重慶理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書題目設(shè)計(jì)鏈?zhǔn)竭\(yùn)輸機(jī)上的圓錐圓柱齒輪減速器編號(hào)Z-1傳動(dòng)系統(tǒng)圖：圖一原始數(shù)據(jù)：設(shè)計(jì)一用于鏈?zhǔn)竭\(yùn)輸機(jī)上的圓錐圓柱齒輪減速器。工作平穩(wěn)，經(jīng)常滿載，雙班制工作。曳引鏈容許速度誤差為5%。減速器小批生產(chǎn)，使用期限5年。目錄1選擇電動(dòng)機(jī) 11.1電動(dòng)機(jī)類型和結(jié)構(gòu)型式 11.2電動(dòng)機(jī)容量 11.3電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速 21.4電動(dòng)機(jī)的技術(shù)數(shù)據(jù)和外形,安裝尺寸 22計(jì)算傳動(dòng)裝置總傳動(dòng)比和分配各級(jí)傳動(dòng)比 32.1傳動(dòng)裝置總傳動(dòng)比 32.2分配各級(jí)傳動(dòng)比 33計(jì)算傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù) 43.1各軸轉(zhuǎn)速 43.2各軸輸入功率 43.3各軸轉(zhuǎn)矩 44傳動(dòng)件的設(shè)計(jì)計(jì)算 64.1圓錐直齒輪設(shè)計(jì) 64.1.1選定齒輪齒輪類型、精度等級(jí)、材料及齒數(shù) 64.1.2按齒面接觸強(qiáng)度設(shè)計(jì) 64.1.3校核齒根彎曲疲勞強(qiáng)度 84.1.4幾何尺寸計(jì)算 94.2圓柱直齒齒輪設(shè)計(jì) 104.2.1選定齒輪精度等級(jí)、材料及齒數(shù) 104.2.2按齒面接觸強(qiáng)度設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì) 104.2.3按齒根彎曲疲勞強(qiáng)度設(shè)計(jì) 105軸的設(shè)計(jì)計(jì)算 155.1輸入軸設(shè)計(jì) 155.2中間軸設(shè)計(jì) 215.3輸出軸設(shè)計(jì) 266滾動(dòng)軸承的選擇及校核計(jì)算 326.1輸入軸滾動(dòng)軸承計(jì)算 327鍵聯(lián)接的選擇及校核計(jì)算 337.1輸入軸鍵計(jì)算 337.2中間軸鍵計(jì)算 337.3輸出軸鍵計(jì)算 338.聯(lián)軸器的選擇及校核計(jì)算 348.1各種聯(lián)軸器的比較 348.1.1剛性聯(lián)軸器 348.1.2彈性元件的撓性聯(lián)軸器 348.2聯(lián)軸器的選擇 348.3聯(lián)軸器的校核計(jì)算 359.減速器附件的選擇 369.1視孔蓋和窺視孔 369.2放油孔與螺塞 369.3油標(biāo) 369.4通氣孔 369.5起蓋螺釘 369.6定位銷 369.7吊環(huán) 3710.潤(rùn)滑與密封 3811.鑄鐵直齒錐齒輪減速器箱體結(jié)構(gòu)尺寸的確定 3912.設(shè)計(jì)小結(jié) 4013.參考文獻(xiàn) 41設(shè)計(jì)計(jì)算及說明結(jié)果=0.99=0.98=0.97=0.9623231z47472zmmmmm5.4mmmm.5.103d1mmmm211.5.d2""'2"'12596975026。。mmmm71.117Rmmmmbb3921MPaMPaMPaFF29.244][29.314][21103.5mm=211.5mm117.71mmu=496962zmmmmN.6.49479MmmmmN.19945Tmm

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國(guó)語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。