實用標準文檔第三單元：角的度量單元分析：本單元的教學(xué)容包括：認識線段、直線、射線和角，角的分類和畫角。線段、直線、射線和角都是較簡單的幾何圖形，是其他幾何圖形的基礎(chǔ)。首先將線段、直線、射線進行比較，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系，弓I出角的概念。學(xué)情分析：.是學(xué)生對圖形的基礎(chǔ)認識，容比較形象直觀，學(xué)生可以通過觀察、比較等方法掌握本單元的知識要點。.教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作獲得直接的感性體驗。.幾何知識與日常生活有密切聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，加強知識與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元目標：知識與技能：.使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。.使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。過程與方法：.注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。加強動手操作，提供自主探索的空間。情感、態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。難點：使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。課^安排：本單元6課時課題線段直線射線^課時六S^mX^^aARl^使用時間文案大全實用標準文檔一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和線段的表象的形成過程。掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。,、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考與小組合作。k教學(xué)資源準備~~課件、手電筒、直尺。五、教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入。二、線段、射線與直線的認識：.出示一條線段：問：a.這是什么？（板書：線段）b.為什么說它是線段？（即線段的特點？）c.你能畫一條3cm長的線段嗎？.畫一畫：你能畫出一條與線段不同的線嗎？自由練（根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當(dāng)啟發(fā)）.反饋匯報。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué)）（1）課件展示“直線”a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？（即直線的特點）b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點，可以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）文案大全實用標準文檔c.你會畫直線嗎？（對照定義，說明“無限延長”表現(xiàn)在“沒有端點”）（2）課件展示“射線”a.這條線與線段有什么不同之處？b.說明“射線”的概念。（只有一個端點，可以向一端無限延長）c.你會畫“射線”嗎？（自由畫，一生板演）反饋：講評畫法。先定點然后引出一條線。（再畫一條鞏固）（3）你在生活中看到過這樣的線嗎？（自由說一說）（4）小結(jié)：大家說的這些都可以看作是射線。（5）演示一些射線，如手電筒光、多媒體演示太等。4.線段、射線與直線的比較。2.出示一條直線，中間取一點。問：這條直線上有射線嗎？（學(xué)生討論）匕其中一段射線下移。（說明射線是直線的一部分）c.直線中間取兩點。問：這條直線上有線段嗎？（說明線段也是直線的一部分）d.師問：比較一下，線段、射線和直線有什么異同點？三、鞏固練習(xí)。.完成39頁的做一做。.練習(xí)七（1）P44/1（判斷各圖是線段、射線還是直線）（2）過一點畫射線。如果給你一點，你能畫出多少條射線？a.先定點，（30秒畫射線比賽）b.匯報。如果給你時間你還能畫嗎？c.電腦演示無數(shù)條。d.公共端點的認識。四、課后小結(jié)。五、作業(yè)。書設(shè)計名稱區(qū)另U聯(lián)系直線沒有端點，無限長都是直直的線射線只有一個端點，無限長線段 兩個端點，有限長文案大全實用標準文檔課題角總課時六使用時間一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能:使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。情感、態(tài)度與^值觀:通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷角的表象的形成過程。二、教學(xué)重難點分析掌握角的概念及性質(zhì)三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：觀察思考與小組合作討論。k教學(xué)資源準備課件、三角尺。五、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。教師：看老師手中拿的是什么？（學(xué)生回答）教師：根據(jù)學(xué)生回答引入新課。二、角的認識：.觀察有公共端點的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）學(xué)生概括得出角的概念（板書角的概念）.分別演示三個角的形成過程。文案大全實用標準文檔問：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書：角的大?。?彳得出角的概念，并自學(xué)角的各部分名稱。打開課本劃一劃，讀一讀。.繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹，書寫并與小于號比較。.判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說說為什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生運用“概念”去判斷）.畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點，弓I出兩條射線）再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（獨立練）.活動角介紹。玩活動角a、個人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān)）b、同桌玩一人拉一角，另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。（進一步感知）c、想一想角的大小與什么有關(guān)？小結(jié)：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)。1.判斷TOC\o"1-5"\h\za.線段有兩個端點，能量出它的長度。 （）b.一條射線長3厘米。 （）c.小明畫了一條5厘米長的直線。 （）d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結(jié)果這個角的大小放大了10倍?！ǎ?.完成39頁做一做。三、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？四、作業(yè)板書設(shè)計角文案大全

實用標準文檔課題角的度量^課時六使用時間一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。過程與方法：通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。一、教學(xué)重難點分析.學(xué)會用量角器量角.怎樣使用量角器來量、讀度數(shù)。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：練習(xí)操作，小組討論。四、教學(xué)資源準備課件，量角器五、教學(xué)過程第三課時文案大全實用標準文檔一、復(fù)習(xí).判斷下面哪些圖形是角。.直接比較角的大小。在黑板上畫兩個大小不同的角，第一個角稍大一些。再用紅色木條做一個角，使它與畫的第二個角相等。用木條做的角與第一個角比較。問：哪個角大?是怎樣比出來的?你能具體說出大多少嗎？（不能）用木條做的角與第二個角比較。提問：這兩個角的大小怎樣?是怎樣比的?你能具體說出這兩個角都是多大的角嗎?（不能）如果我能說出紅木條的角有多大，你能說出第二個角有多大了嗎？.引入課題。我們已經(jīng)能直接比較出兩個角的大小，但不能說出它們具體有多大。如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個角的大小，就能很方便地知道一個角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢？怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的容——角的度量。（板書課題）二、認識量角器.認識角的計量單位。說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。（出示量角器）我們先來認識一下量角器。（投影出一個量角器）問：量角器是什么形狀的？現(xiàn)在我們來看這個半圓，從0開始到180為止。想一想，這個半圓被平均分成了多少份？說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。（用一根線穿過量角文案大全實用標準文檔器的中心，拉出1度的角讓學(xué)生看）也就是說，計量角的單位是〃度”。（板書：度）寫〃度〃可以用一個小圓圈來表示，此為“1°”，我們這樣寫。（板書：1°）領(lǐng)學(xué)生讀“1°”。追問：計量角的單位是什么？1°的角有多大?（用線拉出角再觀察）指出：計量角的單位是〃度〃，用符號〃°〃表示。2.認識量角器的結(jié)構(gòu)。（1）把半圓分成180等份，每一份是1°,這樣的10份所對的角是10度的角，（拉出10度的角，并板書：10°。）這樣的60份所對的角是60度的角，（拉出60度的角，并板書：60°。）這樣的90份所對的角是90度的角。（拉出90度的角，并板書：90）（2）請同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個小圓點（指中心）叫做量角器的中心。（板書：中心）再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0?180°是按怎樣排列的?圈呢？指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0?180°,圈刻度從右往左按逆時針方向從0?180°。同學(xué)們看明白了嗎？⑶現(xiàn)在來觀察外圈的刻度線，從左邊起看到0°刻度線了嗎？（在線一端打結(jié)，與中心重合。用線拉0）拉出10°、30°、90°、120°、180°,分別讓學(xué)生說出是多少度。提問：誰能從左邊起找出外圈50°的刻度線，請你拉這根線來表示。（指名演示）誰再來找出90°的刻度線?（指名演示）再請哪位同學(xué)來找出外圈125°的刻度線?（指名演示）180°呢？外圈的刻度會找到嗎？⑷從右邊起，圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出圈0°的刻度線?（指名演示）45°呢？文案大全實用標準文檔哪位同學(xué)來找圈的80°?（指名演示）90°呢？再指名學(xué)生用拉線的方法找出140°、180°的刻度線。圈的刻度會找了嗎？（5）請同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量角器上的中心在哪里？大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0°刻度線、10°刻度線、。刻度線、180°刻度線。再從右邊起，找0°、10°、°、180°刻度線。（老師巡視）三、教學(xué)角的量法.自學(xué)課本。我們已經(jīng)認識了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個角的度數(shù)呢?請大家看課本。從37頁看起，到例1完?？赐旰蟾嬖V老師，量角要分幾步，哪幾步？?.提問：量角要分幾步進行?哪兩步？指出：可以把量角的方法歸納為〃兩重合，一看數(shù)”。教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合，?？潭染€和角的一條邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。.請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。（投影一個40°的角）先要把量角器放在角的上面，然后做到〃兩重合”。（邊說邊演示重合的方法）再看另一條邊對的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個角多少度嗎？你是怎樣看出來的？為什么要看圈？指出：在量角時要特別注意，要弄清看哪一圈的刻度。這里是用右邊起圈的?？潭染€和角的一條邊重合的，要按逆時針方向找出另一條邊對著多少度。這條邊對著40，這個角就是40°,可以這樣寫。（板書：40°）文案大全實用標準文檔.練習(xí)。請同學(xué)們按這樣的方法，量一量〃做一做T2”中的三個角各是多少度，寫在角的下面。量的時候，把量角器按照圖上表示的量角器的位置放。（老師巡視指導(dǎo)）提問：量出每個角各是多少度？.提問：請你看一看，第38頁例1下面有兩個角，它們的大小一樣嗎？想一想，怎樣才能知道它們大小是不是一樣？現(xiàn)在請同學(xué)們量一量，這兩個角各是多少度，比一比它們的大小。提問：左邊的角多少度?（板書：30°）右邊的角呢?（板書：30°）提問：這兩個角大小怎樣?為什么？剛才比較時，我們看出這兩個一樣大的角，畫的時候有什么不同的地方?角的大小跟這有沒有關(guān)系？指出：角的兩條邊是兩條射線，可以無限延長。所以，角的大小和畫出的邊的長短沒有關(guān)系。追問：角的大小跟什么有關(guān)系?（用木條角再演示，說明跟兩邊叉開的大小有關(guān)系）.比較上課開始時出現(xiàn)的兩個角的大小?，F(xiàn)在我們來量出上課開始時，黑板上的兩個角的度數(shù)。（師生一起量，寫出度數(shù)）你現(xiàn)在能具體說出這兩個角有多大了嗎?第一個角比第二個角大多少度？四、課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能具體地知道一個角有多大了，也能知道角的大小具體相差多少了。現(xiàn)在誰來說一說，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么容？你學(xué)會了哪些知識?用量角器要怎樣量角？文案大全

實用標準文檔角的分類^課時六實用標準文檔角的分類^課時六使用時間一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：.學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。情感態(tài)度與^值觀:體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點分析.掌握比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。.能夠比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考，動手操作。I、教學(xué)資源準備多媒體課件，相關(guān)練習(xí)題五、教學(xué)過程課時文案大全實用標準文檔一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？那我來考考你們，"有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)：打一生活用品。（扇子）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知.讓學(xué)生來說一說已經(jīng)認識了幾種角？.讓學(xué)生從扇子中找出不同的角。.演示周角：邊說邊演示，一條邊圍繞著頂點繞一周后和另一條邊重合，提問，這下形成的叫什么角？.量一量剛才我們認識了平角和周角，那么他們究竟各有多少度呢？請同學(xué)們在練習(xí)紙上找到平角和周角，分組研究一下它們的度數(shù)。你們是用什么量的呢？誰能說一說它們的邊又有什么特點嗎？（平角的兩條邊成一條直線，周角的兩條邊重合在一起）那直線是不是平角呢？（不是）為什么？（因為直線沒有頂點）.分一分（1）小組合作，研究角的分類。（讓學(xué)生說一說為什么要這樣分類？）（2）學(xué)生匯報分類結(jié)果，集體訂正。.你們還能找到直角和平角、周角的特點以及它們之間的關(guān)系嗎？三、練習(xí).P41右下角圖，你能只量一個角的度數(shù)就知道其它三個角的度數(shù)嗎？.師報度數(shù)，判斷是哪種角：40度，35度，120度，179度，360度，180度.把直角、銳角、鈍角、周角、平角按度數(shù)大小排排隊。.將一圓形紙對折三次后展開，看看能找到哪些度數(shù)的角。文案大全

實用標準文檔四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)到了什么？有什么新的收獲嗎？五、課后作業(yè):板書設(shè)計角的^類

角=90°銳角＜90°90°〈鈍角＜180° 平角=180°周角=360°課題畫角總課時六使用時間一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。過程與方法：會用二角板畫一些特殊度數(shù)的角。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。一、教學(xué)重難點分析.掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。.用二角板畫一些特殊度數(shù)的角。.畫不是整十刻度的角，用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：獨立思考，動手操作。四、教學(xué)資源準備三角板、量角器文案大全實用標準文檔五、教學(xué)過程第五課時一■創(chuàng)設(shè)情景誰能回憶起我們最近學(xué)了什么樣的角？這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識？怎樣畫角。二、探究新知.畫一個60度的角想：60度在哪見過？利用三角板的特殊角60度畫60度。問：還可以怎樣畫？生：用量角器師：試試吧。小組為單位討論畫法。展示不同的畫法。適時指導(dǎo)，鼓勵表揚總結(jié)用量角器畫角的方法：(1)西一條能h線，才更后於器的中」"才門小才線,白4居一近里令.o.翎度重芟下一用j■綴更合，(2)在量角落剝度線妁也方點一個技?)以畫出立句-忖丹鈍r拓.昆力端,占一通過WJ恒"點一再由一齋君才?？?你能畫出150度的角嗎？先說一說怎樣畫？生：用三角板先畫直角，再畫60度的角。生：用量角器直接畫。問：哪種方法更方便、更常用？小組討論，交流，發(fā)言。追問：畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？生：畫30度、60度、90度、45度、75度、文案大全實用標準文檔105度、135度、120度和150度的角比較方便。三、方法應(yīng)用（1）畫出60度的角三個，要三個方向都不相同。自己動手畫，邊畫邊說出具體的步驟。（哪種方法都可以，只要是正確的）同桌互查，展示好的作品（2）動手操作L下曲的的各晶哪一秒角？"'J工分別畫史匹丁1。中的缸■梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的？五、課堂檢測檢測A：（1）畫兩個銳角，使其中一個角的度數(shù)是另一個角的2倍。（2）小芳要畫一個15度的角，但她只有兩塊