蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：15、珍惜水資源教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：15、珍惜水資源教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題15、珍惜水資源執(zhí)教者日期1.通過交流水的用途及缺水的影響，認(rèn)識到生產(chǎn)、生活都離不開水，意識到水的重要性。教學(xué)目標(biāo)的供不應(yīng)求，能說明導(dǎo)致用水量增加的客觀原因。3.了解一些節(jié)約用水的方法、措施，樹立節(jié)約用水的意識,并愿意身體力行，節(jié)約水資源。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)求，意識到水的重要性。教學(xué)難點(diǎn)致用水量增加的客觀原因。教學(xué)準(zhǔn)備材料，學(xué)生活動手冊等等。預(yù)習(xí)要求觀察水在生活中有哪些作用，了解家庭用水情況。教學(xué)過程基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練練全基礎(chǔ)知識輕松實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)1、填空題。(1)通過“體驗(yàn)淡水資源的有限”的模擬實(shí)驗(yàn)我們可以知道，地下水、冰川水、河流與湖泊水占地球水資源的總量非常o(2)地球上的淡水資源越來越o[填“充沛”或“匱乏”](3)為了節(jié)約用水，我們刷牙時(shí)要用水，我們刷牙時(shí)要用水，我們刷牙時(shí)要水龍頭。用水，我們刷牙時(shí)要水龍頭。2、判斷題。(1)地球上的淡水資源是有限的，我們應(yīng)該節(jié)約用水。0(2)洗臉抹香皂時(shí)要隨手關(guān)閉水龍頭。0(3)淘米或洗菜時(shí)用水清洗的次數(shù)越多越好。。(4)人類的生產(chǎn)和生活離不開水。。3、選擇題。(1)下列說法中，錯(cuò)誤的是()。A.沒有水，植物無法生長B.沒有水，海洋生物就無法生存C.地球上的水資源非常豐富，取之不盡，用之不竭（2）下列說法中，錯(cuò)誤的是。。A.從自身做起，不向自然水域中投放污染物B.向身邊的人宣傳保護(hù)我們的自然水域，提高環(huán)保意識C.自然水域中小魚、田螺等水生生物數(shù)量龐大，不必保護(hù)（3）在體驗(yàn)“可利用淡水資源的供不應(yīng)求”的模擬實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為會導(dǎo)致用水量增加的是。。A.海水的蒸發(fā)B.人口數(shù)量增多C.使用節(jié)用設(shè)施（4）關(guān)于下圖中小朋友的做法，說法正確的是（）。A.為了節(jié)約用水，最好不要經(jīng)常洗手B.洗手后要及時(shí)關(guān)閉水龍頭水龍頭C.公共洗手池,水龍頭C.水龍頭C.公共洗手池,自然有人管，水龍頭關(guān)不關(guān)無所謂（5）下列方法屬于節(jié)約用水的是。。A.洗碗時(shí)把碗放在水龍頭下直接沖洗B.開著水管不間斷地沖洗汽車C.將洗過臉的水收集起來沖洗廁所4、簡答題。在“體驗(yàn)淡水資源的有限”的實(shí)驗(yàn)中，21毫升、6.5毫升和0.5毫升的水依次代表什么？能力提升練練會綜合能力快速提升成績5、綜合探究。（能力指數(shù)★★★）小欣和同學(xué)們進(jìn)行了“體驗(yàn)可利用淡水資源的供不應(yīng)求”的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）導(dǎo)致用水量增加的做法?？谟媚樑柘词挚谟昧魉词挚谟贸鏊看蟮鸟R桶口用出水量小的馬桶口不太臟的水直接倒掉口不太臟的水存起來再利用口沐浴頭的出水量小口沐浴頭的出水量大口小件衣服用手洗口小件衣服用洗衣機(jī)洗(2)在實(shí)驗(yàn)中小欣扮演的“供水者”和同學(xué)們扮演的“用水者”在現(xiàn)實(shí)生活中分別指的是什么？6、綜合應(yīng)用。(能力指數(shù)★★★★)“節(jié)約用水，從小事做起！”觀察下面這個(gè)家庭用水的圖片，分析并回答問題。(1)請將下面的行為填到圖片上。(填序號)①澆花②沖廁所③淘米④拖地⑤洗菜(2)該家庭的這種用水方法可取嗎？為什么?15.珍惜水資源(1)少(2)匱乏(3)關(guān)閉解析：在我們刷牙或洗臉的過程中要隨時(shí)關(guān)閉水龍頭，這樣可以避免水資源的浪費(fèi)。(1)V(2)V(3)X解析：清洗次數(shù)過多會浪費(fèi)水資源，因此清洗的次數(shù)要適當(dāng)。(4)V(1)C(2)C(3)B(4)B(5)C依次代表冰川水、地下水、河流與湖泊水的總量。5.(1)用流水洗手用出水量大的馬桶不太臟的水直接倒掉沐浴頭的出水量小件衣服用洗衣機(jī)洗(2)供水者指的是一個(gè)地區(qū)可利用淡水的補(bǔ)充，如降水、調(diào)水等；用水者指的是各種用水活動，如生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水等。6.(1)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一課我們了解了地球上有71%的地方都是海洋，盡管海水很多，可是海水不能夠直接飲用。因此地球上的淡水資源是有限的，所以我們要珍惜水資源。今天這節(jié)課我們就來談一談?wù)湎Y源這個(gè)話題。板書課題：15、珍惜水資源二、教學(xué)新課活動一：了解水的用途教師引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ疃茧x不開水，大家想一想，水可以用來干什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答水的用途。預(yù)設(shè)：水可以用來洗衣服、做飯、拖地、澆花、洗車等等。請大家想一想，缺水將會對人們的生產(chǎn)生活有哪些影響？旁注多媒體課件，體驗(yàn)淡水資源的有限和可利用淡水資源供不應(yīng)求的模擬實(shí)驗(yàn)的通過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)淡水資源的有限及可利用淡水資源的供不應(yīng)求，了解導(dǎo)認(rèn)識到生產(chǎn)生活都離不開水，體驗(yàn)淡水資源的有限及可利用淡水資源的供不2.樂于多人合作，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)淡水資源的有限性及可利用淡水資源學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說缺水給人們的生產(chǎn)和生活帶來的影響，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說缺水給人們的生產(chǎn)帶來的影響。預(yù)設(shè)：農(nóng)田不能灌溉，船不能正常行駛，工廠不能生產(chǎn)產(chǎn)品。我們不能洗衣服、做飯、洗車、拖地、澆花、沖廁所等等。不能養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦等等。教師小結(jié)：水對于我們的生產(chǎn)生活是至關(guān)重要的。如果離開了水，人們將寸步難行，人們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、航行、交通運(yùn)輸?shù)雀鞣矫娑紩艿接绊憽Ｒ虼?，水對于我們來講是至關(guān)重要的?；顒佣后w驗(yàn)水淡水資源的有限引導(dǎo)：有的人認(rèn)為，地球上的淡水資源是取之不盡，用之不竭的，你們認(rèn)為這種想法，對嗎？（不對）是的，其實(shí)地球上的淡水資源是非常有限的，下面我們通過一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，來了解一下地球上淡水資源的有限性。出示課本上模擬對比實(shí)驗(yàn)的操作圖及相關(guān)文字說明，引導(dǎo)學(xué)生，看一看，讀一讀，了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的方法及注意點(diǎn)。全班交流：實(shí)驗(yàn)材料：容器、水槽、大杯、中杯、小杯、吸管等等。本次實(shí)驗(yàn)的方法以及實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。教師在學(xué)生動手之前引導(dǎo)學(xué)生先想一想，要分別從一升水中取出多少毫升水，才能代表冰川水、地下水、河流和湖泊水。（冰川水21毫升，地下水6.5毫升，河流與湖泊水0.5毫升。）教師特別強(qiáng)調(diào)：在實(shí)驗(yàn)過程中量取淡水的時(shí)候要注意準(zhǔn)確性，特別是6.5毫升和0.5毫升的水要取得準(zhǔn)確一些。學(xué)生分小組進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況,并相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，各小組展示本小組取出的冰川水、地下水、河流和湖泊水。交流：這個(gè)最大的杯子里面盛的是海水，總量是多少呢？請同學(xué)們算一算。（為72毫升），2號杯子里面盛的是（冰川水），為（21毫升），3號杯子里面盛的是地下水，為6.5毫升，4號杯子里面盛的是河流湖泊水，為0.5毫升?？戳诉@4個(gè)杯子里的水，你有什么想說的？預(yù)設(shè)：盛淡水杯子里的水真少啊，只有一點(diǎn)點(diǎn)。這說明地球上的河流湖泊水是非常非常少的。教師繼續(xù)引導(dǎo)：有的同學(xué)可能會說，河流湖泊水非常少，可是冰川水和地下水卻非常多，我們可不可以利用冰川水和地下水呢？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及前幾課學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)行交流討論,教師指導(dǎo)學(xué)生弄明白，冰川水中大部分不能被直接利用，地下水中大部分屬于深層地下水，很難取用，并且為了保護(hù)地下水,我們不能大量開采地下水。而在人類可利用的淡水資源中，還要將沼澤水、土壤中的水、被污染的水等等排除在外，這樣一來，可利用的淡水資源就更少了。所以，面對有限的淡水資源,我們該怎么辦呢？（要節(jié)約用水。）活動三：體驗(yàn)可利用淡水資源的供不應(yīng)求教師引導(dǎo)：淡水資源是如此稀少，往往是供不應(yīng)求的。下面我們繼續(xù)做模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下淡水資源的供不應(yīng)求。出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行本次模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，注意盆中的水不能太多，供水者只有一名，取水者有3-4名，在活動中要注意思考，盆子中的水多長時(shí)間內(nèi)會被取干？這說明什么？學(xué)生分小組進(jìn)行活動，注意實(shí)驗(yàn)的有序性，不要爭搶。全班交流實(shí)驗(yàn)的情況。教師引導(dǎo)：本次實(shí)驗(yàn)是模擬城市供水情況的，實(shí)驗(yàn)中的供水者在現(xiàn)實(shí)生活中指的是什么呢？供水者的水又是哪里來的呢?（供水者指的是對一個(gè)地區(qū)可利用淡水的補(bǔ)充，像降水、調(diào)水等等。）用水者在現(xiàn)實(shí)生活中又是指什么人？（用水者指的是各種用水活動，像生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水等等。）討論：一個(gè)城市中哪些原因會導(dǎo)致用水量的增加？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的理解。預(yù)測：人口數(shù)量增加，水的用量就會增加。天氣熱，也會導(dǎo)致用水量的增加。灌溉季節(jié)，農(nóng)田灌溉需要大量的水，所以水的需求量會增加。本地區(qū)如果出現(xiàn)大型工廠，對于水的需求量也會增加。教師小結(jié)：是的，人口的增加、天氣的變化、工廠的生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)的灌溉等等都是用水量增加的原因。雖然有降水、調(diào)水，但是面對日益增加的用水量，大部分地區(qū)的淡水資源仍然是供不應(yīng)求的。所以我們要節(jié)約用水?；顒铀模汗?jié)水方法我來想教師引導(dǎo)：淡水資源非常有限，而可利用的淡水資源就更加少之又少，所以，我們要節(jié)約用水。我們怎樣才能節(jié)約更多的水呢？聰明的人們想出了很多節(jié)約用水的辦法，下面我們來看一看。出示課本上的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解人們節(jié)約用水的方法。方法一：農(nóng)田滴灌利用塑料管道上的小孔，將少量的水送到農(nóng)作物的根部進(jìn)行灌溉。教師補(bǔ)充介紹：這種方法又叫微型灌溉系統(tǒng)，用管道將水直接送到植物的根部，植物需要多少水，就輸送多少水，這樣就減少了水資源的浪費(fèi)，節(jié)約了大量的水。方法二：循環(huán)用水將生產(chǎn)生活過程中產(chǎn)生的廢水，經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚砗笾貜?fù)使用。方法三：使用節(jié)水產(chǎn)品新型的抽水馬桶能產(chǎn)生耗水量少、旋轉(zhuǎn)快的強(qiáng)勁水流，可以用更少的水將馬桶沖刷干凈。同學(xué)們，除了以上三種方法，你還想到哪些方法節(jié)約用水呢？預(yù)設(shè):在山坡上修建梯田，能夠充分利用雨水。將植物密集種植，以減少水分的蒸發(fā)，比如立體種植，大家常見的草莓墻等。過渡：我們不僅要在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)中節(jié)約用水，還要在日常生活中節(jié)約用水?；顒游澹杭彝ド钪泄?jié)約用水教師引導(dǎo)：淡水資源如此緊張，節(jié)約用水，跟我們每一個(gè)人都有關(guān)系，所以，在日常生活中，我們也要節(jié)約用水。學(xué)生交流，在日常生活中怎樣節(jié)約用水？出示活動手冊上的題目，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想，家庭生活中如何節(jié)約用水，然后在橫線上寫出自己的想法。學(xué)生分小組交流，并且填寫好活動手冊。全班交流，懂得怎樣節(jié)約用水。預(yù)設(shè)：用節(jié)水馬桶，可以在馬桶水箱中放一瓶水。洗臉?biāo)⒀罆r(shí)不要一直開著水，用水盆接水洗臉。集中洗衣服，少量的洗衣服用手洗，不要用洗衣機(jī)。收集洗菜的水，用來沖馬桶、澆花、拖地等等。換節(jié)水水龍頭。洗澡的時(shí)候，水龍頭不要開得太大，在擦肥皂、沐浴露的時(shí)候，不要把水一直開著。三、教師小結(jié)同學(xué)們，我們的淡水資源一直非常有限，所