PAGEPAGE8地理系資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)授課教案課程名稱：自然地理學（二）任課班級：資環(huán)20級-班任課教師：自然地理課程組師范學院地理系資環(huán)教研室20—20學年第學期姓名職稱總學時48+8使用教材伍光和主編自然地理學高等教育出版社課程教學目的本課程教學目的在于使學生掌握自然地理學的性質(zhì)和特征，并適當介紹地貌學、氣候?qū)W、水文地理學、植物地理學等分支學科的基礎理論和基礎知識。培養(yǎng)既能掌握關于自然地理環(huán)境整體基礎知識和基本理論，又具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。學時分配學時分配章次章名學時第一章大氣和氣候10第一節(jié)大氣的組成和熱能2第二節(jié)大氣水分和降水2第三節(jié)大氣運動和天氣系統(tǒng)2第四節(jié)氣候的形成2第五節(jié)氣候變化2第二章海洋和陸地水10第一節(jié)地球水循環(huán)與水量平衡1第二節(jié)海洋起源與海水理化性質(zhì)1第三節(jié)海水的運動1第四節(jié)海平面變化0.5第五節(jié)海洋資源與海洋環(huán)境保護0.5第六節(jié)河流2第七節(jié)湖泊與沼澤1第八節(jié)地下水1第九節(jié)冰川2第三章土壤圈10第一節(jié)土壤圈的物質(zhì)組成及特性2第二節(jié)土壤形成與地理環(huán)境間的關系2第三節(jié)土壤分類及空間分布規(guī)律2第四節(jié)土壤類型特征2第五節(jié)土壤資源的合理利用與保護2第四章生物群落與生態(tài)系統(tǒng)20第一節(jié)地球上的生物界2第二節(jié)生物與環(huán)境2第三節(jié)生物種群和生物群落2第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)2第五節(jié)陸地與水域生態(tài)系統(tǒng)1第六節(jié)社會—經(jīng)濟—自然復合生態(tài)系統(tǒng)1第七節(jié)生物多樣性及其保護2第五章自然地理綜合研究6第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性1第二節(jié)自然地理環(huán)境的地域分異2第三節(jié)自然區(qū)劃1第四節(jié)土地類型研究1第五節(jié)人地關系研究1教學目的1.了解大氣的組成和結構；了解大氣的熱能來源2.掌握能量在地-氣系統(tǒng)中運行情況，掌握氣溫的分布情況教學內(nèi)容1.大氣的成分——干潔空氣、水汽2.大氣的結構——質(zhì)量、壓力、分層3.大氣的熱能（1）太陽輻射（2）大氣能量及保溫效應（3）地氣系統(tǒng)的輻射平衡4.氣溫的變化及水平分布情況教學重、難點及教學方法[重點]：大氣的熱輻射特征；氣溫的形成、分布及變化特征[難點]：大氣的熱量平衡特征[方法]：1.教學過程設計中運用應用討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.何謂地面熱量平衡？地面熱量平衡方程式各項收支情況在氣候形成中起什么作用？[作業(yè)題]：1.大氣在垂直方向上可分為幾層？各層的性質(zhì)如何？2．大氣獲得熱能主要是通過哪些方式素？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解大氣的水分特征和大氣降水的形成過程2.掌握大氣降水的變化規(guī)律教學內(nèi)容1.大氣濕度（1）濕度概念及表示方法（2）濕度的變化與分布2.蒸發(fā)和凝結3.大氣降水（1）降水的形成；（2）降水的類型；（3）降水的時間變化；（4）降水的地理分布；教學重、難點及教學方法[重點]：大氣降水的變化規(guī)律[難點]：大氣降水的時間、空間上的變化分布規(guī)律[方法]：1.講述法與圖示法相結合，有利于學生的理解2.利用作業(yè)加深學生的理解與記憶作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.空氣濕度有哪幾種表示方法？它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？2.當云中冰水共存，冷暖云滴共存時，哪些云滴會蒸發(fā)？哪些云滴會凝結？[作業(yè)題]：1.空氣中水汽發(fā)生凝結，需要具備什么條件？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握不同尺度的大氣運動特征2.掌握主要天氣系統(tǒng)的特征及形成機制教學內(nèi)容1.大氣的水平運動（1）作用于空氣的力——水平氣壓梯度力、地轉偏向力、慣性離心力、摩擦力（2）自由大氣中的空氣運動（3）風隨高度的變化2.大氣環(huán)流——全球環(huán)流、季風環(huán)流、局地環(huán)流3．主要天氣系統(tǒng)（1）氣團和風（2）氣旋和反氣旋教學重、難點及教學方法[重點]：大氣水平運動的動力；天氣系統(tǒng)的形成機制[難點]：天氣系統(tǒng)的形成機制[方法]：1.教學過程設計中運用應用模型、圖示與視頻2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.西太平洋副熱帶高壓活動對我國天氣氣候產(chǎn)生什么影響？[作業(yè)題]：1.什么叫氣壓？氣壓誰高度變化與什么因素有關？2．鋒如何分類？各類型的天氣特征如何？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解氣候的形成機理；掌握天氣與氣候之間的區(qū)別和聯(lián)系2.掌握掌握氣候的形成因子與氣候分帶教學內(nèi)容1.氣候和氣候系統(tǒng)2.氣候的形成（1）氣候形成的輻射因子（2）氣候形成的環(huán)流因子（3）氣候形成的地理因子3．氣候帶與氣候型教學重、難點及教學方法[重點]：氣候和氣候系統(tǒng)；氣候的形成[難點]：氣候的形成；氣候變化原因[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.試從氣候特征和地理分布說明地中海式氣候與季風氣候的異同，并分析其成因。[作業(yè)題]：1.試述大陸性氣候和海洋性氣候的主要差別。2.何為城市熱島效應？如何產(chǎn)生的？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解地質(zhì)歷史時期的氣候變化2.掌握氣候變化的影響因素；了解地球未來氣候變化的趨勢教學內(nèi)容1.氣候變化簡史2.氣候變化的原因（1）天文學方面的原因（2）地文學方面的原因（3）人類活動對氣候的影響3．未來氣候的可能變化（1）變冷說（2）變暖說教學重、難點及教學方法[重點]：氣候變化及其影響因素；未來氣候的可能變化[難點]：氣候變化及其影響因素[方法]：1.教學過程設計中運用講述法與討論法相結合2.利用思考題引導學生深入了解作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.人類活動如何影響氣候變化？全球氣候變暖將會產(chǎn)生什么樣的自然地理環(huán)境效應？[作業(yè)題]：1.近代氣候變化有什么特點？2．影響氣候變化的主要因子有哪些？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的了解地球上水的性質(zhì)及分布特征；掌握水循環(huán)的過程、全球水量平衡的特征及地理意義2.了解海洋的起源、海水成分特征等方面的知識教學內(nèi)容1.地球上水的分布2.水循環(huán)與水量平衡3.海洋的起源4．世界大洋及其分類5．海及分類、海水的組成6．海水的溫度、密度和透明度教學重、難點及教學方法[重點]：水循環(huán)的過程、水量平衡、海水的理化性質(zhì)[難點]：全球水量平衡的特征及地理意義[方法]：1.教學過程設計中運用講述法、圖示法與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.用水量平衡方程式，分析黃河斷流的影響因子。2.能否依賴水量平衡方程式闡明某地增加可利用水量的具體措施？[作業(yè)題]：1．何謂水循環(huán)？產(chǎn)生原因是什么？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握海水運動的類型、特征及其地理意義2.掌握海平面變化的原因及其地理意義；了解海洋資源功能和海洋環(huán)境特征的基本知識教學內(nèi)容1.潮汐與潮流2.海洋中的波浪3.洋面流和水團運動4.海平面變化5.海洋資源和海洋資源環(huán)境保護（1）海洋資源（2）海洋對地理環(huán)境的影響（3）海洋環(huán)境保護教學重、難點及教學方法[重點]：海平面變化的原因及地理意義；海水的運動[難點]：海水的運動[方法]：1.教學過程設計中運用應用視頻2.通過圖示、作業(yè)加深學生的理解與記憶作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.海水運動對地球環(huán)境有何貢獻？[作業(yè)題]：1.分析大陸-海洋-大氣三者之間物質(zhì)和能量的傳輸相互作用過程及其對氣候的影響？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解河流的基本知識；了解河流沉積物的地理環(huán)境意義2．認識河流的形成過程，掌握河流的不同補給的特點教學內(nèi)容1.河流、水系和流域2.水情要素——水位、流速、流量、水溫與冰情3.河川徑流4．河流的補給5．流域的水量平衡6．河流的分類7．河流域地理環(huán)境的相互影響教學重、難點及教學方法[重點]：河流的水情要素；河流補給的形式和特點[難點]：流域的水量平衡[方法]：1.教學過程設計中運用講述法和圖示分析2.通過作業(yè)加深學生的理解與記憶作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.降水補給的河流和地下水補給的河流有什么差別？[作業(yè)題]：1.河流的水情要素主要有哪些？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解湖泊與沼澤的基本知識及其沉積物的地理環(huán)境意義2.掌握湖泊和沼澤的水文特征；地下水的理化性質(zhì)教學內(nèi)容1．湖泊（1）湖泊的成因和類型（2）湖泊的水文特征2．沼澤（1）沼澤的成因（2）沼澤的水文特征（3）沼澤的分類3．地下水（1）地下水的物理性質(zhì)和化學成分（2）巖石的水理性質(zhì)（3）地下水的動態(tài)和運動（4）地下水的分類教學重、難點及教學方法[重點]：湖泊的成因和類型；沼澤的成因；湖泊、沼澤的水文特征；地下水的動態(tài)和運動及其分類[方法]：1.教學過程設計中運用應用實例、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.什么是湖泊？湖水溫度沿垂直線的分布可分為哪三種情況？[作業(yè)題]：1.沼澤有什么獨特的水文特征？2．地下水按埋葬條件可以分為哪三類？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解冰川的類型及特征2.掌握冰川的分布，理解冰川對地理環(huán)境的影響教學內(nèi)容1.終年積雪和雪線2.成冰作用和冰川冰的形成3.冰川的類型4.地球上冰川的分布5.冰川對地理環(huán)境的影響教學重、難點及教學方法[重點]：成冰作用；冰川的類型；冰川對地理環(huán)境的影響[難點]：冰川的分布及其地理意義[方法]：1.教學過程設計中運用應用多媒體課件直觀性加深學生印象2.采用討論幫助學生理解冰川變化的地理效應作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.冰川的類型不同，其所指示的自然地理環(huán)境有何差異？[作業(yè)題]：1.簡述冰川對地理環(huán)境的影響？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握土壤的物質(zhì)組成特征；認識土壤物質(zhì)組成之間的相互作用；2.了解土壤與地理環(huán)境之間的關系教學內(nèi)容1.土壤及土壤肥力的概念2.土壤圈在地理環(huán)境中的地位和作用3.土壤形態(tài)4.土壤的物質(zhì)組成5.土壤組成物質(zhì)之間的相互作用教學重、難點及教學方法[重點]：土壤剖面與土壤發(fā)生層次[難點]：土壤物質(zhì)組成之間的相互作用[方法]：1.教學過程設計中運用應用多媒體課件直觀性加深學生印象2.利用野外土壤剖面層幫助學生理解作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.自然環(huán)境系統(tǒng)對土壤肥力的影響？[作業(yè)題]：1.名詞解釋：土壤、土壤層、土壤肥力2．土壤物質(zhì)組成主要有哪些？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握土壤形成的作用及其規(guī)律2.掌握土壤發(fā)育過程與地理環(huán)境之間的關系教學內(nèi)容1.成土因素學說2.成土因素對土壤形成的作用（1）母質(zhì)因素（2）氣候因素（3）生物因素（4）地形因素（5）時間因素3．土壤形成的基本規(guī)律4.主要成土過程教學重、難點及教學方法[重點]：土壤形成規(guī)律；土壤發(fā)育過程[難點]：土壤與地理環(huán)境的關系、成土過程[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.熱帶雨林氣候條件下常發(fā)育何種類型的土壤？[作業(yè)題]：1.繪圖表示土壤的剖面分層模式。2．土壤形成的五大因素是如何影響土壤發(fā)育的？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解土壤分類的原則和方法2.掌握土壤的地域分布規(guī)律教學內(nèi)容1.土壤分類2．土壤空間分布規(guī)律（1）土壤分布與地理環(huán)境間的關系（2）土壤的水平分布規(guī)律（3）土壤的垂直分布規(guī)律3.土壤的地域分布規(guī)律4．耕作土壤分布規(guī)律5．世界土壤分布教學重、難點及教學方法[重點]：土壤分類的原則和方法、土壤的空間分布規(guī)律[難點]：土壤的空間分布規(guī)律及其與地理環(huán)境之間的關系[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.地帶性土壤分布與氣候和植被的分布有何聯(lián)系？[作業(yè)題]：1.土壤水平分布規(guī)律的特點？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解并掌握土壤的類型特征教學內(nèi)容1.有機土2.人為土3.灰土4．火山灰土5.鐵鋁土6.變性土7．干旱土8.鹽成土9.潛育土10．均腐土11.富鐵土12.淋溶土13．雛形土14.新成土教學重、難點及教學方法[重點]：鹽成土、鐵鋁土、干旱土、富鐵土、潛育土、均腐土、淋溶土[難點]：典型土壤的類型特征及其發(fā)育條件[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.系統(tǒng)土壤分類的依據(jù)有哪些？有哪些主要的土綱。[作業(yè)題]：1.鹽土和堿土有什么不同？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握土壤資源的概念2.了解當前土壤環(huán)境的突出問題。教學內(nèi)容1.土壤資源定義2．世界及我國土壤資源概況3．土壤資源開發(fā)利用中存在的問題4．土壤資源的合理利用與保護（1）擴大耕地面積，盤活土地存量（2）綜合整治，合理布局（3）改造土壤資源的障礙因素教學重、難點及教學方法[重點]：土壤資源及其合理利用[難點]：土壤環(huán)境問題與土壤資源利用之間的關系[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.根據(jù)土壤的資源功能特征，闡述土壤與社會發(fā)展的相互關系2.在城市化的過程中，土壤資源開發(fā)利用應注意哪些問題？[作業(yè)題]：1.根據(jù)土壤利用中存在的問題，分析土壤改良的方法與途徑有哪些？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.了解生物的基本概念；認識生物起源與發(fā)展2.了解地球上生物界的分類教學內(nèi)容1.生物的起源2．生物種類的劃分（1）原核生物界（2）原生生物界（3）植物界（4）真菌界（5）動物界教學重、難點及教學方法[重點]：地球上生物界的分類[難點]：生物界的分類的依據(jù)[方法]：1.教學過程設計中運用應用講述、作業(yè)2.利用圖示的直觀性加深學生印象，幫助其記憶和理解作業(yè)思考題閱讀材料[作業(yè)題]：1.原核生物和原生生物有什么不同？2．植物界與動物界的特征區(qū)別有哪些？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握生態(tài)因子、生態(tài)幅、阿倫定律等基本概念2．掌握生物與環(huán)境的相互作用關系教學內(nèi)容1.生態(tài)因子作用的一般特點。2．生態(tài)因子與生物（1）光與生物（2）溫度與生物（3）水與生物（4）空氣與生物（5）土壤與生物（6）生物之間的關系3．生物對環(huán)境的適應教學重、難點及教學方法[重點]：生態(tài)因子、生物與環(huán)境的關系[難點]：生物與環(huán)境的關系[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.試述植物在自然地理環(huán)境中的地位和作用。[作業(yè)題]：1.試述光對生物的生態(tài)作用？2．什么叫做限制性生態(tài)因子？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握生物種群的一般特征2.認識并掌握生物群落的概念和特征教學內(nèi)容1.種群及其一般特征（1）種群的數(shù)量及密度（2）種群的年齡結構和性比（3）種群個體的水平分布格局（4）種群增長及種內(nèi)關系2.生物群落（概念、組成、特征）教學重、難點及教學方法[重點]：種群的特征、生物群落的特征[難點]：影響種群增長的因素；影響群落動態(tài)變化的因素[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.簡述群落與種群種類的關系。2．分析造成群衰亡的原因有哪些？[作業(yè)題]：1.什么是種群？影響種群增長的因素有哪些？2．如何理解頂級群落？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念2.掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、結構、功能。教學內(nèi)容1.生態(tài)系統(tǒng)的概念2.生態(tài)系統(tǒng)的組分和結構3.生態(tài)系統(tǒng)的功能（1）生態(tài)系統(tǒng)有機物質(zhì)的生產(chǎn)（2）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)4．生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)與生態(tài)平衡教學重、難點及教學方法[重點]：生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成特征及功能[難點]：生態(tài)系統(tǒng)的組成特征及功能[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.舉例說明生態(tài)的功能特征。[作業(yè)題]：1.什么是生態(tài)金字塔？由哪些構成？2．什么是食物鏈？食物鏈分為哪兩類？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.認識并了解陸地和水域生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別2.掌握社會-經(jīng)濟-自然復合生態(tài)系統(tǒng)特征教學內(nèi)容1.陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要特征與分布規(guī)律2．陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要類型3．水域生態(tài)系統(tǒng)的主要特征與類型4．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)5．城市生態(tài)系統(tǒng)教學重、難點及教學方法[重點]：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與城市生態(tài)系統(tǒng)的特征[難點]：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與城市生態(tài)系統(tǒng)的特征及其成因[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論與作業(yè)2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵？[作業(yè)題]：1.城市生態(tài)系統(tǒng)的特征？2．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特征？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.掌握生物多樣性的基本概念；認識生物多樣性的環(huán)境意義2.樹立保護生物多樣性的意識，掌握保護生物多樣性的方法教學內(nèi)容1.生物多樣性的概念2．生物多樣性的價值3．全球生物多樣性概況及受威脅現(xiàn)狀4．生物多樣性的保護（1）就地保護（2）遷地保護（3）離體保存教學重、難點及教學方法[重點]：生物多樣性的內(nèi)涵[難點]：生物多樣性的價值與保護[方法]：1.教學過程設計中運用應用圖示、討論2.利用課件動畫深入淺出展示上述內(nèi)容3．聯(lián)系實際分析生物多樣性的喪失原因及保護作業(yè)思考題閱讀材料[思考題]：1.試述生物多樣性的喪失原因？如何保護？[作業(yè)題]：1.什么是生物入侵？造成哪些后果？題后記1.本次課教學內(nèi)容完成情況：①順利②較緊張③未完成④其他2.學生課堂紀律：①良好②一般③較差：3．教學內(nèi)容深、廣度：①合適②較合適③不合適4．其它：教學目的1.認識自然地理環(huán)境的整體性2.了解自然地理環(huán)境的地域分異教學內(nèi)容1.自然綜合體-地理系統(tǒng)-地理耗散結構2．自然地理環(huán)境的組成與能量基礎3．地理環(huán)境各要素的物質(zhì)交換4．自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律的概念5．地帶性地域分異規(guī)律教學重