(xiàn)江南地區(qū)的糧食收獲情況，排除C項。

故選：D。

本題主要考查開元盛世，重點掌握和糴法的含義及影響。

本題主要考查開元盛世，旨在考查學生閱讀和提取信息、把握材料主旨的能力和時空觀念、歷史解釋的學科素養(yǎng)。

4.【答案】C【解析】A.材料反映了南宋統(tǒng)治者對朝廷中主戰(zhàn)派的打壓，與中央集權無關，故A項錯誤；

B.根據所學可知，南宋初年，需要武將維護南宋的統(tǒng)治，武將政治地位并非卑下，故B項錯誤；

C.根據材料“岳飛在鄂州堅持‘戮力練兵’‘日夜訓閱’”“高宗未予理睬。同年十一月，反對宋金‘講和’的樞密副使王庶、樞密院編修胡銓等或被罷官，或被貶謫。”可知宋高宗將岳飛的備戰(zhàn)言論束之高閣，并極力打壓中央政府的主戰(zhàn)派官僚，這反映了當時統(tǒng)治者偏安江南的企圖，故C項正確；

D.宋高宗對官吏的任免有很強的針對性，故D項錯誤。

故選：C。

本題考查了南宋時期的政治狀況，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題以南宋時期的政治狀況為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

5.【答案】A【解析】根據“陸羽《茶經》的記載表明，唐代的茶樹栽培、茶葉采摘和培制加工技術已相當成熟”可得出，唐代如茶葉等經濟作物的種植技術已經有所發(fā)展，形成較為成熟的技術，故A項正確；

材料只涉及到南方，沒有南北比較，排除B項；

材料涉及的是農業(yè)種植，而不是手工業(yè)，排除C項；

材料只涉及到農業(yè)，沒有體現(xiàn)商業(yè)，排除D項。

故選：A。

本題主要考查了中國古代手工業(yè)的發(fā)展，要求學生結合中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征和影響來分析。

本題主要考查了中國古代手工業(yè)的發(fā)展，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

6.【答案】A【解析】結合所學知識可知，當時的中國，還固守傳統(tǒng)是治國理念，對外了解只涉及地理層面，當時世界主流已經是資本主義時代，故A正確；

B題干不能體現(xiàn)，排除；

題干沒有體現(xiàn)經世致用的思想，故排除C；

題干與程朱理學關系不大，故排除D。

故選：A。

本題考查近代中國主流思想演變確立依據材料“源編的《皇朝經世文編》以支政、戶政、禮政等八綱為主要內容，常為當時施政之依據，風行海內”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查近代中國人向西方學習的相關知識，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。

7.【答案】C【解析】結合所學知識可知，1898年7月4日，張之洞與湖南巡撫陳寶箴聯(lián)名呈上《妥議科舉新章折》，就廢八股之后如何改進科舉制度，提供了全面的方案。這是一個變通方案，雖還有保守的色彩，但考慮到八股取士的長期影響，采取漸進的、非一步到位的方式，也有其合理性，這顯然有助于減少變法阻力，因此C項正確；

該方案并不能推動新舊勢力合流，排除A項；

該方案沿用了“中體西用”的思想，排除B項；

該方案并未否定維新變法的理論基礎，排除D項。

故選：C。

本題主要考查了維新變法，要求學生結合維新變法的特征和影響來分析。

本題主要考查了維新變法，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

8.【答案】B【解析】材料信息在一定程度上體現(xiàn)全國人民和海外華僑對祖國抗日戰(zhàn)爭的支持，是家國情懷的體現(xiàn)，故B正確；

A不能涵蓋題干主旨，排除；

C題干不能體現(xiàn)，而且說法不符合史實，排除；

D與題干無關，排除。

故選：B。

本題考查抗日戰(zhàn)爭的相關知識，依據材料“僅兩個月就募集到民眾支持的棉背心五百九十九萬件”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查抗日戰(zhàn)爭，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。

9.【答案】D【解析】從材料“對于私有基礎，不應該是鞏固的方針，而應當是逐步地動搖它、削弱它，直至否定它”可以看出，“把老區(qū)的互助組織提高一步”是要“戰(zhàn)勝農民自發(fā)的趨勢”，特別是動搖、削弱直至否定農民的私有基礎，即否定農民的土地私有制，并且要改變當時農民一家一戶分散經營的弊端，提高農民的互助合作程度，總之目的是克服小農經濟的局限而推動經濟發(fā)展，D項正確；

“建立人民當家作主的土地制度”是通過土地改革實現(xiàn)的，使農民得到土地，成為土地的主人，這與題干中“把老區(qū)的互助組織提高一步”不符，排除A項；

我國是在1953到1956年三大改造過程中逐步建立計劃經濟體制的，與題干時間不符，排除B項；

“強制取消”說法錯誤，與“動搖它、削弱它，直至否定它”不符，排除C項。

故選：D。

本題主要考查建國初期國民經濟的恢復，需要考生掌握土地改革的內容及影響、土地改革后個體農民仍然貧困落后的原因。

本題主要考查建國初期國民經濟的恢復，旨在考查學生閱讀和提取信息、把握材料主旨的能力和時空觀念、歷史解釋的學科素養(yǎng)。

10.【答案】C【解析】根據題干通過首腦會晤，成員國在軍事互信、邊境安全、多邊合作、打擊犯罪等方面達成一系列共識，促進了地區(qū)和平與發(fā)展，C項正確；結合所學知識可知，上海合作組織致力于地區(qū)和平與發(fā)展，并未致力于構建人類命運共同體，排除A項；結合所學知識可知，上合組織奉行結伴而不結盟的原則，排除B項；結合所學知識可知，世界多極化趨勢興起于二十世紀六七十年代，排除D項。故選：C。

本題主要考查，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

本題主要考查，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

11.【答案】A【解析】根據材料并結合所學可知，亞里士多德認為每個公民都是城邦的一部分，為了把城邦治理好，必須注意公民的道德教育。在道德教育中，亞里士多德強調必須重視培養(yǎng)學生的習慣。亞里士多德認為，在教育兒童時，先把功夫用在他們的習慣方面，再及于理性方面，訓練其身體，然后啟發(fā)其理智，這有助于“適度、公正、節(jié)制”等美好德行的養(yǎng)成，有助于雅典民主政治的完善。由此可知，亞里士多德強調教育的目的是完善雅典民主政治，A項正確；

材料強調的是教育要服務于政治，沒有談及雅典國家的未來發(fā)展問題，排除B項；

材料反映的是公民教育問題，沒有涉及公民地位平等問題，排除C項；

人文主義思想是文藝復興運動的指導思想，排除D項。

故選：A。

本題主要考查了亞里士多德的思想，要求學生結合亞里士多德思想的特征和影響來分析。

本題主要考查了亞里士多德的思想，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

12.【答案】A【解析】根據材料“從11世紀開始，意大利很多地方興起了繁榮的工商業(yè)城市，城市普遍開始設置由選舉產生的市政長官——執(zhí)政官，它不僅是一個官職，而且還是完全意義上的自我統(tǒng)治的象征。”可知，城市工商業(yè)的發(fā)展推動了城市自治的出現(xiàn)，A項正確；

材料體現(xiàn)不出行會在意大利城市治理中的信息，排除B項；

材料不涉及封建莊園制對城市經濟的阻礙，排除C項；

D項普遍建立的說法錯誤，排除。

故選：A。

本題考查了中世紀歐洲，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了中世紀歐洲，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

13.【答案】B【解析】18世紀90年代是法國大革命時期，這一時期啟蒙思想傳播，因此共和主義者認為度量衡不統(tǒng)一不符合革命精神，在此背景下，法國等國的科學家以子午線測量新數據，制定了新的長度單位。科學測量是自然理性的體現(xiàn)，符合現(xiàn)實需要，B項正確；

科技創(chuàng)新指的是誕生新的技術發(fā)明，材料主旨是重新測定長度單位，兩者不屬于同一內容，排除A項；

大革命中推翻的是專制，而非君主制，排除C項；

重新測量長度單位只能說明度量衡的統(tǒng)一，不能證明國內市場的統(tǒng)一，兩者不構成證據鏈，排除D項。

故選：B。

本題主要考查了法國大革命，要求學生結合法國大革命的特征和影響來分析。

本題主要考查了法國大革命，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

14.【答案】B【解析】結合所學可知，1832年英國議會改革增加了工業(yè)資產階級的席位，工業(yè)資產階級首次進入議會，這是英國向資產階級民主政治邁出的重要一步，B正確；

ACD均和材料無關，排除。

故選：B。

本題主要考查了議會改革，要求學生結合議會改革的特征和影響來分析。

本題主要考查了議會改革，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

15.【答案】D【解析】結合所學知識可知，20世紀50年代，整個世界處于冷戰(zhàn)的狀態(tài)，因此根據材料“1951—1956年，自由歐洲電臺和自由歐洲出版社利用氣球向東歐地區(qū)投放約400噸的傳單、招貼畫、印刷品等宣傳材料”可知，反映的是資本主義意識形態(tài)對東歐國家滲透，D項正確；

材料與提升歐洲文化實力無關，排除A項；

蘇聯(lián)對東歐的控制是多方面的，意識形態(tài)并不能完全削弱蘇聯(lián)對東歐的控制，排除B項；

英國首相丘吉爾發(fā)布鐵幕演說，揭開了冷戰(zhàn)的序幕，排除C項。

故選：D。

本題主要考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學生結合美蘇冷戰(zhàn)的特征和影響來分析。

本題主要考查了美蘇冷戰(zhàn)，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

16.【答案】D【解析】從材料時間看，是20世紀70年代后期，美國紐約曾經是“無家可歸者的救生艇、饑餓者的糧倉、求學者的圖書館”是指對于經濟困難或有志求學者提供幫助；而“那些針對確有其需者的項目最終都以滿足貪婪者而告終，公民做不到的事情不能都交給政府做”是指紐約市政府調整政策，不打算繼續(xù)實施那些過度、過多、超額的福利項目，總的來看是為了樹立紐約市救貧、助學、公平、公正的公共形象，D項正確；

“激發(fā)勞動者積極性”與紐約市救貧、助學、公平、公正的公共形象不一致，排除A項；

“宣揚西方民主原則”與樹立紐約市救貧、助學、公平、公正的公共形象不一致，排除B項；

這是紐約市的政策，不是整個美國的經濟政策，不可能推動美國經濟復蘇，排除C項。

故選：D。

本題主要考查了戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系，要求學生結合戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系的特征和影響來分析。

本題主要考查了戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

17.【答案】【小題1】服務對象不同，前者是普通民眾，后者是皇室、貴族；主要功能不同，前者功能多樣，后者單純休閑娛樂；管理機構不同，前者是國家政府機構，后者是宮廷機構；經費保障不同，前者是政府和民間共同承擔，后者是單一的皇室經費?！拘☆}2】社會環(huán)境：國民政府統(tǒng)治前期，社會相對穩(wěn)定，森林公園建設有一定進展；全民族抗戰(zhàn)，時期和解放戰(zhàn)爭時期，社會長期動蕩，森林公園建設停滯。

經濟發(fā)展水平：國民經濟的發(fā)展（民族工業(yè)的發(fā)展、城市化水平的提升），是推動森林公園建設的有利因素；但經濟發(fā)展水平有限、社會階層分化較大，又制約森林公園建設的發(fā)展。

政府力量：南京國民政府形式上統(tǒng)一全國，以政府力量推進了森林公園建設；但各地政府對中央政令的落實情況不一，又制約了森林公園建設的推進。

思想觀念：西方思想觀念和生活風尚的傳入，國內城市規(guī)劃理論的傳承革新，推動了森林公園建設的進步；但普通市民對森林公園的認知有限，使其難以融人大眾生活。【小題3】人民至上；以經濟建設為中心；加強生態(tài)文明建設；促進傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界的文化交融（不忘本來，吸收外來，面向未來）。【解析】本題主要考查我國的歷史文化遺產和南京國民政府的統(tǒng)治以及改革開放。第一問結合我國歷史文化遺產的特征來解答；第二問結合南京國民政府的措施來解答；第三問題和改革開放以來城市發(fā)展的特征來解答。

本題主要考查我國的歷史文化遺產和南京國民政府的統(tǒng)治以及改革開放，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

18.【答案】【小題1】原因：秦朝實行以法家思想為指導的重刑主義統(tǒng)治導致二世而亡的教訓為我國古代法律與儒學的結合奠定了基礎；漢朝“黜百家，獨尊儒術”確立了儒家思想的主流地位，加速了我國法律和儒

家思想的結合；儒學強調貴賤長幼、等級有別，適合封建社會的等級制要求；強調“親親尊尊”原則，適合中國封建社會的家族制度；大批儒家知識分子獲得修訂法律的機會，用儒學思想改造現(xiàn)行法律；主專制中央集權制度需要用儒家學說來體現(xiàn)法律的等級性、特權性。

影響：儒家思想成為法律指導思想，強調德治；確立了法律的一些基本原則，中國法律儒家化過程中，一些儒家思想的精義注入法律中升華為封建法律的基本原則；中國法律的儒家化促進了司法隊伍的儒家化。【小題2】特點：與民國社會的變動密切相關；改革力度很大；具有鮮明的政治色彩；著重宣傳革命思想；很快中斷?！拘☆}3】地位：新中國第一部以法典命名的法律，在法律體系中居于基礎性地位，被稱為“社會生活的百科全書”。

意義：推進中國特色社會主義法治體系的完善；推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；推動經濟高質量發(fā)展，切實維護廣大人民的根本利益；促進社會公平正義等?！窘馕觥勘绢}主要考查了秦漢至隋唐時期的法律與教化、現(xiàn)代民主與法制建設，第一問要求學生結合漢唐法律儒家化形成的原因和影響來分析；第二問結合武漢國民政府司法改革的特點分析；第三問結合《中華人民共和國民法典》的地位及頒布的重要意義分析。

本題主要考查了秦漢至隋唐時期的法律與教化、現(xiàn)代民主與法制建設，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

19.【答案】【小題1】原因：理學思想的形成和發(fā)展；科舉制的不斷完善；民間重學風尚的推動以及社會經濟的發(fā)展?！拘☆}2】評價：適應了時代發(fā)展的需要，有利于新式人才的培養(yǎng)；根本目的仍為了維護封建統(tǒng)治；一定程度上繼承了古代的科舉制。【小題3】意義：鞏固了政權，有利于經濟的恢復和發(fā)展；有利于構建新型社會主義教育；適應了一五計劃的人才需要?！窘馕觥浚?）本題考查了宋朝書院興起的原因，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

（2）本題考查了對晚清教育改革的評價，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

（3）本題考查了新中國教育改革的意義，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題以中國古代和近代教育的發(fā)展為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

20.【答案】主題：根據材料1949年至1978年中國外交政策概念的特征是“獨立自