億之內(nèi)數(shù)的改寫教課目的：知識(shí)與能力：1、能用萬和億作單位表示大數(shù)。2、指引學(xué)生察看、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。3、培育同學(xué)們獨(dú)立解決問題的能力。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷研究改寫方法的過程，并經(jīng)過比較，領(lǐng)會(huì)“改寫成以萬作單位”和“改寫成以萬作單位的近似數(shù)”二者的聯(lián)系和差別。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)改寫的必需性和作用。教課要點(diǎn)：如何改寫億之內(nèi)的數(shù)。教課難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“數(shù)的改寫”在社會(huì)生活中的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。教課打破：經(jīng)過對(duì)億之內(nèi)數(shù)萬級(jí)上數(shù)意義的理解，掌握將一個(gè)整萬或整億數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。經(jīng)過前后寫法上的比較，領(lǐng)會(huì)改寫的必需性和作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教課過程：一、情形導(dǎo)入（課件出示“中國地圖”）師：這是什么？而后教師聲情并茂地介紹中國的風(fēng)土人情，地理環(huán)境。我國地區(qū)遼闊，陸地面積約9600000km2；我國人口眾多，2001年人口總數(shù)約是1300000000。教師：在簿本上寫出這兩個(gè)數(shù)。二、自主學(xué)習(xí)、研究1、學(xué)習(xí)新知教師：你們感覺這兩個(gè)數(shù)有什么特色？學(xué)生：數(shù)很長，且0特別多，既簡單寫錯(cuò)，也不方便。教師：有比較簡易的方法來表示?9600000平方千米=960萬平方千米1300000000＝13億教師：2004年，我國肉類總產(chǎn)量達(dá)到約72450000噸。這個(gè)數(shù)如何寫簡易？學(xué)生2：72450000=7245萬。教師：認(rèn)真察看這三個(gè)數(shù)，等號(hào)右側(cè)的數(shù)與等號(hào)左側(cè)的數(shù)有什么同樣和不同？同桌議論。同樣：等號(hào)兩邊的數(shù)的大小完整同樣。不一樣：等號(hào)右側(cè)的數(shù)省略了萬位、億位后邊的尾數(shù)，等號(hào)左側(cè)的數(shù)沒有省略萬位、億位后邊的尾數(shù)。這類方法既方便，又不易錯(cuò)。2、實(shí)時(shí)試試。（達(dá)成教材第14頁的“做一做”。）（獨(dú)立達(dá)成。集體校正，表達(dá)改寫過程。）3、想想。如何用“萬”或“億”作單位表示數(shù)？用“萬”或“億”作單位表示數(shù)有什么利處？分四人小組議論，全班溝通。4、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，此后我們能夠直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。2、改寫完后，抽一部分同學(xué)把達(dá)成的練習(xí)在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)出來，集體評(píng)價(jià)。四、講堂小結(jié)教師：同學(xué)們