談教室環(huán)境布置的藝術(shù)寧波市濱海學(xué)校潘和娟俗話說(shuō)得好“環(huán)境造就人”。美國(guó)教育家杜威也曾說(shuō)過(guò)：“想要改變一個(gè)人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了?！苯淌沂呛⒆訉W(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是師生情感交流的心靈家園，一個(gè)教室的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。因此，班主任要特別注重教室環(huán)境布置室環(huán)境建設(shè)為載體，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境。理應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，讓他們參預(yù)到其中來(lái)。所以學(xué)生是教室布置的主要執(zhí)行者，教師參與其中并從旁指導(dǎo)，扮演著輔導(dǎo)者的身份。在布置的過(guò)程中，師生在共同決定布置的形式與內(nèi)容后，可以以分組的方式讓班上的所有同學(xué)參與布置。在布置完成后，更可以集合學(xué)生召開(kāi)商討會(huì)或欣賞會(huì)等，讓學(xué)生作意見(jiàn)發(fā)參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學(xué)生間的氣氛，更能提升班級(jí)的一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅每期健康向上的內(nèi)容，美觀創(chuàng)新的版面，時(shí)時(shí)滋養(yǎng)著每一以在墻壁上張貼的名人名言，諺語(yǔ)格言，培養(yǎng)學(xué)生高尚的時(shí)還可以張貼學(xué)生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書法作品，來(lái)，展現(xiàn)出學(xué)生的精神風(fēng)貌……濃郁的文化氛圍，幽雅的讀移默化中受到熏陶，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的性睛是有益處的，教室的綠化可以讓長(zhǎng)時(shí)間讀書得到舒緩，達(dá)到保健的效果。綻放五心，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”、其中五心是指”愛(ài)心給鼓舞。教室布置同樣應(yīng)注重激勵(lì)性。如將教室布置成一個(gè)充地，能夠激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)的愿望。如過(guò)新年時(shí)貼春聯(lián)、貼氣球、掛彩帶；端午節(jié)時(shí)掛粽子；中秋節(jié)里掛月亮；平時(shí)展分工與性格給自己的二寸照片繪上各種圖案，照片右邊寫上班里定期評(píng)出“學(xué)習(xí)最勤奮的”、“樂(lè)于助人的”、“進(jìn)步顯著的大樹(shù)就形成了，這。如在教室后墻上開(kāi)辟一塊“友情提示”就嚴(yán)重，必須告知家長(zhǎng)，老師家長(zhǎng)一同教育。友情提班長(zhǎng)的溫馨話語(yǔ)：當(dāng)學(xué)生偷懶時(shí)，可寫上“一分一都有回報(bào)”;當(dāng)學(xué)生泄氣時(shí)，送給他們一句“你行他行我真時(shí)，告訴他們“質(zhì)量重