第第頁四年級下冊的美術(shù)教案【優(yōu)秀7篇】四年級下冊美術(shù)教案篇一

教材分析

活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉，并用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次：一是對花卉的欣賞與觀察，了解各種花卉的基本結(jié)構(gòu)與特點，由此培養(yǎng)學生細致觀察的學習習慣；二是以線描的形式進行花卉寫生，增加對空間感的認識，提高以線造型的能力。

學情分析

學生對花朵充滿了喜愛，卻很少留意觀察過花、莖、果實的特征。本科教學可選擇校園里的花卉，也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對于對數(shù)沒接觸過花卉寫生的學生，教師應建議選擇的花卉不宜過復雜，可以從一株簡單的小花入手。而對于部分有基礎的學生，教師應鼓勵他們大膽表現(xiàn)。針對學生的基礎差異分層提出作業(yè)要求，留給學生較多的選取花卉及繪畫表現(xiàn)空間。

教學目標

要求學生認真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，運用線描、線描淡彩的形式進行繪畫表現(xiàn)。

教學重難點

教學重點：用線描的方式畫出一朵花。

教學難點：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。

教法、學法

教法：欣賞導入——觀察分析

學法：嘗試訓練——室內(nèi)寫生

教學初備

教學研備

教學目標：

1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。

2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的情感。

教學重點：用線描的方式畫出一朵花。

教學難點：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。

教學設想：通過欣賞、練習，嘗試體驗來感受線描花卉的特點，鼓勵學生大膽繪畫，盡情表現(xiàn)。

教學準備：課件、范品

教學過程：

靜心訓練：閉上眼睛默數(shù)到10，然后慢慢睜開雙眼。

由董希文的《春到西藏》導入課題。（出示課件并播放音樂）

三、談話交流

春天來了，大自然有一些什么變化？

師小結(jié)：春天來了，陽光明媚，百花盛開，姹紫嫣紅。

四、交流探究

1、你知道春天里有哪些花開放嗎？生舉手回答后（出示欣賞課件中在圖片）

2、在我們校園有哪些花開放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園里在玉蘭花。）

3、課件出示春天開放的各種花朵。

4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩？

5、師小結(jié)：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。

6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。（課件中有三個朝向在單朵花卉，先欣賞后教授。）

7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業(yè)，說其特點。

五、學生作品賞析

出示課件中兩幅優(yōu)秀學生作品：

1、橫幅。以花卉為主，添畫枝葉。

2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。

六、學生作業(yè)

靜心訓練有助于學生快速的靜下心來進入課堂。

及時配上舒緩的。音樂導入課題、創(chuàng)設優(yōu)美的情景。

讓學生說說春天里我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性。活躍課堂氣氛。輕松開展下面的教學任務。

教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助于下面教學任務的順利開展。

出示兩種不同構(gòu)圖的學生作品，更直觀的告訴學生怎樣構(gòu)圖，學生可根據(jù)自己的需要及喜好選擇合理的構(gòu)圖方式。

紅掌的外形比較好描繪，降低了作業(yè)難度。

讓學生自己評價作品能鍛煉學生的表達能力。

作業(yè)設計

用線描的方式畫一畫靜.物臺上的紅掌。

板書設計

春天來了

球形

碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。

筒形

花的外形不規(guī)則形

四年級下冊美術(shù)教案篇二

激趣導人

1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)

3．揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。

CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。

嘗試表現(xiàn)探究方法

1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)

2．分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條教案頻道/jiaoan/是否流暢？

3．引導學生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說明。

游戲解難

1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的'?哪些是不合理的？怎樣添畫更合理？

(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)

學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學具進行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2．教師小結(jié)。

CAI畫面出示游戲內(nèi)容。

CAI畫面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的圖片，不合理的圖片點擊教案頻道/jiaoan/可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)

學生作業(yè)教師指導

1．優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。

2．課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3．學生作業(yè)，教師巡回指導。

CAI課件出示作業(yè)要求。(或板書)

展示交流

1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評價。

3．教師總結(jié)。

四年級下冊美術(shù)教案篇三

課題：

光的魅力

課時：

2課時

課堂類型：

綜合探索

教學目標：

1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關系。

2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的`人造光源照射作品，進行展示。

3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術(shù)設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。

教學重難點：

1、欣賞光影效果及有關的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關系。

2、設計制作。

教具學具：

相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

教學過程：

一、引導階段

導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。

二、發(fā)展階段

1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關系。

2、總結(jié)光影與生活，光影與美術(shù)的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

3、學生分頭設計方案，與組內(nèi)學生談論改進方案，并按方案制作完成作品，并進行展臺布置。

4、學生展示自己的作品，互相評價，欣賞。

三、收拾和整理：

指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、課后拓展

鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術(shù)的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。

四年級下冊的美術(shù)教案篇四

一、教材分析：

用與學生生活息息相關的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。

二、教學目標：

1．感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。

2.引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。

3.通過學習，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學重難點：

1.引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

2．體驗風來時的`教學組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。

四、教學準備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風車

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學過程：

一、.實驗

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學生，學生動手嘗試）

同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）

對，是風。

今天我們就來認識風。（板書課題）

二。介紹知識

什么叫風？

空氣的水平運動稱為風。風是一個向量，風包括風向和風速。風向是指風吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風；NE代表東北風，SE代表東南風，SW代表西南風，NW代表西北風。風速是指空氣質(zhì)點在單位時間內(nèi)所移動的水平距離，以米／秒為單位。當風速達到17．0米／秒或以上時，稱為大風。風是怎樣驅(qū)動的？

風是如何引起的，為什么有叫‘吹南風，有時吹北風，風為什么有大?。看鸢负芎唵?，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風驅(qū)動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。

三。游戲

現(xiàn)在讓我們到操場上找找風。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）

讓我們閉上眼睛感受風得感覺。

風能看得見，摸得著嗎？你借助什么東西找到了風？（風吹得彩色皺紋紙條、風吹得樹葉樹枝、風吹得衣服？）還有什么東西能看出風得存在？

四年級下冊美術(shù)教案篇五

一、教學目標

1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。

2、培養(yǎng)學生對生活的熱愛和美術(shù)應用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。

3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術(shù)的'熱情和計算機應用水平。

二、教學重點與難點

重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。

難點：圖案構(gòu)成有變化且和諧美觀。

三、教學過程

(一)導入

(二)新授。

1.師問：看了這些花布有什么感覺？

2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢？

3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

4.學生學習操作工具，試畫。

5.我們來看看幾位同學的嘗試作業(yè)，你會用印章工具了嗎？

6.教師設計指導。

(三)學生作畫。

1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創(chuàng)意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。

2.學生作畫，教師指導。

(四)評價；

1.展評作業(yè)，學生自業(yè)。

2.瀏覽全班學生作業(yè)。屏幕監(jiān)側(cè)

3.小結(jié)：

四年級下冊美術(shù)教案篇六

教學目的：通過學習，培養(yǎng)學生的設計意識、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細致的制作作風。

課前準備：教師備教具，學生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術(shù)教案

教學過程：

一、引入四年級下冊美術(shù)教案新課：

出示插接造型范品，讓學生觀賞。四年級下冊美術(shù)教案

二、新課：

講解什么是插接造型，使學生認識到：一些簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設計出成功的藝術(shù)品。

三、學生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。

1、學生分組研究制作方法。

2、學生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導。

四、教師指出制作過程中存在的問題，進行小結(jié)糾正。

五、學生分組，合作一個插接造型。

六、評講：

學生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學生說說自己的觀感。

課題：風（想象畫）一課時

教學目的：引導學生根據(jù)日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風吹時所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現(xiàn)出來。

課前準備：

1、學生備畫具。

2、有關刮風的資料。

教學過程：

一、引入新課：

放刮風的錄音給學生聽。

問：這是什么聲音？能不能畫出來？

二、新課：

指導學生欣賞課本中的范畫的學生作品。

講解課文，使學生理解畫題的'要求——通過風中的人和物表達無形的風。

三、請學生描述他們對風吹時見到的印象（包括微風、陣風、臺風等），應借助具體物象或被風吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風，出可根據(jù)此印象進行夸張性的聯(lián)想進行表現(xiàn)。

四、啟發(fā)學生構(gòu)思：

應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié)，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時的氣氛、景象繪畫出來。

五、學生作業(yè)。

六、評講。