普及培訓(xùn)中專業(yè)問題第1頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五普及培訓(xùn)中常見誤區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)用性不強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容深?yuàn)W難懂培訓(xùn)方法枯燥乏味培訓(xùn)技術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范培訓(xùn)過的學(xué)員實(shí)踐能力不強(qiáng)第2頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五普及培訓(xùn)-老鷹與小鳥的游戲確定普及培訓(xùn)的專業(yè)目標(biāo)確定普及培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)范圍確定普及培訓(xùn)的專業(yè)方法飛多高飛多遠(yuǎn)怎么飛第3頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五確定普及培訓(xùn)的專業(yè)目標(biāo)目標(biāo)決定一切必須設(shè)立普及急救培訓(xùn)的專業(yè)目標(biāo)培訓(xùn)普通人哪些專業(yè)內(nèi)容用什么專業(yè)方法進(jìn)行培訓(xùn)讓普通人達(dá)到一個(gè)什么樣的專業(yè)水平根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程理論講解操作練習(xí)考核第4頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五確定普及培訓(xùn)的專業(yè)目標(biāo)大目標(biāo)與小目標(biāo)分階段完成總體目標(biāo)—設(shè)定里程碑對(duì)目標(biāo)進(jìn)行量化教學(xué)目標(biāo)的量化技術(shù)目標(biāo)的量化第5頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五確定普及培訓(xùn)的專業(yè)目標(biāo)不同人群不同目標(biāo)根據(jù)年齡制定目標(biāo)根據(jù)行業(yè)制定目標(biāo)根據(jù)文化制定目標(biāo)根據(jù)需求制定目標(biāo)根據(jù)時(shí)間制定目標(biāo)第6頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五確定普及培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)范圍專業(yè)與普及之間的區(qū)別形式的區(qū)別內(nèi)容的區(qū)別金標(biāo)準(zhǔn)？目標(biāo)不同范圍不同確定重點(diǎn)范圍，合理調(diào)節(jié)比例確定專業(yè)理論的范圍和深淺確定技能操作的范圍和難度第7頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五確定普及培訓(xùn)的專業(yè)方法理論講解簡(jiǎn)化與翻譯解釋和說明演繹和例證討論與答疑操作訓(xùn)練演示練習(xí)實(shí)操第8頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五案例分析---理論講解動(dòng)脈粥樣硬化第9頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五簡(jiǎn)化與翻譯動(dòng)脈粥樣硬化(atherosclerosis)是一組被稱為動(dòng)脈硬化的血管病中最常見、最重要的一種。各種動(dòng)脈硬化的共同特點(diǎn)是動(dòng)脈管壁增厚變硬、失去彈性和管腔縮小。動(dòng)脈粥樣硬化的特點(diǎn)是受累動(dòng)脈的病變從內(nèi)膜開始，先后有多種病變合并存在，包括局部有脂質(zhì)和復(fù)合糖類積聚、纖維組織增生和鈣質(zhì)沉著形成斑塊，并有動(dòng)脈中層的逐漸退變，繼發(fā)性病變尚有斑塊內(nèi)出血、斑塊破裂及局部血栓形成(稱為粥樣硬化一血栓形成?，F(xiàn)代細(xì)胞和分子生物學(xué)技術(shù)顯示動(dòng)脈粥樣硬化病變具有巨噬細(xì)胞游移、平滑肌細(xì)胞增生；大量膠原纖維、彈力纖維和蛋白多糖等結(jié)締組織基質(zhì)形成；以及細(xì)胞內(nèi)、外脂質(zhì)積聚的特點(diǎn)。由于在動(dòng)脈內(nèi)膜積聚的脂質(zhì)外觀呈黃色粥樣，因此稱為動(dòng)脈粥樣硬化。各種原因造成大量脂質(zhì)沉積在血管壁導(dǎo)致管腔狹窄，血管彈性下降，引起血管阻塞、破裂等一系列的病理綜合癥第10頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五解釋與說明第11頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五演繹與例證第12頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五討論與答疑討論：哪些生活因素導(dǎo)致動(dòng)脈硬化---預(yù)防問題那些現(xiàn)象表明出現(xiàn)了動(dòng)脈硬化---診斷問題那些方法可以緩解動(dòng)脈硬化---治療問題答疑：普遍性問題---詳加解答個(gè)體化問題---不要耽誤大多數(shù)人時(shí)間第13頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五案例分析---操作訓(xùn)練演示練習(xí)實(shí)操英國(guó)諺語：Tellme，andIwillforget；Showme，andImayremember；Involveme，andIwillunderstand。第14頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五演示---自己要正確第15頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五第16頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五第17頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五練習(xí)---量化指標(biāo)第18頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五每按壓30下吹氣2次第19頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五實(shí)操---角色扮演第20頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五確定普及培訓(xùn)的專業(yè)方法對(duì)比法形象法詩歌法聯(lián)想法反證法邏輯誘導(dǎo)法體驗(yàn)法游戲體驗(yàn)法實(shí)操體驗(yàn)法激勵(lì)法現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法---自我保護(hù)的愿望感情激勵(lì)法---愛的愿望成功激勵(lì)法---完善自我的愿望教師不能只是給學(xué)生以知識(shí)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的頭腦來建構(gòu)知識(shí)。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)第21頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五發(fā)現(xiàn)昏迷快呼叫,擺正體位開氣道。沒有呼吸吹口氣,胸外按壓最重要。第22頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五健康箴言一個(gè)中心：以健康為中心兩個(gè)基本點(diǎn)：糊涂一點(diǎn)、瀟灑一點(diǎn)三大作風(fēng)：助人為樂、知足長(zhǎng)樂、自得其樂四個(gè)最好：最好的醫(yī)生是自己、最好的藥物是時(shí)間、最好的心情是寧靜、最好的運(yùn)動(dòng)是步行第23頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五起床三個(gè)半分鐘、運(yùn)動(dòng)三個(gè)半小時(shí)有粗有細(xì)，不甜不咸，三四五頓，七八分飽第24頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五問題討論現(xiàn)場(chǎng)急救的程序胸部創(chuàng)傷病人的復(fù)蘇問題溺水病人的控水問題人中穴的使用第25頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五Danger

安全Response

意識(shí)Airway

氣道Breathing

呼吸Circulation

循環(huán)現(xiàn)場(chǎng)急救的程序---D-R-A-B-C第26頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五急救第一步：

評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)確保安全(Danger)迅速評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和事件性質(zhì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件剔除危險(xiǎn)因素、確?，F(xiàn)場(chǎng)安全現(xiàn)時(shí)危險(xiǎn)、繼發(fā)危險(xiǎn)、潛伏危險(xiǎn)急救者安全、被救者安全、旁觀者安全解釋,疏導(dǎo),控制人群第27頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五急救第二步：

病情初步評(píng)估和處理Response

檢查意識(shí)Airway

暢通氣道Breathing

呼吸狀況Circulation

循環(huán)指征目的:評(píng)價(jià)病人的生命指征,決定是否需要立即心肺復(fù)蘇內(nèi)容:第28頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五呼救!召喚他人幫助撥打急救電話急救第三步:第29頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五急救第四步：

進(jìn)一步判斷和處理詳細(xì)病史詳細(xì)體檢充分暴露手法安全復(fù)雜創(chuàng)傷傷口的詳細(xì)體檢應(yīng)在手術(shù)室進(jìn)行轉(zhuǎn)送相應(yīng)醫(yī)院第30頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五現(xiàn)場(chǎng)急救程序---急救四步法確保安全初步判斷和處理及時(shí)呼救進(jìn)一步判斷和現(xiàn)場(chǎng)施救第31頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五胸部創(chuàng)傷病人的復(fù)蘇問題第32頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五控水問題上岸后做什么？第33頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五第34頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五不要做腹部沖擊來控水第35頁，共38頁，2023年，2月20日，星期五描述學(xué)習(xí)金字塔平均記憶保留率5%10%20%30%50%75%90%閱讀講座視聽示范小組討論