教師職業(yè)生涯規(guī)劃第1頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五主講人：馬春霞第2頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五第3頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五

老師的工作狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫第4頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五想一想1、為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)？2、喜歡老師這個(gè)職業(yè)嗎？3、想做一個(gè)怎樣的老師？4、做到你理想中的老師了？5、你是否仍舊為此努力？6、怎樣才能成為這樣的老師？…….第5頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五4、教師職業(yè)生涯規(guī)劃：

教師素質(zhì)：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和。教師的職業(yè)生涯：指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。第6頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五教師素質(zhì)的構(gòu)成：教師素質(zhì)師德敬業(yè)愛崗熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為人師表教師知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)文化知識(shí)教師能力教育教學(xué)監(jiān)控能力現(xiàn)代教育技術(shù)能力開展心理健康教育能力第7頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？Why?第8頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五問問自己1、為誰而工作？2、事事等著領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？森林學(xué)校：“不能讓鴨子去練唱歌、兔子去練游泳”。判斷一個(gè)人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。為什么一定要把鐵杵磨成針？成功者有一個(gè)共同點(diǎn)，就是揚(yáng)長避短。揚(yáng)長是主要的，補(bǔ)短是重要的。認(rèn)識(shí)自己就是要找到自己的優(yōu)勢（一）揚(yáng)長避短地發(fā)展自己第9頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五（二）目標(biāo)明確地發(fā)展自己職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)圍繞“促進(jìn)個(gè)人發(fā)展”的目標(biāo)定制。目標(biāo)明確會(huì)讓自己少走彎路，更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第10頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五現(xiàn)代社會(huì)的四大變化：

（1）知識(shí)不斷更新→飽讀詩書不能終身受用；（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變→“一勞”可能不再“永逸”。（3）工作不斷變動(dòng)→“從一而終”已不再可能；（三）社會(huì)進(jìn)步的需要第11頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五現(xiàn)代社會(huì)的四大變化：

變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)被動(dòng)變化，打追擊戰(zhàn)頑固不化，打消耗戰(zhàn)先知先覺的人后知后覺的人不知不覺的人只知不覺的人人物人才人手人員第12頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五（四）有助于教師適應(yīng)未來的競爭與社會(huì)需求

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步和發(fā)展,教師面臨的問題將愈來愈復(fù)雜,所要處理的問題,可能不只是學(xué)校內(nèi)教學(xué)的事情,同時(shí)還要面對社會(huì),科技,家庭所帶來的各種挑戰(zhàn).所以,教師必須對生涯發(fā)展有所了解,并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃.

第13頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五（五）有助于解決教師的職業(yè)倦怠

由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練,因而教學(xué)水平和能力往往處于停滯狀態(tài),沒有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。教師生涯發(fā)展并非一帆風(fēng)順,而有其危機(jī)與困惑.

第14頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來自主觀方面：如個(gè)人的素質(zhì)、心理活動(dòng)、個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等。主要是個(gè)人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。(內(nèi)部條件)二是來自客觀方面：如社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。（外部條件）三是不可預(yù)期的因素。第15頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五31年～19～30年7～18年4～6年1～3年游離悠閑期寧和與積守期嘗新與自疑期穩(wěn)定期求生與發(fā)現(xiàn)期重喚醒專業(yè)興趣與熱情課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、自我總結(jié)與提升利用革新機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)新、進(jìn)行自我總結(jié)增加專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能入職培訓(xùn)、重新認(rèn)識(shí)教育工作和自我定位教齡教師職業(yè)發(fā)展階段專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)教師職業(yè)發(fā)展階段休佰曼的研究2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論第16頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五結(jié)合自身的內(nèi)在和外在條件正確定位自己。我屬于哪個(gè)臺(tái)階呢？第17頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想

重重的殼裹著著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬

在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛

小小的天留過的淚和汗

總有一片我有屬于我的天

----周杰倫《蝸?！?、構(gòu)建發(fā)展階梯第18頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五

不謀一時(shí)，不成一事職業(yè)生涯的發(fā)展是有階段性的。不同的階段所面臨的問題不同，目標(biāo)也不同。因此，將一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地分解為若干個(gè)小目標(biāo)，有助于長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第19頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五目標(biāo)PPLANDDOCCHECK目標(biāo)AACTION近期目標(biāo)１－２年中期目標(biāo)３－５年長期目標(biāo)５－10年人生目標(biāo)４０年左右第20頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五第21頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五階段目標(biāo)的三個(gè)特點(diǎn)

1、“跳一跳”—為之努力,不是輕而易舉能達(dá)到。2、“夠得到”—可望可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3、“很具體”—在那幾個(gè)方面做出哪些具體的努力。第22頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五階段目標(biāo)的四要素

1、“什么”—具體的職位，技術(shù)等級(jí)。2、“何時(shí)”—什么時(shí)間達(dá)到。3、“內(nèi)涵”—從業(yè)者素質(zhì)。4、“機(jī)遇”—機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。第23頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五“倒計(jì)時(shí)”設(shè)計(jì)應(yīng)有以下步驟：A理清長遠(yuǎn)目標(biāo)從業(yè)者的要求。B以差距為依據(jù)“搭臺(tái)階”。C注明每個(gè)“臺(tái)階”對從業(yè)者的要求。D理順各“臺(tái)階”的銜接。E設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法“倒計(jì)時(shí)”第24頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五你心目中的好老師是怎樣的？第25頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五2、教育變革重新詮釋“好教師”標(biāo)準(zhǔn)20世紀(jì)70年代末、80年代初教學(xué)效率（方法）：教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)組織等20世紀(jì)90年代末中后期教學(xué)規(guī)范（內(nèi)容）：課堂秩序、內(nèi)容分析與把握（重點(diǎn)難點(diǎn)“知識(shí)點(diǎn)”）板書等20世紀(jì)80年代中至90年代初教育觀念（策略）：以對教育的較深刻而全面的理解為引導(dǎo)的較為自主的教育設(shè)計(jì)（中國20世紀(jì)70年代末以來“好教師”標(biāo)準(zhǔn)的變遷）第26頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五兩種類型的好教師一、經(jīng)驗(yàn)型教師：1、好為人師，且有激情；2、有較高自我效能感和權(quán)威感3、能找到興奮點(diǎn)且通過與學(xué)生的活動(dòng)得到印證；信奉原則：教師應(yīng)有知識(shí)；教師應(yīng)能找到每節(jié)課的興奮點(diǎn)；講得有激情、趣味和節(jié)奏；學(xué)生應(yīng)被包袱吸引并被領(lǐng)到一個(gè)原不具備的高度。教學(xué)原則：要講究給予學(xué)生知識(shí)的教學(xué)與課堂結(jié)構(gòu)；教師控制課堂時(shí)間和節(jié)奏；學(xué)生聽課要專心；第27頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五兩種類型的好教師二、知識(shí)型教師：1、有淵博的知識(shí)：2、低調(diào)、包容、沉靜、控制欲不強(qiáng)；3、對學(xué)生信任、尊重；4、喜歡課堂的不確定性，會(huì)營造學(xué)習(xí)氛圍；信奉原則：教師應(yīng)有高屋建瓴的學(xué)科背景；學(xué)生有天賦種子；教師能設(shè)計(jì)生成性和建構(gòu)性課程；關(guān)注教學(xué)時(shí)機(jī)和個(gè)體差異。教學(xué)原則：備課只須整體設(shè)計(jì)；課堂上充許現(xiàn)場探索；氣氛輕松活潑；第28頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五29

好教師的品質(zhì)

美國時(shí)代周刊曾刊登了保羅·韋地博士在收集了九萬名學(xué)生關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質(zhì)。第29頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五301.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。2.尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄。3.耐性——他絕不會(huì)放棄要求，直至你會(huì)做為止。4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)用于生活。5.良好的儀表——他的語調(diào)和笑容令我感到舒暢。6.公正——他會(huì)給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。第30頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五317.幽默感——他每天會(huì)帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調(diào)。8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。9.對個(gè)人的關(guān)注——他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步依賴于他，使我得到松弛。10.伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò)，他會(huì)說出來，并會(huì)嘗試其他方法。11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。第31頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五32第32頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五33第33頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五34第34頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五故事：石匠的目標(biāo)有個(gè)人經(jīng)過一個(gè)建筑工地，問那里的建筑工人們在干什么？三個(gè)工人有三個(gè)不同的回答。第一個(gè)工人回答："我正在砌一堵墻。"第二個(gè)工人回答："我正在蓋一座大樓。"第三個(gè)工人回答："我正在建造一座城市。"十年以后，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了建筑工地的管理者，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的領(lǐng)導(dǎo)者。心靈啟示：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。想當(dāng)名師的骨干教師才是好教師！第35頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五

做教師不容易。你將努力發(fā)展英雄的特質(zhì)、奧運(yùn)選手的毅力、外交部發(fā)言人的智慧、軍人的勇氣和膽色、以及明星的感召力。

聽起來這是個(gè)非凡的挑戰(zhàn)，但是有教師已經(jīng)做到，相信你也沒問題。第36頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五第37頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五自我評估興趣性格學(xué)習(xí)成果價(jià)值觀看書、看電影、交談、毛筆、葫蘆絲樂觀、細(xì)心、有耐心、有點(diǎn)內(nèi)向掌握了基本政治學(xué)知識(shí)天生我材必有用第38頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五家庭環(huán)境因素12

教育環(huán)境因素33社會(huì)環(huán)境因素環(huán)境評估是本地人，了解本地的教學(xué)現(xiàn)況。爸媽對我的教育，家庭支持我的志向。所學(xué)專業(yè)為師范類，符合教師專業(yè)，云師大學(xué)思想政治教育全國排名23位。教師為恒星職業(yè)，工作環(huán)境待遇提高，社會(huì)對教育的重視，需要大量優(yōu)秀教師，但競爭激烈，第39頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五SWOT法T代表Threat(威脅)SWOTW代表Weakness(弱勢)O代表Opportunity(機(jī)會(huì))S代表Strength(優(yōu)勢)受過高等教育，參加過教學(xué)賽，善于與學(xué)生交流。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，有點(diǎn)情緒化，做事有點(diǎn)猶豫，信息不暢通。社會(huì)重視教育，國家的鼓勵(lì)。教師崗位競爭日漸激勵(lì)，現(xiàn)在學(xué)生太過嬌嫩，不易管教，未來政策充滿變數(shù)。第40頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五多與人溝通習(xí)得交流技巧，做好心理準(zhǔn)備。多向向老師請教等獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多聽資深教師的課，認(rèn)真?zhèn)湔n。

利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、人際關(guān)系等了解教育動(dòng)向。增強(qiáng)競爭力，保持樂觀心態(tài)。多學(xué)些教育技巧，寓教于樂，同時(shí)增加威信。隨時(shí)了解教育政策，及時(shí)做好應(yīng)變策略應(yīng)對措施應(yīng)對弱勢應(yīng)對威脅第41頁，共43頁，2023年，2月20日，星期五總目標(biāo)第一階段第三階段第二階段1——3年合格教師比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好具備一定的課堂掌控能力，提高班級(jí)管理能力，樹立老師的威信，3——