北京市大興區(qū)2019~2020學年度第一學期期末檢測七年級語文試卷一?基礎·運用(共23分)親愛的同學,這個學期你在語文的天地里暢游,汲取著文學的養(yǎng)分,豐富著自我的精神家園?今天,是學校文學部落最后一次活動,我們邀請你走進學校的文學部落,一起來參加豐富多彩的活動?【咬文嚼字部落】咬文嚼字部落的同學們要考考大家,他們設計了5道小題,希望你旗開得勝哦!1.根據括號中的拼音在橫線上填寫的漢字完全正確的一項是(2分)(1)夜(mù)開始降臨,周圍一片寂靜,我趴在巖石上,神情恍惚,害怕和疲勞已經讓我麻木?(mù)色中,第一顆星星出現(xiàn)在天空中,懸崖下面的地面開始變得模糊?A.①幕②暮B.①暮②幕(2)看到這只驕傲的大鳥小心(yì)(yì)坐在樹枝上,想飛卻又不敢飛的模樣,真叫人覺得可憐?不過,最后等它克服了這種心理障礙后,它馬上變得活潑而神采(yì)(yì)起來,并且對我戀戀不舍?A.①奕奕②翼翼B.①翼翼②奕奕2.給加點字加拼音完全正確的一項是(2分)(1)不少的人對工作不負責任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的?A.diānBniān.(2)冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦?A.quánB.juǎn3.根據語境,在下列橫線處依次填入詞語,最恰當?shù)囊豁検?2分)突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西?水喚醒了我的靈魂,并給予我光明?希望?快樂和自由?A.①蕩漾②神秘B.①激蕩②神秘C.①激蕩②奧秘D.①蕩漾②奧秘4.下面的圖畫是根據課文《皇帝的新裝》中的有關內容繪制的?根據圖畫內容,用一個成語概括眾人言行的特點?(2分)答:我用的成語是5.學完《濟南的冬天》后,同學們想擬寫兩幅對聯(lián)來表現(xiàn)文中所寫的美景,還沒有完成?請你根據文章內容,幫助他們補全?(2分)對聯(lián)一:有山有水美如畫對聯(lián)二:=2\*GB3②=1\*GB3①白雪山尖白A.①暖風暖陽恰似春②綠萍水中綠B.①無風無寒暖似春②綠萍映水綠C.①暖風暖陽恰似春②綠萍映水綠D.①無風無寒暖似春②綠萍水中綠【吟詩誦文部落】吟詩誦文部落的同學們,開展了“分門別類輯詩詞”活動,快來幫助他們完善分類卡片吧!6.小海發(fā)現(xiàn)詩人經常借用自然景物來抒發(fā)情感,請你在橫線處將詩句補寫完整?(6分)自然景物解析詩句落花借“落花”抒發(fā)個人身世之悲和對一個繁華時代落寞的慨嘆?(1),?杜甫《江南逢李龜年》山河借大河高山的狂放之態(tài),表達詩人勇往直前?追求個性解放的少年意氣?(1),?譚嗣同《潼關》燕子古詩中的“燕子”,用意頗豐?可用來點名時序?渲染離愁?感傷時事等?(3)(課外古詩詞允許有一個字用拼音代替)(4)反思:通過這次活動,我復習了已學內容,有了新的理解和體悟,正如《論語》中所說:“?”【經典共賞部落】經典共賞部落的同學們設計了“閱讀有道”分享會,來展示你閱讀《西游記》的成果吧!7.下列有關古典小說《西游記》的說法不正確的一項是(2分)A.唐僧師徒四人西天取經所經歷的種種磨難,意在考驗他們能否戰(zhàn)勝困難和誘惑,最終修成正果?B.千里眼?順風耳?風火輪?騰云駕霧?上天入地……《西游記》中這些神奇的想象令人贊嘆?C.八戒很丑,卻自我感覺良好;常說大話,卻膽小怕事;愛?；?卻常被孫悟空耍弄;一鬧脾氣就說回高老莊,卻又難舍師父和師兄弟?這些反差使人物形象更加鮮明,增添了其喜劇色彩?D.在“三打白骨精”的故事中,白骨精分別變作村姑?老婦和老公公迷惑眾人,以致唐僧與孫悟空師徒失和,這樣的情節(jié)安排,最主要的目的是為了凸顯白骨精的妖術高強?8.①最膾炙人口的精彩情節(jié)應該精讀②最體現(xiàn)人物個性特點的內容應該精讀③最能引發(fā)讀者深入思考的內容應該精讀向大家推薦《西游記》中你所選定的一個精讀內容,并簡述理由?(3分)答:9.分享會結束時,老師鼓勵同學們在經典閱讀之路上,做到《誡子書》中諸葛亮所提倡的“寧靜致遠”?這句格言歷來為有識之士所青睞,他們揮毫潑墨,創(chuàng)作書法作品,作為勉勵自己的座右銘?對下面書法作品賞析不正確的一項是(2分)第一幅第二幅第三幅第四幅A.第一幅是行書,筆畫灑落有致,風格秀逸多姿?B.第二幅是隸書,結構古雅端整,筆意樸實淳厚?C.第三幅是篆書,橫筆蠶頭燕尾,線條勻凈修長?D.第四幅是楷書,形體方正端莊,結構嚴謹有度?二?古詩文閱讀(共17分)(一)閱讀《次北固山下》,完成第10—12題?(共8分)次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前?潮平兩岸闊,風正一帆懸?海日生殘夜,江春入舊年?鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?10.“詩含畫意”,請你仔細品味詩歌,結合頷聯(lián)詩句,完成下面的繪畫設計方案?(3分)“潮平兩岸闊,風正一帆懸”繪畫設計方案主要構圖要素文字描述畫面預期效果名家點評畫面水面和船只“以小景傳大景之神”11.“海日生殘夜,江春入舊年”一句歷來膾炙人口,朗讀中也有一些字詞需要重讀,請任選一個,簡要談談你的理解?(2分)12.《次北固山下》全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒,其中“客路”和“①”都是領會詩人表情達意的關鍵詞?而古詩中抒發(fā)的“思念之情”也各有不同,請你在橫線處按要求填寫詩句?(3分)思念之情詩句羈旅之思②,卻話巴山夜雨時?李商隱《夜雨寄北》閨中之思過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠?溫庭筠《望江南》征人之思不知何處吹蘆管,③?李益《夜上受降城聞笛》(二)閱讀兩篇文言文,完成13—15題?(共9分)【甲】一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨?途中兩狼,綴行甚遠?屠懼,投以骨?一狼得骨止,一狼仍從?復投之,后狼止而前狼又至?骨已盡矣?而兩狼之并驅如故?屠大窘,恐前后受其敵?顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘?屠乃奔倚其下,弛擔持刀?狼不敢前,眈眈相向?少時,一狼徑去,其一犬坐于前?久之,目似瞑,意暇甚?屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之?方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也?身已半入,止露尻尾?屠自后斷其股,亦斃之?乃悟前狼假寐,蓋以誘敵?狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳?【乙】有屠人貨肉歸,日已暮,欻①一狼來,瞰②擔上肉,似甚垂涎,隨尾行數(shù)里?屠懼,示之以刃,少卻;及走,又從之?屠無計,思狼所欲者肉,不如姑懸諸樹而早取之?遂鉤肉,翹足掛樹間,示以空擔?狼乃止?屠歸?昧爽③,往取肉,遙望樹上懸巨物,似人縊④死狀?大駭,逡巡⑤近視之,則死狼也?仰首細審,見狼口中含肉,鉤刺狼腭,如魚吞餌?時狼皮價昂,直⑥十余金,屠小裕焉?緣木求魚,狼則罹之,是可笑也?①欻(xū):忽然?②瞰:窺視?③昧爽:黎明?④縊:吊死?⑤逡(qūn)巡:因有所顧慮而徘徊或后退?⑥直:同“值”?⑦罹:遭遇(禍患)?13.第一小組的同學對畫線句的朗讀停頓產生了分歧,你贊同哪個觀點?請說明理由?(2分)答:我贊同理由是?14.在學習文言文的過程中,同學們發(fā)現(xiàn)文言詞的意思,在成語中多有留存?以下是第二小組同學整理的成果,請你將他們的匯報內容補充完整?(4分)(1)“恐前后受其敵”這句話的意思是恐怕前后一起受到狼的攻擊,成語“腹背受敵”中的“敵”正是的意思?(2)在“顧野有麥場”中,“顧”的意思是“看,視”,成語“左顧右盼”中,“顧”的意思也是“看,視”,這個成語的意思是?(3)文中“眈眈相向”的意思是,由這里“眈眈”的意思,我聯(lián)想到成語“虎視眈眈”?(4)在“場主積薪其中”一句中,“薪”的意思是“柴草”,我想到帶有“薪”字且字義相同的成語是?15.以上兩個關于狼的小故事均選自蒲松齡的《聊齋志異》,請你結合【甲】【乙】兩段文字,從情節(jié)?形象?主旨中任選一個方面,概括兩則故事的共同點,并作簡要說明?(3分)三?現(xiàn)代文閱讀(共20分)(一)振華中學初一年級開展“少年正是讀書時”語文綜合性學習活動,請你閱讀以下兩則材料,完成16-18題?(共8分)【材料一】振華中學初一年級學生課外閱讀情況調查讀書興趣及占比圈點批注摘錄習慣及占比聯(lián)系實際評價質疑及占比有興趣81%每讀必做11%經常做8%一般19%憑興趣做32%偶爾做30%無興趣0%從不主動做57%從不做62%【材料二】怎樣讀書才能取得效果?經驗表明,處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在?閱讀中的“入”,是指對所讀之書全身心融入,潛心研讀與探索?讀者要通過文字去觸摸作者的內心,與其進行心靈的對話?如此“入書”,方可“見得親切”,實現(xiàn)雙方心情的“契合”?做到“入”的方法是堅持“精思”,通過圈點批注?摘錄所得?查閱資料?再現(xiàn)情境等方法,更好地揣摩語言,把握文章內容,體悟作品意蘊與情趣?閱讀中的“出”,是指用一種俯視的姿態(tài),把書中的內容用實際情況去檢驗分析?進而能站在更高層次,對所讀之書作出分析?評價和質疑?哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離,不要“入”書過度,要敢于并善于從書本中走出來?讀書是為了認識世界和人生,而這主要靠你自己在生活實踐中去體驗,書本只是一種向導和坐標?因而你要主動地用你自己的經驗和智慧去檢驗它?總之,做到能“入”能“出”,才稱得上是得法的閱讀?【活動一】少年讀書之況16.閱讀材料一,根據表格內容,概括振華中學初一年級學生課外閱讀的情況?(3分)【活動二】少年讀書之道17.在“少年讀書之道”專題討論會上,振華中學初一年級的同學們集思廣益,從“入”和“出”兩方面,總結出幾種對課外閱讀有所助益的方法?請你結合兩則材料,為振華中學的同學們補充兩條適合他們的閱讀方法?(2分)【活動三】少年讀書之思18.通過本次活動,振華中學初一年級的同學們對自己的課外閱讀習慣和方法進行了反思?也請你回顧本學期的課外閱讀,結合作品(單篇或整本書均可),談談你在平時的課外閱讀中是如何做到知“入”知“出”的?(3分)(二)閱讀《先生們》,完成18—20題?(共12分)先生們多年以后,我還能清晰地記得陳繼會先生當時看向我的那個又深又長的眼神?那是2000年的深秋,我與先生步行于鄭州大學的南北大道上?道路一邊是蒼蒼如蓋的雪松,另一邊是整齊干凈的草坪,我剛把碩士論文的初稿遞到陳先生手里,就脫口而出:“我想考博!”陳先生盯著我看了良久,然后爽利地答道:“好啊,我支持!”有一年到深圳去看望陳先生,我忍不住問起那個有意味的眼神,他說:“那不是懷疑,是驚喜!”陳先生是鄉(xiāng)土文學研究的專家,我最初報的選題卻離“鄉(xiāng)土”十萬八千里,他反復讀了讀題目,笑著說:“你宏大的學術構想值得肯定,不過,這個題目夠你寫一本大書的,現(xiàn)在做有點浪費了,先放一放?”待我后來再回頭看那個題目,才知道當初自己是多么幼稚多么不懂得天高地厚?生性敏感如我,假如在問師之初就遭逢狂風暴雨般的批評,或許早就退卻了?是謙和儒雅的陳先生,在我學術的起步期,以委婉含蓄的方式,開導我這個初出茅廬?不明治學之道的后生,以耐心厚道的言行引領我讀書?作文,把我引向學問之途?待我到山東大學讀博,導師是孔范今先生?剛上了幾次課,我就被他博古通今?學貫中西的講授震住了?而他一再強調的“讀原典”的“原典”,很多我也未曾認真讀過?一時間,我心生焦慮?為了節(jié)省時間,我有時就在宿舍備些干糧,悶在屋里幾天不下樓?孔先生聽說后,每每在校園里碰到我同屋,都一再囑托人家下樓時要叫上我?③博士論文選題時,我選定從晚清民初中國文學現(xiàn)代轉型的角度來寫“蘇曼殊文學論”?我惴惴不安地把提綱呈給孔先生?他看完,喝一口茶,掐滅手中的煙蒂,又慢慢點上一支,然后用右手輕輕地敲擊著桌角,操著一口曲阜普通話說:“你喜歡蘇曼殊的詩文,關注那個風云突變的時代文人的文化求索,又有了相對扎實的理論準備,能寫好?”先生頓了頓,接著說:“讀書就像撒網,要撒得開,也要能收得住?現(xiàn)在你不要急于發(fā)文章,‘博觀而約取,厚積而薄發(fā)’?”孔先生引領弟子治學既厚愛又嚴苛,能夠得到他的肯定,我自信了許多;而其“重積淀?厚基礎”的嚴謹學風也培養(yǎng)了我們這些學生良好的讀書習慣以及對史料的重視?④在我心中,孔先生一直都是不言自威的,但畢業(yè)后我越來越發(fā)現(xiàn)他幽默風趣?平易近人的一面?2011年,我們在鄭州大學相聚,孔先生在賓館里給在場的三個弟子談了一天學問,并指導我們“如今,該讀哪些書”,還一再告誡我“不要長年熬夜”?至今想起來那一幕都無比溫暖?2015年我去看望孔先生?老先生讓茶遞煙,噓寒問暖,那樣的開心?次日,孔先生請我到一家酒樓重聚?我到時,老先生已先到了,他欣然拉著我翻看菜單,說這個好吃那個好吃,我說,哪能點那么多!他說:“我說了算,都要!”然后嘿嘿一笑:“上次施戰(zhàn)軍回來就沒好好吃頓飯!”那一刻,我看見先生的目光瞬間暗淡下來,夾著香煙的手有些顫抖——他又想念遠方的弟子了……⑤我在南京大學的博士后生涯是從參加丁帆先生的一個項目開始的?我主筆的“新世紀鄉(xiāng)土生態(tài)小說研究”部分,對我來說是個全新的領域?丁先生一向推崇思想自由?學術獨立,鼓勵師生間平等對話?暢所欲言?研究推進的每一步,一個概念?一個觀點或一處表達,我都與丁先生交換意見?遇到雙方各持一端時,丁先生會呵呵一笑:“那,咱們再想想吧!”至今,丁先生修改的書稿還擺在我案頭,那上邊有紅筆?黑筆還有鉛筆寫下的批語,既有擊節(jié)叫好的褒揚,也有犀利明快的批評,條條直言不諱?丁先生為師的格局和風度,激發(fā)了我學術探索的極大熱望,也作用到我的執(zhí)教理念?⑥丁先生是有多重“身份”的人,但令人驚訝的是他分身有術?游刃有余?會議上,火車上,剛剛還聽到他振聾發(fā)聵的發(fā)言,轉眼他已打開筆記本沉入寫作,其不竭的學術激情和旺盛的生命活力,許多年輕人也難以望其項背?其實,多年來丁先生患有嚴重的失眠和耳悶,甚至一度面癱,但似乎疾病也奈何不了他?他將內在的悲涼與悲憫化作啟蒙理性的堅守和文化批判的哲思,其勇猛精進,像是傳奇?⑨這些名滿士林的先生們扮演著各有風采的師長角色,疊印在我歲月的底板上,深刻地影響了我的為學為師之道?⑩特以此文向先生們致敬?(取材于黃軼同名散文)19.抓標題閱讀文章,是默讀的重要方法?請根據題目“先生們”,擬出兩個期待解決的問題?(2分)20.默讀文章,要能在整體把握文意的基礎上,抓住關鍵語句理清作者思路?請從文中摘錄關鍵語句,補全行文思路?(2分)行文思路關鍵語句回憶先生們①待我到山東大學讀博,導師是孔范今先生?②致敬先生們特以此文向先生們致敬?21.默讀文章,需要在關鍵處做好批注?文中描寫了陳繼會?孔范今和丁帆三位先生對我說話時的“笑”,請參照示例,結合上下文,在其余兩處“笑”中任選一處作批注?(4分)示例:陳繼會先生的“笑”包含著對我的包容和委婉的提示?我的選題既不是先生專長的領域,設想又過于宏大,是我當時能力所不及的,要重新考慮;22.默讀文章,要能夠根據上下文理解中心句的意義?作者說“先生們深刻地影響了我的為學為師之道”,請結合文章內容,說說先生們在“為學”和“為師”之道上,給了我哪些啟發(fā)?(4分)四?作文(共40分,其中包含書寫分5分)23.從下面兩個題目中任選一題,寫一篇文章?題目一:獲得新知,樂在其中;克服困難,樂在其中;結交摯友,樂在其中;積極奉獻,樂在其中……升入初中后,你在學習與生活中,有哪些關于“樂”的經歷和感悟呢?請以“樂在其中”為題,寫一篇記敘文?題目二:童話中的形象充滿奇幻,引人遐思?《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》《木偶奇遇記》……漫游童話世界,你想與哪一則童話故事中的主人公共度奇妙的一天呢?請發(fā)揮想象,以“童話鎮(zhèn)奇遇記”為題,寫一篇文章?要求:(1)請在答題卡上將所選題目對應的方框用2B鉛筆涂黑?(2)請將題目寫在答題卡上的相應位置?(3)字數(shù)600——800之間?(4)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名?北京市大興區(qū)2019~2020學年度第一學期期末檢測七年級語文試卷參考答案一?基礎·運用(共23分)1.(1)答案:A(1分)(2)答案:B(1分)2.(1)答案:B(1分)(2)答案:A(1分)3.答案:C(2分)4.答案示例:隨聲附和,人云亦云,眾口一詞,同流合污,隨波逐流,見風使舵,自欺欺人,阿諛奉承(2分,意思正確且是成語)5.答案:D(2分)6.(1)正是江南好風景,落花時節(jié)又逢君?(2分,每空1分,有錯該空不得分)(2)河流大野猶嫌束,山入潼關不解平?(2分,每空1分,有錯該空不得分)(3)答案示例:似曾相識燕歸來;微雨燕雙飛;泥融飛燕子;誰家新燕啄春泥?(帶有“燕”字即可)(4)溫故而知新(答“溫故而知新,可以為師矣”,書寫無誤得2分)(共6分?共6空,每空1分)7.答案:D(2分)8.答案示例一:我選定的精讀內容是“三借芭蕉扇”,這部分情節(jié)曲折,跌宕起伏?為扇滅火焰山的大火,孫悟空與鐵扇公主借扇?第一次借到的是假扇子,第二次孫悟空變成牛魔王騙來了真扇子,牛魔王又變成豬八戒騙回真扇子,第三次孫悟空大戰(zhàn)牛魔王,最終才得以借到芭蕉扇,扇滅大火?借扇子的過程一波三折,雙方矛盾不斷激化,充滿藝術魅力?借扇子的過程也讓我想到生活中克服困難的過程,都要經過不懈努力?答案示例二:我選定的精讀內容是“孫悟空的三次離開”,這是作品中能引發(fā)讀者深入思考的內容?通過精讀我發(fā)現(xiàn)孫悟空的三次離開從原因?去向?言行表現(xiàn)等方面均有所不同,三次離開中暗含著孫悟空的成長,從三次離開中可以讀到一個有情有義?頂天立地的孫悟空?(共3分,選定內容1分,理由2分?能結合選定情節(jié),講出情節(jié)的精彩之處或情節(jié)所彰顯的人物個性特點或引發(fā)了讀者何種思考即可?)9.答案:C(2分)二?古詩文閱讀(共17分)(一)(共8分)10.答案示例:潮水漲滿,兩岸與江水齊平,整個江面十分開闊?順風行船,和風輕佛,船帆高懸,好似掛在江天之上?(共3分,江面和船只是主要景物,江面平闊,船只船帆垂懸?抓住景物和景物的特點,2分;有適當描寫,1分)11.答案示例:我會重讀“生”字,它生動展現(xiàn)了紅日仿佛從大海里脫胎而出,殘夜即將消退的景象,表現(xiàn)了新生生命的蓬勃之美?(共2分,選擇本聯(lián)詩中的字詞,理解合理即可;只選擇重讀字詞,沒做解釋,不得分)12.=1\*GB3①“歸雁”(1分,回答“鄉(xiāng)書”也可以)②何當共剪西窗燭(1分,有錯不得分)③一夜征人盡望鄉(xiāng)(1分,有錯不得分)(二)(共9分)13.答案示例:我贊同觀點一,理由是這個句子的意思是兩只狼中的另一只像狗似的蹲坐在前面?(共2分,只寫觀點不寫理由不得分,陳述理由能說出句子或關鍵詞“犬”的意思,能體現(xiàn)是根據意群進行斷句)14.=1\*GB3①攻擊=2\*GB3②向左右兩邊看③兇狠注視的樣子④釜底抽薪,杯水車薪,抱薪救火,薪盡火傳(成語中“薪”的意思是“柴火,柴草”即可)(共4分,共4空,每空1分))15.答案示例一:情節(jié)方面,兩則故事都是寫屠戶在不同情況下遇狼殺狼的故事,故事情節(jié)曲折生動?甲文中描寫屠戶從遇狼懼狼到御狼殺狼,情節(jié)曲折起伏;乙文中描寫屠戶在懼怕鉤肉于樹上,狼吃肉時,鉤刺狼腭,情節(jié)也很生動?答案示例二:形象方面,兩則故事中的屠戶都充滿智慧?甲文中的屠戶在與兩狼搏斗的過程中,屠戶不為“假寐”的假象迷惑,當機立斷暴起殺狼;乙文中的屠戶急中生智,將肉掛在書上,把空擔子給狼看,得以脫身?(也可以從狼的角度分析,兩只狼都很貪婪)答案示例三:主旨方面,兩則故事中作者揭示了狼的貪婪和狡詐,對屠戶殺狼的正義行為都持肯定態(tài)度?甲文兩文末尾的議論句中都出現(xiàn)了“笑”字,諷刺了狼的貪婪狡詐?(共3分,選擇一個方面,說出合理的共同點1分,分別結合甲乙兩文分析2分?)三?現(xiàn)代文閱讀(一)(共10分)16.絕大多數(shù)學生對課外閱讀感興趣;圈點批注摘錄習慣比較欠缺;大部分學生閱讀后不會去聯(lián)系實際評價質疑?(共3分,每個方面1分)17.①答案示例:在書上做圈點批注;拿一個專門的筆記本做些摘錄;②答案示例:聯(lián)系實際經驗更好地理解書中內容;有疑問的地方要積極提出,討論求證?(共2分,共2空,每空1分?“入”的方面針對“圈點批注摘錄”習慣的養(yǎng)成提建議,“出”的方面針對“聯(lián)系實際評價質疑”的習慣提建議,表述合理即可)18.答案示例:我在閱讀《朝花夕拾》時,對書中魯迅重點回憶的人物進行了勾畫和批注,發(fā)現(xiàn)有的人物在書中好幾篇文章中都出現(xiàn)過,比如“長媽媽”?通過圈點勾畫作批注,我對長媽媽的真誠?善良?質樸以及愚昧無知?不拘小節(jié)有了更好的理解?每個人都有難忘的童年,我發(fā)現(xiàn)魯迅寫到的童年回憶,有快樂,有迷惘,對照自己的生活體驗,我好像也能在其中找到自己童年的影子,拉近了與作品的距離?(共3分,能結合單篇文章或名著,寫出讀書中所用到的“入”或“出”的方法即可?只提到一個方面,得2分,兩個方面都寫得3分)(二)(共12分)19.答案示例:作者以“先生們”為題,總共寫了幾位先生?先生們都是誰?“先生們和作者是什么關系?作者寫幾位先生是按什么