《認(rèn)識(shí)地點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第四單元《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)地點(diǎn)》教學(xué)目的：、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨認(rèn)上下、前后、左右，初步學(xué)會(huì)用這些方位描繪物體間的相對(duì)地點(diǎn)。、經(jīng)歷用上下、前后、左右辨認(rèn)和描繪物體相對(duì)地點(diǎn)的過程，并能過與同伴相互溝通，初步體驗(yàn)方位感。、在現(xiàn)實(shí)、有趣的活動(dòng)中，初步積累相關(guān)方位的直觀經(jīng)驗(yàn)，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)目光察看周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能分辨左右的地點(diǎn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能用上下、前后、左右來描繪物體間的相對(duì)地點(diǎn)關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題、拍手游戲：師：講話引入：看情境圖，圖中的兩個(gè)小朋友在干什么呢？你想不想也來做一做拍手游戲呢？（做兩次）方才在做游戲的過程中你聽到了哪些表示地點(diǎn)的詞語呢？（板書：上下、前后、左右）這一節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)這些地點(diǎn)。（板書：認(rèn)識(shí)地點(diǎn)）方才做游戲時(shí)老師發(fā)現(xiàn)上下、前后同學(xué)們劃分得都不錯(cuò)，可是左右有的同學(xué)犯錯(cuò)了，下面我們就重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)怎樣劃分“左右”。二、自主探究，溝通提高、認(rèn)識(shí)左右1）先來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，左和右，有什么不同樣呢？2）在生活中你是怎樣劃分左右的呢，比方說你是怎樣劃分你的左手和右手的呢？（3）全班溝通選出代表進(jìn)行匯報(bào)。生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。多讓學(xué)生說。課件出示：同學(xué)們再想一想，生活中我們除了用右手寫字還經(jīng)常用右手干什么呢？（比方打招呼，擦桌子，擦黑板等）左手一般是協(xié)助右手來干一些事情，左右手互相合作才讓我們把事情干得更完美。、左右小練習(xí)，游戲中找自己身體上的左右。師：我們身體上除了手有左右之分，哪些部位也有左右呢？生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左腳、右腳等.師：下面我們一同用身體上的左右朋友來做個(gè)游戲，好嗎？師：摸摸你的左耳朵，指指你的右眼睛，拍拍你的左肩膀，輕輕地抬一下你的左腿。師：不錯(cuò)，小朋友們做得既快又正確，想一想我們身體上的左右朋友會(huì)改變嗎？那么此后，我們就能夠用我們身體上的左右朋友來判斷左右方位，好不好？、找生活中的左右的知識(shí)左右知識(shí)在生活中的用處是很大的，能不能說一下你的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生回答后老師出示生活中用到左右知識(shí)的一些圖片，如過馬路靠右行，汽車方向盤在左側(cè)，上下樓梯靠右行等等。、介紹前后左右的同學(xué)。誰能起來介紹一下你前后左右的同學(xué)呢？指名介紹后再讓同位互相介紹一下。、小游戲?qū)W習(xí)了這么多相關(guān)地點(diǎn)的知識(shí)，相信你們現(xiàn)在劃分得更好了吧，下面我們再來做做拍手游戲好嗎？（老師把說的次序發(fā)生變化，并且不斷加迅速度，做4、5次）三、穩(wěn)固練習(xí)、的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）。2、3、4、著手?jǐn)[一擺（用數(shù)學(xué)書、簿本、鉛筆、橡皮在桌面上擺一擺，然后用上今天學(xué)習(xí)