表格式教課方案模板表格式教課方案方案模板事例名稱《認識圖形》科目小學(xué)數(shù)教課對小學(xué)一供給學(xué)象年級者課時一課時一、教材內(nèi)容剖析本課為義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版)一年級下冊第4單元《風(fēng)趣的圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形以后進行教課的，為此后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。二、教課目的（知識，技術(shù)，感情態(tài)度、價值觀)知識與技術(shù)：經(jīng)過獨立思慮、合作議論，并聯(lián)合有關(guān)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸"、“描一描”等學(xué)習(xí)過程，體驗“面在體上”、“面從體來”，感知“體、面”之間的關(guān)系,經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程,領(lǐng)會“面在體上”;過程與方法：1、讓學(xué)生感知長方形、正方形及圓的特點,并經(jīng)過猜一猜等活動,讓學(xué)生能在詳細的情境中辨識出這三種圖形。2、領(lǐng)會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的廣泛存在;感情、態(tài)度與價值觀：1、在歡樂的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生合作、研究和創(chuàng)新意識,初步成立空間觀點。2、讓學(xué)生在著手操作、自主研究與合作溝通等活動中培育創(chuàng)新意識和合作精神。3、經(jīng)過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺到生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中到處實用,并體驗到學(xué)習(xí)的快樂.三、學(xué)習(xí)者特點剖析1表格式教課方案模板本課面對一年級的學(xué)生進行教課。一年級的學(xué)生有著激烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球,初步認識了這些幾何圖形，形成了必定的空間觀點；同時，學(xué)生擁有必定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己四周的事物。在參加一段時間的學(xué)習(xí)以后,掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技術(shù)：可以依據(jù)老師的詳細要求進行有目的試試,有必定的著手操作能力,有初步的小組合作意識，有必定的察看問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等.四、教課策略選擇與設(shè)計本節(jié)課采納著手操作，合作溝通，經(jīng)歷體驗的教課策略。重申要注意數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實用的數(shù)學(xué).每種平面圖形都是從生活中的實物抽象出數(shù)學(xué)知識。還有課外實踐作業(yè):跟父親母親談?wù)勆钪惺裁礀|西的面是今日學(xué)過的平面圖形.指引學(xué)生不單在課內(nèi)學(xué)習(xí)中與生活聯(lián)系,并且在課外實踐中與生活聯(lián)系。學(xué)生深深地感覺到數(shù)學(xué)根源于生活,生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能服務(wù)于生活五、教課環(huán)境及資源準備硬件環(huán)境：·連上互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)施.資源：1、人民教育第一版社九年義務(wù)教育小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教材。2、多媒體課件（見課件文件夾）。3、長方體、正方體、圓柱體、圓錐體、三棱柱及.有關(guān)幾何貼圖、白紙、彩筆。六、教課過程教課過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖及資源準備聯(lián)合學(xué)生已有的知識背景，從常一、創(chuàng)建情見的物體出發(fā)，認說圖形的名再讓學(xué)生認識和境，導(dǎo)入新課件出示，板書課題字認識平面圖形，課。豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。2表格式教課方案模板1、課件演示：“面"在1、找立體圖形經(jīng)過看初步領(lǐng)會“面"在“體”上?！绑w”上的分別過程.上的平面圖形.經(jīng)過“摸”，讓學(xué)2、教師啟迪、指引：組2、從立體圖形生親自感覺，體二、操作交織學(xué)生著手操作,合作上找平面圖形會到物體的每個流，研究新溝通，把平面圖形從立并描、畫、印出面都是平的。通知體圖形上請下來。小結(jié)來。過想，培育空間什么是平面圖形.3、閉眼想象，想象力，有效地3、鼓舞學(xué)生睜開想象用手指劃平面發(fā)展學(xué)生的空間。圖形。觀點。經(jīng)過連一連,將圖形與名字連線，使學(xué)生在概括中獲取對圖形的進一步理解。課件出示交通標1、連一連，將志牌的插圖,借練一練：組織學(xué)生做課圖形與名字連助生活中的真切線。情境，指引學(xué)生本39頁練一練的習(xí)題.2、找一找：生對生活的察看，指引學(xué)生在教室里找、三、穩(wěn)固加活中，你在哪里領(lǐng)會生活中到處指、摸。深，遷徙拓還見過這樣的有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)課件出示交通標記牌的展圖形？生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的插圖。3、涂一涂.興趣.拼一拼小讓學(xué)生涂、畫、數(shù)、拼4、畫一畫。組合作,拓展學(xué)圖形。5、數(shù)一數(shù)。生的思想，發(fā)展6、拼一拼。學(xué)生的著手操作能力和創(chuàng)新能力，。作品展現(xiàn)，培育學(xué)生的自信心。四、講堂小教師概括總結(jié)。結(jié)3表格式教課方