教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論課程網(wǎng)站的評(píng)價(jià)第1頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五概念圖第2頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五課程主頁第3頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)活動(dòng)3教學(xué)策略4學(xué)習(xí)資源5學(xué)習(xí)支持學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)6第4頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五一、教學(xué)內(nèi)容媒體設(shè)計(jì)——行為目標(biāo)導(dǎo)向的內(nèi)容問題情境設(shè)計(jì)——生成性目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——表現(xiàn)性目標(biāo)導(dǎo)向第5頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五媒體設(shè)計(jì)文本：文字大小適中，清晰明確。字體變化較少，個(gè)人建議首頁標(biāo)題應(yīng)該更大點(diǎn)。圖形圖像：幾乎沒有圖片，但頁面大致結(jié)構(gòu)比較明確。Ppt中有圖片。視頻音頻：未上傳?？偨Y(jié)：對(duì)大學(xué)生比較適用，能夠完善表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但不富于變化，不能很好吸引學(xué)生。第6頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五問題情境設(shè)計(jì)在此網(wǎng)絡(luò)課堂中自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等很人性化。站在學(xué)習(xí)者角度看待網(wǎng)絡(luò)課堂。并未發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)情境中的問題設(shè)計(jì)。但課件的具體內(nèi)容中有所涉及。第7頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五第8頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)所謂學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及其所有操作的總和。在此網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行了討論、聊天、答疑、團(tuán)隊(duì)、測(cè)試以及上傳作業(yè)等活動(dòng)設(shè)計(jì)。形式多樣，能夠使學(xué)生間以及師生間很好的溝通合作。第9頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五第10頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五二、教學(xué)活動(dòng)1、網(wǎng)絡(luò)課件2、教學(xué)活動(dòng)第11頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)課件是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開發(fā)和運(yùn)行的課件，是網(wǎng)絡(luò)客戶層中為實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)教學(xué)目標(biāo)而按照一定得教學(xué)策略組織起來的具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。本網(wǎng)絡(luò)課程在網(wǎng)絡(luò)資源中有專門的網(wǎng)絡(luò)教材，以及課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，并在不斷更新中。第12頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五第13頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)的分類一、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課程引導(dǎo)短片3.首次課的見面會(huì)4.學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷二、輔導(dǎo)活動(dòng)1.討論類教學(xué)活動(dòng)2.答疑類教學(xué)活動(dòng)第14頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五在網(wǎng)絡(luò)課程課程說明中有課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。時(shí)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)科認(rèn)識(shí)有一個(gè)比較清晰的定位，不會(huì)盲目學(xué)習(xí)。也有討論類和答疑類的輔導(dǎo)活動(dòng)。第15頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五第16頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五三、學(xué)習(xí)資源課程資源課程說明常用學(xué)習(xí)軟件測(cè)試、作業(yè)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源課內(nèi)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)教材第17頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五在此網(wǎng)絡(luò)課程中既有結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源如各種學(xué)習(xí)材料等，也有非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源，如討論、交流、答疑等。第18頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五四、教學(xué)策略教學(xué)策略是為了支持和促進(jìn)有效地學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各個(gè)元素的程序和方法。第19頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五五、學(xué)習(xí)支持網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)是為了幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，一般包括：學(xué)習(xí)跟蹤與反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和智能學(xué)習(xí)伙伴的設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分。第20頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)跟蹤與反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在此網(wǎng)絡(luò)課程中對(duì)學(xué)生的所有活動(dòng)都進(jìn)行了跟蹤與反饋，特別是討論、答疑、聊天等活動(dòng)設(shè)計(jì)，記錄了學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)進(jìn)度。使教師能很好的了解學(xué)生情況，促進(jìn)師生間和同學(xué)間的溝通。第21頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)導(dǎo)航明確，簡(jiǎn)潔大方，使人一看就懂，不會(huì)產(chǎn)生信息迷航的現(xiàn)象。第22頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五智能學(xué)習(xí)伙伴的設(shè)計(jì)并未發(fā)現(xiàn)類似于乘風(fēng)漢語中小卡通任務(wù)的設(shè)計(jì)，但個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)資源中的個(gè)人學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)也算是一種智能學(xué)習(xí)伙伴。第23頁，共26頁，2023年，2月20日，星期五六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在此網(wǎng)絡(luò)課程中很好的做到了監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，評(píng)定學(xué)生，全面總結(jié)教與學(xué)。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)