本文格式為Word版，下載可任意編輯——比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時(十一篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇一

低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)努力做到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了給動物比尾巴大賽當(dāng)評委的情境，在情境中讓學(xué)生輕松開心地了解動物尾巴的特點(diǎn)，讀好課文，認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂效率。

１、認(rèn)識８個生字，會寫“公〞字，認(rèn)識“ㄥ〞“ㄅ〞兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)讀好問句。

３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，能用朗讀表現(xiàn)出動物尾巴的不同特點(diǎn)。

４、能仿照課文編兒歌。

１、六種動物圖片。

２、多媒體課件。

３、田字格黑板，課題小黑板。

１、這節(jié)課，我們先來進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看哪位同學(xué)猜得又對又快，規(guī)則是：聽完謎面才能舉手。（師說謎面生猜，隨機(jī)出示圖片）

⑴紅花頭上戴，彩衣不用裁，清早喝支歌，千門萬戶開。（公雞）

⑵腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

⑶耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

⑷腦袋聰明，手腳靈敏，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

⑸花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

⑹小小鼠，真奇怪，下降傘，隨身帶。（松鼠）

２、小朋友們真能干！咦，這么多小動物聚在一起，真喧嚷呀！它們也要進(jìn)行一場比賽，是什么呢？

bǐwěiba

（生齊說，師出示課題：比尾巴）

３、最終一個字念輕聲，誰會讀課題？（指名讀，齊讀）

１、導(dǎo)入：都有哪些比賽項(xiàng)目呢？

２、（出示六個問句），請大家自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

３、誰來讀一讀？（指２人，隨機(jī)正音）

４、每個句子后面都有一個標(biāo)點(diǎn)符號，叫什么？（問號）

有問號的句子該怎么讀？（指名讀，板書：）

５、示范讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。

１、過渡：小動物們要舉行“比尾巴〞大賽，想邀請１０１班小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎？

２、當(dāng)評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關(guān)才行。

bǐwěibāhóusōngshǔgōngyā

（出示生字：比尾巴猴松鼠公鴨）

３、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，也可以同桌互讀。

４、指名讀，正音→小老師帶讀→想方法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→開火車讀生字→指名個別讀。

５、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）

１、導(dǎo)入：順利通過生字關(guān)，可以給小動物當(dāng)評委了，要公允、公正地評喲！

２、逐句出示問句和答句，師問，學(xué)生看圖當(dāng)評委。

３、隨機(jī)理解“最好看〞，說說孔雀的尾巴像什么？

４、大家評得很公正，小動物們都很滿意?，F(xiàn)在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點(diǎn)。

５、指名問答，指導(dǎo)朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點(diǎn)。

６、師生對讀，男女賽讀。

１、讀得真不錯！下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧！方才大家評得很公正，我們就來寫個“公〞字。（出示課件“公〞）《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：蘇教一下識字2《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)看菊花教學(xué)反思第十二單元星空《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《外面的世界》教學(xué)反思《登鸛雀樓》習(xí)題精選16燕子?jì)寢屝α瞬榭锤嘈W(xué)一年級語文教案

２、“公〞字中有一個新筆畫，叫“ㄥ〞，書空一遍。細(xì)心觀測，寫好“公〞字要注意什么？

３、范寫：“八〞字頭撇低捺高，開口要適中，描一描?！柏暤钠鸸P在豎中線上，折要略往上斜，最終一筆是點(diǎn)。描一描。

４、自己寫兩個，指２人板書。

５、講評黑板上的生字。

６、自我比較后，再寫兩個。

１、（出示課件）瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家?guī)蛶退鼈儯盐舶驼一貋恚?/p>

２、學(xué)生在書上添畫動物尾巴。（馬、牛、魚）

３、它們也想?yún)⑴c比尾巴大賽，你能學(xué)著課文的樣兒，來編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提醒：誰的尾巴_____________的尾巴_______。

誰的尾巴____________的尾巴_______。

誰的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

４、自由準(zhǔn)備→指名問答。

５、其實(shí)，在動物世界里，動物的尾巴不僅各有各的特點(diǎn)，還各有各的用處呢？請大家去查找一些資料，下節(jié)課我們一起來交流，好嗎？

１、課內(nèi)：“公〞字再寫四個。

２、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。

bǐwěibā

１０比尾巴

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇二

（1）、知識與技能目標(biāo)

認(rèn)識12個生字，會寫“松〞字。認(rèn)識筆畫“撇折〞、“豎勾〞，認(rèn)識三個偏旁“戶和“尸〞。

（2）、過程與方法目標(biāo)

a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

b、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)愛好動物的情感。

（1）、認(rèn)識12個生字，會寫“松〞個字。

（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問話的語氣。

1、謎語熱身

小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來幾個謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)？出示六個謎語ppt。

2、這些小動物今天也來到咱們班了，他們來干什么呢？開啟課本p83，來，一起告訴老師，他們來干什么來了？請舉起靈敏的右手和老師一起書寫課題。（板題）

3、大家看這三個字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤〞，輕聲“巴〞師范讀“尾巴〞。）

1、初讀課文

比賽已經(jīng)開始了，這么多小動物畢竟有哪些小動物參與比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家開啟課本，假使遇到不認(rèn)識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回復(fù)的同時，師貼上相應(yīng)的圖片）

2、識記生字

（1）通過加一加識記“公松巴把〞；

（2）識記半包圍結(jié)構(gòu)，通過“尸〞字頭記住“戶〞字頭；

（3）去掉拼音識記生字；

（4）（出示全部生字）a生練讀b齊讀c男女生對讀d小組對讀e生開火車讀

(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的方法

（一）學(xué)習(xí)問句

1、方才小動物們偷偷地和老師說，小朋友們表現(xiàn)得不錯，還想請小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。

2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。

（二）學(xué)習(xí)答句

1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺貼動物尾巴詞語卡片）

2、師生采用一問一答對讀課文

3、同桌一問一答對讀課文

4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請學(xué)生上臺貼尾巴。

（出示燕子、小牛、小魚的圖片）用“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。〞的格式編兒歌。

1、小朋友們，比尾巴大賽這么喧嚷，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

師：動物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？

請同學(xué)們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片，課余時間和小伙伴交流

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇三

1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、知道動物的尾巴有什么作用。

1、學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

1課時

動物圖片，多媒體課件，音頻

其次課時

1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最終公雞比尾巴

2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么

1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰的〞，“誰的〞還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的〞。（圈出重音“誰〞）還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴〞要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2、指名讀其次句。出示黑板：誰的尾巴短

提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“誰〞）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢

3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴〞要連讀，（劃連線）“誰的〞要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰〞）

引說誰的尾巴好像一把傘就是——

4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，其次小節(jié)回復(fù)了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回復(fù)呢要比一比才知道，大家比比看。

1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說。

2、比一比：細(xì)心觀測這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。

指明學(xué)生說

3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識問好，讀準(zhǔn)句子。讀時要有上揚(yáng)的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）

1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）

2、其次節(jié)里哪兩句話回復(fù)了這兩個問題（出示黑板）

3、指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長〞回復(fù)了第幾個問題老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰〞，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“猴子〞）老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回復(fù)，看老師回復(fù)得好不好為什么

生：誰的尾巴長師：猴子

師述：對，我們回復(fù)問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回復(fù)問題要完整）現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回復(fù)。

③“兔子的尾巴短〞回復(fù)了第幾個問題讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞（圈出重音“兔子〞）

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴〞要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，其次小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答）

④看錄像，假使老師把問的次序顛倒一下，怎樣回復(fù)呢老師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回復(fù)問題。注意先問的先答，后問的后答，回復(fù)問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回復(fù)的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像〞說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

4、把問句融到課文里去，讀確鑿。

（1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。

（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節(jié)加深記憶。

（3）出示：三、四節(jié)一問一答的游戲。

（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節(jié)加深記憶。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。

（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘〞這句話展開分析，以及拓展練習(xí)說話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說，并讓學(xué)生提出問題，自己回復(fù)問題。

延伸

你知道動物尾巴有什么作用

1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥。

2、學(xué)生可以自由發(fā)言

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、課后通過看書、看與動物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動物尾巴的特點(diǎn)和作用。

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇四

在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點(diǎn)，同時配了插圖。

課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀測其它動物的興趣。

１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識１種筆畫“ㄥ〞，認(rèn)識２個偏旁“八〞和“鳥〞。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

４、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對動物的愛好之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物，保護(hù)動物習(xí)慣。

識字、寫字和朗讀。

讀好文中的問句。

１、準(zhǔn)備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。

２、多媒體課件。

一創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話

１、孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真?。ㄕn件：播放幾種動物叫聲）

２、你們聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的說出來！

（練習(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。

３、奇怪了！大量動物怎么都聚在一起呢？原來今天是個特別的日子，動物們要進(jìn)行一次“比尾巴〞大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。

（課件“以森林為背景〞出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴〞的下面打著重符號）

４、大家讀得又明白又響亮，簡直是最好的啦啦隊(duì)！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽〞，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。

１、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴〞大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。

（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。

３、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今天來參與比尾巴大賽的動物有……〞（句式訓(xùn)練）

我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！

４、瞧！選手們多么興奮??！各位小評委，讓我們來細(xì)心看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點(diǎn)）

５、是啊，動物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今天的比賽項(xiàng)目是什么呢？

（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）

６、趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最終指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）

７、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？（師示范讀）大家細(xì)心聽。

沒有？我讀的與方才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，由于這個符號在提醒我。（課件點(diǎn)擊：“？〞用紅色表示）認(rèn)識問號及用法。

學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最終的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像其次聲一樣。

部分

１、各位評委，各位觀眾，現(xiàn)在各位選手就在我們面前，請根據(jù)比賽項(xiàng)目客觀地、公正地、認(rèn)真地、細(xì)心地評一評。（根據(jù)評委的評議，課件隨機(jī)讓六種動物來到相應(yīng)問句的后面）

２、請問各位評委，大家都同意這樣的評比結(jié)果嗎？假使有不同看法或不明白的地方，請說明。（課件：孔雀開屏圖）

３、現(xiàn)在，你們都同意這些評比結(jié)果了。那讓我，主持人宣布比賽項(xiàng)目，由你們評委來宣布比賽的結(jié)果，好嗎？

４、我們大家協(xié)同得十分好！我對你們這５８個小評委的表現(xiàn)十分的滿意！我獎給大家一張“大笑臉〞（我對大家笑）！你們對我這個主持人是否滿意呢？請獎給我一張“小笑臉〞──（學(xué)生對我笑）。

１、主持：動物們的比賽取得了圓滿成功。有一名小記者也參與，心里十分沖動，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回復(fù)的六個句子也分成兩個部分嗎？

（課件出示在大屏幕的右邊：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）

小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

２、這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。

３、各種形式進(jìn)行朗讀：先自由練讀，男女對讀，配音樂戴上頭飾朗讀等。（注意：讀問句時句末聲音要上揚(yáng)，在朗讀中體會兒歌的朗朗上口。）

１、“比尾巴〞大賽就要終止了，選手們問大家，你們認(rèn)識它們帶來的這些朋友嗎？（課件出示：長、短、傘、亮、扁、最、誰、彎、像、漂）

２、你們還認(rèn)識哪些動物朋友呢？（自由練說）

３、在比賽的現(xiàn)場除了參賽的選手，還有大量觀眾朋友呢？你們想認(rèn)識他們嗎？

（課件：動物圖）

４、不同動物的尾巴不僅長得不同，還有大量不同的作用呢。你們知道嗎？

（小評委說）（主持說）

５、動物尾巴的作用多，可不能少了尾巴呀！

（課件出示：沒尾巴的動物）

瞧，這些頑皮的動物，玩得連尾巴都丟了，正在那兒哭呢？你們能幫它們把尾巴找回來嗎？（請小評委們畫動物的尾巴）

各位小評委：你們喜歡動物嗎？動物可是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)動物，不能傷害它們。有關(guān)動物的知識還有好多好多，假使有興趣的話，請你回家去查查書，問問大人，找找資料。也可以看看電視節(jié)目，家里有電腦的還可以上網(wǎng)查詢，相信你對動物的了解會更多。

現(xiàn)在我宣布：今天的“比尾巴大賽〞到此終止。音樂響起，宣布下課！

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇五

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云，公，車〞三個字。認(rèn)識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥〞

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)愛好動物的情感。

多媒體課件。

2課時。

認(rèn)識12個生字，能正確朗讀問句。

第一課時

小朋友，今天森林里特別喧嚷。原來森林里的小動物正在舉行一場特別的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。

1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參與比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。

2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么方法記住這些生字。認(rèn)識偏旁“八、鳥〞。

3、去掉拼音認(rèn)讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參與比賽的小動物。指導(dǎo)說話：參與比賽的動物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

。

1、這些動物都參與了哪些項(xiàng)目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？

3、學(xué)習(xí)問句。出示問句：（課件出示）

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

學(xué)習(xí)“短、把、扁、最〞這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字？

（1）你能來讀一讀這些句子嗎？

（2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最終一個字音是上仰的，像讀其次聲一樣。

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當(dāng)評委，幫它們細(xì)心評評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）

出示動物圖片，用上“我認(rèn)為……〞的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？

5、經(jīng)過我們的評比，結(jié)果終究出來了。誰能來宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學(xué)生說。齊說。

1、小動物們的比賽終止了，小朋友們想不想來一場比賽啊！比什么呢？

2、先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。

3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。

這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參與，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們再來比比。

其次課時

。

做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。

二、熟讀成誦，拓展延伸。

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。

4、完成課后“讀讀畫畫〞練習(xí)。并說說這些尾巴的特點(diǎn)。

5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)書寫“云、公、車〞。

1、學(xué)生細(xì)心觀測它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡查，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇六

１、認(rèn)識１２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

１、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

２、讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體課件；動物圖片。

小朋友們喜歡動物嗎？你喜歡哪些小動物？

學(xué)生回復(fù)，要求說完整的話，帶表情。

今天，動物園里可喧嚷了，有６個小動物要比賽，哪６個小動物呢？老師貼畫，學(xué)生認(rèn)，說出動物名稱。

它們要比什么呢？板書課題。

學(xué)生讀課題，老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這６個小動物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動物說做裁判有個條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧！

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和主動參與意識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。）

１、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。

２、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。

３、（出示課件）生字檢查。（帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音認(rèn)讀，指導(dǎo)難認(rèn)字，易錯字。）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，勉勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。由于重點(diǎn)是借助生字學(xué)課文，所以生字只要求會認(rèn)即可。）

過渡：小動物說你們真棒！可以做小裁判了。

１、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項(xiàng)目吧？師貼出帶拼音的六句問話：

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

學(xué)生拼讀。個別學(xué)生讀。

認(rèn)識問號。指導(dǎo)疑問句的讀法。

２、觀測動物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是評委了。要當(dāng)好評委首先要對評判的動物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個問題細(xì)心觀測一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生觀測對比，小組內(nèi)探討）哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)，形狀、顏色。老師及時指導(dǎo)，確定個別學(xué)生的不同思維。）

３、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了，選六個代表當(dāng)小裁判，把動物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去思考從而解決問題。同時調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生在觀測中思考，在觀測后訓(xùn)練，使語言能力在說練中得以提高。）

４、朗讀課文：個別讀。一問一答。

男女生賽讀。小組賽讀

（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。）

１、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。

２、仿課文說句子總結(jié)：每個動物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，只要小朋友細(xì)心觀測，你便能發(fā)現(xiàn)動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。

孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來細(xì)心瞧瞧動物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)）

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇七

教材分析

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀測其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好文中的問句。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ㄥ〞，認(rèn)識兩個偏旁“八〞和“鳥〞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動

了解動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

1、今天，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清早唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈敏，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，下降傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。）

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

3、本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時，可安排學(xué)生用多種形式對讀。

4、在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯的字，如“誰〞，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴〞。

5、讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對動物尾巴的認(rèn)識，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短〞）

1、識字。

本課12個生字中，“松、最〞是平舌音，“鼠〞是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

通過“鴨〞的教學(xué)認(rèn)識偏旁“鳥〞；通過“公〞的教學(xué)認(rèn)識偏旁“八〞。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨〞宜整體識記字形。“巴、把〞和“公、松〞在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

生字的穩(wěn)定可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過的字組詞語、組句子）。這樣既可以穩(wěn)定本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過的字。

2、寫字。

本課的新筆畫“ㄥ〞，可采用書空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

在指導(dǎo)書寫“云、公、車〞三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云〞字其次筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公〞上面“八〞的開口度要適中；“車〞的最終一筆是“丨〞，要寫在豎中線上。

給六種動物添上尾巴。

1、說說這些動物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

2、說說這幾種動物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

3、添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間相互交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

動物尾巴的妙用：

世界上生活著大量動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不一致。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于把握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的搖擺而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲存的營養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示中止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同搖擺狀態(tài)，來表示要挾它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動方向。

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇八

教材簡析

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版一年級上冊第十課的課文。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀測其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．認(rèn)識12個生字，學(xué)會1個生字，認(rèn)識1種筆畫“撇折〞，認(rèn)識2個部首“八〞和“鳥〞。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好文中的問句。

3．了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。勉勵學(xué)生主動識字、自主識字，多種形式認(rèn)讀生字。教學(xué)中采用多種的讀書活動，以“讀〞的訓(xùn)練主線，培養(yǎng)語感。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生富有特性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過程

1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)們?nèi)⑴c它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！你們愿意幫幫它們嗎？（愿意）聲音又明白又洪亮，看來大家有十足的信心。這次比賽，由我來做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場上（課件出示森林王國的圖片）那終究舉行的是一場什么比賽呢？（出示“比尾巴〞三個字）

2、生借助拼音拼讀課題，提醒“巴〞是輕聲

師：（板書課題）齊讀課題。這三個字都是我們今天要認(rèn)識的字，先看第一個字寶寶“比〞。我們在數(shù)學(xué)上經(jīng)?？吹剑l比誰多，誰比誰少，“比〞字有好多的好朋友，誰能幫它找找？（比賽、比一比）大家的詞語可真豐富，一下子給“比〞找了這么多的好朋友。在看其次個字寶寶“尾〞一般動物的尾巴上都有毛，所以尾的下邊是個“毛〞字，誰會給它組詞？（尾巴）誰會用“尾巴〞說句話？我們看這個“巴〞字有點(diǎn)特別，單獨(dú)念這個字是一聲巴，和“尾〞字組詞就是輕聲“ba〞，尾巴（兩遍）

3、師：讓我們一起再大聲地讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

1、范讀課文

師：這么多的小動物，終究有哪些要參與比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，大家趕快開啟書，聽老師朗讀一遍，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽。

2、生自由讀

師：同學(xué)們，想不想自己讀一讀？老師有一個小小的要求，一邊讀一邊把課后我們需要認(rèn)識的字在文中圈出來，利用上面的音節(jié)多讀幾遍。那大家就開始自由讀吧！

3、檢查生朗讀

師：誰愿意讀給大家聽啊？（生分段讀）

4、找出參賽選手

師：你們找到了嗎？（找到了）現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。（師將參賽選手一一貼在黑板上）大家找的可真準(zhǔn)啊?。ǚ謩e認(rèn)識“猴〞、“松鼠〞、“公〞、“鴨〞五個字。會寫“公〞字。分別認(rèn)識部首“八〞和“鳥〞，和一個筆畫“撇折〞）師：看啊，選手們多么興奮！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。

5、比賽項(xiàng)目

師：動物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目都有什么？請各位小裁判先認(rèn)真拼一拼讀一讀。（出示課文中的六個問句）

6、師：誰愿意領(lǐng)大家讀一下？（指名一生領(lǐng)讀）

7、師：想不想聽主持人讀一讀，細(xì)心聽聽與方才小老師讀得有什么不一樣？（突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

8、師：為什么要在句末把聲音上揚(yáng)呢？由于是這個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）生隨師是讀。（并認(rèn)識“短〞、“把〞、“扁〞、“最〞四個字）

9、師：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最終的部分讀的上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

10、開火車練讀六個句子。

1、找出答句

游戲：

師：小選手們還站在那呢，哪個小組來把你們評比結(jié)果說一說？（生一邊說師一邊將“長〞、“短〞、“好像一把傘〞、“扁〞、“彎〞、“最好看〞等詞語寫在對應(yīng)圖片的右面。）

2、指導(dǎo)朗讀

師：各位小裁判的你們同意嗎？下面我們就一起把評比的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

3、以各種形式促讀。

a、師問生答。

b、分排一問一答地讀。

c、男女生分段讀。

d、齊讀課文。

4、學(xué)生看書讀課文。

師：我們把課文加上動作，愿意讀的同學(xué)站起來。（生讀）

訓(xùn)練

游戲：

師：動物們的比賽進(jìn)行得很成功。獅子大王為了獎勵小裁判們，特意為你們準(zhǔn)備了一些水果。但是這些水果必需經(jīng)過努力才能得到。你們有信心嗎？（送果子）動物王國里還有好多動物想?yún)⑴c比賽呢，回家后和爸爸媽媽一起去搜集那些動物，去了解那些動物尾巴各有什么用處？

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇九

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

一課時。

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問：

動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學(xué)們把書開啟到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請同桌同學(xué)相互幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）

（三）、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：

你知道了什么？

2、貼動物圖，問：

這是第幾節(jié)講的？（其次節(jié)。）

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：

這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：

它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：

長、短、像傘。

6、問：

你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：

比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結(jié)：

長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：

你還知道有什么長，什么短嗎？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書來讀其次節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？〞是什么符號？）

2、教師講解：

這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：

第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：

誰的尾巴、“？〞。

4、學(xué)生練習(xí)說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動作來齊讀第一、二節(jié)。

7、小結(jié)：

第一、二節(jié)寫得很生動，由于用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點(diǎn)的呢？

（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：

你學(xué)到了什么？你想到了什么？

2、問：

你學(xué)到了什么？（a、尾巴的特點(diǎn)；b、三個問句。）板書：

彎、扁、最好看、“？〞。

3、問：

你還想到什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個要求：

請同學(xué)們在做游戲時要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？

2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲，（如：

a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：

我的朋友在哪里？b、同學(xué)齊答：

猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：

你的朋友在這里?。?/p>

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書：

這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)？

5、小結(jié)：

同學(xué)們說得很好，只要我們平日多細(xì)心觀測就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點(diǎn)。

（七）、練習(xí)（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點(diǎn)。

（八）總結(jié)全文。

比尾巴教學(xué)教案比尾巴教案設(shè)計(jì)一課時篇十

知識與能力：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云〞、“公〞兩個生字。認(rèn)識筆畫撇折，認(rèn)識兩個偏旁八和鳥。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、勉勵學(xué)生用已有的識字經(jīng)驗(yàn)隨文識字，采用形式豐富的手段穩(wěn)定生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生把握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的愛好之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛好動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。

2.游戲開始。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是大量小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊，那么你們認(rèn)識“尾巴〞這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴〞）強(qiáng)調(diào)“巴〞是輕聲。

動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進(jìn)行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比〞）在黑板上出示題目:比尾巴。

1.有哪些小動物參與了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)，師板書：

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他們有沒有讀正確。

師:細(xì)心看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:這三個字都是輕聲。

（“子〞變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

（2）出示公——松，細(xì)心看，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生:它們都是后鼻音。

師:一起來拼一次，讀一次。

生:“公〞和“松〞都有一個“公〞。

師:你有什么方法記住它們呢？

學(xué)生自由說。

師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識更多的字。

師指導(dǎo)書寫“云〞和“公〞，學(xué)生描紅。

（3）細(xì)心看這兩個字（“雞〞“鴨〞變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:它們右邊都有一個字，

師:板書“鳥〞，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥〞字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關(guān)。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

學(xué)生說:鵝、鴨、鳴

（4）小動物們說假使頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

師引導(dǎo)：你還會用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

（1）請小朋友們認(rèn)真地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：三句話后面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

誰來讀一讀這幾個問句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短〞字（變紅色）也讀對了，這個字有點(diǎn)兒難，誰來拼一拼？指名當(dāng)小老師。

聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

這一小節(jié)里有個字和“短〞是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）

你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）

第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。

誰的尾巴/好像一把傘？

師:可以在“尾巴〞這個詞語后面歇一歇?dú)庠僮x。

小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

生:我最喜歡猴子的尾巴。由于猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師:真好玩兒，請你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

師:難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（下降傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

學(xué)生自由讀。

師:看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀其次小節(jié)？

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）

1.師:自己試著讀一讀。

誰來讀呢？

師:指導(dǎo)“扁〞的讀音，

2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？

生:公雞的彎一點(diǎn)

師:彎彎的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴