第第頁班主任工作心得體會

班主任是班集體的組織者和教育者，是同學全面進展的指導者，是聯(lián)系班級中任課老師的紐帶，是學校領(lǐng)導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干能量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在4月份4日的閱歷溝通中如何對同學的管理工作，體會如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬對其班級起決斷因素。在為人師表作榜樣的前提下，與同學進行徑直的思想溝通，作為班主任，要多與同學進行思想溝通、溝通。了解同學思想改變動態(tài)，援助同學樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

作為一名當代班主任，面臨著知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對同學教育指導，還要實時更新自己的知識，轉(zhuǎn)變觀念，向全部值得學習的對象學習，尤其是向同學學習。信息時代的同學所接觸的信息量大面廣，其中不乏精髓。班主任在指導同學有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向同學學習，與同學一起進步。此外，作為班主任，要留意在教育科研方面做個有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐煩和寬容心：

愛心、耐煩、寬容心為班主任與同學交往的橋梁。有了愛心，同學才能親近；耐煩能促使同學與班主任交心；寬容心得到同學的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的'立場和寬容的心。對于一些犯錯的同學，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，援助其分析錯誤緣由，共同找出改正方法，引導同學認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的立場饒恕同學這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容同學。對于一些的確比較嚴峻的錯誤予以嚴苛的批判，就事論事，同時留意批判的藝術(shù)，愛護同學的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚為主，多鼓舞，多夸獎，宛轉(zhuǎn)的批判中讓同學心服口服。

三、管理技藝。

管理是一門科學，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、繁復(fù)性和多樣性的特點，班主任對于班級同學中各種形形色色的學習和生活問題，有的應(yīng)當機立斷，有的那么須通權(quán)達變，用多種方式進行管理，加強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決斷作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理技能等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任老師的自覺、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個同學家庭百分之百的盼望，事關(guān)整個民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。