2/2《懸梁刺股》讀后感悟五篇《懸梁刺股》讀后感悟1

《懸梁刺股》是由兩個故事組成的。

故事的主人公分別是孫敬和蘇秦，兩位年輕人由于每次讀書都讀到深更半夜，孫敬把頭發(fā)吊在房梁上，蘇秦拿錐子刺痛自己的大腿，為的都是讓自己時刻保持清醒，能夠繼續(xù)學習。最后，他們都成為了知識淵博的人。

這個故事使我感悟頗深。用細長的繩子把頭發(fā)吊到房梁上;用錐子刺痛自己的大腿，這是有多么大的勇氣才能做到的啊?如果我們也有這樣的勇氣，那還有什么事情做不成呢?當然，我們不一定要做到他們那樣極端，但當我們不想寫作業(yè)時，聽聽音樂;當練字練煩躁時，站起來放松一下心情，也許結果會很不一樣。

很多人在生活中遇到困難時，總是輕易地放棄。有一次，我正和同伴一起學滑板，可腳總是不聽話地落在地上，一開始我打算放棄了，但是同伴告訴了我一個小技巧——用綁帶把腳固定住。于是，我就照做了。雖然綁帶偶爾會松開，我也會摔倒，但我每次都會將松開的綁帶再一次系緊。漸漸地，我終于能保持好平衡了，我樂開了花，便把綁帶扯了下來，心想:原來想辦法克服困難，我也能滑得很好。

讀完《懸梁刺股》，我知道成功確實來之不易。遇到問題，我們不能慌亂，更不能輕易放棄，因為你一旦慌亂，便無法冷靜下來思考問題;一旦放棄，半途而廢將緊緊跟隨著你。只要我們想好應對辦法，任何難題都會被我們攻破。

《懸梁刺股》讀后感悟2

上課了，我請兩名女生在黑板上默寫魯迅先生的《自嘲》。突然一只拿著粉筆的小手撞入我的眼簾―手背上幾條細而短的疤痕，讓我極不舒服。下課后，我把那位女生叫到背人處，問道：“你的手是怎么搞的?”她一聽，臉色沉下來，一個勁兒把手往后背，沉默一會兒，然后一句話沒說就走了。

我找到她的班主任，班主任說：“這孩子家在農村，非常窮，三姊妹，她是老大，其他兩個早輟學了，她扛著全家的希望。這孩子成績中等，很刻苦，對自己的要求高，自尊而敏感。每次大型考試，她都看得很重，名次上升則喜，下降則憂，就懲罰自己，那些疤痕都是她自己用小刀片劃的。(說到這里，班主任黯然了)我跟她談過話，但她總笑笑說：‘沒事，古人頭懸梁、錐刺骨，我受這點罪算得了什么。劃過、痛過，我才舒服，才能靜下心來投入新的戰(zhàn)斗。’”

班主任嘆了口氣，說：“我也不知道怎么說服她。你是搞政教的，就向你討點主意吧?！?/p>

我聽了班主任的訴說，對這個學生，從心底升起深深的同情。有幾點感想，寫出來供班主任在遇到這樣的學生進行教育時參考。

首先，21世紀，“懸梁刺股”的動機是錯誤的。一個觀念的產生往往有特定的歷史和人文背景。春秋戰(zhàn)國時期蘇秦之所以“懸梁刺股”發(fā)奮讀書的目的，是企望出人頭地、封妻蔭子。今天我們的學習自然與封建社會不可相提并論。我們的學習目的，一方面在于提升人生境界，另一方面在于增長本領，為建設祖國做貢獻。

其二，“懸梁刺股”不利于身心健康。一是傷身。試想長期“懸梁刺股”勢必對身體造成傷害。上述那個女生用刀片劃手，結疤影響美觀不說，如果傷口感染或劃斷血脈，后果不堪設想。二是傷心。人非草木，孰能無情，刀片劃手，切膚之痛，勢必形成高度緊張與恐懼，對心理是極大的傷害。

其三，“懸梁刺股”的學習方法是錯誤的。古時讀書人“懸梁刺股”是為了在學習的時候警醒自己不要打瞌睡的一種自我懲罰。到了今天，我們要分析，為什么學習時會犯困?犯困是因為對學習無興趣，或缺少休息所致。因此，解決問題的關鍵不在于用“懸梁刺股”，而在于變苦讀為樂讀，要培養(yǎng)學習興趣。興趣是最好的老師。沒有興趣的學習再“懸梁刺股”也是學不好的。

“懸梁刺股”是封建時代讀書人為達到追求功名利祿的目的而采取自戕的做法，今天，如果再有人利用這種方法，只能說是一種變態(tài)，而心理的變態(tài)只能造成變態(tài)的結果。這些道理一定要向學生講清。

《懸梁刺股》讀后感悟3

記得二年級剛接觸看圖寫話時，媽媽為了讓我學寫話，給我買了好幾本故事書。其中有一則故事里的主人公奮發(fā)圖強、刻苦學習的精神讓我無比的佩服。故事里有一個叫孫敬的人，他勤奮好學，從早讀到晚也很少休息，到了三更半夜的時候很容易打瞌睡，為了不影響學習，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書，后來他成為了赫赫有名的政治家;還有一個叫蘇秦的人，由于他經常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時候就用事先準備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。

孫敬和蘇秦勤奮刻苦的故事，讓我想到了自己。平時，語文老師布置讀書作業(yè)，我總是偷懶少讀幾遍;數(shù)學老師布置的預習作業(yè)，我總是把書本翻一遍就算完成了，一想到這些，我就自愧不如。之后，我努力改掉這些壞毛病，老師規(guī)定熟讀幾遍我就讀幾遍，預習就按老師的要求做。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的學習有進步了，老師的提問我都能答上來了，老師的表揚讓我的學習積極性也提高了不少，也收獲了很多知識!

這個故事給了我很大的鼓舞和幫助，雖然我沒有懸梁刺股，但是我知道要向古人學習，珍惜時間，刻苦學習，上課認真聽講，回倒家要認真完成老師布置的作業(yè)，不再貪玩，把平時玩的時間都用在學習上。我想只要付出時間和精力，就一定會有收獲!

《懸梁刺股》讀后感悟4

今天，我讀《懸梁苦讀》這個故事，我頗有感受。

東海人孫敬，從小就立下了為官報國的志向。為此，他勤奮好學，經常關起門，獨自一人讀書到深夜。有時太疲倦了，他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲倦時，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，把頭皮扯痛，他馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習，有時，實在受不了了，就把冷水一下子倒在自己的臉上，繼續(xù)學習，就這樣，他終于成為著名的政治家。

讀了孫敬的故事，我的心中不由自主地感慨萬分，我的生活條件這么好，可我不認真學習，浪費眼前的光陰。古人云說得好啊“少壯不努力，老大徒傷悲”。是啊，我們只有在年輕的時候拔下成功的種子，才能在老了以后得以收獲，如果現(xiàn)在不勤奮學習，將來后悔也來不及了，所以我們要認真學習，因為學習需要勤奮，是啊，書山有路勤為徑，學海無崖苦做舟，我們要勤奮學習，因為所有的一切的一切都有可能在瞬間失去。

《懸梁刺股》讀后感悟5

東漢時期，有個人叫孫敬，他是一個十分有名的政治家，他勤奮好學，獨自一個人不停地讀書，有時還忘記吃飯和睡覺，為了克制疲倦，就想出了一個辦法。以前男子的頭發(fā)很長，他就用根繩子，一頭綁在房梁上，一頭牽在頭發(fā)上，當他頭一低，繩子就拉他的頭皮，孫敬就立刻清醒了。另外一個人叫蘇秦，他利用刺股的方式來克制疲倦。

經過讀這篇文章，我明白了他們都有頑強的學習精神，什么困難都能克服，戰(zhàn)勝，我