作文說課稿(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇作文說課稿(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1作文說課稿(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

作文是語文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是衡量學(xué)生語文綜合能力的重要標(biāo)志。作文教學(xué)應(yīng)該教會學(xué)生寫好作文，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文將圍繞如何設(shè)計完整、系統(tǒng)的作文教學(xué)活動，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面進(jìn)行探討。

一、教學(xué)目標(biāo)

作文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該符合一線標(biāo)準(zhǔn)，圍繞能力培養(yǎng)，扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

2、通過學(xué)習(xí)作文，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的熱愛和對學(xué)科的認(rèn)識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分。第一篇是抓住中心思想。第二篇是要求學(xué)生“用心觀察，思考問題”。

2、在教學(xué)之前，課堂上首先要準(zhǔn)備好范文，并組織學(xué)生模仿。

3、教學(xué)應(yīng)該著重練習(xí)第一篇作文。

4、針對“用心觀察，思考問題”這一題目，如何找到答案是一大難點(diǎn)。在課堂上，要針對題目的具體要求對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生用流暢的語言表達(dá)他們的思想，讓他們在互相學(xué)習(xí)中自我進(jìn)步。

三、教學(xué)方法

1、師生互動法：在講解作文寫作常用句型和范文的時候，可以采用師生互動的方式。

2、演示法：將課本范文和學(xué)生作文展示在黑板上，供學(xué)生觀看。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、討論。

3、家庭作業(yè)法：通過家庭作業(yè)布置作文，提高學(xué)生的寫作技能。通過老師點(diǎn)評或同學(xué)答辨，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)評價

1、通過課堂演練和家庭作業(yè)的評分，可以了解學(xué)生的寫作水平和教學(xué)成果。

2、教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作水平和評分給予學(xué)生針對性回顧和提高。

3、讓學(xué)生交流、互評，通過對已完成作品的互相評價促進(jìn)學(xué)生彼此提高。

總之，作文教學(xué)應(yīng)該向能力培養(yǎng)層面轉(zhuǎn)變，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，表達(dá)自己的思想和情感，豐富自己的內(nèi)心世界和人生經(jīng)歷，提高綜合素養(yǎng)和語文素質(zhì)綜合素養(yǎng)和語文素質(zhì)是每個學(xué)生必備的能力，而作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生成長和發(fā)展具有不可忽視的作用。本文闡述了作文教學(xué)中的指導(dǎo)思想、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面。作文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)、相互交流，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語文素質(zhì)。教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動交流中提高自己的寫作水平，同時通過評價反饋幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。作文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展和能力培養(yǎng)，為學(xué)生成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)作文說課稿(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2作文說課稿(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，中小學(xué)教育教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變和發(fā)展成為關(guān)注的熱點(diǎn)。作文作為語文教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、思維能力和寫作能力的重要途徑。本文就作文說課稿、教案教學(xué)設(shè)計等方面進(jìn)行具體探討。

一、教學(xué)目標(biāo)

在培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會自主思考、自主學(xué)習(xí)的方法，提高寫作的感受、欣賞能力和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

作文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞語文學(xué)科知識體系中的“主題句、段落、篇章構(gòu)思、語言規(guī)范等”來展開。具體包括：

1.寫作技能：“主題句、段落寫作技巧”等。

2.寫作結(jié)構(gòu)：“篇章構(gòu)思、段落應(yīng)用、語言規(guī)范”等。

3.文學(xué)欣賞：“閱讀名家文選目的是幫助學(xué)生能更好地從大師作品中學(xué)習(xí)到語言風(fēng)格、表現(xiàn)手段、情感表達(dá)等。”

三、課程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

以真實(shí)情境為依托，引導(dǎo)學(xué)生感知文學(xué)欣賞、自我思考和感性體驗(yàn)等。例如，掌握作文技巧的要求、閱讀經(jīng)典的作用、寫作環(huán)節(jié)的修整等。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)講解與練習(xí)：介紹“主題句、段落主體句、篇章構(gòu)思、語言表達(dá)準(zhǔn)確等內(nèi)容，通過書寫實(shí)戰(zhàn)演練和小組合作演練等多種形式完成小學(xué)作文寫作。

(2)講授與實(shí)踐：針對學(xué)生的不同實(shí)際情況和寫作水平，分類教學(xué)、逐步引導(dǎo)，注重因材施教，為學(xué)生提供細(xì)致、具體的寫作指導(dǎo)，讓他們在各個方面逐步提高。

3.課堂結(jié)束環(huán)節(jié)

通過總結(jié)、回顧、展示等形式進(jìn)行鞏固和提高。例如，通過學(xué)生的自我評價、工作展示等多種方式進(jìn)行綜合評價，以達(dá)到寫作的提高和質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

四、教學(xué)方法

1.情境引導(dǎo)法

在評價文學(xué)作品、寫作過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維感受，帶動學(xué)生的情趣和人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生更積極地進(jìn)行文學(xué)欣賞和寫作。

2.設(shè)計引導(dǎo)法

在教學(xué)過程中，以具體案例為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示作文知識、寫作技巧及寫作能力，靈活運(yùn)用各種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生寫作能力。

3.活動教學(xué)法

以學(xué)生在活動中的愉悅感為基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與到情境整體中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考，讓學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生高度投入感和積極參與感，提升其寫作能力。

五、教師角色

1.設(shè)計角色：在針對學(xué)生的實(shí)際情況和寫作水平，引導(dǎo)、組織、設(shè)計課程，制定教材。

2.指導(dǎo)角色：針對學(xué)生實(shí)際情況提供有針對性的課堂指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極主動的參與和思考。

3.評價角色：注重因材施教，在總結(jié)前期教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

六、學(xué)生角色

1.自覺參與：學(xué)生應(yīng)主動參與課堂活動，積極分析，聚焦復(fù)雜問題，提升自身寫作能力。

2.自立自強(qiáng)：應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，全面掌握作文寫作基本技能，提高寫作能力，從而讓自己在學(xué)習(xí)中成為更加獨(dú)立、自主、自信的角色。

注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)該隨時把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整，讓學(xué)生盡可能的充分發(fā)揮自己的想象能力，提高其語言表達(dá)能力和思維能力作為語文教師，在教授作文過程中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平，采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式法、設(shè)計引導(dǎo)法和活動教學(xué)法等，提高學(xué)生的寫作能力。教師在課堂中扮演設(shè)計、指導(dǎo)和評價等角色，引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂活動，自覺提升寫作能力。學(xué)生則應(yīng)在教師指導(dǎo)下，自覺參與、自立自強(qiáng)，全面掌握作文寫作基本技能和技巧，以提高語言表達(dá)和思維能力?？傊捎枚喾N教學(xué)方法和角色的相互配合，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力，從而提高其寫作水平和學(xué)習(xí)效果作文說課稿(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3作文說課稿(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)讀

作文是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和接受教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵點(diǎn)。本文從教師的角度，詳細(xì)介紹英語作文的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，以期能夠提高學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解英語作文的基本要素和寫作方法，能夠正確地運(yùn)用語法和語言表達(dá)技巧，寫出通順、連貫、語言優(yōu)美的短文，并能夠根據(jù)題目要求的不同形式和風(fēng)格，寫出各類英語作文。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師需要準(zhǔn)備一些由基礎(chǔ)到高級的寫作題目，如描述人物、事件等；造句和寫句子的練習(xí);一些課堂演示和課堂討論材料等。

三、教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法注重學(xué)生的主動性和參與性，鼓勵學(xué)生通過自己的思考和探索，提高英語寫作能力和語言表達(dá)能力。在任務(wù)型教學(xué)中，老師不僅要起到引導(dǎo)和幫助的作用，而且還要注重學(xué)生的個性化和發(fā)展性，讓學(xué)生發(fā)揮他們的優(yōu)勢和特長，探索自己的學(xué)習(xí)方式。

（2）課堂討論法

通過分組模式進(jìn)行，讓學(xué)生們之間進(jìn)行交流，分享各自的觀點(diǎn)和想法。在課堂討論的過程中，需要注意環(huán)境氣氛，保持良好的態(tài)度和互相尊重的態(tài)度。通過課堂討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，提高學(xué)生的積極性和參與性。

四、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容包括以下三個方面：

（1）文學(xué)寫作要素和流程

介紹英語作文的寫作要素和流程，包括寫作計劃、創(chuàng)作大綱、初稿、修改、最終稿等。同時，請學(xué)生認(rèn)真細(xì)讀經(jīng)典英文作品，學(xué)習(xí)其中的語言風(fēng)格和句子構(gòu)成，從中獲取寫作的靈感和技巧。

（2）語言表達(dá)能力練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，能夠幫助他們更好地理解英語語法，同時也可以提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。在造句練習(xí)中，可以選擇一些常見的結(jié)構(gòu)和句子類型，如倒裝句、條件句、疑問句等。

（3）短文寫作實(shí)踐

以廣告作文為例，讓學(xué)生嘗試寫出一篇通俗易懂、語言優(yōu)美、功能明確的廣告作文。在寫作的過程中，老師可以提供一些相關(guān)指導(dǎo)和建議，同時鼓勵學(xué)生自主思考和探索，通過反復(fù)修改和改進(jìn)，最終寫出一篇滿意的作品。

五、教學(xué)反思

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)從學(xué)生的視角出發(fā)，注重學(xué)生的主觀能動性和實(shí)際需求，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和實(shí)踐活動。

(2)注重情境教學(xué)和個性化教育，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和興趣，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和語言需求。

(3)注重課堂交流和互動，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際交往能力。

(4)注重作業(yè)質(zhì)量和效果的評價，既要關(guān)注作業(yè)的數(shù)量，也要注重作業(yè)的質(zhì)量和效果，及時給學(xué)生反饋和激勵，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)英語寫作。

總之，在英語作文教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同的教育階段和學(xué)生需求，選擇合適的教學(xué)方法和教材，采用靈活多樣的教學(xué)策略和手段，讓學(xué)生真正的從中受益，提高英語作文的寫作水平和語言表達(dá)能力英語作文教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重要組