手工制作燈籠教案——手工制作教案】教學(xué)目標(biāo)：1、生疏和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培育初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。制一款包。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀看、分析、表現(xiàn)包的造型，培育學(xué)生的審美力氣。教學(xué)難點(diǎn)：包的設(shè)計(jì)穎好玩。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生：廢舊盒子，各種布料、彩紙，小裝飾品及制作工具。教師：多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入。教師多媒體顯示小熊乘火車的情景，問：同學(xué)們，你們知道小熊一家乘著火車要去哪里嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕它們是要到包的世界去，那里有很多秀麗的包，你們想去嗎？〔學(xué)生：想〕那我們隨著小熊一家也去看一看！二、賞識(shí)?！惨髮W(xué)生認(rèn)真賞識(shí)，賞識(shí)后要答復(fù)以下問題，看誰觀看得認(rèn)真〕。2、看了這些秀麗的包，你們能答復(fù)我?guī)讉€(gè)問題嗎？教師顯示問題：包可以分成哪幾種？包主要由哪幾局部組成？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師多媒體顯示。3、師：我們制作一個(gè)包可以用哪些材料呢？學(xué)生答復(fù)，教師多媒體顯示。4、那怎樣制作一個(gè)秀麗的包呢？〔多媒體顯示制作步驟〕5、現(xiàn)在你們知道怎么設(shè)計(jì)制作包了嗎？想試試看嗎？你們的時(shí)機(jī)來啦！小小公司正需要聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)員呢！我們一起來看看吧?！步處煻嗝襟w顯示“聘請(qǐng)啟事”〕通告內(nèi)容：小小公司聘請(qǐng)啟事因公司業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)急需聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師假設(shè)干名，要求會(huì)設(shè)計(jì)各類包，年齡、性別不限，請(qǐng)有意者帶上自己的設(shè)計(jì)作品前來應(yīng)聘。師：你們想成為小小公司的一員嗎？〔學(xué)生：想〕三、設(shè)計(jì)、制作。1、學(xué)生兩人〔四人〕一組進(jìn)展設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。2、溝通作品。教師將學(xué)生完成的作品掛在黑板上〔或設(shè)計(jì)制作小組呈現(xiàn)給其他學(xué)生看〕。師：你們的作品都已經(jīng)完成，假設(shè)你是公司領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)選擇誰的作品呢？請(qǐng)?jiān)谧约簼M足的作品下面貼一個(gè)五角星。學(xué)生行動(dòng)。教師通過學(xué)生評(píng)比，總結(jié)評(píng)比出優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們都設(shè)計(jì)出了秀麗的包，教師感到很愉快，信任你們今后確定會(huì)有同學(xué)成為一名真正的設(shè)計(jì)師，你們有信念嗎？教師等著你們的好消息！教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備：中國結(jié)實(shí)物、多媒體2、學(xué)生預(yù)備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子〔或錐子〕、強(qiáng)力膠〔或打火機(jī)〕、剪刀等。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：〔一〕呈現(xiàn)介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課1、出示中國結(jié)〔實(shí)物、錄象圖片等〕。中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？趣，導(dǎo)入課?！矙z查材料、工具的預(yù)備〕〔二〕自學(xué)爭論，講解演示1、中國結(jié)是怎么編制出來的？難的地方，在小組里議一議。3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時(shí)怎樣插入、固定它？演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完〔可用粗繩演示或多媒體說明〕c.怎樣收尾？歲收尾時(shí)的操作有什么要求？確定要留意什么？d.如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？〔三〕學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡察指導(dǎo)編結(jié)操作時(shí)〔可伴輕音樂〕，小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)覺察問題，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生互助合作，想方法解決難題?！菜摹吃u(píng)價(jià)拓展1、小組自評(píng)、互評(píng)各人編的單個(gè)“鞭炮”，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“☆”。2、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。3、思維拓展。a.如按順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會(huì)呈現(xiàn)什么外形？b.可不行以用三根〔六股〕、四根〔八股〕??繩來編呢？“鞭炮”柱體又會(huì)有什么變化呢？課后試試看！4、課外活動(dòng)：參照技術(shù)信息供給的閱讀材料，或自己創(chuàng)設(shè)計(jì)編結(jié)自己寵愛的中國結(jié)。大紅燈籠的制作教學(xué)目標(biāo)：通過本實(shí)例練習(xí)，把握矢量繪圖、互動(dòng)漸變、復(fù)制填充等工具的運(yùn)用，以到達(dá)融會(huì)貫穿，靈敏應(yīng)用的目的，啟發(fā)學(xué)生做出共性化作品。教學(xué)重點(diǎn)：燈籠的繪制方法。教學(xué)難點(diǎn)：交互式調(diào)和工具、群組命令的使用。教學(xué)方法：教師演示后，學(xué)生伴同教師逐步練習(xí)，然后獨(dú)立制作。教具預(yù)備：coreldraw10軟件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(1分鐘)師生問好，調(diào)整心情。二、復(fù)習(xí)舊課(4分鐘)讓同學(xué)把上節(jié)課布置的作業(yè)做一遍，一位學(xué)生上來演示。內(nèi)容：做三個(gè)禮花造型。做完后教師點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀者表揚(yáng)。三、講授課這是一幅宣傳畫，顯示了國慶的夜晚燃放焰火的歡快場(chǎng)面。五顏六色的禮花如繁星閃耀，兩束探照燈光更增加了節(jié)日歡快的氣氛。我們今日主要學(xué)習(xí)大紅燈籠的制作，做之前我們要學(xué)習(xí)二個(gè)命令。(2分鐘)“群組命令，就是將幾個(gè)物體或外形組合成一個(gè)整體?！罢{(diào)和式工具”命令，讓學(xué)生了解不僅顏色可以調(diào)和，輪廓也可以調(diào)和。1、教師演示〔制作紅燈籠的步驟〕(3分鐘)2、分步講解〔學(xué)生同步學(xué)習(xí)〕(15分鐘)在繪圖頁面中繪制一個(gè)橢園作為燈籠的主體。在橢園的下面繪制一個(gè)矩形作為代表燈籠的頂部。復(fù)制一個(gè)作為底部。在燈籠的中心，用“手繪工具”繪制一條豎直的直線。并將線設(shè)為綠色〔全選ctrl+a，在調(diào)色板的綠色上單擊右鍵〕，使用“交互式調(diào)合工具”3。用“選擇工具”選中橢園，進(jìn)展“漸變填充”由紅到黃的圓形漸變色。按此方法，再填充矩形?！部沙惺軓?fù)制填充〕選中紅燈籠中的全部對(duì)象，然后進(jìn)展“排列”→“群組”，將所選對(duì)象組成一個(gè)對(duì)象。使用工具箱中的“交互式陰影工具”，選色為粉紅色，為燈籠加一個(gè)陰影。用shift鍵加選燈籠和陰影，進(jìn)展“群組”。四、學(xué)生獨(dú)立制作，教師巡察指導(dǎo)。(5分鐘)〔1〕教師一邊巡察一邊重復(fù)制作要領(lǐng)。【篇二：發(fā)光紙手工優(yōu)質(zhì)燈籠大班教案】篇一：大班教案制作花燈【活動(dòng)目的】的燈籠。2、寵愛參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作燈籠的歡快?！净顒?dòng)預(yù)備】教師自制的小燈籠。蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等?！净顒?dòng)過程】導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？〔元宵節(jié)〕在這個(gè)節(jié)日里你們吃過什么？〔湯圓〕玩過什么？〔燈籠、煙花??〕1、教師出示自制的燈籠提問：你們覺的這幾個(gè)燈籠秀麗么？〔好秀麗〕和你們?cè)?jié)買的燈籠有什么區(qū)分？〔我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個(gè)是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣??〕你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的？〔紙杯、飲料瓶、彩紙〕那你們知道什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？〔國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日〕2、觀看操作材料，了解制作燈籠的方法(1)觀看材料，了解其用途今日教師為你們預(yù)備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個(gè)秀麗的燈籠呢？〔幼兒相互爭論制作燈籠所需的材料〕(2)教師講解示范制作燈籠的方法先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的對(duì)稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最終把蠟燭固定在燈籠中間。(3)教師交代要求，幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別力氣差的幼兒。3、呈現(xiàn)作品手提燈籠，相互賞識(shí)、相互溝通。【活動(dòng)延長】開展《正月十五打燈籠》的民間玩耍?！净顒?dòng)反思】《綱要》中指出：活動(dòng)要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今日的活動(dòng)表現(xiàn)得格外好，尤其是在爭論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)展制作，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想象力。還有在作品呈現(xiàn)時(shí)，孩子們大膽的表達(dá)自己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造情愿表達(dá)的氣氛，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。篇二：大班公開課手工制作：燈籠課題：制作燈籠教學(xué)時(shí)間：2023-10-18教學(xué)地點(diǎn)：佛曇中心幼兒園教學(xué)班級(jí)：大二班班級(jí)人數(shù)：431.引導(dǎo)幼兒在看圖示折長方形的根底上，進(jìn)一步折出燈籠，培育幼兒動(dòng)手操作的力氣。2.點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)準(zhǔn)折痕對(duì)折，反角向外拉直。二、活動(dòng)預(yù)備：方形紙燈籠折紙范例一份。三、活動(dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。教師依次出示燈籠折紙范例：小朋友看一看這些是什么？好玩嗎？想不想知道它們是怎么折出來2.教師示范操作，幼兒操作，交代要求。燈籠制作過程：將正方形紙張對(duì)折成“長方形”，復(fù)原。對(duì)準(zhǔn)復(fù)原后形成的折痕，左右再分別對(duì)折。折出四個(gè)小角，再向反方向折。折出四個(gè)角〔反角〕。反過來，反角向外拉直；翻面，燈籠就折好了。分發(fā)紙張，教師邊示范幼兒跟著教師步驟進(jìn)展操作。幼兒按教師示范來折紙，教師觀看幼兒，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，遇有大部分幼兒都不會(huì)折的步驟，可中途停頓，集體講解演示后再折?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。呈現(xiàn)作品，讓幼兒賞識(shí)、評(píng)價(jià)，看看誰折的好。篇三：幼兒園大班手工活動(dòng)：四角燈籠幼兒園大班手工活動(dòng)：四角燈籠方法：將裁成同樣尺寸的四個(gè)正方形，按圖80-180-6折疊四個(gè)平面燈籠，將折好的四個(gè)平面燈籠口粘合，四個(gè)燈籠座粘合，成圖一正方形紙兩邊向中心折疊圖二反過來，按虛線將兩端向里折圖四按虛線將四個(gè)角向后折圖五將上下兩個(gè)小角拉開壓平圖圖七完成圖篇四：大班親子活動(dòng)：制作燈籠大班親子活動(dòng)：制作燈籠活動(dòng)目標(biāo)：1、通過親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手力氣的同時(shí)增進(jìn)親子感情。2、親子共同感受年的歡快氣氛?；顒?dòng)預(yù)備：1、家長自備各種自作燈籠的材料：如，彩紙、彩色雞毛、花邊等。2、班級(jí)預(yù)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。3、舞曲音樂《年好》活動(dòng)過程：1、家長和幼兒準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)教室。2、主持人致開幕詞。3、親子制作“秀麗的燈籠”〔1〕主持人教授制作方法。各家庭自由制作，鼓舞家長和孩子一起動(dòng)腦設(shè)計(jì)，在制作過程中讓幼兒動(dòng)手參與。4、制做完成后，以家庭為單位，進(jìn)展燈籠呈現(xiàn)。5、一起掛燈籠〔在音樂聲中完畢活動(dòng)〕篇五：大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)《剪燈籠》案例分析大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)《剪燈籠》案例分析大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)《剪燈籠》案例分析案例背景：孫教師指導(dǎo)的個(gè)別化學(xué)習(xí)《剪燈籠》，其目標(biāo)為：1、感受剪紙民間藝術(shù)的美，了解掛燈籠是中國喜慶時(shí)的習(xí)俗之一。2、進(jìn)展手部精細(xì)動(dòng)作，提高動(dòng)手力氣和制造力?；顒?dòng)預(yù)備：燈籠圖片〔圓形、橢圓形、正方形、長方形、菱形、葫蘆形等〕，剪刀、手工紙、廢紙簍。玩法分別為剪單個(gè)燈籠和雙燈籠。描述一：師：把賞識(shí)過的動(dòng)物放到哪里？放回到盤子里?！矌熯呏v，幼兒邊做〕幼a：給我一把剪刀?！步處煂⒉僮骰@遞給幼兒，幼兒分別從中拿了剪刀和記號(hào)筆?！秤譨：〔邊講邊剪〕我是這樣剪的，我和教師不一樣?！步處煖?zhǔn)時(shí)用微笑回應(yīng)〕？幼：〔有的答復(fù)單個(gè)，有的答復(fù)雙個(gè)〕師：可以啊，不一樣的也可以?！灿變鹤约簞?dòng)手操作〕??師：〔其中一個(gè)幼兒筆沒水了，教師提示到〕換一頭試試。師：教師將操作籃放到桌子中間，并告知幼兒剪下的廢紙放在筐子里。b：“我剪完了”師：剪完了是吧？這是單個(gè)燈籠，并且鼓舞說：要不要再挑戰(zhàn)雙個(gè)燈籠，剪兩個(gè)燈籠試試看好不好？幼兒看了看材料，點(diǎn)點(diǎn)頭，但她并沒有連續(xù)挑戰(zhàn)，而是等到教師其次次巡察時(shí)又鼓舞了一次才連續(xù)操作?！擦硗庖粋€(gè)孩子也剪好了單個(gè)燈籠，教師同樣鼓舞著幼兒連續(xù)挑戰(zhàn)雙燈籠。描述二a：我的燈籠剪壞了。師：〔教師直接說〕這個(gè)紙是不是太小了？要不要換一張大一點(diǎn)的？把小紙放旁邊，拿一張大紙。但幼兒堅(jiān)持拿著小紙操作。c:我的燈籠剪壞了，但是我不記得從哪開頭剪了。案例分析：。描述一中，教師在觀看現(xiàn)場(chǎng)幫助幼兒遞剪刀和記號(hào)筆，這完全是幼兒可以獨(dú)立完成的事兒，至于廢紙放在哪、記號(hào)筆沒水了，作為大班幼兒他們有自己獨(dú)立思考并解決這一小問題的力氣，這也是生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)漸漸養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和習(xí)慣，諸如此類的常規(guī)假設(shè)存在問題完全可以在活動(dòng)總結(jié)時(shí)提出，而不是在活動(dòng)中一一幫助和提示?；顒?dòng)的總結(jié)不光是針對(duì)觀看對(duì)象，更可以面對(duì)全班幼兒總結(jié)，這樣就可以避開孩子們玩玩耍時(shí)反復(fù)消滅同樣的問題，教師也不用反復(fù)的對(duì)每位幼兒重復(fù)同樣的問題。描述二中，孩子在消滅問題時(shí)和遇到困難時(shí)，教師沒有賜予孩子思考和探究的時(shí)間，直接指出問題所在，并急于指出正確的解決方法。我想活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)是觀看幼兒是否有覺察問題、解決問題、是否能否思考燈籠被剪成兩半的緣由、能否先構(gòu)思后剪、能否屢次翻開并折回后再改進(jìn)，以及有困難能否向同伴、教師求助等力氣。但教師的指導(dǎo)行為對(duì)幼兒以上力氣似乎沒有太大幫助。此活動(dòng)讓我們看到了自己平日里的觀看和指導(dǎo)力氣的欠缺，我們的方式和方法或多或少的存在著這樣那樣的問題，都是有待改進(jìn)的。因此，我們還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和努力提高觀看指導(dǎo)的理論學(xué)問和實(shí)踐力氣?！酒河H子手工制作燈籠活動(dòng)】親子手工制作燈籠活動(dòng)開場(chǎng)語：親愛的家長朋友們、小朋友們：大家下午好！首先歡送大家來參與我們今日的“祈福點(diǎn)燈——親子手工燈籠制作活動(dòng)”，在此對(duì)各加家長的到來表示誠意的感謝。2023年是我們收獲的一年，這一年我們始終在努力，全園上下都在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更教育觀念，努力提升個(gè)人和保教水平，加強(qiáng)與家長之間的溝通聯(lián)系，這一年，我們風(fēng)雨同舟，悲喜同行，或許或許我們之間有過分歧，有過爭吵，但是我們彼此信任，真情攜手，才為孩子制造了一個(gè)相對(duì)驚奇的成長環(huán)境，才有了幼兒園今日的進(jìn)展，這一年，我們也漸漸清楚了“做教育”和“做教學(xué)”的區(qū)分，開頭一心一意做最適合中國孩子的教育。我們通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力讓自己成為可以幫助孩子打造強(qiáng)大學(xué)習(xí)力氣的好教師，而您們也通過承受再教育讓自己成為能給孩子樹立良好身教典范的、懂教育的家長。2023年，我們是歡快的，是幸福的，是沒有虛度的。2023年馬上到來，在這樣一個(gè)舊更替的特別日子里，我們?cè)谶@里以我們的方式迎接年的到來?！俺绲罗o舊歲，祈福點(diǎn)燈”，這是本次元旦活動(dòng)的主題，更是我們對(duì)孩子、對(duì)明天最驚奇的祈愿。雖然舊的一你已經(jīng)過去，但是我們更期望驚奇的德行、貴重的品德能夠在孩子內(nèi)心深深扎根，的一年馬上到來，我們更期望，我們幼兒園持續(xù)實(shí)施的品德養(yǎng)成教育能夠成為照亮孩子前行路上的明燈。我信任，這是我們的心愿，也必定是您們的心愿。元旦馬上就要到了，而燈籠是我們中國年必備的裝飾品之一，今天，讓我們通過親子手工制作燈籠的方式，讓這燈籠寄予上我們對(duì)孩子、對(duì)年最驚奇的祝福！下面我們就開頭制作燈籠了，請(qǐng)珍