三上《天氣》單元教學(xué)設(shè)計2.生疏氣溫計三上《天氣》單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】的觀測，重點(diǎn)是氣溫計的爭論與生疏。與氣溫的關(guān)系，然后聚焦問題：用什么工具去測量氣溫？知道氣溫計一般與水溫計一樣，它由液泡、液柱、刻度、單位符號等局部組成，氣溫的常用單位是“℃”，讀作“攝氏度”。需要留意的是：《水》單元有過溫度計的使用，但并沒有強(qiáng)調(diào)把握使用方法。而在這一單元，則要求學(xué)生會正確使用氣溫計。把握的問題，也可以在短時間內(nèi)屢次練習(xí)不同數(shù)值的讀數(shù)。第三個活動是觀看其他溫度計。通過觀看活動讓學(xué)生生疏到，除氣溫計外，還有水溫計、體溫計、電子溫度計、金屬溫度計等很多不同類型的溫度計，不同天氣變化規(guī)律的重要性。們量程的不同，知道不同溫度計的構(gòu)造與它們功能相匹配?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生對天氣的生疏還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。他們沒有進(jìn)展過科學(xué)工具對天氣的一些根本特征進(jìn)展觀看、記錄和可以知道我們所在區(qū)域的氣溫。學(xué)生在《水》單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度計的使用方法，并用溫度計測量過水的溫度。本課將在此根底上利用氣溫計模型練習(xí)并把握氣溫計的正確讀數(shù)方法。氣溫計是測量氣溫的專用工具。科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)懂得工具的使用能提高觀測氣溫的準(zhǔn)確性。【教學(xué)重難點(diǎn)】難點(diǎn)：把握零下溫度的正確讀數(shù)?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師：多媒體課件。手冊。【教學(xué)過程】一、聚焦：提示課題〔預(yù)設(shè)3分鐘〕1.課件出示：太陽的圖片。提問：太陽對我們地球而言，有什么作用？〔預(yù)設(shè)：太陽可以放出熱量?！硿囟龋敲创髿獾睦錈岢潭任覀兘惺裁茨?？〔預(yù)設(shè)：氣溫?！常俊差A(yù)設(shè)：氣溫計?！乘剂x，測量體溫的叫體溫計，測量水溫的叫水溫計。在《水》單元我們學(xué)習(xí)過溫度計的使用，那么氣溫計的根本構(gòu)造有哪些？〔板書〕。二、探究：氣溫計的構(gòu)造生疏和讀數(shù)〔預(yù)設(shè)20分鐘〕〔一〕生疏氣溫計的構(gòu)造[材料預(yù)備：每兩人一支氣溫計、學(xué)生活動手冊]度的單位是什么？氣溫計有哪些構(gòu)造？1。攝氏度和華氏度，℃是溫度的常用單位，讀作“攝氏度”。依據(jù)爭論結(jié)果改進(jìn)活動手冊第9頁活動1的記錄?！蔡貏e強(qiáng)調(diào)：觀看氣溫計時，教師要提示學(xué)生氣溫計是一個格外簡潔破損的玻璃儀器，確定要留神拿放，尤其要避開氣溫計遇到堅硬的物體或掉落到地上，假設(shè)氣溫計裂開，務(wù)必要告知教師來處理〕〔二〕利用氣溫計模型讀數(shù)[材料預(yù)備：每兩人一個氣溫計讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)生活動手冊]要怎么讀呢？請一位同學(xué)上來讀一讀今日的氣溫。說說讀數(shù)的方法。格？一大格和一小格分別代表什么意思？零刻度，讀數(shù)起；幅〕，讓學(xué)生分別表示讀作、寫作，并在本子上寫一寫，請三位同學(xué)上黑板寫。50C420C00C-50C、。另一位同學(xué)幫助檢查是否表示正確，而后再交換任務(wù)，用氣溫計模型表示出更多的溫度。92。三、研討：溝通與覺察問題〔預(yù)設(shè)5分鐘〕學(xué)生反響溝通：在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要留意什么？運(yùn)用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？四、拓展：觀看其他溫度計，比較氣溫計、體溫計、水溫計〔預(yù)設(shè)12分鐘〕PPT溫度計。水溫計，它們有什么一樣和不同的地方。2-3有不同的應(yīng)用場景，不同的構(gòu)造與它們的功能相匹配。一下五個時間點(diǎn)的溫度，填在記錄單上。教室外某一處一天中氣溫的變化記錄表日期： 地點(diǎn)： 小組： 測量時間測量時間氣溫〔℃〕早晨〔8:00〕其次節(jié)課后〔10:00〕中午〔12:00〕〔14:00〕黃昏〔16:00〕【板書設(shè)計】2.生疏氣溫計【活動手冊使用說明】習(xí)習(xí)慣，教師小結(jié)后進(jìn)展必要的修改。計模型練習(xí)讀數(shù)活動之后進(jìn)展，作為書面診斷。【作業(yè)設(shè)計】常用的液體溫度計是利用液體的 性質(zhì)制成的。在圖中標(biāo)出氣溫計對應(yīng)的構(gòu)造。分別寫出以下四個氣溫計的讀數(shù)。〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕三上《三上《天氣》單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】“天氣日歷”嘗試著用他們的感官來觀看并推斷降雨狀況：小雨、中雨、大雨。這種使用感覺器官來推斷降水多少的方法會存在確定的誤差，從而引出雨量器這一工具。這一課讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測量、記錄和確定降水量的。為了激發(fā)學(xué)生觀測降水的興趣，理解雨量器的工作原理，本課讓學(xué)生親自制作一個簡易雨量器，并用此來測量、記錄降水量。聚焦板塊，介紹大氣中的水循環(huán)規(guī)律，了解降水的形式。比較，分析簡易雨量器的改進(jìn)之處。從而幫助學(xué)生理解降水量的概念。白下雪、下冰雹等也是降水，從而完善“降水”的概念。10相關(guān)資料來了解本地的降水狀況?！緦W(xué)情分析】水量不準(zhǔn)確。科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)“天氣日歷”的記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)地進(jìn)展降水量的觀測?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解隨著科技的進(jìn)展，降水量的測量會更準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】難點(diǎn)：課后長期地進(jìn)展降水量的觀測?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師：多媒體課件，雨量器實(shí)物。小組：透亮直筒杯子、刻度帶〔膠帶〕、噴壺、水槽、學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：提示課題〔預(yù)設(shè)5分鐘〕PPT]出示水循環(huán)的圖片。？〔預(yù)設(shè)：水通過陽光照耀后蒸發(fā)到空氣中，在空中形成云，最終變成雨降落到地面?！?？〔預(yù)設(shè)：云還會變成雪或冰雹降落到地面?！吵鍪居?、雪、冰雹的圖片。提問：這里三幅圖，哪些是降水的形式呢？〔預(yù)設(shè)：雨是降水的形式?！常俊差A(yù)設(shè)：也算是降水的形式，由于它們都是從空中降落到地面?！常俊差A(yù)設(shè)：雪和冰雹從天空降落到地面，在地面最終會變成水?！骋鼋邓抗ぞ摺?.提示課題：測量降水量〔板書〕二、探究：確定標(biāo)準(zhǔn)，制作和使用雨量器〔預(yù)設(shè)25分鐘〕[材料預(yù)備：每組透亮直筒杯子、刻度帶〔膠帶〕、噴壺、水槽、學(xué)生活動手冊]確定標(biāo)準(zhǔn)。出示書本第47頁圖片。大雨。為什么？〔預(yù)設(shè)：由于雨的大小不一樣?！?？〔預(yù)設(shè)：用一個標(biāo)準(zhǔn)的容器把雨水收集起來，再來測量。〕在氣象站中，這種收集雨水的容器叫做雨量器。制作簡易的雨量器。出示書本第48頁圖片，再出示制作過程圖。提示：為了更清楚如何制作簡易雨量器，認(rèn)真閱讀這些過程圖?！步ㄗh：首示過程步驟。〕過程：①選一個直筒透亮杯；②在杯子外畫一條垂直直線；05練習(xí)使用雨量器。以及讀數(shù)的方法。？〔預(yù)設(shè)：噴壺嘴與杯口保持大5-10〕〔15鐘?！硺樱俊?4〕三、研討：改進(jìn)雨量器，測量雪的降水量〔預(yù)設(shè)10分鐘〕1.改進(jìn)制作。？〔預(yù)設(shè)：直筒透亮，杯子底部不要太厚，刻度條要貼直，“0”刻度對準(zhǔn)杯子內(nèi)底部?！掣倪M(jìn)模擬降水。？〔預(yù)設(shè)：降水時噴壺嘴要遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用花灑降水，降雨均勻，讀數(shù)單位毫米不能遺忘，不要把毫米記成毫升?！吵鍪居炅科髦惺潜⒌膱D片。？〔預(yù)設(shè)：先讓這些冰雹全部溶化成水，再來讀數(shù)?！乘?、拓展：連續(xù)十天測量降水量〔預(yù)設(shè)10分鐘〕[材料預(yù)備：學(xué)生自制雨量器]假設(shè)這些天不下雨，查一查氣象臺報告的這一段時間的降水?dāng)?shù)據(jù)。留意事項：①雨量器擺放較開闊的地點(diǎn)，固定好雨量器，避開被風(fēng)吹倒；②每24小時記錄一次降水量，做好記錄，確定下雨的等級；③記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉；④假設(shè)當(dāng)?shù)?0天內(nèi)沒有降雨，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐慕邓疇顩r?！景鍟O(shè)計】6.測量降水量降水形式： 制作： 模擬降水：雨 直筒透亮 放平雪 毫米 平視冰雹 “0”刻度對齊 毫米【活動手冊使用說明】課堂上填寫用簡易雨量器測量三次模擬降水的量。課外利用自制的簡易雨量器連續(xù)測量十天的降水量并記錄在表中?！惨蠼處熢谙乱淮紊险n前做指導(dǎo)〕【作業(yè)設(shè)計】使用雨量器測量降水量的單位是〔 A.厘米 B.毫米 選取制作雨量器的容器要求是〔 〕。直筒透亮 B.上寬下窄 C.不規(guī)章透亮刻度條“0”刻度必需與〔 〕對齊。杯子外底部 B.杯子內(nèi)底部 C.杯子頂部三上《三上《天氣》單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】隨時調(diào)整教學(xué)時間，最好選擇晴天或云團(tuán)清楚的多云天氣。觀看云的活動是讓學(xué)生知道氣象學(xué)家區(qū)分晴天、多云天和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。把天空當(dāng)成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓面內(nèi)，假設(shè)云量不3/43/4或掩蓋了整個圓面，就是陰天。在觀看天空中的云時，應(yīng)依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)將觀看到的結(jié)果記錄在“天氣日歷”上。云，并提示學(xué)生可以在今后的“天氣日歷”上記錄觀看到的云的類型。【學(xué)情分析】天空中漂移的云實(shí)際上是千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，云的外形千姿百態(tài)。云的外形和多少能告知我們有關(guān)天氣的很多信息。從第1課開頭，學(xué)生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”的同時，其實(shí)已經(jīng)在觀看云。他們用晴天、多外形等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識到不同的云將給我們帶來不同的天氣。在這一課中，學(xué)生將通過一段時間內(nèi)的觀看對云的外形和云量的問題作深入的爭論。依據(jù)云的外形一般可以分為積云、層云、卷云三大類?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)會通過圖文記錄比照資料，依據(jù)云的外形判別云的三類形態(tài)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)的觀看?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到天氣變化影響著我們的生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】難點(diǎn)：依據(jù)云的外形判別云的三類形態(tài)?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師：選擇有云的天氣上課；多媒體課件，預(yù)備各種云的圖片和視頻?！场⒁恍┍〉陌准?。學(xué)生課前對云進(jìn)展觀看，學(xué)生活動記錄冊等【教學(xué)過程】一、聚焦：提示課題〔預(yù)設(shè)5分鐘〕提問：今日天氣怎么樣？是晴天、陰天還是多云？設(shè)：云是空中的小水珠或者小冰晶?！场舶鍟扯?、探究：〔25〕[材料預(yù)備：學(xué)生課前觀看云的記錄紙]觀看到的云。教師將學(xué)生畫的云貼在黑板上?！步ㄗh：假設(shè)學(xué)生作品過多不便分類，教師也可事先對作品進(jìn)展選擇?！硨W(xué)生依據(jù)不同外形的云的照片，嘗試給云進(jìn)展分類教師通過投影介紹各種云的外形、特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹三類云：大團(tuán)積存的云〔積云〕、均勻成層像霧的云〔層云〕、纖維或羽毛狀的云〔卷云〕的外形、特表述便利，跟科普讀物對應(yīng)，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)可以使用這三個名稱。將學(xué)生畫的云進(jìn)展分類。的云量填充到這個圓面內(nèi)，假設(shè)云量不超過圓面的1/4，就是晴天；假設(shè)云量不3/4，3/4或掩蓋了整個圓面，就是陰天。〔以上要通過估量的方法來區(qū)分?！辰處熗ㄟ^投影呈現(xiàn)幾種天空，讓學(xué)生試著推斷它的云量。，和教科書中的圖片進(jìn)展比對，初步推斷它是哪一類云。〔建議可以指定一塊天空的區(qū)域進(jìn)展記錄，便利學(xué)生后續(xù)的爭論〕三、研討：試驗覺察〔