第第頁有關(guān)《打電話》教案10篇

《打電話》教案篇1

活動目標：

1.通過溝通電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往技能。

2.學(xué)習用完整的語句進行對話。

3.培育幼兒間相互關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備：

記錄卡片、電話及電話模型等。

活動過程：

1.引入主題，請幼兒爭論。

師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小伙伴猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么方法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”

2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒爭論如何記錄。

3．電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？

4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小伙伴，培育幼兒間相互關(guān)懷的情感。

5．打電話給大班生病的伙伴和楊醫(yī)生。

重點提示幼兒打電話的時候留意禮貌用語及用完整的語句對話。

6．我們還可以用什么方法對他們表示關(guān)懷呢？

7．幼兒間溝通電話號碼，自由打電話。

〔1〕爭論：假如想打電話給好伙伴卻沒有他的號碼怎么辦？用什么方法記電話號碼最好？。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測記錄卡，介紹記錄方法。

〔3〕幼兒間溝通電話號碼，師巡察指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽與同伴溝通。

〔4〕撥電話號碼，和同伴打電話。

活動反思：

《打電話》教案篇2

一、教學(xué)目標：

1．讓同學(xué)說出自身家的詳細位置。

2．能和同學(xué)友好交往，熱忱待人。

3．在語言環(huán)境中按部就班地進行訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的口語交際技能。

二、內(nèi)容分析：

打電話是同學(xué)生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請伙伴來家里做客為主題開展，讓同學(xué)清晰地表述自身家的精確位置，并在課堂上自由自在地表達，成為學(xué)習的主人。

三、同學(xué)分析：

同學(xué)大多打過電話，但是對于打電話過程中需要留意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使同學(xué)明白打電話需要留意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對同學(xué)生活實際特別有幫助。同時，通過邀請對方來家里做客，培育同學(xué)的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培育同學(xué)的方位感和想象思維技能。

四、設(shè)計思路：

通過對同學(xué)日常打電話的觀測，發(fā)覺其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進一步提高同學(xué)的語言技能和想象技能。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，分步練說。

〔從師生相互介紹，引出話題〕

師：小伙伴，家里有沒有你最喜愛的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

〔生說〕

師：小伙伴說得這么好，我真想到小伙伴去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個小伙伴情愿邀請我？怎么邀請呢？〔板書：怎么邀請〕

〔在師生互動溝通中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要留意稱謂〔禮貌〕、時間〔精確〕、邀請地點〔清晰〕、干什么〔內(nèi)容詳細〕，這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。

師：小伙伴熱忱地邀請了老師，我很興奮，也很愿意去小伙伴家做客。那你們家住在哪兒呢？〔板書：家住在哪兒〕

〔小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清晰家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家〕

師：小伙伴的家住在哪兒老師已經(jīng)清晰了。假如從學(xué)校動身，到你家去該怎么走呢？〔板書：講清怎么走〕

師：我認識一個小伙伴，他的名字叫小明，他不只熱忱地打電話邀請小伙伴到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清晰，想不想認識小明呢？

〔引出課文中的內(nèi)容，進行看圖說話練習〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

師：剛才小伙伴們說的熱忱很高，我也的確想去小伙伴家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

〔創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……〕

生：喂，你好，是楊老師嗎？

師：你好，我就是，你是？

生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

師：好啊，你家住在哪兒？

生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走？

生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。

師：好的，感謝你的邀請。星期天中午見！再見！

生：再見！

師：這位同學(xué)演得很好，其他小伙伴會打電話嗎？

生：會。

師：好吧，下面就練習打電話邀請老師。同桌相互練一遍，每個小伙伴當一次老師。

〔師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演〕

師：其他小伙伴看看他們扮演得好不好。

〔扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了〕

師：喂！請問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀。

〔小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小伙伴躍躍欲試。一位學(xué)生：約后天中午。另一位同學(xué)：你問問老師什么時候有時間〕

生〔小剛〕：您什么時間有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生〔小剛〕：我家住在沿淀街東大街道22號。

師：好吧。感謝你，后天晚上見。

〔師生評議后，師又找兩位同學(xué)扮演〕

師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人。小伙伴，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱忱地邀請他吧。

生：我想邀請“哪吒”到我家做客。

生：我想邀請我的好伙伴李敏到我家做客。

……

師：勇猛的小伙伴，可以邀請你們的老師或伙伴。

師：小伙伴們學(xué)會了打電話相邀，小伙伴們的熱忱的確打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告知我的路徑到你們家去，到時候你們?nèi)绾慰畲夷?？〔板書：如何款待?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)扮演。

〔敲門聲〕

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請坐。

師：還沒開門，我怎么進去？

〔生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水〕

生：老師，請喝水?！矄问诌f給老師〕

師：〔笑〕我不敢喝，誠意缺乏。

〔生用雙手捧杯，遞到老師面前〕

師：感謝你。

〔生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師〕

生：老師，請吃香蕉。

師：你真有禮貌，感謝你。

〔同桌互演說〕

師：〔總結(jié)〕通過這堂課的練習，我們學(xué)會了邀請他人，學(xué)會了款待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。在溝通中，我以發(fā)覺了咱們班小伙伴更多的優(yōu)點，你們不只熱忱、友好，而且聰慧、勇猛。感謝小伙伴們的真誠相邀，有時間我肯定去小伙伴家做客。感謝小伙伴們！

《打電話》教案篇3

教學(xué)目標：

1.掌控打電話和接電話的基本過程。

2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。

3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音嘹亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作溝通。

教學(xué)重點：

1.掌控打電話和接電話的基本過程。

2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。

教學(xué)難點：

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音嘹亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作溝通。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，圖片導(dǎo)入

一物長得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

兩人遠隔千里外，

聲音傳遞一線牽。

同學(xué)自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話〔出示各種電話圖片〕。

導(dǎo)入新課：今日一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。

二、互動溝通

1.說話指導(dǎo)：

〔1〕明確怎樣打電話和接聽電話。

〔2〕知道怎樣在電話里說話。

〔3〕學(xué)會傾聽，留意有禮貌。

2.觀測圖片：

〔1〕李中小伙伴要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。

〔2〕他們是怎樣通話的呢？

〔3〕你觀測到了什么？

〔4〕讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。

3.提出說話要求：

〔1〕分小組進行。

〔2〕每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。

〔3〕同學(xué)自由表述。

4.老師進行一個打電話示范。

同學(xué)自由表述。

5.大家爭論還應(yīng)當留意哪些問題。

三、小組溝通

怎樣打電話？小組進行溝通共享。

預(yù)設(shè)：

1.先要撥出電話號碼。

2.說話要有禮貌。

3.要說清晰你找誰。

4.要說清晰做什么。

四、我的`練場

1.練習話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。

〔1〕要介紹我是誰。

〔2〕吐字清晰，要有禮貌。

〔3〕要詢問對方是不是媽媽？

〔4〕要告知媽媽有什么事情，還要把事情說清晰。

〔5〕要和媽媽說您好！

〔6〕掛機要和媽媽說再見。

2.練習話題：向老師打電話請假。

3.練習話題：我要打電話約同學(xué)踢球。

要留意聽別人的發(fā)言。

4.練習話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示溝通：

小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。

6.我的：

進行打電話練習。

〔1〕想：想一想和誰打電話。

〔2〕說：說一說你要怎樣打電話，說什么。

〔3〕聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清晰。

7.課堂溝通：

小組成員上臺展示打電話的過程。

預(yù)設(shè)：

〔1〕沒有聽清晰的時候，可以請對方重復(fù)。

〔2〕說話肯定要清楚有條理。

〔3〕要懂得傾聽別人說話。

〔4〕要介紹自己是誰。

8.我的：

這次口語交際需要我們：

〔1〕學(xué)會打電話時的禮貌用語。

〔2〕留意小組之間的溝通合作！

〔3〕在進行練習時留意說話有條理清晰，不啰嗦。

五、結(jié)束語

電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的伙伴，收獲更多的情感！

《打電話》教案篇4

【教學(xué)目標】

1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習閱覽的閱讀方法。

2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要言簡意賅、不說廢話的重要意義。

【教學(xué)重點】

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

【教學(xué)難點】

了解相聲語言表達上的特點。

【教學(xué)預(yù)備】

相聲《打電話》的錄音。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程】

一、觀看影片，揭示課題

1.觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

2.揭題：打電話。

3.談打電話：

〔1〕導(dǎo)語：同學(xué)們肯定都打過電話，電話使人們的溝通變得方便快捷，打電話的時候最需要留意的問題是什么呢？〔盡量地節(jié)省時間〕

〔2〕假如你要給你的好伙伴打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

〔3〕模擬計時表演。

〔兩個同學(xué)上臺模擬表演，老師計時。〕

板書特寫：

＿＿＿分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

〔4〕這么一點兒事，假如有人打了４個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

〔1〕同學(xué)自學(xué)，自由朗讀課文。

〔2〕檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

〔3〕溝通：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

1.爭論：

你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？給他的名字起成“啰唆”有什么用意？

自由暢談。

2.歸納：

在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書：

啰嗦、耗時、誤事。

3.暢所欲言：

假如你是聽電話的對方你會有什么感受？

4.這相聲諷刺了哪些人？

5.從中你受到了什么樣的啟迪？

小結(jié)：說話太啰嗦不但糜費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、同學(xué)選讀，了解相聲

1.同學(xué)選擇自己最喜愛的片斷閱覽，體會相聲特點。

2.同學(xué)談自己對相聲語言特點的感受。

3.老師小結(jié)：

通俗易懂，如話家常：幽默、風趣、夸張。

4.觀賞表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊觀賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：

相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲經(jīng)常在最末要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

《打電話》教案篇5

一、學(xué)習目標。

1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個生字。

2、能認讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準第三聲。

3、認識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4、體會小伙伴交往的快樂。

二、學(xué)習重難點。

1、正確朗讀兒歌，認讀5個生字。

2、認讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準音節(jié)的第三聲。

3、“里”的正確筆順。

三、教學(xué)預(yù)備。

1、課文插圖投影片

2、生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕

3、同學(xué)預(yù)備寫有上海風景點名稱的卡片。

四、教學(xué)設(shè)計。

〔一〕揭示課題。

1、出示投影片〔課文插圖〕，請小伙伴說說圖上的小伙伴在干什么？

2、板書課題：15、打電話

3、學(xué)習生字：打組織溝通各自的識字方法

4、談話：平常你會和誰打電話？會說些什么？

〔二〕學(xué)習兒歌。

1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小伙伴在說什么。

2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認真聽聽兩個小伙伴說的是什么。

3、自由指讀課文。

4、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽。

5、組織溝通：兒歌中的小伙伴講了些什么？

6、相機出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔?！?/p>

7、學(xué)習生字。

〔1〕同學(xué)在書上生字表圈誕生字。

〔2〕指導(dǎo)讀準生字字音。

①讀準“你”：師領(lǐng)讀“你”留意第三聲。

②讀準“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

③讀準詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀〕

④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

〔3〕記住生字字形。組織溝通識字方法：你用什么好方法記住這些字？

8、熟讀兒歌。

〔1〕自由指讀。

〔2〕做動作讀。

〔3〕小組分角色讀、小組競賽表演讀。

〔4〕師生協(xié)作表演讀。

9、改編兒歌，拓展識字

〔1〕師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。

咱們上海不僅有漂亮的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。

請一位小伙伴和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲?！毙』锇橐黄鹱x：“東方綠洲”

〔2〕拿著卡片，找各自的好伙伴去“打電話”，讀卡片。

〔3〕把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點名。

〔三〕復(fù)習鞏固。

1、開火車抽讀生字卡片。2、擴詞：打東

〔四〕學(xué)習拼音。

1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母。

2、老師領(lǐng)讀。

3、啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜?！部磮D，仿照上節(jié)課的四個聲母，不會有困難?！?/p>

左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。

4、師生合作念順口溜。

5、找伙伴游戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

6、拼讀音節(jié)?！?〕出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)

〔五〕學(xué)筆畫，描紅。

1、認識筆畫：撇折

2、描寫“東”。

〔1〕看書找出“東”的正確筆順。

〔2〕老師范寫，重點指導(dǎo)“撇折”的書寫。

〔3〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。

3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

〔1〕老師范寫，特別要提示第五筆是“豎”。

〔2〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。

《打電話》教案篇6

【教材內(nèi)容】

《打電話》人教版新教材五班級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。

【教材分析】

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

【學(xué)情分析】

對于相聲同學(xué)并不生疏。要充分利用同學(xué)的閱歷積累，調(diào)動起同學(xué)讀相聲的愛好，讓同學(xué)充分地進行自主閱讀，

體會的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點。

【教學(xué)目標】

1、邊聽錄音邊閱覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

【教學(xué)理念】

讓同學(xué)體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種非常的語言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的尊敬。

【教學(xué)重難點】

在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)愛好，出示課題

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。

今日我們要學(xué)習的課文就是一那么相聲──《打電話》。

2、說說學(xué)習這篇課文，你有什么要求或盼望。

二、閱覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點

1、邊閱覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、說說各自聽后的感受：

同學(xué)的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這那么相聲的內(nèi)容，老師都要充分的確定。

3、邊看課文邊思索：相聲有什么特點?

教學(xué)中不肯定要給同學(xué)一個標準的答案，可以依據(jù)同學(xué)的理解隨機引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的。

(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……

三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點

1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明?

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

……

對，是我，我找小王講話……

──說話繞圈子。

⑵對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

⑶我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學(xué)習嗎?不學(xué)習呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。

⑷……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

……

3、聯(lián)系生活的詳細情境，思索假如生活中說話啰嗦，會有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。

2、自由組合，學(xué)說相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案篇7

【學(xué)習目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習閱覽的閱讀方法。

2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要言簡意賅、不說廢話的重要意義。

【學(xué)習重點】

體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要言簡意賅、不說廢話的重要意義。

【學(xué)習難點】

了解相聲語言表達上的特點。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

模擬計時表演：假如你要給好伙伴打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起觀賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知

1、分角色朗讀課文，讀通順。

2、閱覽課文，這個相聲中“甲”事實上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

三、再讀深入領(lǐng)悟

爭論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?

1、將全班同學(xué)分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

2、總結(jié)：

語言幽默精妙、手法夸張。

3、暢所欲言：

通過學(xué)習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節(jié)省時間，尊敬他人)

4、小結(jié)：

記住打電話要節(jié)省時間，自己方便的同時也要給別人方便。

【教學(xué)反思】

這篇課文比較簡約，且貼近同學(xué)的生活。在教學(xué)中采納模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，同學(xué)感到很有意思，學(xué)習的愛好一下被調(diào)動了起來。在開心的氛圍中讓同學(xué)概括相聲的內(nèi)容，并查找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，同學(xué)都能夠很順當?shù)耐瓿伞Ｓ绕涫窃诜纸巧首x的課文的時候，他們顯出了異樣的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。

由此，我覺得備課時備同學(xué)是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為同學(xué)服務(wù)的。

《打電話》教案篇8

一．教學(xué)目標

1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡約歌頌《打電話》，并依據(jù)圖片和老師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。

2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3能夠大膽地歌頌，享受并樂于參與集體歌頌活動

二．活動預(yù)備

1.兩個小伙伴通話的音頻

2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3.老師嫻熟唱好歌曲《打電話》

三．活動過程

1、活動導(dǎo)入播放音頻，請回答"他們在干什么?"老師提問，"你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小伙伴是怎么打電話的好嗎?"

2、熟識歌曲并學(xué)唱歌曲

(1)老師有感情地協(xié)作動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一齊歌頌一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。

3.改編歌詞

(1)放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"假如小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"老師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌頌。

4.延伸活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌頌。

鼓舞幼兒回家與家人一起歌頌。

《打電話》教案篇9

【教學(xué)目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習閱覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

【教學(xué)重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學(xué)難點】

了解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前預(yù)備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜歡。今日，我們就一塊來學(xué)習由我國聞名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，體味相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、閱覽課文，初步感知

1、閱覽全文，想想這那么相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先閱覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

2、同學(xué)自主學(xué)習。

3、集體溝通：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要同學(xué)能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學(xué)習嗎?不學(xué)習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結(jié)：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊預(yù)備打電話的人，你會怎么樣?

師小結(jié)：所以到最末不但糜費了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學(xué)習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但糜費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學(xué)習表演

1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結(jié)：

是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，經(jīng)常在最末要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學(xué)習表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清晰的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人予以了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓同學(xué)體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種非常的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的尊敬。

語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培育同學(xué)喜愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

唱石門學(xué)校陳艷輝

【教學(xué)目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習閱覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

【教學(xué)重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學(xué)難點】

了解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前預(yù)備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜歡。今日，我們就一塊來學(xué)習由我國聞名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，體味相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、閱覽課文，初步感知

1、閱覽全文，想想這那么相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先閱覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

2、同學(xué)自主學(xué)習。

3、集體溝通：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要同學(xué)能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學(xué)習嗎?不學(xué)習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結(jié)：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊預(yù)備打電話的人，你會怎么樣?

師小結(jié)：所以到最末不但糜費了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學(xué)習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但糜費自己和他人的時間，