教育心理學第一節(jié)學習概論第1頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五第一節(jié)學習概論第2頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五定義（一）行為主義由經(jīng)驗引起的個體行為的相對比較持久的變化。如孩子去打針，未入門而哭。

（二）認知主義由經(jīng)驗引的能力或行為傾向的相對持久變化。第3頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五（二）學習定義的三個要點主體的能力或行為傾向帶來某些變化的活動變化是相對持久的變化是后天習得的（排除成熟、疲勞、藥物等因素所致的變化）判斷：下面哪些是學習的結果？第4頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五馬戲團的狗熊表演投籃人看到楊梅會分泌唾液

貓捉老鼠某運動員吃了興奮劑跑出好成績

初生牛犢不怕虎

外國人能用筷子吃飯

第5頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五學習的哲學研究（一）中國古代哲學中的學習論思想

1、性習論性相近，習相遠2、學知論學生不是天生，是后天的。3、知行論練習，實踐，應用。

4、階段觀

立志博學審問慎思明辨時習篤行

堅持學習多見多聞提出問題獨立思索辨是非溫故知新指導行為第6頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五（二）西方哲學中的學習論思想

赫爾巴特他認為：人與外部世界的相互作用提出了統(tǒng)覺：意識觀念由無意識中選擇那些能通過融合與復合而與自身合為一體的觀念同化過程。升入意識的任何觀念便可引起統(tǒng)覺。方式：1.融合

2.復合第7頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五三、學習的科學心理學研究艾賓浩斯成就：1首創(chuàng)了無意義音節(jié)。

2用了節(jié)省法。（在此之前是用‘再認法’和‘回憶法’。

3能對高級心理過程（如思維）做定量分析。第8頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五(二）早期學習研究的三種范型聯(lián)想學習：環(huán)境事件之間或環(huán)境事件與機體的反應之間建立聯(lián)系的。（艾濱浩期提到了前攝抑制和后攝抵制會使中間的材料最難學、易忘）系列材料自由回憶配對材料條件反射：是通過后天經(jīng)驗在外界刺激與機體反應之間所建立的聯(lián)系。強化第9頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五動物和人的認知研究

“頓悟”

第10頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五（三）學習過程和有效學習條件的爭論行為派

S（刺激）---R（反應）理論桑代克還提出三大學習定律：準備律練習律效果律認知派（完形學派）主觀組織和頓悟第11頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五（四）學習心理學研究發(fā)展趨勢改變學習觀的主題：

1記憶和知識結構

2問題解決與推