棋盤山中學導教學設計科目：生物備課教師：鄧夢瑩審察人：備課時間：上課時間：授課內容第三節(jié)生物進化的原因課時第3課時授課種類顯現(xiàn)引領課學習目標1．經(jīng)過模擬保護色的形成過程，解析生物進化的原因；2．能歸納自然選擇學說，形成生物進化的基本見解。模擬保護色的形成過程的研究實驗。2.經(jīng)過模擬實驗解析生物進化的原重點提示因，歸納自然選擇學說難點解析1．由模擬保護色的形成過程，解析生物進化的原因；2．經(jīng)過觀察長頸鹿進化表示圖，理解自然選擇學說。問題預設和環(huán)節(jié)和導學過程導學談論學習過程：導入：第一環(huán)節(jié)：自學思疑：自學課本P12——P151、要求：（1）請同學們依照下面自學大綱進行自主研究學習，勾畫主要知識點。并用紅筆注明出自己解決不了的問題，新的疑問記錄在下面相應處；（2）你是最棒的，相信你會做的更好！2、自學大綱：（1）1850年，生物學家發(fā)現(xiàn)曼徹斯特意域樺尺蛾成蟲的體色是怎樣的？1950年，樺尺蛾成蟲的體色發(fā)生了怎樣的變化？樺尺蠖是不是自己會改變體色？造成上述差其他原因是什么？（2）雷鳥在冬季羽毛是什么色，在夏季是什么色，這說了然什么？圖片中蛙的體色與什么相似，這對蛙有什么意義？（3）模擬研究：保護色的形成提出問題：動物的這種保護色是怎樣形成的呢？作出假設：進行實驗：解析p61表格，得出結論3、您新的疑問是：第二環(huán)節(jié)：合作釋疑：1）各小組同學自學中不理解的知識，在小組長的帶領下，相互談論、交流，解決疑難；發(fā)揮合作精神，一致好“問題”的答案2）相信自己，嚴格要求自己，互幫互學盡可能把所要學習的知識搞理解，并成立知識網(wǎng)絡3）依舊解決不了的疑問，做好標記，連同談論成就一起準備顯現(xiàn)到黑板上；4）組長掌控好，保證高效、全員參加，人人有事做。第三環(huán)節(jié)：顯現(xiàn)談論：1）各小組歸納所學的知識，并聯(lián)系實質解決問題。2）依照老師的安排有序地進行顯現(xiàn)所學內容。脫稿展示，其他小組認真聽，隨時談論和補充。（3）瘋狂記憶基礎知識并填空：①自然界中的生物，經(jīng)過激烈的，生計下來，被裁汰掉，這就是。②達爾文認為，在自然界中，生物個體都有的特點，只有那些擁有的個體，在生計斗爭中才簡單生計下來，并將這些遺傳給下一代，而擁有的個體則簡單被淘汰。生物經(jīng)過、和，不斷進化。③自然選擇的基礎是，動力是，結果是，前提是。④生物的和是生物進化的內因，是生物進化的外因，生物只有適應不斷變化的環(huán)境，才能生計和繁衍。⑤生物進化的結果是使生物出現(xiàn)了性和性。⑥生物的變異是的，而自然選擇是的，自然選擇的結果是生物適應環(huán)境.⑦動物的體色與周圍環(huán)境色彩特別相似，這種體色稱為。這是動物在適應環(huán)境過程中所表現(xiàn)的一個方面，是長遠的結果。第四環(huán)節(jié)：牢固深入：要求：脫稿獨立完成以下題目，再小組間互換互閱互評，計算成績后，師生匯總談論。1、生物進化的內在因素是（A、生計斗爭B、人工選擇

）

C、自然選擇

D、遺傳和變異2、在人工選擇和自然選擇過程中，被選擇的是：（）A、生物的變異B、生物的遺傳C、生物的環(huán)境D、生物的需要3、家禽、牲口新品種形成的主要原因是：（）A、自然選擇的結果B、人工選擇的結果C、上帝創(chuàng)立的結果D、生計競爭的結果4、一只雌蛙能產(chǎn)卵4000－5000個，卵受精后只有少許能發(fā)育為成體，依照達爾文進化學說，這種現(xiàn)象屬于（）A、過分生殖B、生計斗爭C、遺傳和變異D、適者生計5、用達爾文進化學說的見解來判斷以下表達，其中正確的選項是（）A、長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢都變得很長B、北極熊生活在雪窖冰天的環(huán)境里，它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異C、野兔的保護色和鷹尖利的目光，是它們長遠相互選擇的結果D、在長遠有毒農藥的作用下，農田害蟲產(chǎn)生了抗藥性6、下面對人工選擇特點的表達，錯誤的選項是（）A、人工選擇的速度較快B、人工選擇的因素是環(huán)境條件C、人工選擇的結果是滿足人類的需求D、人是人工選擇過程中的選摘因素7、依照達爾文的生物進化論，以下表達正確的選項是（）A、啄木鳥的長舌是啄食樹洞中的昆蟲時，經(jīng)常伸長的結果B、狼和鹿都很敏捷善跑是長遠進化中相互選擇的結果C、洞窟中的盲魚是定向變異的產(chǎn)物D、雄孔雀漂