回答一個核心問題——如何用培訓引爆績效人才培訓可否引爆績效？——培訓人才的目的如何培訓人才效果最佳？——培訓人才的方法培訓人才如何鏈接工作？——培訓人才的基礎(chǔ)第一頁，共31頁。說到人才培養(yǎng)的時候你最頭疼的是什么？1、花錢不見效？2、周期太長？3、培養(yǎng)了留不住4、人才培養(yǎng)和績效不掛鉤5、依賴外部公司，缺造血能力第二頁，共31頁?；樱?、培訓效果如何？2、咨詢效果如何？第三頁，共31頁。人才是生長出來的——需要人才培育體系人才不是培訓出來的，真正的人才教不出來反思：你的能力是哪里來的？遇到問題——探索答案尋找答案的過程就是能力提升的過程在解決問題中成長，在系統(tǒng)引導中修煉第四頁，共31頁。理想狀態(tài)一邊工作一邊培養(yǎng)人才不花錢還能掙到錢培訓員工與管理團隊一體化員工培育與企業(yè)升級完美對接第五頁，共31頁。人才培育體系的關(guān)鍵“線上+線下”體系三位一體培訓模式項目式落地操作流程情境化管理訓練模式第六頁，共31頁。產(chǎn)品研發(fā)——培訓的使命變化1、判斷：判斷什么時候該用什么工具、知識2、整合：如何把不同的知識整合成更高效的模式3、提煉：提煉出自己獨特的知識，只屬于你自己培養(yǎng)三項能力傳統(tǒng)培訓——告知答案

現(xiàn)在培訓——啟發(fā)思考第七頁，共31頁。產(chǎn)品研發(fā)——線上線下結(jié)合之線上提供答案供給知識提供工具第八頁，共31頁。產(chǎn)品研發(fā)——線上線下結(jié)合之線下植入解決方案個性化落地，植入的是架構(gòu)挖潛尋找并挖掘潛力點，挖掘的是方法萃取提煉內(nèi)部優(yōu)秀基因，提煉的是范式第九頁，共31頁。三位一體模式——打造一條人才生產(chǎn)線解決問題復制人才引爆績效第十頁，共31頁。復制人才的關(guān)鍵點——在解決問題中復制人才找到關(guān)鍵問題情境化案例呈現(xiàn)提煉情境抽取關(guān)鍵點綜合最優(yōu)知識系統(tǒng)化解決方案經(jīng)驗復制第十一頁，共31頁。引爆績效的培訓怎么做？培訓效果是如何失去的？培訓引爆績效的關(guān)鍵點第十二頁，共31頁。

漸退式培訓失效模式培訓失效模式接受衰減行動衰減接受衰減持續(xù)衰減結(jié)果衰減接受衰減：心理抗拒、注意不足、表達衰減、理解衰減。行動衰減：從知道到做到之間存在的障礙結(jié)果衰減：從做到做出結(jié)果還是存在著一個鴻溝持續(xù)衰減：指培訓效果不能持續(xù)下去形成習慣第十三頁，共31頁。

培訓見到績效的必經(jīng)五步（+1）認知我知道了，認同反思我哪里需要改變？行動我去做做看結(jié)果不斷行動見到效果出來固化固化為好的思維和習慣升華固化為好的規(guī)范和標準第十四頁，共31頁。漸近式培訓效果模式培訓見效全過程：學員主動求索——反思問題——渴望解決——尋找答案——培訓中探尋——印證對比——確認有效——采取行動——產(chǎn)生效果——修正行動——效果彰顯——堅定信心——持續(xù)行動——固化成為習慣——升華成公司標準第十五頁，共31頁。培訓引爆績效的關(guān)鍵點團隊保持高昂的激情狀態(tài)不斷的找準績效瓶頸問題并消除績效瓶頸不斷優(yōu)化流程和結(jié)構(gòu)找到并驅(qū)動績效引擎把培訓做成績效引擎，教學活動，輔導活動，研討活動培訓輔導做成績效引擎——績效引擎項目咨詢第十六頁，共31頁。

培訓各階段需要解決的重點問題訓前解決培訓主動性、針對性問題——培訓設(shè)計訓中解決培訓實用性、生動性問題——培訓實施訓后解決培訓落地性、持續(xù)性問題——訓后管理第十七頁，共31頁。：培訓設(shè)計做四件事設(shè)計解決方案客戶提出的問題是真問題嗎？設(shè)計課程內(nèi)容你的課程與真實需求匹配嗎？設(shè)計教導方式你的培訓方式是最適合的嗎？設(shè)計賦能流程你的培訓流程是最有效的嗎？第十八頁，共31頁。：培訓管理做四件事培訓前的興趣激發(fā)你的學員是主動學還是被動聽？培訓前的目標梳理你的學員是帶目標和項目來嗎？培訓后的落地流程你的學員訓后會落實為行動嗎？培訓中的實施管理你的學員培訓活動熱情參與嗎？第十九頁，共31頁?？冃б脚嘤柲Ｊ?、植入情境，引導反思2、挖掘問題，建立結(jié)構(gòu)3、行動復盤，建構(gòu)方案4、績效行動，驅(qū)動落地5、持續(xù)優(yōu)化，固化知識第二十頁，共31頁。引爆績效項目式培訓操作9步流程1、清晰戰(zhàn)略：高層訪談——清晰戰(zhàn)略2、界定問題：收集現(xiàn)象——現(xiàn)象分析——原因探尋——建立問題結(jié)構(gòu)3、解決方案：問題結(jié)構(gòu)——提出解決方案——界定培訓可解決的部分4、培訓方案：提出引爆績效項目式培訓方案+整體培訓操作流程5、關(guān)系逆轉(zhuǎn)：績效管理掛鉤——訓前渴望激發(fā)——入學過三關(guān)——建立學習組織6、項目申報：問題梳理培訓——反思問題——提出績效短板——申報項目7、培訓實施：情境案例收集——培訓啟動——情境案例研討——建構(gòu)方案——優(yōu)化方案8、訓后流程：建立社群——訓后輔導——行動改善計劃——行動改善執(zhí)行流程——改善成果9、項目總結(jié)：項目總結(jié)——項目成果匯報會第二十一頁，共31頁。

情境化管理訓練模式介紹情境化管理訓練模式是林俞丞老師自主研發(fā)的一套集實踐性、針對性、落地性和全面性于一體的管理訓練模式，該模式顛覆了傳統(tǒng)管理訓練方式，采用情境化案例為核心展開360度教學，打破了過去傳統(tǒng)管理培訓條塊分割的知識分類體系，更接近并適合學員實際工作場景，有利于學員的吸收、轉(zhuǎn)化和落地實施工作，可以做到直接用驅(qū)動企業(yè)績效增長第二十二頁，共31頁。

情境化管理訓練知識——情境——方案情境——方案——知識——方案——知識典型場景——情境案例——解決方案——系統(tǒng)知識第二十三頁，共31頁。

情境化管理訓練如何做？“情境化管理訓練模式”八個模塊介紹1、情境案例：案例描述2、情境分析：案例暴露了什么問題；出此問題的關(guān)鍵原因是什么3、舉一反三：尋找工作中的類似情境4、他山之石：優(yōu)秀做法參考5、建構(gòu)方案：團隊共建，共同研討方案6、知識點：相應知識講述7、工具模型：解決此類事件可能用到的模型和工具8、績效行動：訓后需要立刻采取的行動——行動計劃第二十四頁，共31頁。情境化管理訓練模式——引爆績效以工作情境為核心而不是以知識為核心以學員為主導而不是以講師為主導聚焦績效增長而不是能力提升圍繞績效問題展開研討并設(shè)計教學活動打破知識區(qū)隔，聚焦情境學習強調(diào)解決方案和績效行動第二十五頁，共31頁。

情境化管理模式——客戶收益學員愛參與身臨其境的案例，豁然開朗的感覺課上見績效直接解析瓶頸問題，課上尋找解決方案被動變主動課上學員是主動一方，而老師是支持者現(xiàn)場做落地一套完整的流程保證落地行動執(zhí)行到位培訓促管理培訓管理與績效提升系統(tǒng)一體化設(shè)計第二十六頁，共31頁。3.2：情境化管理學院情境化管理學院以林俞丞老師獨家研發(fā)的“情境化管理訓練模式”為基礎(chǔ)所建設(shè)的專注于企業(yè)中高層經(jīng)理人綜合管理技能提升的一所管理訓練學院，該學院采用“業(yè)績導向”的管理教學模式，以學員為中心，以問題做引導，通過場景再現(xiàn)的方式，把學員導入實際管理場景，共同解決管理問題，在問題解決中提升能力，在情境溝通中升華境界，在復盤反思中修煉思維。學院使命：

1、為中國企業(yè)管理培訓增效200%2、為中國教育事業(yè)孵化萬名“新講師”

3、引領(lǐng)信息時代管理變革的研究

4、培育百萬“業(yè)績導向”型經(jīng)理人服務宗旨：助力培訓機構(gòu)零風險轉(zhuǎn)型機構(gòu)定位：您的培訓產(chǎn)品研發(fā)中心第二十七頁，共31頁。培訓機構(gòu)訓練班目標：打造”培訓增值服務落地機構(gòu)“課程主題內(nèi)容：

1、互聯(lián)網(wǎng)時代的培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型策略與商業(yè)模式變革

2、互聯(lián)網(wǎng)時代的培訓市場開發(fā)策略及12大技法

3、產(chǎn)品的協(xié)作開發(fā)體系建設(shè)

4、培訓設(shè)計精要及流程操作概要

5、培訓管理體系建設(shè)

6、